预拌商品混凝土企业-法律法规要求45张课件

预拌商品混凝土企业法律法规要求.21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。预拌商品混凝土企业法律法规要求.预拌商品混凝土企业法律法规要求.21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。预拌商品混凝土专业承包/生产企业法律法规要求贾文学秦皇岛市建设工程质量监督站目录法律地位法定责任法定经营范围四.法定经营模式五.法定质量责任制度六.法定检验制度七.法定资质条件八.法定计量要求九.法定标准化要求十.法定管理体系要求一、引言传统的初中语文记叙文阅读教学缺少必要的教学方法，很多学生缺乏学习兴趣，难以有效提升教学效果和质量，教学事倍功半。拓展教学模式主要提出了教师的教学时间最少化、学生自主学习意识最大化、构建主动学习的教学环境等目标，教师需要进一步调动学生参与教学的主动性。二、积极构建记叙文阅读教学的原则1.注重教学的互动性初中语文记叙文阅读能力的提升需要构建课堂教学的互动性，学生在氛围积极的环境中才能不断提升对阅读能力的自主训练。以学生自主学习为主，教师教学引导为辅，提出了“教”与“学”之间的互动性，让学生在阅读训练中，充当主体责任，实现教学的有效结合。2.注重学生的自主性学生在记叙文阅读训练的过程中，需要自主实现相关能力的提升，将学生自主训练阅读能力的时间最大化，教师起引导作用。教师应注重学生在训练过程中的自主性，不断让学生树立的自信心，学生参与教学从被动变为主动，教学效果和质量将出现明显提升。3.提升学生的参与兴趣学生参与记叙文阅读的兴趣是教学关键。积极构建记叙文阅读的方式方法可以有效提升学生参与教学的时间。学生从“不得不”参与语文阅读教学，到“自觉”参与阅读教学需要有一个过程，这个过程就是兴趣的培养，拓展阅读教学模式更多注重学生参与阅读训练的兴趣培养，多角度激发学生的训练兴趣。三、拓展记叙文阅读教学的应用措施1.树立“以学生为主”的教学理念首先，教师和学生应树立正确的教学理念，对教学主体有正确认识。初中语文记叙文的阅读教学过程需要发挥学生的主观能动性，教师在阅读教学过程中需要充当辅助引导的作用。学生在阅读训练中需要进一步调动主动性，有效体现自我主体地位。因为，阅读训练能够提升学生的学习能力，这种能力的培养不是教师的简单说教可以实现的，需要教师引导，学生自主进行学习才能实现。例如，在进行《智取生辰纲》文章阅读时，教师不能再像从前那样以自我讲述为主，而是要给学生一定的阅读时间，让学生将自己阅读到的内容进行充分表达，培养学生对阅读的兴趣。2.构建学生的自学平台初中课文中的记叙文都是大作家的作品，每一篇文章都算得上是精品，需要学生细细品味，不断琢磨。这种记叙文阅读能力的培养需要教师与学生之间、学生与学生之间的有效交流。教师要不断拓展学生互动交流平台，实现学生阅读心得的有效交流，实现阅读方法和技巧的有效碰撞。学生在阅读的过程可能遇到这样或者那样的问题，这些问题的解决可能超出学生自己的能力，需要学生相互进行交流，需要与教师进行互动，充分拓展学生的学习时间，那么学生相互讨论的时间和机会也就进一步拓展。例如，在《济南的冬天》一文的阅读教学过程中，很多学生对一些词汇和较长的句子理解存在一定的障碍，教师可以有效引导学生对这些问题进行分析和探讨。教师在学生阅读之前，提出一些有关词汇的理解、段落中心思想的归纳等问题，学生带着这些问题去阅读，将自己的理解和归纳，在阅读之后与同学进行讨论，进行思想的交流和观点的碰撞。在学生充分交流之后，教师给予正确的引导，将这些词汇、段落的问题进行一一解释，从而达到良好的教学效果，加深学生对文章的理解。3.优化过程评价方式学生参与到记叙文阅读教学之中时，教师需要鼓励学生，调动学生的积极性。学生在回答教师问题、与同学交流过程中的观点和思想需要受到教师和同学的尊重，学生参与教学的主动性才能得到有效提升。对于能力不同的学生，教师需要给予不同形式的鼓励和评价。面对阅读优等生，教师需要注重对学生存在的一些问题加以纠正，让他们可以精益求精，实现阅读能力的提升。面对阅读中等生和学困生，教师需要以鼓励为主，多给予他们一些鼓励的评价，拓展他们参与教学的主动性，提升学生的兴趣，鼓励他们在课堂上多发言，多思考，这样才能实现这一层次的学生阅读能力的提升。四、结语教师要强化自身的引导作用，学生主动参与实践，使学生的记叙文阅读能力得到有效训练。在自主参与的过程中，学生可以实现相互阅读方法和技巧的交流。教师要将学生参与阅读训练的意识从被动逐渐变为主动，实现学生阅读训练的兴趣培养，构建学生良好的初中语文记叙文阅读习惯。汽车电工电子课程是职业技术学校一门重要的专业基础课程，目标是培养学生的汽车电工和电子等方面的专业技术应用能力和工作方法。在学生就业时，能熟练具有汽车维修检测相关的电工、电子基本的知识和应用能力。这门课程应用范围广、理论难度大，具有很强的抽象性和操作性，因此要求学习者具有较高的悟性和素质。针对当前中职学生理论知识薄弱、学习主动性差的缺点和思维活跃、爱实践和操作的优点，将项目教学法运用在汽车电工电子课程中，更好的解决了上述问题，调动了学生的兴趣，提高了学生的理论联系实际能力，增加了教学的实效性，1.项目教学法概述1.1项目教学法的涵义项目教学法就是在教学中选择一个核心课题，据此为学生设计一个项目，师生通过共同实施一个完整的“项目”（或者一个产品）而进行的实践教学活动。设计的项目应与一定的教学内容相联系、与企业的生产活动直接相关，能够形成具体的成果，具有一定的难度，要求学生综合运用知识和技能才能解决的问题。1.2项目教学法的特点在项目教学法的实践过程中，教师主要是为学生提供必要的指导，应重点突出学生自己的主体作用，教师应把学习的权利下放给学生，充分激发他们的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力和主动探索的精神。学生在完成项目的过程中，掌握和理解课程要求的知识目标和技能目标，同时提高解决问题和分析问题的能力。教师应注重学生完成项目的过程，不能过多注重最终的结果。2.课程项目教学的设计2.1课程项目教学的设计原则项目教学设计应该具有针对性，按照教学大纲和教学任务的要求，突出教学的重点和难点，要将教学目标中的知识目标和能力目标统一到项目中。同时项目设计要掌握好课程深度，要符合学生的实际接受能力和现有的综合基础，项目目标要适中，既能引起学生的思考兴趣，同时又不能太难，避免学生失去参与的信心。项目设计一定要具有实用性，能够在提高专业理论的同时，应用到将来的生产实际中，为就业打下良好的实践基础。教师在进行项目设计时，也可以打破班级之间的限制，进行分层教学，分层设计，从而使不同梯度的学生都能有所收获。2.2课程项目教学的前期准备教师要准备好项目教学的前期工作，一般教师先制作出项目展示成品。教师在预作的过程中，充分把握项目制作过程的重难点和学生可能出现问题的环节，有利于项目教学中更好的点拨和指导，增强教学的针对性。给学生布置好预习任务，让学生事先了解项目的过程，对相关理论有所研究，调动其学生的主动性和参与能力。2.3课程项目教学的实施项目教学法的实施，大致可以分为任务布置、项目讨论、项目准备、项目制作、产品展示和项目评价等6个步骤。下面以制作汽车电子器件为例，来具体介绍。（1）确定任务制作汽车电子闪光器；拓展任务：设计制作防盗报警器。学生对汽车电子闪光和报警产品非常感兴趣，因此很积极参与，教师尽量调动学生自主思考问题，发挥学生的主体性作用。（2）项目讨论按班级学生的综合素质和学习基础进行分组，一般每组由3-5人组成，分组时要充分考虑不同学情学生的合理搭配，选择一名学优生任组长。全组围绕项目对工作思路进行集体讨论、形成书面设计。组长分配成员的工作，对全组工作统筹分工，具体落实。小组设计方案出台过程中，教师要巡视和指导；方案出台后，小组派代表介绍说明自己的思路，其他小组分析讨论，指出不足及改进思路。学生在交流中发现自身的局限性，学到了更多的知识，锻炼了表达能力，提升了思维深度和广度。教师最后对电路图进行修改和点拨，实现学习效果的整体提高。（3）项目制作小组成员要在电路板上根据分工插装和焊接，教师在制作全程中不断巡视指导，对学生使用电烙铁等焊接工具的技术和情况观察和指正，避免发生危及人身安全的失误。电路板装配焊接后，学生及时测量和调试，合格后进行组装。每个小组成员都要独立完成组长分配的工作，得到充分锻炼机会，同时，组员可以在完成本职任务后自主安排学习行为或观察其他组员的操作情况，提高学生的综合能力，体现项目教学的实效性。最后小组总结实验表格和记录，组长上交组员的疑难问题或者理论困惑，教师集中统一解答。（4）产品展示小组在产品展示前，必须保障产品的通电安全，以免发生事故。教师可以要求组长现行组织检查，利用万用表等工具检测产品电源电路及是否存在短路危险。必须在确定电路安全的情况下，各组进行通电实验。调试时必须严格遵守汽车电子器件要求，尤其要加强对出现故障的电路的调试和分析，组长记录下实验的结果及相关的疑惑，统一交由教师解答。最后，各组充分展示项目制作成果，由代表进行成果的介绍和说明，提高学生的自豪感，培养其操作意识和参与意识。（5）项目评价要双重评价，教师要总结和分析项目教学法的运用情况，以利于今后在教学中更好的改进和提高，还要重点对学生在项目教学法实施各环节的表现进行点评。一般可以制订评分的量化表和评分标准，按小组作品进行分别打分，对小组作品的闪光点进行表扬和推广，调动学生的学习信心和热情，对缺点进行综合分析，由学生讨论改进的办法，教师最后点拨提高。最后由学生自我点评，上交小组的实践报告和自我表现报告。总之，项目教学法在汽车电工电子课程教学的运用，充分体现了新课改教学的理念，尊重了学生的主体地位，发挥了职业教育的优势。学生在项目教学过程中，将深刻抽象的理论与实践结合起来，通过项目的讨论、进行、评价等环节，开发了学生的创新潜力和思维，激发了学生学习主动性，培养了学生的专业能力和综合素质。当然，我们的教学方法和实践过程还存在很多不足的地方，还要在不断探索和研究中，将项目教学法在汽车电工电子课程中的运用效果发挥更好。预拌商品混凝土企业法律法规要求.21、静念园林好，人间良可1预拌商品混凝土专业承包/生产企业法律法规要求贾文学秦皇岛市建设工程质量监督站预拌商品混凝土2目录法律地位法定责任法定经营范围四.法定经营模式五.法定质量责任制度六.法定检验制度七.法定资质条件八.法定计量要求九.法定标准化要求十.法定管理体系要求目录3预拌砼企业法律地位■回答《三个谁?》之我是谁?”一权力为了谁?”—上帝预拌砼企业法律地位4双重法律地位■具备混凝土专业工程施工能力的专业承包企业(施工企业);■预拌混凝土(拌合物)产品生产企业。双重法律地位5有关法律地位的法源1《建筑业企业资质管理规定》第五条规定“建筑业企业资质分为施工总承包、专业承包和劳务分包三个序列”。《建筑业企业资质等级标准》规定:预拌商品混凝土企业属专业承包建筑企业资质序列。要求配备泵车这一主要施工机械有关法律地位的法源16有关法律地位的法源2《建筑业企业资质管理规定》第六条规定:“取得专业承包资质的企业,可以承接施工总承包企业分包的专业工程和建设单位依法发包的专业工程。(为了谁?)专业承包企业可以对所承接的专业工程全部自行施工。”有关法律地位的法源27有关法律地位的法源3建设部《预拌商品混凝土专业企业资质等级标准》规定■预拌商品混凝土专业企业资质分为二级、三级二级资质标准:商品混凝士年产量10万立方米以上,产品质量合格。有关法律地位的法源38二.预拌砼企业的法定责任对建设工程的施工质量负责。施工质量=工程质量-设计质量二.预拌砼企业的法定责任9关于法定责任的法源■《建设工程质量管理条例》第二十六条规定:“施工单位对建设工程的施工质量负责。”施工质量=工程质量一设计质量关于法定责任的法源10法定责任之保修期《建设工程质量管理条例》第四十条规定在正常使用条件下,建设工程的最低保修期限为:)基础设施工程、房屋建筑的地基基础工程和主体结构工程,为设计文件规定的该工程的合理使用年限。法定责任之保修期11预拌商品混凝土企业-法律法规要求45张课件12预拌商品混凝土企业-法律法规要求45张课件13预拌商品混凝土企业-法律法规要求45张课件14预拌商品混凝土企业-法律法规要求45张课件15预拌商品混凝土企业-法律法规要求45张课件16预拌商品混凝土企业-法律法规要求45张课件17预拌商品混凝土企业-法律法规要求45张课件18预拌商品混凝土企业-法律法规要求45张课件19预拌商品混凝土企业-法律法规要求45张课件20预拌商品混凝土企业-法律法规要求45张课件21预拌商品混凝土企业-法律法规要求45张课件22预拌商品混凝土企业-法律法规要求45张课件23预拌商品混凝土企业-法律法规要求45张课件24预拌商品混凝土企业-法律法规要求45张课件25预拌商品混凝土企业-法律法规要求45张课件26预拌商品混凝土企业-法律法规要求45张课件27预拌商品混凝土企业-法律法规要求45张课件28预拌商品混凝土企业-法律法规要求45张课件29预拌商品混凝土