肿瘤放射治疗的发展历史课件

肿瘤放射治疗的发展历史41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔肿瘤放射治疗的发展历史肿瘤放射治疗的发展历史41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔肿瘤放射治疗的发展历史舯瘤放射洽疗放射治疗是使用放射线及设备治疗恶性肿瘤(偶有良性病)的一利临治疗手段,是舯瘤治疗的三大手段之一,无论单独应用还是与其他治疗手段联合应用,在恶性瘤治疗中均古有重要地位。引言田径运动有运动之母的美誉，是以人体的基本活动形式走、跑、跳、投为主要内容，对于提高和改善人体的基本活动能力有明显的作用。虽然田径课程在教学内容上不同于其他体育课程富有游戏性、趣味性，但在培养人们的竞争意识、顽强意志、战胜自我等良好品格方面却具有其他项目无可比拟的教育意义和作用。但现在的田径课却在高校的选修课中进入了瓶颈。一、研究对象与方法（一）研究对象内江师范学院工程技术学院、化学化工学院、政法与历史学院、经济与管理学院、音乐学院、地理与资源科学学院等非体育类专业为研究对象，共计抽取180名学生作为调查对象。（二）研究方法1.访谈法通过与部分从事多年田径教学的教师访谈，并与非体育专业学生的交流，了解他们对田径选修课的看法及建议。2.问卷调查法对非体育类专业学生进行问卷调查，了解其对田径运动的看法，及其选修课程的情况。二、研究结果与分析（一）非体专业学生对田径选修课的参与现状1.非体专业学生对田径选修课的态度通过问卷调查得知，内江师范学院非体专业学生中大多数喜爱田径运动，并且有70.%的学生关注奥运会田径项目等大型田径赛事。80%的学生认为田径运动的健身价值较高。大多数非体专业的学生在入学前没有从事过田径训练，经常从事田径运动的人数也较少。主要是由于田径运动大部分项目技术性较强，对于身体素质要求较高，而且短时间的学习和练习不容易见到效果;而且田径运动各项目比较单调、枯燥，学生参与的兴趣不高。非体专业学生接触过的田径运动项目也多以跑、跳类为主，投掷、全能类等有器械的项目学生感兴趣的比较少。因此，在开设田径选修课程时，应根据学生的实际情况，有针对性地选择教学内容、方法和要求。详情如表1所述。2.学生对田径运动认识程度的状况与分析通本次问卷调查得出，学生对田径运动的认识程度远远不如大众健身。在调查中，选择田径的占5.3%;皆可的占20%;大众健身的占74.7%。详情如表2所述。这说明对大多数学生来说田径运动还很陌生，还需要进一步的普及和推广。3.非体专业学生对开设田径选修课的看法通过问卷调查和师生访谈得知，很多学生不喜欢田径课程的原因主要是田径运动的内容枯燥乏味、缺乏趣味性。有些田径项目技术难度大，学生自身素质差，技术学习比较吃力。基于这种情况，田径教师在教学中如能把趣味性和健身性融于一体，不断更新教学方法，循序渐进的帮助学生掌握运动技术，提高运动成绩。4.非体专业学生对开设田径选修课的期望通过访谈发现，非体专业学生希望从田径选修课中能够学习的知识有以下几个方面：希望提高身体素质的占据多数，其次是学习健身方法和掌握运动技术，了解田径理论知识的居少数。调查发现，大多数学生希望在田径考试中，应以平时表现为主。教学评价是教学中的关键环节，评价是否科学、准确和公正，直接影响着学生学习的积极性。应根据实际需要适当调整，考试时可采取作业与实践相结合的方法进行考核。三、结论与建议（一）结论1.非体专业学生大多数能够认可田径运动的价值，并且关注田径项目重大赛事。入学前学生喜爱并接触的田径运动项目是跑、跳类。2.目前，内江师范学院非体专业学生没有选择田径课程的原因是田径教学内容缺乏趣味性、技术难度大、自身素质差。3.考试的成绩以平时表现为主，注重学生的技能学习与进步。（二）建议1.帮助学生正确认识田径运动，树立正确的健身价值观。在田径选修课中加大跑、跳等学生更为喜欢的项目比重。2.改善田径选修课程的教学模式，增加田径课程的趣味性，寓教于乐。提高学生对田径课的兴趣。3.改革田径课的考核方式，提高课堂表现在总成绩中的比重。注重学生对运动技术的掌握和自身的进步，而不是最终成绩。【一.农村初中学生作文的低效现状伴随着素质教育的推进，作文教学在语文教学中的重要地位已越来越突出。新《语文课程标准》也对初中生写作提出了新要求：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达；写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。但目前，农村初中作文教学还存在着很多问题，“提起作文直摇头，见到题目皱眉头，写起作文咬笔头，老师催交才开头。”这就是如今许多农村初中生怕作文的生动写照。二.农村初中作文低效现状的产生原因（一）缺少浓厚的写作兴趣。农村初中有些学生就缺乏写作欲望，缺少浓厚的写作兴趣。笔者曾在自己所任的两个班级中做过一个问卷调查，发现有85％的学生对作文没有多少兴趣，认为作文枯燥乏味，有畏惧感；10％的学生对作文没有一点兴趣，认为作文是负担，有厌恶感；只有5％的学生能够积极主动地进行写作。（二）缺少足够的阅读积累。著名教育家、心理学家朱永新教授说：“阅读问题是中华民族所面临的最严重的问题。”九年义务教育《语文课程标准》规定，九年期间，学生课外阅读量要达到400万字，如果每本书是10万字，就是九年读书量为40本，平均每人每年不足5本。而农村学生的阅读更少。据笔者了解，学生订课外读物的人数几乎为零，读文学作品的学生只有零星几个。很多学生从小学到中学的数年时间里，很少阅读，即使是读了，却因没有读精品，语言词汇仍旧贫乏，思想、情感更贫乏。一个各方面都贫乏的人，对写作自然没有兴趣，自然“没什么写的”。（三）缺少丰富的课余文化生活。由于沉重的课业负担，造成了学生生活乐趣的缺乏，没有时间也没有兴趣去展示自己的生活。即使学生有了可供支配的时间也不一定都能很好的利用，相当多的学生表示在空闲时间里他们喜欢看电视、看漫画，上网聊天与游戏……写作的生活之源本身就近乎枯竭的同时，又很少有时间去直接感受丰富多彩的外部世界，写作的困难就可想而知了。三.农村初中作文低效现状的应对策略（一）激发写作兴趣，提高作文积极性“兴趣是学习的最重要的内驱力”，这是人皆尽知的道理。苏联教育家苏霍姆林斯基在他的《教育论》中强调：“要在教师有意识的培养下，让孩子们用童真的心灵去感受生活中一切美好的东西。尽可以让他们对生活充满好奇与向往，并产生强烈的表达欲望。”可见，学生只有立足生活，对写作感兴趣，才能从被动的“要我写”转化为主动的“我要写”。因此要想提高写作水平，就必须激发学生的写作兴趣。1.指导观察，引发写作兴趣鲁迅先生曾说过：“如果要创作，第一须观察。”这就是说，观察是写好作文的基础和起点。之所以有的学生抱怨作文无话可写、搜肠刮肚瞎编乱造，就是缺乏对生活的观察，缺少那种“时刻在身边有一枝笔和一本草簿，无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你的所见所闻随时记下来”的精神。因此，我们老师必须引导学生走进生活，用身心去观察去体验感受生活，扩大视野，丰富见闻，并培养学生观察生活的能力和习惯。农村学生生活学习的空间是非常广阔的，有着得天独厚的自然条件：开门是青葱的远山，仰头是深邃的星空，俯首是涓涓的清溪……农村的生活更为丰富多彩：春冬之季做青饼、打年糕，夏日管田头，秋时收果实……经过引导，孩子们的写作兴趣明显激发起来，内容也五花八门，精彩纷呈：“我最喜欢的是一个人赤脚在野外的泥土路上蹦呀，跳呀！每到夏天，雷雨过后，雨水将泥土浇灌得湿漉漉的。此时，我就会光着脚丫在泥土上，泥土像稠面一样软绵绵的，包裹住我的双脚，一股彻底清凉的感觉涌上心头。顿时，我觉得自己仿佛是一颗融化了的巧克力，彻头彻尾地渗入了家乡的泥泞小路。”“每到端午时节，左邻右舍、家家户户都要包粽子。奶奶包粽子时的一招一式在我眼中都像变魔术一样。……没几下，一个结实饱满、小巧玲珑的粽子呈现在了桌上。我欣喜地捧在手中，还有点纳闷，为什么里边的米水不会漏出来呢？”孩子们开始用心记录下自己观察体验所得的一点一滴，并在课堂上大声地朗读给全班同学听，这着实极大地引发了孩子的写作兴趣。2．教师“下水”作文，激发写作兴趣一个语文教师有无写作体验，对学生的写作指导，效果大不相同。没有写作体验，教师的指导往往隔靴搔痒；有了写作体验，教师的指导就能对症下药。这也是新课程改革的一个重要理念——注重亲身体验。体验，不仅指学生，教师也要体验。师生的共鸣往往产生于共同的体验，而共鸣是教学的崇高境界。那么老师的“下水文”无疑给学生的仿写起导航、排忧、解惑的目的。在作文教学中，我尝试“下水”示范，以健康而强烈的感情潜移默化地影响学生，帮助学生克服作文时的畏难情绪，使学生因亲其师，而信其道，因情动而相随，进而喜欢作文。在指导半命题作文《第一次_______》时，学生的思维只是停留在《第一次烧饭》、《第一次骑车》等老调的材料上。于是，我开始朗读自己的下水文《第一次做小偷》：小时候上同学家玩，见到她家前面的地里种的玉米成熟了，嘴馋得很，就趁着同学不注意拿回家了，被母亲知道狠狠地教训了一顿，而我也才知道，“不问自取，是为贼也”。朗读过程中，学生听得特别专注，生怕漏掉任何一个字，脸上露出惊讶、了解、释然的态度。接下来，我放手让学生写，这次作文，学生的习作异彩纷呈，收到了意想不到的效果。当然，因教师的下水文也会产生误导，或禁锢学生思维，抑制学生个性。因此，教师除了要不断提高自己的写作水平外，还要注意适时适度出示下水文，让学生真切感受到“美文”的“刺激力”，心灵感动、产生共鸣，从而喜爱作文、敢于作文，并体味作文成功带来的快乐。（二）加强阅读训练，增加阅读积累叶圣陶先生说过：“阅读的基本训练不行，写作能力是不会提高的。”“学生读得好，才能写得好。”阅读是间接吸收，是吸收人家的经验，接触人家的心情，继而达到取其精华、为我所用之目的。所谓“胸藏万汇凭吞吐，笔有千金钧任翕张”，正说明读书之于写作的道理。1.熟读背诵苏轼曾言：“为学之道在厚积薄发”，熟读和背诵的过程就是“厚积”的过程也是最简单快捷的方式。在读和背的过程中，能感知语文文字的知识和规律，“历练"文章的条理结构，又能开阔视野，增长了知识。因此，我充分利用早读、课前五分钟等，不失时机地让学生多读、熟读，乃至熟读成诵，从而积累写作素材、提高写作能力。2.广泛涉猎除了《新课标》所规定的必读书目以外，我还要求学生广泛涉猎古今中外文学名著。定期列出古今中外文学名著必读书目，重点推荐符合学生口味的文学作品，如陶渊明、谢灵运、王维的山水田园诗，沈从文的乡土小说，张晓风等台湾作家的散文随笔……使学生受到了深深的艺术熏陶。有个学生充满激情地写出了：我总觉得现在的人们过于安逸。小小的一处海港，竟留住了无数的雄心壮志。太多的人沉湎于一时的欢悦，而忘了远途的征服的乐趣。物质的生活固然重要，但我要让我的精神世界无比灿烂……”显然，在阅读名著中品味语言、感悟思想，会在很大程度上提高学生的语文素养，从而积累起深厚的语言底蕴。（三）利用课外活动，丰富写作素材课外活动是作文教学的有机组成部分。校园的各项活动，既可以丰富学生的写作素材，又能激发学生热爱热爱学校的感情，促进师生之间友好共处，不失为提高学生作文能力的好方法。除此之外，还可以引导学生帮父母干家务活，体会父母的辛劳；也可以去地头搞搞种植，料理瓜果花木，既体验农作的辛苦又品尝到劳动的快乐；还可以让孩子去参加有意义的社会调查活动，既可增长见识，积累写作第一手材料，也能培养学生热爱家乡，为家乡多作贡献的观念。总之，要想提高作文教学的效率，使学生喜欢上作文，没有生活体验，是写不出真情实感的。我们应该坚持从立足农村生活实际出发，珍惜学生的每一次心灵触动，鼓励学生的每一次灵感捕捉，彰显他们的个性，还学生一个本真的自我!肿瘤放射治疗的发展历史41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的1肿瘤放射治疗的发展历史肿瘤放射治疗的2舯瘤放射洽疗放射治疗是使用放射线及设备治疗恶性肿瘤(偶有良性病)的一利临治疗手段,是舯瘤治疗的三大手段之一,无论单独应用还是与其他治疗手段联合应用,在恶性瘤治疗中均古有重要地位。舯瘤放射洽疗3肿瘤放射治疗发展历史1895年伦琴发现了X线,从此开创了放射线在医学领域中应的历史,至今已有0余197年X线首次应用于临床治灯中疗了第例晚期乳朦1896年里夫好戏功分离出了错,杀首次提出“放射性”约概念。313年研制成功X线管控制财线的质和量绕肿瘤放射治疗发展历史4论琴论琴51903年Alexander6rahamBe|建议物理学家将细小的镭颗粒密封入细玻璃管肉,然后放置肿瘤旁进行治疗,从此诞生了近距离腔内放射治疗技术。宫颈癌是首先治疗的疾病这一技术至今仍在临床使用。1922年美国Coulid发明了首合200KV级深1903年Alexander6rahamBe|建议物理6错60机的间世改变了过去X线治机能浴表发的状况,进款悲拉太了放射澄疗适应糕,效果也明显提高错60机的间世改变了过去X线治机能浴表发的状况,731952年英国hame院安表了第台行波型电子直线加速器并1953年治败了第位惠者31959年目本的Takahashi教投養先提出了原体照射概念,开创汤用多叶准直器实现适形放射治疗的技术,即3DCRI,线了民射野的形状身病变样数。1968年美国成功制邊了驻波型电手直线加速器,从此放射治进入超高延射线涂疼的新阶段。31952年英国hame院安表了第台行波型电子直线加速器8与钴60治疗机相比,直线加速器可以产生能量更高、强度更大的X射线和电子线,且X射线靶点非常小,在照射野边缘形成的半影也较小。代医用直线型想速器与钴60治疗机相比,直线加速