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文档简介

寡人之于国也———感受驳论文之美寡人之于国也1学习目标1、知识与能力：了解驳论文，学习本文比喻论证与正反对比论证的写法。2、过程和方法：小组合作讨论探究，教师适当点拨引导。3、情感态度与价值观：认识孟子“以民为本”的“仁政”思想，培养学生关注民生的情怀。学习目标1、知识与能力：了解驳论文，学习本文比喻论证与正反对2文体知识补充文体知识补充3议论文的三要素是什么？如何驳论？明确：论点、论据、论证。驳论时可直接反驳对方的论点，也可以采用迂回间接的方式，反驳对方论据、论证的虚伪和荒唐。反驳论点，是直接反驳对方论点的片面、虚假或荒谬，这是驳论中最常用的方法。议论文的三要素是什么？如何驳论？明确：论点、论据、论证。4文本探究文本探究5一、请同学们一起朗读第一段。

如果你穿越回到了战国时期，你愿意去梁惠王那里吗？梁惠王的措施果然比邻国优越吗？为什么？“上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力。”——《韩非子·五蠹》“寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。叟不远千里，辱幸至弊邑之廷，将何以利吾国？”——《史记·魏世家》一、请同学们一起朗读第一段。

如果你穿越回到了战国时期，你愿6明确：梁惠王的措施实际上跟邻国的一样，本质上都是虐民的暴政。理由：（1）朱熹：“移民以就食，移粟以给其老稚之不能移者。”（2）“王好战”。

（3）违农时、斧斤入……（4）“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”……明确：梁惠王的措施实际上跟邻国的一样，本质上都是虐民的暴政。7二、针对这种看似贤明实则虐民的暴政，孟子采用了什么样的论证方法进行批判？明确：比喻论证。三、春天来了，五颜六色的花朵竞相绽放，将我们这个世界装点的缤纷多姿。但有的人“辣手摧花”，随意攀折花枝，还美其名曰欣赏美。请采用比喻论证的方法对这一现象进行批驳。

（以小组为单位进行讨论，小组推荐一名代表发言。时间：5分钟。）牛刀小试二、针对这种看似贤明实则虐民的暴政，孟子采用了什么样的论证方8四、孟子驳斥了梁惠王的暴政之后，又提出了怎样的治国理念？明确：王道政治。王道就是君主以仁义治天下，以德政安抚臣民的方法。王道之始：生存权王道之成：身份平等权、受教育权。四、孟子驳斥了梁惠王的暴政之后，又提出了怎样的治国理念？明确9五、孟子主要采用了怎样的方法论证自己王道思想的正确性？明确：对比论证。牛刀再试六、请以上述攀折花枝，损人利已现象为话题，采用正反对比论证的方法，论证我们应该树立公德心，培养公共意识这一观点。（以小组为单位进行讨论，小组推荐一名代表发言。时间：5分钟。）五、孟子主要采用了怎样的方法论证自己王道思想的正确性？明确：10作业借鉴孟子的劝说艺术，写一篇议论文，使那些

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