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文档简介

三年级下册美术教学设计-上学的路2-岭南版一、设计背景《小学美术课程标准》要求:小学美术教育应完成从感性认识到审美认识,从模仿技能到创造技能的过程,培养学生独立思考、艺术欣赏、创造能力和交流能力等基本素质。为贯彻实施《小学美术课程标准》,我校结合自身实际,积极探索出适合学生学习的美术教育教学模式,采用“情景教学”、“任务驱动”等教学法,注重培养学生的探究改变、童心未泯、自我认知、多元思维等综合素质,让学生在美术创作基础上体验美、享受美、创造美,更好地促进学生的健康成长。二、教学目标通过本节课的学习,学生将会:理解岭南文化的基本概念和特点。通过学习岭南画派的代表作,感知岭南的山水、人物、花鸟等元素的特色和美。通过感性和理性的认识,理解画作包含的情感和意义。通过色彩、线条、形状和质感等美术技法,表现情感和意义。对岭南的环境、文化、民族特点产生兴趣,增强文化自信和自尊。三、教学内容和教学方法1.教学内容本节课让学生了解岭南文化的基本概念和特点,感受岭南的山水、人物、花鸟等元素的特色和美,进一步了解画作背后藏着的情感和意义,开发学生的创造思维和表现能力。2.教学步骤第一步:导入教师先播放一些岭南地区的图片,让学生们得到感性启迪,对岭南的地理环境和特色有一个直观的了解,引导学生展开联想,以便于后面的学习。第二步:讲解岭南文化的基本概念和特点教师通过PPT讲解岭南文化的基本概念和特点,例如岭南地区的历史渊源、文化遗产、风水地理、气候特点、物产特色、日常生活习俗等,让学生从宏观上了解岭南的发展历程和独特性。第三步:赏析岭南画派的代表作教师让学生了解岭南画派的代表作,例如“花鸟留仙”、“中山图”、“巽宫图”等,指出它们画面的主题、构图、意蕴以及艺术风格,引导学生从微观上领悟岭南画派的精髓。第四步:情感与意义的认识教师通过与学生互动,分析画作背后所揭示的情感、智慧、民族特征以及与当代生活、价值观念等方面的联系,引导学生了解情感和意义是如何与图像、色彩、线条、形状和质感等美术要素相结合,呈现出宏伟、艺术的气质的。第五步:创作表现教师设计相关练习题目,引导学生结合所学知识和个人想象,在绘画、手工等形式中,表现出自己对岭南文化的理解和感受,从而激发学生的表达欲和创造欲。这个环节要求学生细致、用心、真实地表达。3.教学方法本课采用情景教学、问题导入、任务驱动、互动式教学等多种教学法,注重情境营造、任务导向、启发式教学,既让学生拓展视野,又让学生在实践中学习。四、教学评价1.效果评价本节课通过岭南文化的介绍、岭南画派的赏析和创作表现等环节,让学生进一步了解和感受岭南文化的独特魅力,表现了学生的学习兴趣和探究能力,通过课后自主学习和互动交流,将能够产生更持久的教学效果,提升学生的情感认知和审美意识。2.方法评价本课通过情景教学、问题导入、任务驱动、互动式教学等多种教学法,推进学生学习和思考的全面性和深度性,让学生既能通过情境和任务获得知识,又能在感性和理性的相互递进中领悟课程核心,途中激发学生的表达欲和创造欲,增强学生的学习自信。五、教学反思在实际教学中,我们需要在设计教学方案时,更多地将学生放在整节课的核心,注重从学生的现实生活经验出发,把握本节课程的情景创设

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