《分子和原子》第二课时名师教案

1/8【核心素养】

课题1分子和原子〔其次课时〕建学生的微粒观。【教材分析】本节课属于第三单元课题1分子和原子的其次课时。该节课主要涉及的内容是分【学情分析】子的标准表达上还存在肯定的困难。【教学目标】通过创设宏观试验使学生知道分子的概念。通过交互式电子白板、flash动画、投影图片、拖动原子模型等方法使学生知道原子的概念以及了解分子的构成。相结合的方法。微观世界的统一性。【教学重点】1.分子、原子的概念；2.分子的构成。【课前预备】课前作业预备〔任务请登录“优教-同步学习网”，扫瞄“名师预习”〕。试验预备①药品：碘、水、颖的馒头片。匙、外表皿(3个)。媒体预备①图片：集气瓶、水、铁锅、酒精分子、湿衣服晾干、分子间有间隔(3幅图)。②原子模型：氧原子、氢原子、铁原子、汞原子、碳原子、氯原子。③视频资源：氧化汞受热分解视频(2个)【教学过程】环节一：复习引课这三幅图，说说分子都具有哪些特性呢？【生】观看图片答复以下问题。【师】今日我们进一步来探究什么是分子、原子以及分子的构成。环节二：构建分子概念们先要了解一些有关碘的性质。【提问】这就是碘，请大家观看一下其颜色、状态？【提问】没错，碘是紫黑色的固体，这是其什么性质呢？【生】观看试验，了解碘的物理性质。来了解一下，请大家留意观看试验现象。(其主要成分为淀粉)蘸取少量的碘。【PPT】背景资料——碘的性质物理性质：紫黑色的固体。 化学性质：碘能使淀粉变蓝。试验做铺垫。烧瓶。请大家留意观看试验现象并思考以下问题：【PPT】1.碘由固体变为气态的碘蒸气发生了什么变化？由此可知，在该变化过程中碘分子转变了吗？碘的化学性质转变了吗？【师】我们先点燃酒精灯，请大家留意观看烧杯中碘的变化。【演示试验】碘的蒸发。头片快速放入烧杯中，请大家留意观看试验现象。间请小组争论这三个问题。教学设计意图：培育学生协作学习、沟通的力量。【PPT】物理变化中：分子不变，物质的化学性质不变。的化学性质不变。吗？这两种物质的化学性质转变了吗？【生】分析、思考答复以下问题。“”学问的应用和检测，加强学生对这局部学问的理解。吗？物质的化学性质是否会发生变化呢？受热分解的文字表达式和符号表达式。【生】书写表达式。以下几个问题：【PPT】1.该变化是什么变化？ 化了吗？ 3.假设HgO分子发生变化，还能保持HgO的化学性质吗？【生】观看视频资料并思考问题。【视频】氧化汞受热分解的微观过程。氧化汞分子出来进展慢动作的演示，请大家留意观看。flash动画，将微观学问宏观化，学生更易理的微观过程，为后续的学习做铺垫。解的微观过程并且答复以上三个问题。教学设计意图：培育学生协作学习、沟通的力量。【提问】哪位同学情愿跟我们共享一下你们组的描述结果？谁能来试试？【生】答复以下问题。【PPT】化学变化中：分子转变，物质的化学性质也就转变了。也就转变了，因此分子是保持物质化学性质的最小粒子，这就是分子的概念。【板书】一、分子的概念分子是保持物质化学性质的最小粒子。【提问】那分子为何不能保持物质的物理性质呢？色。教学设计意图：对分子概念的再生疏及拓展。环节三：分子的构成【提问】在刚刚的氧化汞受热分解的视频中，HgO分子发生了怎样的转变？【提问】那么，生成物之一的氧分子又是如何构成的呢？构成。化。【提问】由此我们可以知道分子是如何构成的呢？【生】学生分析、思考自己得出分子的构成。【板书】二、分子的构成分子是由原子构成的。【师】由此可知，至少有2个原子结合在一起才能构成分子。“一个氧分子是如何构成的呢？”化汞分子是怎样构成的呢？【生】分析、思考、答复以下问题。教学设计意图：标准学生的语言表达。分子，谁能来谈谈它的构成呢？【提问】那么，当这许很多多的氢分子聚拢在一起时，集气瓶中的物质就是氢谈谈它的构成呢？【生】分析、思考、答复以下问题。瓶中的物质就是二氧化碳。PPT子与宏观物质联系起来。子的原子种类是否一样呢？【生】分析、思考、答复以下问题。】有些分子是由同种原子构成的，大多数分子是由不同种原子构成的。教学设计意图：为后续学生从微观角度生疏物质的分类做铺垫。环节四：原子的概念“在该化学变化过程中，氧化汞分子发生了转变，什么微粒并未发生转变呢？”【生】学生分析、思考问题，自己得出原子的概念。教学设计意图：进一步挖掘“氧化汞受热分解”的资源，从而得出原子的概念。【板书】三、原子的概念原子是化学变化中的最小粒子。学变化中的最小粒子。【师】现在人们已能利用飞秒(1飞秒=10-15秒)激光技术拍摄到化学变化的中间可见，为整个化学及其相关科学带来了一场革命。教学设计意图：对学生进展情感、态度价值观的教育，拓宽学生的学问面。【提问】在以上的学习根底之上，我们来看一下书51页争论题。首先这里给大微粒构成的物质？那你能谈谈这三种分子的构成吗？【生】分析、思考、答复以下问题。教学设计意图：延长应用上面所学学问。3-7，利用教师桌上给大家供给的原子模型将该反响的微观过程给展现出来。【学生活动】学生自己动手展现该化学反响的微观过程。和理解。微观过程呢？答案。【提问】通过大家刚刚的展现，请大家答复书中的问题：【PPT】1.在该反响中分子发生了怎样的变化？原子呢？2.由此可知，在化学变化中，发生变化的是分子还是原子？【小结】化学反响的微观过程：化学变化中，反响物分解为 ，而 又重结合成了的 ，而的分子聚拢 的物质。及分子的构成。环节五：课堂训练〔〔环节六：课堂小结一起游览奇特、奇特