《问银河》练习设计

《问银河》练习设计课文《问银河》教案篇1

一。谜语导入

1.师课件出示谜语2板书谜底银河生齐读

〔反思：以谜语导入激发了学生的学习兴趣，把学生很自然的引入了我们的课堂，假如这个环节加入学生跟老师空书银字，那学生会加深对字形的记忆。〕

二。创设情境据题质疑

出示课件〔夏日黑夜的星空中，星星一闪一闪，配上《小星星》的乐曲〕

1.师：同学们有什么问题想问银河姐姐呢？板书：问

〔反思：用优美的乐曲和闪闪发亮的星星将学生带入了奇异的银河，让学生整体感知，熟识，喜爱我们的银河，会思索，会提问，从中检查学生留意力是否集中，时刻关注学生的学习动向，在这个环节中学生提出了很多好玩的问题，如银河姐姐，你那里有没有银子呀？等等，我把问题先放下了，因为后面会具体了解银河。〕

三。整体感知，初读课文

1.课件出示课文中的两位小朋友，师：她们俩也有很多问题想问银河姐姐，你们听放课件〔配图配乐朗读课文〕

2.师：谁情愿试着大声地将课文读给老师和同学们听听？

〔反思：在此环节中要求学生整体感知课文，不对学生的朗读提很高的要求，随孩子的能力读，只要孩子能英勇，大声地朗读出来，就予以表扬，鼓舞，不打击每一位学生的学习热情和朗读的兴趣。〕

四。学习生字再读课文

1.师：银河姐姐觉得同学们第一次能读得这么棒，已经很不错了，想考考同学们，认识它们的同学将得到银河姐姐送给同学们的小礼物。

2.师：我们开着飞船上银河哆！呀！银河里这么多星星，同学们想摘吗？出示课件

〔反思：在识字环节中，识字的方法敏捷多样，有师生互动摘星星，提高学生的识字兴趣和识字效率，而识字也是有层次，有递进的，先整体认知，再个别读，再齐读，由字到词再说话逐步提高难度。〕

3.师：瞧瞧！我们小星星不好意思，都藏起来了，同学们要是能大声读出来，它就会朝我们招招手。出示课件

4.师：同学们读得真好听，那咱一块来试试

五。师生互动表演理解课文

师：如今老师来扮演银河姐姐，你们有什么问题要问我吗？

〔反思：在问和答的过程中，充分理解课文内容，了解一些关于银河的学问，通过课件的展示我让学生进一步了解我们杨利伟乘坐神舟五号宇宙飞船上天的状况，学生当时特别傲慢，兴奋，好像想马上也能坐飞船上宇宙去看看。〕

六。拓展总结

1.小组合作将刚刚你们问的问题写下来

学习卡片1：填空：

银河，银河，请你告知我：

2.全班沟通学习状况同桌一问一答的形式3.师引读全文

七。总结

〔反思：在本节课的设计中，我围绕新教材新课程标准中的要求，让学生多读，在读中体会，在读中感悟，培育学生良好的语感，提高学生的。朗读水平。

整堂课着重抓住识字，朗读和提问三个训练重点，以看银河，了解银河，问银河为主线，用一个拟人的角色银河姐贯穿整节课。整体把握住了情境的创设，在优美的乐曲和奇妙，奇妙的背景下使学生受到情感的熏陶，想学，乐学，爱学，真正成为了学习的主人，从而培育学生深厚的学习兴趣，依据学生的身心进展和语文学习的特点，爱惜每位学生的好奇心和求知欲，充分激发学生主动学习的意识和进取精神，提倡自主，合作，探究的学习方式，如小组商量，分小说小组分小节朗读课文等。在情感，看法，价值观方面，是通过有层次，有步骤地情感朗读来实现；在阅读方面，不以我的分析讲解来代替而是在教学过程中转换角色来帮助学生理解，把握课文学问。〕

《问银河》义务教育课程标准教科书北师大版小学语文第二册第一课时篇2

教学目标：

1、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流畅地朗读课文。

3、培育学生独立的识字能力和朗读能力。

教学重点：

1、学会课文中的8个生字。

2、培育学生独立的识字能力和朗读能力。

教学预备：

1、了解与银河有关的科学学问。

2、预备生字卡片和词语卡片、银河图片。

教学过程：

一、看图导入启发谈话

1、通过看电视屏幕了解银河。

2、激疑：自古以来，我们人类对银河充满了想象和疑问。今日也有两个小朋友向银河提出了疑问。我们看他会问些什么呢？咱们一起来学习《问银河》和老师一起写课题。

3、板书课题，齐读课题。

二、初读课文自主识字

1、提示学生明确初读课文的要求：

第一、画出生字宝宝多读几次，读准字音。第二、长句子，难句子，要读顺了。第三、标出自然段。

2、学生按要求自学。

3、提示学生将所学的生字归类。〔学生可以按平翘舌，前后鼻音或结构归类〕师按结构把生字卡贴在黑板上。

4、依据拼音读准字音。先自读，其次，单号读给双号听，同伴互助。

5、开火车式读黑板上生字卡，小组展示。

三、小组合作沟通识字方法

1、我们已能精确洪亮地叫出生字宝宝了，如今还得记住它们的样子，开动脑筋，想想方法。小组沟通预习卡。〔每课的生字按音序、音节、部首、结构、组词、形近字、同音字提前预习。〕

2、小组沟通。

四、沟通展示启发点拨

1、为了让更多的同学都能展示，每组沟通一个字，同一字其它组补充。

2、教师点拨。

易错的读音：“银、轮、拦〞是前鼻音，“郎、相〞是后鼻音；“宙〞是翘舌音。

易错字：“银〞留意右边没点，“郎〞留意左边不能写成“良〞

易混字：“郎〞要和“朗〞区分开。

3、小组认读词卡。〔单双号相互过关，读对了画一面小红旗。〕

4、全班抽读词语卡片。

五、通读课文稳固生字

1、谈话：生字宝宝要回家了，生字回到文中，你还能精确地叫出它们的名字吗？好，自己读读课文，别焦急，读不准多读几次，长句子多读几次。

2、学生评价，重点纠正错误的读音。

六、指导写字

1、找出你认为难写的字观看。〔观看字的结构，占格，笔画的位置〕

如：“轮〞左窄右宽，车做了部首后先竖后提，右边的匕先写撇后写竖弯钩。

2、师范写。

3、学生描红，仿写。

4、展示学生的字〔好、中、差〕，点评。

总结：

这节课，我们学的特别努力，下节课我们再和小朋友一起问银河。

《问银河》义务教育课程标准教科书北师大版小学语文第二册第一课时篇3

教学目标：

1、认识银河，了解课文内容，有感情地朗读课文。

2、了解一些有关银河的学问。会认9个字，会写6个生字。

3、感受诗歌的韵律美，背诵课文。

4、进展学生的想象力，培育学生主动发问的习惯和对天文学问的兴趣。

5、完成《语文天地》练习4、6。培育积累、运用词语的能力并学唱歌曲。

教学重点：

1、会认9个字，会写6个生字，背诵课文。

2、启发学生大胆想象，培育主动提问的良好习惯。

教学支配：2课时。

第一课时

教学目的：

1、会认本课9个生字。

2、了解小向银河提出了哪些问题，练习有感情地朗读课文，背诵课文。

3、结合课文内容，展开大胆的想象，学习向银河提问题，培育学生主动发问的习惯和对天文学问的兴趣。

4、完成《语文天地》练习4，练习词语搭配。学习词语的积累、运用。

教具预备：

投影仪及幻灯片、生字卡等。

教学过程：

一、看片认识银河，导入新课。

1、观看幻灯片，认识银河。

小朋友们，你们观察了什么？你知道这是什么吗？

2、导入新课。

二、初读课文，认读生字，感知课文大意。

1、听录音读课文，感知课文内容。

2、老师带读课文。

3、自由读课文，读准字音。

4、分小组合作学习生字，用上学过的识字方法。

5、在小组内读课文，看谁读得好。

三、检查自读状况。

1、抽读生字词，正音。

2、小组汇报识字方法。

3、做游戏稳固生字。

4、小组展示朗读课文状况。

四、指导朗读，理解课文内容。

1、这个小朋友到底向银河提出了哪些问题？请大家再读一读课文，把它们找出来。

2、沟通反馈。

3、指导有感情地朗读问句，读出“问〞的语气。

4、出示银河画面，向银河问问这些问题。

五、展开想象学习提问，思维拓展学会运用。

1、引导学习提问。

看着秀丽的银河，你有没有什么问题问问他呢？

〔1〕请试着说给你的同桌听或在小组内说一说。

〔2〕全班沟通。

《问银河》义务教育课程标准教科书北师大版小学语文第二册第一课时篇4

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二年级语文《问银河》课堂实录【感谢您浏览第一范文！您可以搜寻课题关键字查找更多资料！本站网址是

播放歌曲：小白船

师：你看过什么动画片。

生：看过蓝猫三千问。

生：奇妙珍宝。

师：我也喜爱蓝猫。

出示面具。

师：我想把这个面具送给会上课的同学。

师：这些生字能读好吗？

生读词。

师：宽敞，宽广这两个词谁再来读读。

生读。

师：这八个词连起来读一读。

生齐读。

师：上一节课，同学们还提出了许多的问题，通过看图，我们一起看。

看图，了解词的意思。

客轮，货船，航标灯，斜拦桥。

师：词语大家读得真不错，陈老师信任，通过今日的读课文，大家肯定能提出更多更好的问题来。自己读课文。

生自读课文。

师：谁来读第一自然段。

指名读。〔三位〕

师：听了你的朗读，我觉得河水真的很清，清亮的河水，谁能给它换个词。

生：碧绿。

生：一尘不染

生：清清。

生：一望见底。

师：一眼见底。

师：谁能读出碧绿，一尘不染，清清，一望见底。

指名读。

师：我仿佛看到了一眼见底的河水里，有戏水的小朋友。谁再来试试。

生读。

师：在那一尘不染的河水里，你看到了什么呀？

生：我看到了树叶。

生：我看到了鱼儿和水草。

生：我看到了海市蜃楼。

生：我看到了金光万道。银光闪闪的光辉。

生：小青蛙。

生：看到了大楼房。

生：绿绿的大荷叶。

生：粉色的荷花。

师：在那清亮的河水里，你看到了什么呀？

生：亮晶晶的星星。

生：白白的鸭子。

师：在玩水呢。

生：树叶上有一滴露珠。

师：在清亮的河水时，同学们产生了这么多的想象。再读一读。谁能读出来。

读第一自然段。

师：多清多美的河水啊，让我们一起来读。

齐读。

师：真会读书，如今请同学们自由地读二三四自然段，看谁读得好，能读出问题来。

生自由读课文二三自然段。

师：二三四自然段你有什么不懂的，想问的？

生：第二自然段中什么叫大鼻子的货船。

师：问得好！你猜它是什么？

生：就是货船前面的部分。

生：我觉得就是货船前面很长。

生：因为运货的时候。大鼻子的货船。可以提高……

师：你真会学习，蓝猫最喜爱会学习的孩子了。

师：谁来读一读：大鼻子的货船。

师：读这几句。

生读。

师：能读得更宽广些。

指名读。

齐读。【感谢您浏览第一范文！您可以搜寻课题关键字查找更多资料！本站网址是

师：三四自然段你还有什么想问的吗？

生：我想问什么叫宏伟的斜拉桥。

课件出示图片：宏伟的斜拉桥。

师：大家看得那么仔细，谁来说说，看了这个斜拉桥想说什么？

生：斜拉桥真长啊。

生：斜拉桥的柱子多高啊。

生：斜拉桥很壮观。

生：斜拉桥边上的灯真美啊。

师：谁来读一读。

师：谁还想读，把斜拉桥的宏伟读出来。

师：还有不懂的吗？

生：相见不懂。

师：什么意思呢？

生：始终聚会。

生：相逢重逢。

生：牛郎织女是在que桥上相见的，怎么会在斜拉桥上相见呢？

师：谁来讲讲牛郎织女的故事呢？

生讲故事。

师：真会学习。嘉奖。

师：每年在喜鹊搭成的桥上，牛郎织女才能相见一次，所以我们期望他们常常能够相见。谁来读读。

生读。

师：陈老师听出了你美妙的心。

生读。

师：听你的朗读，你肯定是个和善的孩子。

师：连起来读一读。

师：陈老师觉得，假如你能把河面读得再宽广一点，就更好了。

指名读。

师：看图，上面的座是拦河大坝，另一幅图是葛洲坝。介绍葛洲坝。

真不愧为万里长江第一坝。

谁来读一读。

师：学完了四个自然段，如今陈老师也想和大家一起读了，我来读第一部分，你们读后面的内容。

师：银河呀，我还有好多的问题要问你呢？

生：总有一天，我会……

师：我还有好多好多的问题要问你，假如是你，你想问银河什么呢？

生：银河呀，你里面的星星到底有多少啊？

生：银河呀，你到底有多大啊？

生：银河呀，你是不是河。

师：上一节课，我们学过，银河是一条光带。

生：银河呀，你到底有多长啊？

生：银河呀，你的里面有没有高楼大厦啊？

生：银河呀，地球上的东西能不能到你那儿去啊？

生：银河呀，你是由什么东西组成的呀？

生：上节课我们说过，是由星星。

生：银河呀。你那里有东方明珠吗？

生：银河呀，你到底是什么样子的呀？

生：银河呀，在你的上面有没有海市蜃楼啊？

生：银河呀……

师：航天英雄杨利伟。

师：介绍杨利伟，播放视频。

师：你想说什么。

生：杨利伟叔叔真伟大。

生：杨利伟，你真了不得。

生：上天下地。

生：杨利伟，你真厉害。

师：有没有什么想问杨利伟叔叔什么？

生：有没有观察长城。

生：问天上有没有……

生：我想问，你在天上是怎么生存下来的。

生：……

师：是啊，我们也有许多许多的问题，想问杨利伟叔叔。让我们永久记住这个日子。

师：老师也信任，总有一天，――

生：我也会驾驶着……

师：编书的时候，我们的航天飞船还没上天呢，但是如今……

坚决信念，总有一天，我们……

师：最终让我们一起……

齐唱……蓝猫。

师：最终，我期望我们育才小学的每一个小朋友都能成为爱想，爱问，爱动脑的好孩子。

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课文《问银河》教案篇5

教学目标：

1.学问目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能力目标：学会本课的→←8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3.情感目标：结合课文内容，大胆展开想象，培育学生主动发问的习惯和对天文学问的兴趣。

教学重点、难点：

1.识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探究宇宙神秘的兴趣是本课的重点。

2.激发学生探究宇宙神秘是本课的难点。

教学预备：

多媒体课件、了解与银河有关的科学学问

课时支配：

2课时

第一课时

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1.老师板书“银河〞，指名读。

2.小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？

3.出示课件图片

4.看了图你想说什么？

二、初读课文，整体感知

1.播放课文录音。要求学生仔细听。

2.让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？

3.学生自由练读课文。

〔1〕借助拼音，读痛课文

〔2〕画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。

4.学生小组内轮读，相互评价：一、读的时候是否留意读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。

5.检查自读状况

〔1〕指读字词正音

〔2〕谁情愿选一段读给大家听？可以是你读的对好的一段，让大家观赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家产你的小老师，帮帮你。

6.谁能正确、流畅地读完好首诗？

三、合作识字

1.出示词语，

2.开火车读

3.小组合作识字

4.沟通，师范写5个

5.学生描红

第二课时

教学过程：

一、复习旧知、导入新课

上节课我们初步学习了第24课，读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙锅内仰视星空，看着看着那本来挂在天上的银河好像变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小不禁向它提出了许多问题。小到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文。

二、自主探究、读中感悟

1.自读自悟课文。思索：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？

2.读后指名回答。初步感知1-4自然段

3.分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。

4.选派代表全班沟通，汇报小组学习状况。

〔1〕学习第一段

画一画课文内容。

理解清亮，想象小河里还会有什么。自己会在清亮的小河里干什么？

指导朗读。读出小朋友、好奇、疑问的语气。

〔2〕学习第二、三、四段，方法同上。

〔3〕小朋友的问题问完了吗？指导读好第五自然段，强调“好多好多〞读出小朋友对银河的好奇及探究银河神秘的兴趣。

5.学生齐读全文

三、展开想象学习提问

1.过渡：听着小朋友的朗读，老师好象看到了银河里那一颗颗会眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“银河〞没有关系，事实上它们和地球一样都是银河系的里的一个“小家庭〞。下面，我们呢再来认真地看一看银河，想一想：你要对银河提出什么问题？

2.如今，小朋友肯定有许多许多问题要问银河，你们能学着小的样子来问一问吗？

银河、银河，请你告知我：你那里有没有？有没有？

〔1〕试着说给小组里的同学听。

〔2〕全班沟通

四、思维拓展，学会运用

1.刚刚，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么谁能像小一样把自己提出的问题连成一首小诗呢？

2.银河到底是什么样的呢？〔板书？〕老师把这个问号留给你们，信任将来你们当中肯定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探究宇宙的神秘，探望银河。

3.学生随着音乐读完好篇课文。

五、总结全文、布置作业

1.有感情朗读课文。选择自己最喜爱的2段背一背。

2.阅读课外书籍，探究宇宙神秘，把你的读书心得与同学沟通。

六、学会剩下的生字

1.出示生字

2.师范写，生描红

《问银河》练习设计篇6

24问银河

教学目标：

1、学会本课10个生字，认识4个二会字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、激发学生探究宇宙神秘的兴趣和志向，培育学生的想象力。

教学重点：目标1、2。

教学难点：目标3。

教学预备：配套光盘、实物投影、字词卡片。

教学时间：二课时。

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，认识二会字，重点理解“银河、河道〞等词语。

3、了解课文内容，激发探究宇宙神秘的兴趣。

教学重难点：目标1、2。

教学预备：字词卡片，实物投影。

教学过程：

教学环节

达成目标

教师活动

学生活动

一看图导入

读好课题，认识银河，紧扣问字引导学生质疑，激发学习的兴趣。

1出示挂图，指导观看。

2板书课题。

3指导生字“银〞。

4读了课题，你想知道什么？

1学生观看，认识银河。

2指名读，齐读。

3学生学习“银〞。

4学生质疑，估计“问什么？〞

二初读课文。

课文句式相似，简单读好，因此，只要对长句捎加指导。但，许多事物学生不了解，因此，通过直观感知引导学生了解事物，从而为理解课文作预备。

1打开语文书，自己读读课文。

2检查初读状况。

指导理解“河道、航标灯、斜拉桥〞。

3齐读课文。

1学生自由读课文。

2指名学生分段读课文。

估计需要指导：长句：有南来北往的客轮和伸着“大鼻子〞的货船吗？

通过看配套光盘的有关画面理解这些词语。

3齐读课文。

三了解课文，指导朗读。

理解课文内容，读出感情。

1问银河问了些什么呢？学生找一找，读一读。

2组织集体沟通朗读，指导朗读。

3齐读课文。

1学生与同桌沟通。

2指名沟通。读好课文一二三四段中的疑问句。

3齐读课文。

四学习生字

通过指导重点字的写法，知道要留意写英雄字的结构，写好关键笔画。

1布置学生自学。

2出示生字卡片。

3教师范写，重点指导“轮、郎〞。

4布置书写，巡察指导。

1学生自学。

2学生认读。

3学生观看，了解两个字右半部分的写法。

4学生练习书写。

第二课时

教学目标：

1、背诵课文。

2、仿照问银河的表达方式发问。

3、了解疑问句的不同表达形式。

教学重难点：目标1、2、3。

教学预备：实物投影，字词卡片。

教学过程：

教学环节

达成目标

教师活动

学生活动

一复习字词

提高字词的稳固率。

出示字词卡片：

清亮的河水宽敞的河道宽广的河面

南来北往的客轮

宏伟的斜拉桥

宇宙飞船拦河大坝航标灯

1学生认读

二指导背诵课文

能娴熟、有感情地背诵课文。

1简介散文诗的特点，学生自读课文，整体感知。

2过渡：问银河问了些什么？

3逐段指导每一问的意思。相机指导理解：清亮宽敞客轮伸着大鼻子的货船宽广斜拉桥拦河大坝

〔多媒体图片出示辅助了解〕

4为什么小朋友要驾驶着中国的宇宙飞船呢？鼓舞学生说说，引发学生的自豪感。

1学生感知散文诗特点，了解有关特点。

2指名按课文顺序说说。

3学生理解沟通

三仿照课文说话。

培育学生的想象能力和说话能力。

1课文中说：“我还有好多好多的问题要问你。〞你也来像书上一样问一问。

2师生共同评议。

1学生发挥想象，进行说话练习。

四感受疑问句的不同形式。

通过朗读，体会疑问句的不同表达方式。

1出示两组疑问句。〔书后练习4〕

2指名读后提问：你发觉了什么？

3齐读。

1学生自由朗读。

2指名读。明白意思相同，但形式不同，都是疑问句。

3齐读。

五布置作业

学会运用文中的一些形容词。

依据课文内容填空：

〔〕的河水

〔〕的