部编版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》课件

部编版语文三年级下册第一课时第二课时6陶罐和铁罐部编版语文三年级下册第一课时第二课时6陶罐和骄傲谦虚懦弱尘捧擦我会写代价骄傲谦虚懦弱尘捧擦我会写代价主要内容我知道

故事主要讲的是国王橱柜里有两个罐子，一个是（），一个是（）。（）觉得自己十分坚硬，瞧不起（），常常（）它。而（）却十分谦虚。后来王朝覆灭，宫殿倒塌，两个罐子被埋在了土里。许多年后，（）出土成为文物，而（）却（）。主要内容我知道故事主要讲的是国王橱柜里有两个罐子，一同学们，你们认识这些是什么吗？知道它们是做什么用的吗？对，这是陶罐，一种容器，装水或装其他东西用的。同学们，你们认识这些是什么吗？知道它们是做什么用的吗？对，这

黄瑞云，1932年生，湖南娄底人。从事中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，业余从事文学创作。有《黄瑞云寓言》《春天岛》《魔镜》《溪流集》等。第一课时黄瑞云，1932年生，湖南娄底人。从事中国古

寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启

陶器是用粘土为胎，经过手捏、轮制、模塑等方法加工成型干燥后,放在窑内烧制而成的物品。陶器是用粘土为胎，经过手捏、轮制、模塑等方法加工成型谦虚骄傲陶罐懦弱táojiāo我会认朗读课文扫清障碍恼怒代价guàndàijiàqiānxūnuòruònǎo谦虚骄傲陶罐懦弱táojiāo我会认朗读课文扫清障碍恼怒代左右结构谦骄懦傲捧弱上下结构尘生字归类代价半包围结构虚左右结构谦骄懦傲捧弱上下结构尘生字归类代价半包围结构识字方法加一加：马+乔=骄

小+土=尘捧和擦都和手的动作有关系。归类识字：识字方法加一加：马+乔=骄小+土=尘捧和擦都和手的动作有关字理识字：尘

最早的字形是三只鹿加两堆土，表示群鹿奔跑时扬起的尘土。后省为一鹿一土，简化字变为“小”“土”。字理识字：尘最早的字形是三只鹿加两堆土，尘chén易写错这里没有钩翘舌音弱ruò尘chén易写错这里没有钩翘舌音弱ruò擦

cā易读错不要读成“chā”前鼻音谦罐qiānguàn擦cā易读错不要读成“chā”前鼻音谦罐qiānguàn识字游戏考古挖宝游戏骄弱傲尘谦擦代捧虚懦价识字游戏考古挖宝游戏骄弱傲尘谦擦代捧虚懦价词语解释骄傲：自高自大，看不起别人。谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。懦弱：软弱，不坚强。傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。词语解释骄傲：自高自大，看不起别人。谦虚：虚心，不自满，肯接朴素：不浓艳，不华丽。本课指陶罐的特点之一——不华丽。她穿着一件浅色的上衣,显得非常朴素。相提并论：把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看待。本课指铁罐瞧不起陶罐，觉得它不能和自己做比较。这两个东西本质不同,所以不能相提并论。朴素：不浓艳，不华丽。本课指陶罐的特点之一——不华丽。她穿着和睦相处：彼此融洽的相处。本课指陶罐觉得两个人应该和平相处。

在我国,五十六个民族亲如一家，和睦相处。恼怒：生气；发怒。本课指当陶罐争辩说两人应该和平相处，铁罐生气了。得知有人给他起外号,老师十分恼怒。和睦相处：彼此融洽的相处。本课指陶罐觉得两个人应该和平相处。整体感知认真读课文，思考：课文讲了陶罐和铁罐的一件什么事？（课后第一题）

国王御厨里自以为坚硬的铁罐看不起陶罐。许多年后，被埋在土里的陶罐依旧光洁如新，而当年坚硬的铁罐却不复存在，完全氧化掉了。自以为坚硬光洁如新不复存在整体感知认真读课文，思考：课文讲了陶罐和铁罐的一件什课堂演练一、读一读，连一连。xīluò骄傲liúshìjiāoàoqīngmiè流逝奚落轻蔑课堂演练一、读一读，连一连。xīluò骄傲liúshìj二、选择合适的近义词。骄傲——懦弱——羞耻——美观——恼怒——轻蔑——美丽羞愧轻视愤怒软弱傲慢傲慢美丽愤怒羞愧软弱轻视字词听写二、选择合适的近义词。骄傲——懦弱——羞耻——美观——恼怒—第二课时上节课，我们了解了国王御厨里的陶罐和铁罐之间发生的一件有趣的事情，那么，这件事情究竟是怎样的？今天，老师将带着大家一起走进国王的御厨，去听听他们在说些什么。第二课时上节课，我们了解了国王御厨里的陶罐和铁罐之间互动课堂

分角色朗读第1-9自然段，体会铁罐和陶罐性格上各有什么不同。（课后第二题）傲慢无礼谦虚互动课堂分角色朗读第1-9自然段，体会铁罐和陶罐性格上

国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。“你敢碰我吗，陶罐子！”“不敢，铁罐兄弟。”“我就知道你不敢，懦弱的东西！”

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”

用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲“住嘴！”“何必这样说呢？

“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”“住嘴！”“何必这样说呢？“你怎么敢和我相提并论！你相提并论一视同仁混为一谈同日而语一概而论

词语积累（意思相近的词语）相提并论一视同仁混为一谈词语积累（意思相近的词语）

朗读的时候一定要把握两个性格各异的罐子对话，特别是铁罐傲慢自大的语气和神态一定要读出来。朗读指导朗读的时候一定要把握两个性格各异的罐子对话，特别是铁从这些词语中可以看出铁罐是个什么样的人？傲慢无礼自以为是

读陶罐和铁罐的对话，同桌合作找出表现铁罐神态的词语。奚落骄傲傲慢轻蔑恼怒

从这些词语中可以看出铁罐是个什么样的人？傲慢无礼自以为是从这些词语中可以看出陶罐是个什么样的人？谦虚有礼友好大度

读陶罐和铁罐的对话，同桌合作找出表现陶罐神态的词语。谦虚争辩不理会从这些词语中可以看出陶罐是个什么样的人？谦虚有礼友好大度聚精会神全神贯注心平气和神采飞扬得意洋洋悠然自得词语积累（表示神态的词语）聚精会神全神贯注心平气和词语积累（表示神态的词语）总结陶罐和铁罐各自的优缺点，说一说：

1.铁罐那么傲慢，究竟为什么？2.陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐碰一碰？总结陶罐和铁罐各自的优缺点，说一说：

1.铁罐那么傲慢，究竟铁罐优点：因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。陶罐缺点：坚固易碎铁罐优点：因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。因为铁罐拿自己的长处跟别人的短处相比，那是无法比较的。难道陶罐一点长处也没有了吗？默读剩余自然段。拿自己的长处跟别人的短处相比，那是无法比较的。难道陶许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。时间久远许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物哟，这里有一个罐子！真的，一个陶罐！哟，这里有一个罐子！真的，一个陶罐！

捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。时间没有让陶罐改变捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，

“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”

对刚出土的陶罐发出由衷的赞美！过了很久，陶罐的价值不可估计“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏

“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。”还是那样善良“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我

人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没见到。坚硬的铁罐变成了土人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的

易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。从这篇课文中我们懂得了一个什么道理？（课后第三题）

我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优点，也都有缺点。易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无

读《北风和太阳》，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。（课后第四题）阅读链接

待人处事不是给人压力、给人逼迫，就能成功，就能获胜。读《北风和太阳》，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什结构梳理陶罐和铁罐铁罐：傲慢多年后不见了陶罐：谦虚多年后依旧美观正确看待自己和别人的优点和缺点结构梳理陶罐和铁罐铁罐：傲慢多年后不见了陶罐：谦虚主题概括

这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的对话和两个人的结局告诉我们，要（）别人和自己的短处和长处，不能（），（看不到自己的不）。足。只看到别人的短处看不到自己的不足正确看待主题概括这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的对话和两个人的结拓展延伸尺有所短，寸有所长。人无完人，金无足赤。人各有能有不能。人有所犹，固有所劣；人有所工，固有所拙。拓展延伸尺有所短，寸有所长。课堂演练一、填词语。

()的铁罐()地问()的尘土()地说

()的陶罐()地叫骄傲谦虚厚厚兴奋高兴谦虚课堂演练一、填词语。骄傲谦虚厚厚兴奋高兴谦虚二、根据课文内容填空。1.从__________可知铁罐看不起陶罐，这是因为：_______________________。2.许多年过去了，陶罐__________________，而铁罐______