高考语文一轮复习：语言表达（辩论词）

语言表达1．根据下面的语境，写出相应内容。在第三届山东省普通高中学生辩论赛上，正方的观点是：文学理解应以读者为中心。反方的观点是：文学理解应以作品为中心。下面是正方一辩阐述的一条理由，请你先为正方一辩列举一个事例进行深入阐述，再从反方一辩的角度写一条理由予以反驳。正方一辩：“文学理解应以读者为中心”。这更有利于扩展文学作品的价值。作品的意义是文本和读者相互作用的结果，读者的阅读行为能使文学获得具体意义，并在很大程度上决定着作品的历史生命。例如：（1）。（不超过70字）反方一辩：（2）。（不超过40字）2．某校围绕“人工智能”举行辩论活动，如果你是反方辩手，你将怎样针对正方的论点和论据进行反驳，不超过100字。正方陈述：未来世界，强大的人工智能会代替人类法官。人工智能作为计算机学科的分支，可以比人类的法官更快地查找出相关的法律条文、立法解释及司法解释；它可以对人类的意识、思维的信息过程进行模拟；它不通人情世故，能拒绝偏见，防止人工疏失导致的冤假错案。反方辩驳：3．（语言表达鲜明）阅读下面的材料，按要求作答。某中学举行辩论赛，正方的观点是“养成良好风气主要靠自律（自我约束）”，反方的观点是“养成良好风气主要靠他律（他人约束）”。辩论时，双方唇枪舌剑。反方突然这样发问：“孙悟空、猪八戒、沙和尚不就是被套了个紧箍儿才形成一个团队的吗？可见养成良好风气主要靠他律。”作为正方，你将怎样准确、鲜明、有力地回击反方？4．近日，教育部公布《未成年人学校保护规定(征求意见稿)》。其中明确“学校不得公开学生个人的考试成绩、名次”引发热议。对此，某班将以“学校要不要公开学生个人的考试成绩、名次”为辩题，举办一次班级辩论会，请你以“正方（要）”或“反方（不要）”的身份拟写一段100字左右的辩论稿。5．随着“书香校园”的影响不断深入。在学校读些什么书成为了师生常常讨论的—个话题。某校举办一年一度的辩论赛，辩题是“文学名著与通俗文学谁影响大”。正方观点是“文学名著比通俗文学影响大”，其理由如下：①从影响的广度看，文学名著构建和影响着我们所处的文化氛围和文化空气，它穿越时空，跨国越洋，打破文化差异，被世界所认同。②从影响的深度看，文学名著的文化内涵、思想触动人心灵，启迪人思想，触摸人灵魂，成为众多读者人生路上的指明灯。③从影响的长度看，文学名著凝结往日的智慧、旧年的时尚，刻写历史的年轮、岁月的创痕，更具生命力。请站在反方的立场上，针对上述看法，任选两点反驳。要求：先填序号，再进行反驳；语言表达简明、准确、得体，且言之有理。每点不超过50字。（2）反驳：6．某班同学举行辩论赛，辩题为“顶尖名校毕业生去中小学教书是/不是大材小用”，请你以反方队员的身份，针对正方发言拟写一段辩论词。要求：不得改换辩题，立场鲜明，语言简明、连贯、得体，不超过100字。正方发言：顶尖名校毕业生接受了精深教育，可能具有普通人难以企及的视野、才能，在某些领域造诣颇深，他们应该投身于国家建设急需的重要的科研攻坚项目中，而不能“大材小用”，到中小学教书。7．根据下面的材料写两句话，反驳某报纸诋毁杂交稻是“三不稻——米不养人，糠不养猪，草不养牛”的劣质米的说法，每句不超过25个字。1992年6月18日，《人民日报》在第二版刊登了袁隆平的来信。他在信中用平和的语气说，我国是世界上第一个在生产上利用水稻杂种优势的国家，杂交稻比一般水稻每亩增产100千克左右。1976年至1991年全国累计种植杂交稻19亿多亩，增产粮食近2000亿千克。由此可见，杂交水稻的推广，对解决我国11亿人口的温饱问题发挥了极其重要的作用。目前，全国种植面积最大、产量最高的一个水稻良种“汕优63”是杂交稻。近几年的年种植面积都超过1亿亩，平均亩产稳定在500千克左右，不仅产量高而且品质好，被评为全国优质籼稻米。的确，在我国南方生产的稻谷中，有相当一部分米质较差，这主要是双季早稻。目前积压的稻谷以及历年来粮店出售的大米，大多数为这种早籼稻。他写道，双季晚稻和一季中稻一般品质较好，粮店偶尔出售这种稻米时，则出现排长队争购的现象。而杂交稻则占双季晚稻和中稻面积的80％左右，产量占90％以上。因此，说杂交稻属劣质米与事实不符。8．生活中，反驳是一种艺术。好的反驳，往往击中对方语言要害，揭示事实真相，从而以理服人。假如你在学习上、生活中乐于助人，而有同学说你“就爱出风头”，你会怎么反驳他？试写一段反驳词。9．某校举办年一度的辩论赛、辩题是“春天和秋天谁更好”。正方有以下看法：（1）春天对人的生理机能有着更为积极的影响。春天是一年中万物生长的最佳季节，充足的阳光，适宜的气温，必要的水分，清新的空气，都非常有利于人们吐故纳新，养生健体。（2）春天能够给人们带来更多的心理愉悦。万物复苏是春天的思想，万紫千红是春天的表情，生机活力是春天的本性。请站在反方立场上，针对上述看法，任选一点反驳。要求：先填序号，再作反驳：语言表达简明、准确、得体，80个字以内。10．苏格拉底拒绝越狱逃跑的态度及其所体现的精神历来广受赞赏，但也有人认为，雅典法庭判处苏格拉底死刑的罪名是“不敬神明”，这种判决是不正义的，苏格拉底欣然接受不正义的判决，这种态度不值得赞赏。你怎样看？为什么？可以根据不同观点组成两个小组展开辩论。11．近年来的高考考场上，全国各地都有考生因迟到而被取消考试资格的情况，一些考生甚至只因迟到一分钟就被拒之门外。许多市民对此议论纷纷。迟到一分钟，该不该通融？请你以此为辩题，为正、反两方辩手各写一段辩词，表达截然不同的观点。正方：反方：12．阅读下面以“‘英语热’使中国教育质量遭毁灭性打击了吗”为辩题的辩论赛中正方的一段辩词，回答后面的问题。正方：英语目前一语独大，如果不能从宏观上科学规划外语教育，对公共外语教育单一化倾向的蔓延熟视无睹，听之任之，后果必将会是严重的。学生在学习英语的过程中花费了大量的时间，影响了对其他学科的学习，这使整个中国的教育质量遭到毁灭性的打击，汉语也遭遇前所未有的危机。你同意正方的观点吗？若同意，请以助辩的身份为其做补充；若不同意，请以反方辩手的身份进行反驳。要求：先明确辩论方，再进行辩论；观点鲜明，理由充分；不少于100字。13．信息化时代，网络阅读对青少年影响很大。网络阅读对于青少年来说，究竟是利大于弊（正方），还是弊大于利（反方）？某校准备举行一场辩论赛。现在由你担任辩手，请选择其中一方的立场陈述你的理由，不超过100字。14．某校一个班共有53名学生，经过“竞争上岗”产生了25名班干部。对此现象，反对与赞成的人各持己见。如果你是赞成者，请你针对反对者的观点写一段反驳的话。要求语言得体，有说服力。反对者：学生就该以学习为主，管理是老师的事情。都是官，搞得人人心猿意马，还学习什么？赞成者：15．下面是班级辩论赛的实录，请根据提示作答。正方一辩：古汉语讲，谋事在人，成事在天。你觉得这个“天”是奋斗还是机遇？很明显应是机遇。反方二辩：正方所讲的“成事在天”前有“谋事在人”的前提，这个“谋”字，是说我们一定要在努力的情况下去“谋”这个事情，然后“成事在天”，获取成功的结局。比如很多人想出国，他有很好的机遇条件，家庭提供了很多的资金，留学机构提供了很多的帮助，但是如果他们自己不努力，通不过雅思、托福考试，也一样不能出国留学。是努力重要还是机遇更重要？正方二辩：从我方的观点来看，还是机遇更重要。从留学美国的历史来看，1872年到现在中国学生留学美国的历史已经有140多年。从2010年到2011年10月份，美国有一个数据统计，中国去美国留学的学生一共有15.7万。但是在以前，当时美国对中国的政府是不开放的。有了机遇，努力才有方向和价值。（1）反方的辩论立场：（2）双方的辩题：16．最近，各类夸夸群（同时产生的还有喷喷群）在网络上流行起来，在夸夸群内，被人夸奖是家常便饭。究竟是应该在喷喷群里“找骂”，认清自己？还是该在夸夸群里，得到夸赞恢复信心？学校拟组织一次辩论赛，请你从正反双方中任选一方，为其写段辩论词。要求：观点鲜明，使用排比的手法，语言得体，不超过100字。正方：我选择夸夸群里获赞。反方：我选择喷喷群里“找骂”。17．阅读下面的材料，按要求写一个短文。光明中学举行辩论赛，正方的观点是“养成良好风气主要靠自律（自我约束）”；反方的观点是“养成良好风气主要靠他律（他人约束）”。辩论时，双方唇枪舌剑，反方突然这样发问：“孙悟空不就被套了个紧箍儿？可见养成良好风气主要靠他律。”作为正方，请你写一段话用准确鲜明、生动的语言有力地回击反方。18．学校举办了题为“中小学生背诵古代诗词是对传统文化的传承”的辩论赛，反方的观点是“中小学生背诵古代诗词未必是对传统文化的传承”。下面是自由论辩阶段正反双方的一个回合，请你在横线上填写恰当的内容。正方一辩：中华传统文化博大精深，古代诗词是中华文化园中的一朵奇葩。要传承传统文化，就要对传统文化有充分的了解和掌握，就要背诵大量的古代诗词，否则传承就成为一句空话。反方四辩：我方不反对中小学生要传承包括古代诗词的优秀传统文化。但是。正方三辩：我方并没有说背诵是传承古代文化的唯一方法，我们也承认机械记忆并不是真正的传承。但是，没有背诵记忆我们如何进一步地理解古代优秀诗词？没有背诵记忆作为积淀，我们如何熟练掌握运用古代诗词文化精髓？反方一辩：我要提醒一下对方辩友，。正方二辩：对方辩友别忘了，文化传承是指让传统文化成为我们灵魂的一部分，电脑网络的记忆存储能力再强，也不能代替人本身对文化的吸收理解。19．学校要举办论题为“时势造英雄还是英雄造时势”的辩论会。请运用两种论证方法为正方（时势造英雄）或为反方（英雄造时势）写一段90字以内的辩论词。20．某大学举行辩论赛，辩题为“网络匿名有助于/有害于公众议题讨论”，请你以反方队员的身份，针对正方发言拟写一段辩论词。要求：有一句使用比喻的修辞方法，不得改换辩题，立场鲜明，语言简明、连贯、得体，不超过85字。正方发言：网络匿名的作用在于保护发言人的隐私，在触及敏感话题时，因为这种保护的存在，人们会敢于站出来说话，不再麻木、冷漠。可见，网络匿名是我们打开民主大门的一把金钥匙。参考答案：1．示例一：人们看完《平凡的世界》会感叹：“每个人心中都有一个孙少平。”不同读者的不同理解丰富作品的内涵，扩展人物的价值，决定作品的生命力量与时代意义。（示例二：同样的诗句“喜看稻菽千层浪”，不仅被毛主席用来赞扬革命人民艰苦卓绝的战斗精神，也被今天的我们看作对袁隆平的赞颂，被赋予新的时代内涵和价值。）文学的核心是文本，文学理解应以作品为中心，没有对作品意义的理解，何谈读者？（其它答案言之成理即可）【详解】本题考查学生语言表达之补写观点与事例的能力。第一空处，根据“例如”二字，可以推断出填写的应该是事例，是用来论证正方提到的观点，即“文学理解应以读者为中心”。关键点是抓住“读者”对文学的理解与感悟，是从读者的角度去理解作品的内涵与价值，使其获得更长的历史生命，展现的是“一千个人读《哈姆莱特》，就有一千个汉姆莱特”。如：人们看完《平凡的世界》，每个人心中都有一个孙少平。不同读者对作品的不同理解会丰富作品的内涵，扩展人物的价值，决定作品的生命力量与时代意义。或者同样的诗句“喜看稻菽千层浪”，可以被毛主席用来赞扬革命人民艰苦卓绝的战斗精神，也被今天的我们看作对袁隆平的赞颂，被赋予新的时代内涵和价值。填写时需要注意字数要求。第二空处，根据“反方”二字，可知此处应展示反方的观点“文学理解应以作品为中心。”而且还要反驳正方“文学理解应以读者为中心”的观点。首先，反方要强调“文学理解应以作品为中心”，抓住立足文本，尊重作者这一角度，文学作品是作者创作出来的，读者的读，读的也是作品，如果忽略文学作品本身，这就无异于是“无源之水”“舍本求末”了。所以此处可以填“文学的核心是文本，文学理解应以作品为中心，没有对作品意义的理解，何谈读者？”填写时需要注意字数要求。2．未来世界，人工智能不会代替人类法官。①人工智能只能机械践行程序，而法律条文需要法官灵活解读；②人工智能只能一味地模仿，缺乏变通性和创造性；③真正的司法不光是用理性逻辑推演出来的冷冰冰的一纸判决，应该是法理情的有机融合。【详解】本题考查学生拟写辩论词的能力。围绕“人工智能”这一辩题，作为反方辩手，首先亮明自己的观点，即未来世界，人工智能不会代替人类法官。然后要针对正方的论据进行反驳。正方的论据主要从三方面来说：人工智能可以比人类的法官更快地查找出相关的法律条文、立法解释及司法解释；人工智能可以模拟人类的意识、思维的信息过程；人工智能可以防止人工疏失导致的冤假错案。反方要针对这三方面进行反驳。第一，人工智能虽能更快地查找出相关的法律条文、立法解释及司法解释，但它只是机械践行程序，而法律条文需要法官灵活解读；第二，人工智能只是模拟人类的意识、思维的信息过程，但缺乏变通性和创造性；第三，人工智能不同人情世故，但真正的法律是法理情有机融合的，不能光是用理性逻辑推演出来的冷冰冰的一纸判决。3．示例：孙悟空等人正是因为不够自律才被套上紧箍儿的。如果他们能够自律，那么当初又何必给他们套上紧箍儿呢？可见养成良好风气主要靠自律。【详解】本题考查学生语言表达的能力。本题着重考查辩论词，辩论词就是在双方或者多方辩论时，用于驳斥对方的语言。解答本题首先根据材料确立观点——养成良好风气主要靠自律，还要注意题干要求“准确、鲜明、有力地回击反方”。反方的问话中认为“孙悟空不就被套了个紧箍咒”说明了人要靠“他律”，就此可以直接反驳，“唐僧为什么不戴紧箍咒呢？”也可以从孙悟空和唐僧属性不同的角度驳斥对方论据。还可以从对方观点不严谨、片面角度进行驳斥。4．正方：我方认为学校要公布学生个人的考试成绩、名次。理由是：对学生个人而言，适度的压力带来动力，更明白自己努力的方向，促进个体的成长与进步；对家长而言，参考促进更能了解自己孩子的学习状态，及时帮助孩子调整状态；中考、高考都要看排名的教育情况下，无压力的快乐教育只会让家庭条件一般的小孩更能改变命运……反方：我方认为学校不要公布学生个人的考试成绩、名次。理由是：对学生个人而言，减少因成绩攀比引起的心理压力，更有利于孩子身心健康发展；对家庭而言，减少教育焦虑感，更多的关注孩子的学习方式与成长状态，有利于家庭关系更和谐……【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。本题考查辩论稿的写作，写作情境是班级辩论会。首先要找准论题“学校不得公开学生个人的考试成绩、名次”，明确正方或反方的观点，选择其中一方，明确自己的立场；然后从学生、家长、教育等多个角度阐明自己的观点。注意观点和立场要明确，还要注意字数的要求。5．答案示例①从影响的广度看，在读者中，能真正读懂名著的凤毛麟角，而通俗文学适用于各个阶层群体，许多人闲暇时惬意阅读的都是通俗文学。②从影响的深度看，通俗文学更有魅力。一部作品要被读者所理解、接受，需通俗易懂，忌晦涩呆板，否则就会曲高和寡。③从影响的长度看，通俗是文学的生命力，文学创作贴近生活、反映现实已成为时代的文化导向，所以通俗文学比文学名著影响大。【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答本题时，要明确该题的适用场景是辩论赛，辩论赛要求观点清晰，理由充分，因此应先分析语句表达的观点是什么，然后抓住其中的漏洞或破绽进行反驳。如句①“文学名著构建和影响着我们所处的文化氛围和文化空气，它穿越时空，跨国越洋，打破文化差异，被世界所认同”，其中心观点为文学名著是被世界所认同的。由此进行反向思考，文学名著虽然被世界所认同，但是其受众群体是否广泛，内容是否通俗易懂，内容是否大众所喜闻乐见的等问题进行反驳。由此得出理由如“通俗文学相较于文学名著，其内容比较通俗，是普通大众可以在闲暇时间阅读的文学，因此通俗文学比文学名著的影响广度更大”。如句②“文学名著的文化内涵、思想触动人心灵，启迪人思想，触摸人灵魂，成为众多读者人生路上的指明灯”，其中心观点为文学名著是人生路上的指明灯。由此进行反向思考，文学名著要成为人生路上的指明灯的前提是什么，如果文学名著晦涩难懂，众多读者都无法理解，那么其就不能成为人生路上的指明灯等进行反驳。因此得出理由“通俗文学相较于文学名著而言，因其的通俗易懂的特点，能够更容易让众多读者了解到其中的魅力，从而对自己的人生有所影响”。如句③“文学名著凝结往日的智慧、旧年的时尚，刻写历史的年轮、岁月的创痕，更具生命力”，其中心观点为文学名著具有生命力。由此进行反向思考，文学名著的生命力体现在了旧日的智慧等，但是文学名著的内容是否贴近了普通大众的生活，是否反映了时代的特色等角度进行反驳。由此得出理由“通俗文学更具有生命力，因为其更贴近普通大众的生活，更能表现时代的特色”。根据上述分析，整理答案即可。6．民族振兴、国家富强固然离不开高新技术的推动，又岂能缺少基础教育的培根固本？我国目前的教育水平仍需提高。顶尖名校毕业生投身于基础教育，能以自身视野和才能更好地推动基础教育快速发展，培养更多人才。【详解】本题考查学生语言表达准确鲜明生动得体的能力。本题要求以反方队员的身份针对正方发言拟写一段辩论词。首先要确定辩题。由题干可知，本次辩题是“顶尖名校毕业生去中小学教书是/不是大材小用”。然后明确反方的观点，应该是“顶尖名校毕业生去中小学教书不是大材小用”。接着分析正方发言的内容，明确其核心观点以及分析论证的方向。从正方的发言可知，正方认为顶尖名校毕业生应该投身到国家建设急需的重要科研攻坚项目中，不应该“大材小用”到中小学教书。考生需要针对正方的发言，先承认顶尖学校毕业生投身科研的价值，然后分析我国的教育现状，指出他们投身教育的意义更大。最后结合“不得改换辩题，立场鲜明，语言简明、连贯、得体，不超过100字”这些要求进行拟写。拟写的时候观点一定要明确，不能摇摆不定。7．①杂交稻的高产解决了我国11亿人的温饱问题；②目前全国种植面积最大产量最高的杂交稻是水稻良种。【详解】本题考查语言表达的准确性的能力。本题要抓住诋毁杂交稻是‘三不稻——米不养人，糠不养猪，草不养牛’的劣质米的这一法来反驳。首先抓住“米不养人”这一说法反驳，其理由是“杂交水稻的推广，对解决我国11亿人口的温饱问题发挥了极其重要的作用”。既然杂交稻的高产解决了我国11亿人的温饱问题，怎么能说“米不养人”？所以，反驳的理由一是：杂交稻的高产解决了我国11亿人的温饱问题。然后抓住“全国种植面积最大、产量最高的一个水稻良种‘汕优63”是杂交稻。近几年的年种植面积都超过1亿亩，平均亩产稳定在500千克左右，不仅产量高而且品质好，被评为全国优质籼稻米”反驳，“汕优63”是优质杂交稻，它不仅种植面积大产量高，而且产量高，品质好”。事实证明，目前全国种植面积最大、产量最高、米质最好的就是杂交稻“汕优63”，这么好的杂交水稻良种怎么会是劣质米呢？所以，反驳的理由二是：目前全国种植面积最大产量最高的杂交稻是水稻良种。8．请问什么叫出风头？故意引人注意才是！它可是个贬义词。扪心自问，我是真诚的。如果你把人与人之间应该具有的起码的真诚都拿来嘲讽的话，那我只能说你的感情太冰冷了。【详解】本题考查语言表达的能力。题干要求写一段反驳词，首先要了解何为反驳词。反驳，论证的一种特殊方式，即用一个论证去推翻另一个论证，也就是用确凿的事实或正确的观点证明某种言论是虚假的。反驳时可以针锋相对，以牙还牙；可以顺水推舟，将计就计；可以巧做类比，一针见血等。题干要求针对“就爱出风头”进行反驳，可以首先解释“出风头”的不同含义，它可以是贬义，可以是褒义，“在学习上、生活中乐于助人”当然是一种善良、助人为乐的表现，可以据此进行反驳。9．（1）春天不都是万物生长的季节，秋天更适合人们养精蓄锐，春天突然出现的倒春寒，让许多刚刚熬过寒冬的生命难逃一劫，春天的梅雨天让许多东西发霉，严重影响人类的身体健康。（2）春天未必能给人们带来愉悦，秋天更让人心胸开阔。古人伤春之作并不少见，绵绵春雨惹人烦，总是愁不断，置身秋高气爽的季节，才能宠辱偕忘，静下心来真正感受丰收的愉快。【详解】本题考查语言表达的能力。本题的辩题是“春天和秋天谁更好”，材料给了正方两个观点，我们可以根据正方给的两个观点进行反驳，首先我们不能游离辩题之外，不能只说春天，而不说秋天，要紧扣春秋两个季节的特点。正方的观点一主要是讲春天是一年中万物生长的最佳季节，我们可以据此进行反驳，春天不都是万物生长的季节，秋天更适合人们养精蓄锐，然后介绍春天不利于万物生长的原因。正方的观点二是说春天能够给人们带来更多的心理愉悦，我们可以据此进行反驳，春天未必能给人们带来愉悦，秋天更让人心胸开阔。然后举例子进行反驳，春天特别容易让人春困，精神萎靡不振、恹恹欲睡中让许多人沉溺梦境，而不是充满希望。其中大部分是虚无缥缈的梦想，当然也有少部分是对未来的美妙憧憬。春天仅是播撒希望的季节，秋天才是收获成功的季节，不能永远站在起跑线上看着希望，开启新的人生旅程不能只是梦想，万紫千红固然充满希望，但未必都能结成累累硕果。10．示例据说苏格拉底生得丑，但是死得很美。他被当时雅典的民主制度判处了死刑，造就了西方哲学史乃至思想史上的一大公案。苏格拉底之死是一出悲剧：城邦出于维护城邦利益的原因判处苏格拉底死刑，苏格拉底也是为了城邦的利益坚持自己的原则而以身殉道。苏格拉底受到人们起诉的时候，已经70岁了。令人不解的是，苏格拉底给城邦造成麻烦也不是一天两天了，换句话说，城邦容忍他已几十年，却在苏格拉底晚年行将就木的时候判了他死刑。人们起诉他的直接罪名有两条，一条是苏格拉底教唆年轻人反对他们的长辈，用我们的话说就是“教唆犯”，一条是苏格拉底引进新的神灵，不信城邦的守护神。实际上，这两条都有向传统观念和习俗挑战的因素。苏格拉底认为尊重长辈但不能盲从，需要判断是非对错，首先应该遵从真理。苏格拉底还认为，每当他需要决断时，心灵中总有一个守护神告诉他应该怎么做，而这就意味着他只相信自己的守护神而不尊重城邦的守护神。实际上，在这一案件的背后是两种从根本上对立的原则，一方是苏格拉底，一方是城邦民主制。城邦民主制是哲学诞生的摇篮，城邦民主制也是后来政治思想家们一致赞颂的政治制度。然而我们也应该看到，且不说我们可能将古代的民主制度过分美化了，因为它并不完美，即便我们以之为理想，仍然有一些致命的障碍，使后人难以在现实中实现这一理想。这就是为什么十七世纪的哲学家、思想家都以希腊民主制为理想，但是除了个别的例外（如卢梭），都不约而同地提倡法制的代议制政府的原因：城邦的直接民主制要所有的公民都民心淳朴，富有正义感，这样才能比较合理地决定城邦大事，否则会出现什么结果是可以想象的，智者的诡辩正是民主制败坏的产物。人们凭话语的力量参加并且影响政治决策，逐渐地人们不再在乎事情本身的合理性，而是把注意力集中在自己的提案能否通过，于是论辩述和修辞学就获得了重要的地位，智者的工作就是教授人们论辩术和修辞学，使他们在公民大会上有能力说服别人。于是，公民大会的政治生活便失去了它的合理性，完全变成了诡辩的市场。由此可见，城邦民主制的原则是合理的，但是现在它失去了积极的作用。换言之，雅典的城邦民主制的确曾经是光辉的典范，但已经是过去的辉煌。苏格拉底正处在这样一个雅典民主制衰落的时期。再看苏格拉底。表面看来，苏格拉底提倡的原则即使不是反民主制的，也是非民主制的，至少在雅典人看来是这样的。城邦民主制的基本原则是每一个公民都有参加政治生活的权利和义务，这就是说，他们用不着学习就天生禀赋正义感，就知道怎样决定城邦的大事，这可以说是雅典民主制的根本原则。然而苏格拉底可不这么看。他认为雅典之所以衰落了，根本原因就在于民主制的原则出了问题。正如做鞋子的工匠必须懂得做鞋子的知识一样，管理城邦也需要专门的知识。如果让不懂得治国的民众决定城邦大事，不可能治理好城邦。所以，苏格拉底鼓吹专家治国论。但是，雅典人无论如何难以接受苏格拉底的理论，因为那完全违背了民主制的基本原则。显然，这种专家治国论与城邦民主制是相互矛盾的。因此，苏格拉底与城邦的矛盾，是两种原则的冲突，它们都有自己的道理，但相互之间有一个“时间差”或“时代差”，碰到一起当然要发生矛盾。民主制是合理的，但是这种合理性已经过去了。苏格拉底的原则也是合理的，但那要等到上千年以后才会成为现实的原则。这就是说，苏格拉底生不逢时，他的原则是希腊人无论如何也无法接受的。所以，苏格拉底必死。在某种意义上说，苏格拉底也是在自己“找死”。由500人组成的陪审团，280人认为苏格拉底有罪，220人认为人无罪，实际上只有30票的差距。按照雅典的法律，苏格拉底并不一定承受死刑，他可以交付罚金，以罚代刑。可是苏格拉底认为自己没有罪，声称不交罚金。不仅如此，苏格拉底认为自己是阿波罗太阳神给雅典人的恩赐，所以不但不应该被判处死刑，城邦还应该为他提供免费食宿。不用说，苏格拉底的态度激怒了评审团，吵吵嚷嚷的法庭最终判处他死刑。由于此时雅典朝拜德尔菲神庙的船只尚未返回，按照习俗，这期间是不执行死刑的，所以苏格拉底有充分的时间逃走，他的学生们已经买通了看守，准备护送苏格拉底离开雅典。但是却被苏格拉底拒绝了，他说尽管评审团的判决是错误的，但是我作为遵纪守法的公民却没有理由不服从它。所以，他拒绝逃走。有一种观点认为苏格拉底是有意激怒评审团来判处他死刑的，因为他要以自己的死唤醒雅典人。苏格拉底属于那种实践哲学家，他一生探索真理，虽然没有留下任何著作，但却留下了许多故事。在城邦民主制度衰落的背景下，苏格拉底试图通过知识来挽救雅典。在他看来，对任何事物，我们只有具有了知识才能知道怎样做和做得更好。所以，他给自己安排的工作就是在任何一种公共场合与人交谈，刺激人们的求知欲，让人们知道自己是无知的。他自比牛虻，说雅典这匹马太迟钝了。需要有人时不时地刺激它一下。从某种意义上说，苏格拉底企图通过自己的死来唤醒雅典人的良知，雅典人后来也的确觉悟了，为苏格拉底平了反，也惩罚了起诉苏格拉底的人：按照雅典的法律，你起诉他人如果败诉，你就必须承担法律责任。换言之，你起诉别人，如果别人没有问题，那就是你有问题。可惜的是，即使雅典人觉悟了，也仍然无能为力。【详解】本题考查对材料个性化解读和微写作的能力。我们可以只要结合材料中提到的“苏格拉底拒绝越狱逃跑的态度及其所体现的精神历来广受赞赏，但也有人认为，雅典法庭判处苏格拉底死刑的罪名是‘不敬神明’，这种判决是不正义的，苏格拉底欣然接受不正义的判决，这种态度不值得赞赏”谈自己的观点和看法，并说明理由即可。正方：我们赞赏苏格拉底拒绝越狱逃跑的态度及其所体现的舍生取义的精神。一个人能够坚守他自认为的做人的底线，是可敬的；不管在别人看来他所坚守的底线是不是正确。因为相对于那些做人毫无原则、没有底线的人来说，像苏格拉底这样的人，宁可牺牲自己，也要守住自己做人的底线，确实难能可贵。试问在人类历史的长河中，这种人有几许？人们站在自己的立场上来要求苏格拉底，甚至反对苏格拉底“殉道”，这本身就是荒谬的。正确的做法应该是站在苏格拉底的立场，想他之所想，虑他之所虑。如此，便不难领会苏格拉底的精神世界，尊重他的选择也许就是必然的了。反方：我们认为，苏格拉底欣然接受雅典法庭对他的指控和死刑判决是不值得人们赞赏的。这里的关键是，雅典法庭对苏格拉底的判决是非正义的。从苏格拉底的辩解来看，他确认这一点。既如此，按照苏格拉底的原则－一人应当坚持正义，他就应该坚持他的“正义”，不屈不挠，誓与敌人斗争到底，永不妥协。这种做法，才是维护正义的举动。而屈服，是向“非正义”低头，恰是非正义的表现。苏格拉底从自身的原则出发，遵从自己内心的召唤，似乎是舍生取义的“大义”之举，殊不知，他没有看到雅典法庭的“不义”，不懂得对抗“不义”，慷慨赴死，死得无意义无价值，死不得其所，岂不悲哉！从而得出答案。11．正方：规则是死的，人是活的，执行规则应该更灵活一点，不能因为一分钟而耽误了学生一辈子。仅仅因为一分钟，就让学生再花费一年的光阴，太残酷了，规则的制定应该更人性化一点。反方：迟到就是迟到，制度就是制度，我们不能违反制度去通融，那样对其他考生不公平。法律如果能通融，它还是法律吗？制度如果能随随便便为人而改变，它还有存在的必要吗？高考本身就是一场极为严肃的考试，过分人性化会冲淡它的严肃性。【详解】本题主要考查语言表达的能力。写辩词时要注意紧扣论题，有针对性地展开议论，要求思路明晰，逻辑严密，所选材料典型，论证有力。为增强语言的表现力，有时还可根据需要运用一些常见的修辞手法。对于本题来说，要注意分析“高考”“时间”“制度”等。“高考”是一件严肃的事情，关系着千千万万的考生，所以要有一定的“制度”，否则就不能够体现其公平性；但“制度”是人定的，是服务于人的，严格到“一分钟”也不行是不人性化的。在此基础上作答即可。12．示例一正方助辩：“英语热”让人深受其害。学了英语后，90%以上的人用不到它，但它却占用了大量的学习时间。为了过级败坏考风，作弊、代考成了常事。如今“英语热”把学习英语的好处不断放大，使学习英语的人急功近利，以致许多人误以为母语不如英语重要，这是这么多年来教育最大的失败。示例二反方辩手：“英语热”热得有理。英语的普及之所以如此迅速，是因为对于大多数英语学习者来说，英语已经不再是一门外语，而成为一种实用的交际工具。国际交往愈来愈频繁，我们需要用一种共通的语言进行交流，从这个目的出发，我们真的没有必要学英语吗？【详解】本题主要考查语言表达的能力。写辩词时要注意紧扣论题，有针对性地展开议论，要求思路明晰，逻辑严密，所选材料典型，论证有力。为增强语言的表现力，有时还可根据需要运用一些常见的修辞手法。作答本题时，需注意分析“英语热”的积极、消极意义。如果顺着正方的观点说，可以从英语学习占用时间多、绝大部分人将来工作时用不上等方面来论述；如果从反方的角度分析，可以从论学习英语的积极作用，比如交流工具、开阔视野等角度来论述。13．示例一正方：利大于弊。网络阅读是一种新兴的阅读方式，其信息量大，可以方便地找到所需要的内容，比传统的纸质阅读更快捷，更具有自主性和选择性，对于青少年增长学识不无裨益。示例二反方：弊大于利。网络阅读往往是囫囵吞枣式的阅读，不利于深层理解。且网络信息混杂，涉世不深的青少年一旦阅读了不健康的内容，其心智发展就会受到不良影响。【详解】本题主要考查语言表达的能力。写辩词时要注意紧扣论题，有针对性地展开议论，要求思路明晰，逻辑严密，所选材料典型，论证有力。为增强语言的表现力，有时还可根据需要运用一些常见的修辞手法。首先观点要鲜明，即明确地提出网络阅读是利大于弊，还是弊大于利。然后抓住“利”或“弊”的表现来说明自己的观点，并且尽量充分些。14．当班干部不是做官而是做事，让所有的学生都有机会竞争上岗，从小树立服务意识，学会自我管理，这是单靠学习不能获得的。再说，自我管理能力提高了，学习也会更加自觉，有什么不好？【详解】本题主要考查语言表达的能力。解答此类试题，需要理解现象，结合现象特征来写。为增强语言的表现力，有时还可根据需要运用一些常见的修辞手法。题干要求“请你针对反对者的观点写一段反驳的话”，反驳时要有针对性，即针对管理与学生无关、管理影响学习这两点进行反驳。针对前一点，可以强调培养学生管理能力的重要性；针对后一点，可以论述学生的管理能力与学习之间的关系。总之，要做到言之有理，言之有据。15．努力比机遇更重要。机遇和努力，谁更重要？【详解】本题考查分析辩题和辩论立场的能力。辩论要攻其要害，在辩论中常常会出现这样的情况：双方纠缠在一些细枝末节的问题、例子或表达上争论不休，结果，看上去辩得很热闹，实际上已离题万里。这是辩论的大忌。一个重要的技巧就是要在对方一辩、二辩陈词后，迅速地判明对方立论中的要害问题，从而抓住这一问题，一攻到底，以便从理论上彻底地击败对方。本题（1）提问引用“谋事在人，成事在天”，用意在于强调“天意”，针对此观点提出自己的反驳，要强调事在人为，分析“谋事在人”中“人”的重要性。可得出反方的辩论立场：努力比机遇更重要。（2）通读语段，根据正反双方的话题中心“这正说明了机遇的重要性”“我们有这么多的机遇、这么多的机会，真正能够抓住他们的，还是那些奋斗的人”，确定双方的辩题是：机遇和努力，谁更重要？【点睛】考查分析辩论赛中辩论立场和双方的辩题，要明确两方的观点，紧密结合语境具体分析。从论证的逻辑框架进行分析，判断和分析横线所处的结构位置和具体作用。16．正方（赞成在夸夸群得到赞美）现在很多人面临的压力巨大，自我调节有时不尽如人意，而借夸夸群不失为一种疏解压力的办法。朋友的夸奖让人心生感激，陌生人的夸奖让人倍增勇气，“无厘头”的搞怪让人不禁莞尔。暂时忘掉压力和辛苦，何乐而不为？反方（赞成在喷喷群里“找骂”）处在各种压力中的人们，积聚了太多的负能量，需要一个宣泄的空间，喷喷群正提供了这样一个机会。他人的批评和挖苦看似无情，但我们可以从中认清自我，让人少一些阿Q精神，少一些自我麻痹，少一些盲目自大。【详解】本题考查语言表达能力。考生作答时应认真阅读题目要求，找准角度，在自己的立场上阐述理由。本题中“究竟是应该在喷喷群里‘找骂’，认清自己？还是该在夸夸群里，得到赞许，恢复信心?”为题目关键点，考生可从这两种观点中，任选其中之一，阐述理由，但不能超过100字，且必须使用排比。应对此类题目一般涉及立论陈词、攻辩和总结陈词三个步骤，即陈述自己观点、论证夸夸群或喷喷群的好处、再次明确自己的观点。17．孙悟空如果平时能够自律，那么紧箍儿不是就没有作用吗？可见养成良好风气主要靠自律。【详解】此题考查学生语言表达的能力。着重考查辩论词，辩论词就是在双方或者多方辩论时，用于驳斥对方的语言。在具体写作辩论词时，要注意紧扣论题有针对性地展开议论，要求思路明晰、逻辑严密、材料典型、论证有力，为增强语言的表现力，可运用一些常见修辞，如对比、排比、比喻、反问等。首先根据材料确立观点——养成良好风气主要靠自律，还要注意题干要求“准确、鲜明、有力地回击反方”。就本题而言，反方的问话中认为“孙悟空不就被套了个紧箍咒”说明了人要靠“他律”，可以直接反驳，“唐僧为什么不戴紧箍咒呢？”也可以从孙悟空和唐僧属性不同的角度驳斥对方论据。还可以从对方观点不严谨、片面角度进行驳斥。【点睛】驳斥对方的语言主要由三种形式：驳斥对方观点、驳斥对方论据、驳斥对方的逻辑。在写辩论词时可以就对方语言中的观点、论据、逻辑的任一方面，找出漏洞，采取直接反驳法、反证法、归谬法等来进行驳斥。直接反驳，就是运用论据或推理，直接指出错误的方法；反证法，就是为了证明对方的观点是错误的，可以先证明与其相矛盾的另一观点是正确的，然后反过来说明该观点的错误；归谬法，先假定对方的观点是对的，然后以它为前提，推导出一个明显荒谬的结论，从而证明对方观点是错误的。要注意的是，辩论发言必须明确中心话题，并围绕中心话题来说，做到观点鲜明，有理有据。首先是驳观点，先举出对方的荒谬观点，然后用正确的道理和确凿的事实直接加以驳斥，揭示出谎言同事实、谬论与真理之间的矛盾；其次是驳论据。错误和片面的观点，往往是建立在虚假、不完整的论据之上的，论据驳倒了，观点也就站不住脚了。