幼儿园中班健康教案

幼儿园中班健康教案中班健康活动教案篇1

活动名称：水果大餐

活动目标：

1、教育幼儿要有爱吃水果的好习惯，引导幼儿在活动中体验共同劳动、共享劳动成果的乐趣。

2、培育幼儿初步的动手制作能力，进展幼儿口语表达能力。

3、了解几种常见水果的基本特征，尝试动手制作方法简洁的食品。

活动预备：

1、预备常见的秋季水果，餐具，擦手毛巾和小围裙。

2、制作水果拼盘、果酱、沙拉的工具和材料等。

活动过程：

1、请幼儿参观“水果店〞，选择自己喜爱的水果，与同伴说说它的名称、样子、味道及自己喜爱它的缘由。

2、师幼商量水果的养分，说出自己知道的水果的不同吃法，简洁介绍水果沙拉等的制作方法。

3、师幼一起商量工具的使用方法，请幼儿在音乐伴奏下自由选择水果和制作工具，分组尝试进行操作。教师提供帮助，提示幼儿留意安全，引导幼儿留意水果品种、颜色、味道的搭配。

4、请幼儿展示作品，并说出自己制作的食品名称和制作过程。教师与幼儿共同品尝，并与他人沟通共享。

5、请幼儿说说自己在活动中的感受，体验劳动，体验劳动、合作的欢乐。

中班健康活动教案篇2

活动目标：

1、学习使用筷子，体验活动的乐趣。

2、培育幼儿小手的敏捷性和各手指协作的协调性。

活动预备：幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一个小筐子内放薯条、小馒头、彩虹糖。

活动过程：

1、导入活动

我在一开始就直接出示筷子引入，充分的调动了幼儿的学习心情，并介绍它的来源和用处，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础。

2、学习活动。

筷子的使用方法有肯定的标准，因此，我在幼儿第一次练习前，我没有强调使用筷子的动作要领，让幼儿练习自由练习，让幼儿带着疑问进入到下一个环节，然后教师再讲解使用筷子的动作要领。落实了第一个目标。

3、实践活动。

学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，在这环节里我为幼儿提供了薯条，小馒头、彩虹糖，让他们通过夹薯条，小馒头、彩虹糖来锻炼手部肌肉的敏捷性和手指协作的协调性，落实了第二个目标，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。最终是小结使用筷子的好处。

活动前组织谈话活动：说说筷子的作用并介绍筷子的来历。〔筷子最大的用途是作为餐具供大家使用，筷子是我们中国人最早发明的。〕

在实践活动后组织商量：为什么某某小朋友能快速地用筷子夹起食物，某某小朋友食物夹得很慢？他是怎么拿筷子的？结论：要用正确的姿态拿筷子、夹食物时先要张开筷子，夹住食物后要夹紧。

最终可和筷子做游戏

1、将幼儿分成5组，在规定的时间里看谁玻璃弹珠夹得多。

2、每组评出夹得最多的幼儿，鼓舞其他幼儿向他们学习，平常多练习使用筷子。

活动反思：

筷子是幼儿生活中常见的物品，来自于实际生活，孩子们每天都能看到大人们用筷子吃饭。《纲要》中提出从实际出发，挖掘一切可以利用的自然和社会资源，在为幼儿提供一些必备的基础材料的同时，留意尽量和孩子们一起收集较为合理，让幼儿按自己的意愿和情感进行活动，努力促进幼儿主动性、独立性、创造性的进展。依据幼儿的进展需求，幼儿园一般支配在中班开始让幼儿学习使用筷子吃饭，为了培育孩子对学习筷子的兴趣，我选用了幼儿喜爱吃的食品，依据孩子的能力提供的食品又分不同的层次，如长条的薯条，大又圆的旺仔小馒头、小又圆的彩虹糖。让幼儿在夹夹、吃吃、说说中学会使用筷子。在活动中，我创设了民主、宽松、动态的教育环境，给予孩子自由发挥、大胆尝试的宽阔空间，让孩子了解发觉筷子的多种用处，激发孩子主动学习使用筷子的兴趣。

中班健康活动教案篇3

活动目标：

1、了解宝宝在妈妈肚子里时的孕育过程，懂得感谢妈妈为自己付出的辛苦。

2、通过听听、说说，体验妈妈怀孕时的辛苦。

3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的帮助。

4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、初步了解健康的小常识。

活动预备：

1、妈妈怀孕时的照片。

2、一张宝宝孕育过程的图片，故事《肚子里的家》。

3、请一位老师扮演怀孕的妈妈。

4、每个幼儿一个靠垫。

活动过程：

一、介绍自己的妈妈。

1、出示妈妈怀孕时的照片，向同伴介绍自己的妈妈，并说说那是妈妈什么时候拍的。

2、那时侯你在哪里？

二、逐一出示宝宝孕育过程的图片，倾听故事，了解宝宝的孕育过程。

1、图片上的妈妈有什么不一样？

2、她的肚子里有什么？

3、倾听故事《肚子里的家》。

教师逐一出示图片，以小宝宝的口气讲解并描述故事《肚子里的家》，让幼儿了解宝宝的孕育过程。

三、情境表演

1、一位老师扮演怀孕的妈妈来到我们教室，说说怀孕时的感受。

2、怀孕的妈妈真辛苦啊，你如今最想对妈妈说一句什么话？

3、妈妈从怀你们到生出你们始终到把你们抚养这么大付出了许多心血，也很辛苦，你们要如何报答妈妈呢？

四、模拟游戏：我来做妈妈

请小朋友每人自己的衣服里塞上一个靠垫，跟着老师的台词表演一位怀孕的妈妈。

〔教师根据：渐渐起床———当心走路——弯腰清扫卫生———扶着肚子散步———弯腰捡东西———轻轻坐下〕，体验妈妈怀孕时挺着大肚子的辛苦。

活动反思：

本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不肯定能了解。生活是儿童道德智慧进展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么全部的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体主动主动参加体验的欲望，才能促进主体主动参加体验活动，从而获得真实的感受。体验成长是欢乐的，发觉是惊喜的，学习是美好的。

中班健康活动教案篇4

活动设计背景

由于本班幼儿普遍是农村孩子，爸爸妈妈不在家，交给爷爷奶奶照管，爷爷奶奶又溺爱孩子，造成孩子养成饭来张口的坏习惯；生活习惯也不好，孩子的手很脏，指甲长了也不剪。

活动目标

1、认识手的外形特征和功能，知道人人都有一双手。

2、丰富幼儿的词汇：大拇指、小指、中指、手掌、手心、手背、手指甲、粗细、长短、一双手。

3、培育幼儿的观看兴趣与认真观看的习惯。

4、进展幼儿的动手能力。

5、初步养成良好的卫生习惯。

教学重点、难点

教学重点：认识手的外形特征；

教学难点：知道手的功能。

活动预备

水彩笔、每人一张白纸、指偶图案每人两个、一段《我有一双小小手》音乐

活动过程

一、用游戏“请你照我这样做〞引出课题。

1、教师引导幼儿做游戏：“请你照我这样做〞，最终让幼儿把一双手藏在身后。

2、教师：咦！你们把什么藏在身后啦？哦，原来是你们的小手，伸出来看看，我们每位小朋友有几只手？〔两只手〕对了，两只手还可以怎样说？〔一双手〕对了，两只手又称为“一双手〞、

二、观看手的外形特征。

1、引导幼儿一起数一数，一只手上有几个手指？〔老师带着幼儿一起数〕

2、让幼儿把手指并拢，比一比，5个手指头是不是一样长，找出5个手指的不同点。

教师：我们看看每只手的5个手指是不是一样长？〔不是〕哪一个手指最长？他在5个手指中的哪个位置？〔在中间的手指最长〕对了，因为他最长又在5个手指中间，所以叫它“中指〞。那么5个手指中最小最细最短的手指在什么位置？它教什么名字？〔因它最小最细最短在5个手指的最终一个，所以叫它“小拇指〞，又可叫它“幺指〞〕那么哪个手指长得最粗最短呢？它叫什么名字？〔因它最粗最短，很有力，所以叫它“大拇指〞〕

3、引导幼儿再观看，每只手指头都长着什么？〔手指甲〕摸一摸有什么感觉？〔很坚硬〕什么颜色？〔白色透亮〕手指上是不是都有手指甲？〔教师让幼儿观看自自己的小手，同时告知幼儿指甲长要交到的缘由。〕

教师小结：带上指偶图案，教师和幼儿做手偶游戏，《聪慧的手指》谁会表演。我们每个人都有两只手又称为“一双手〞。每只手上都有5个手指，这最粗又有力，并在五指的前头的是大拇指〔指偶图案是大哥〕，这个最长又在5个手指的中间，它叫“中指〞〔中指和食指做小白兔蹦蹦跳〕；在5个手指中最终又小又短的叫“小拇指〞，又可叫“幺指〞〔指偶图案是小妹妹，还可以和同伴做拉拉勾〕。这5个手指都长着坚硬透亮的“手指甲〞。手指甲长长了就要剪掉，不然脏东西、细菌就会藏在里面，我们就很简单生病。

4、引导幼儿再观看手，知道手掌、手心、手背各指什么？

老师：每只手上除了5个手指以外，还有什么？〔手心、手背〕老师叫幼儿将水彩笔放在手心和手背，水彩笔在手心这面稳，而手背没那么稳，在这里叫幼儿认真观看，手背上手指上有什么？〔指甲〕手心、手背合起来叫手掌。〔每天都要洗手，饭前便后要洗手，洗手方法在语言课《小手洗得真洁净》中学过了。〕

三、认识手的功能用处

老师放一段《我有一双小小手》的音乐，老师和幼儿一起表演、

老师：我们都有一双小小手，你的小小手能做什么？〔让幼儿自由商量〕

老师小结：我们的小手本事可大了，能做好多好多的事情。我们以后要自己做〔写字、绘画、折纸、系鞋带、扣纽扣、洗脸、曡衣被等〕，还可以用我们得小手帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做一些自己能做的事，也可以帮助小朋友做好事。

四、通过绘画加强幼儿对手的认识

教师：把你们课桌中间水彩笔和白纸拿好，把左手放在白纸上，右手持笔缘画下来。并涂上颜色。

活动延长：

1、把自己画得小手送给老师，并说出自己画的小手，画了些什么；

2、在早上晨检时让幼儿相互检查手指甲是否剪掉了，手洗洁净了没有；

3、板上开展“小能手〞的好人好事竞赛；

4、除自己外，其它人的会做什么事、

教学反思

一、《认识手》是幼儿园中班健康的认识内容，依据中班幼儿年龄特点，思维是直观形象，而且每个人都有一双手，幼儿能够通过伸出自己的双手来认识手的外形特征和功能，从而激发幼儿观看的兴趣，培育他们从小养成擅长观看和发觉的好习惯。又结合教育幼儿能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感，还要帮助成人做一些力所能及的事情，培育幼儿从小喜爱劳动和动手动脑的好习惯。《认识手》人人都有一双手，幼儿能通过从自身的认识，幼儿对自己的手既熟识，又直观形象，幼儿简单接受。

二、从本次活动的教学法来看，本班孩子在三到五岁阶段，游戏是幼儿宠爱的一项活动。因此，我在引出课的内容时，我采纳了“请你照我这样做〞的仿照游戏，引出了课题，每个人都有一双手。

1、活动以师幼互动式探究性学习贯穿始终，教师与幼儿平等合作互相作用，共同讨论教材，一起探讨问题。“教师是活动的主导、幼儿是活动的主体〞。具体形象思维是幼儿思维的典型方式，依据这一特点，我采纳了直观教学来认识手的外形特征。第一通过数手指来认识一只手有五个手指头，其次比较手指的长短、粗细，最小的是小指，最粗短的是大拇指。

2、依据幼儿的思维是具体形象，因此必需把认识渗透到具体形象，好玩的活动游戏之中。还需要通过游戏形式加以稳固练习，于是我采纳手偶游戏《聪慧的手指》，让幼儿稳固认识手指的名称，还让幼儿实际拿水彩笔，让幼儿知道手分为手心、手背和手掌。

3、通过幼儿实际操作，知道手的功能。

三、从本次活动的整个教学过程来看，依据中班的年龄特点和本次活动的目标要求，我设计了以下环节。

1、以做仿照游戏，激发兴趣。

教师带着幼儿玩：“请你照我这样做〞的仿照游戏，最终把双手放在背后，启发诱导，你们把什么放在背后去啦？伸出来看看，每个人有几只手？两只手也叫做一双手，我们每个人都有一双手。这样设计，是因为游戏是幼儿最宠爱的活动，这样可以轻松、开心、自然引出课的内容，幼儿又感兴趣。

2、通过观看认识手的外形特征。

依据幼儿的思维是具体形象，我采纳直观教学，让幼儿把自己的小手伸出来观看，同伴间又可以相互观看、商量，一只手有几个手指头？让幼儿比较手指的长短、粗细、最长的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指头还长着什么？为幼儿创设宽松的探究气氛，又表达了合作探究式的师幼互动。

3、采纳手偶游戏《聪慧的手指》，幼儿依据老师所讲的手指名称，幼儿伸出相应的手指，以到达对手指的认识。教师小结：我们每个人都有一双手，每只手上都有五个手指头，手指头上有指甲，指甲长了就要剪掉，因为指甲长了里面简单藏细菌和脏东西。

4、引导幼儿再观看：每只手除了手指外，还有什么？〔手心、手背、手掌〕。

5、让幼儿操作稳固练习：让幼儿拿水彩笔放在手心和手背上。

6、师幼共同小结：人人都有一双手，每只手有五个手指头，手指头上长着指甲、手分为手心、手背和手掌。

7、听音乐表演、深化主题

依据中班幼儿留意力简单分散，兴趣的稳定性差、新异、剧烈以及活动的刺激很简单引起他们的留意、兴趣，我运用幼儿宠爱的歌表演《我有一双小小手》，激发学习兴趣，又到达稳固练习让幼儿实际操作，感知手的功能。你们的小手真能干，能用自己小手做许多的事情，以后要自己的事情自己做，还要帮助大人做一些力所能及的事情，并教育幼儿要做好事，不做坏事，这样设计让幼儿知道手的功能，感受胜利的喜悦、又结合进行思想品德教育。

8、活动延长

采纳这活动延长的形式，培育幼儿从小仔细观看和扩大性的思维，又到达稳固认识手的功能。

四、活动评析

本次健康活动以幼儿亲身体验，逐步渗透的方式展开教学活动，选材贴近幼儿生活，能激发幼儿的兴趣，进展其动手动脑的能力。本次活动符合本班幼儿的能力进展水平，克服了以前的说教方式，本次活动调动了幼儿的主动主动性，增添了幼儿的自信念。

五、本次活动胜利之处：让幼儿在玩中学、学中玩，激起幼儿学习的兴趣；本次活动流程清楚、紧凑、能够一环扣一环。本次活动缺乏之处：可能在家长的引导下了解了这方便的内容，教学起来没有我想像的那么新颖。

六、本次活动需要改良之处：在介绍手的功能时，过于简洁，只知道自己生活的一些方便，没有让幼儿观看爸爸妈妈、爷爷奶奶、电视上叔叔阿姨的手的功能，假如让我重新上，我会采纳多媒体教学，列举几个行业让幼儿了解我们的手还有那么多功能，从而要求幼儿要爱护自己的双手。

幼儿园健康教案篇5

【设计意图】

夏天一到，食物总是简单腐坏，环境简单滋生蚊蝇，产生有害细菌。所以我从食品卫生方面切入，以比较的方式带着幼儿清晰比较两家快餐店的特征，了解环境卫生对我们身体健康的重要性，异样设计了本次活动。

【活动目标】

1、了解环境卫生的重要性。

2、增进观看比较的本领。

3、享受扮演游戏的乐趣。

【活动预备】

1、多媒体课件

2、魔术棒、百宝箱

3、装饰的柜台、工作服、垃圾篓、钱币、购物袋

4、各种食物模型及蔬菜饮料〔包子、糖包、鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋、鱼、胡萝卜、豆角、芹菜、黄瓜、柿子、旺仔奶、矿泉水、爽歪歪等〕。

【活动过程】

一、律动导入，引起幼儿的兴趣。

[师]孩子们围着教师坐，伸出小手跟我做，小手上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，小手把眼睛蒙起来。

二、出示道具魔术棒，经过商量引出快餐店。

[师]变变变，睁开眼睛认真看，这是我的魔术棒，这是我的百宝箱。竖起耳朵认真听，有时候我们不在家吃饭，爸爸妈妈会带你到哪里去吃饭呢？有的时候，家里来客人了会到那里吃饭那？〔快餐店，引导幼儿说出快餐店〕

[师]原先他们都是在快餐店吃饭的。

三、出示课件，幼儿观看商量

1、整体观看商量

[师]教师也见过两家快餐店，一家是大大快餐店，一家是小小快餐店。认真观看，哪一家快餐店比较好呢？等会将给小朋友听〔快餐店的名称改成大大和小小，易于幼儿正确区分，引导幼儿从不一样的方面进行商量〕。

2、比较观看商量

引导小朋友认真观看，说一说两家快餐店有什么不一样。

①两个快餐店的老板有什么不一样？〔动作、表情、穿戴等〕

②两个快餐店的卫生有什么不一样？〔帘子〕

③你是客人会去哪一家快餐店买东西？

3、重点讲解吃了不卫生不洁净的食物会怎样样？〔如：肚子疼〕

[师]小朋友，假如我们去不洁净不卫生的快餐店买食物吃了以后，会怎样样？〔肚子疼〕对了，当我们吃到不洁净不卫生的食物以后，简单造成肚子疼。

4、小结

夏天天气热，许多的食物放久了简单坏掉，吃了坏掉的食物简单生病，肚子疼。垃圾假如乱丢没有处理好，也会有臭味，还能产生细菌，引来苍蝇。

幼儿园中班健康教案篇