2023年六年级数学复习计划

2023年六年级数学复习计划六年级数学复习安排1

一、复习目的：

通过复习帮助学生整理一学期来学习的学问，查漏补缺，提高学生的计算实力、审题实力、数学思索实力和解决实际问题的实力，以帮助学生在期末考试中考出满足的成果，高兴奋兴的过个新年。

二、复习内容：

1、方程。

2、长方体和正方体。

3、分数乘法。

4、分数除法。

5、相识比。

6、分数四则混合运算。

7、解决问题的策略。

8、可能性。

9、相识百分数。

10、整理与复习。

三、复习目标：

1、能够精确地计算方程、娴熟地说出等量关系并用方程解答简洁地实际应用题。

2、有比较清楚的长方体和正方体的空间观念，知道他们之间的进率和关系。并会说表面积的改变。

4、会精确地计算分数乘法和除法，以及用简便运算进行分数乘、除混合计算。

5、相识了解比，以及分数、除法和比的关系，以及有关用比解决实际问题。

6、会用“假设”和“替换”的方法解决实际问题并解答。

7、相识百分数，并会改写分数、百分数、小数，会算普及率。

四、复习时间：12月24日——1月15日

五、复习进度：

12月24—25日：方程

12月26—27日：长方体和正方体

12月28日—29日：分数乘法

1月2—3日：分数除法

1月4日：相识比

1月7--8日：分数四则混合运算

1月9—10日：解决问题策略

1月11日：可能性

1月14日：相识百分数

1月15日：整理与复习

六年级数学复习安排2

小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础学问和基本技能，提高学问的驾驭水平，进一步发展实力。因此，多年的毕业教学，我都非常重视小学毕业阶段的复习整理工作。而毕业总复习作为一种引导小学生对旧学问进行再学习的过程它应是一个有目的，有安排的学习活动过程。所以，在详细实施前必需制定出切实可行的安排，以增加复习的针对性，提高复习效率。

一、小学数学毕业总复习的任务

从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：

1、系统地整理学问。实践表明，学生对数学学问的驾驭在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学学问形成一种网络结构。

2、全面巩固所学学问。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学学问从驾驭水平达到娴熟驾驭水平。

3、查漏补缺。结合我校六年级学生学情实际，学生在学问的理解和驾驭程度上不行避开地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补学问上驾驭的缺陷。

4、进一步提高实力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的实力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

二、小学数学毕业总复习内容的组织

教材的编排体系给我们复习创建了有利条件。教材在统计的初步学问后支配了总复习内容，以多个学问点形成六大学问结构体系，并加以练习。在复习中，要充分利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓展学问面。

三、小学数学毕业总复习过程的支配

由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习状况干脆制约着复习过程的支配。同时，也要依据本年级实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的支配。结合教学实际，从4月26日进入总复习阶段，共计38课时，复习过程和时间支配大致如下：

（一）、数和数的运算（8课时）

这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。

1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解（2课时），包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等学问点。

2、沟通内容间的联系，促进整体感知（1课时），包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。

3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平（2课时），包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。

4、利用运算定律，驾驭简便运算，提高计算效率（1课时），包括“运算定律和简便运算”。

5、细心设计练习，提高综合计算实力（2课时）。

（二）、代数的初步学问（5课时）

本节重点内容应放在驾驭简易方程及比和比例的辨析。

1、形成系统学问、加强联系（1课时），包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等学问点。

2、抓解题训练，提高解方程和解比例的实力（2课时），包括“简易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解（2课时），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

（三）、应用题（11课时）

这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。

1、简洁应用题的分析与整理（1课时）。

2、复合应用题的分析与整理（2课时）。

3、列方程解应用题的分析与整理（1课时）。

4、分数应用题的分析与整理（4课时）。

5、用比例学问解答应用题的分析与整理（1课时）。

6、应用题的综合训练（2课时）。

（四）、量的计量（3课时）。

本节重点放在名数的改写和实际观念上。

1、整理量的计量学问结构（1课时），包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。

2、巩固计量单位，强化实际观念（1课时），包括“名数的改写”。

3、综合训练与应用（1课时）。

（五）、几何初步学问（7课时）

本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

1、强化概念理解和系统化（1课时），包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。

2、精确把握图形特征，加强对比分析，揭示学问间的联系与区分（2课时），包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。

3、加强对公式的应用，提高驾驭计算方法（2课时）。能实现周长、面积、体积的正确计算。

4、整体感知、实际应用、综合训练（2课时）。

（六）、简洁的统计（4课时）

本节重点结合考纲要求应放在对图表的相识和理解上，能回答一些简洁的问题。

1、求平均数的方法（1课时）。

2、加深统计图表的特点和作用的相识（1课时），包括“统计表”、“统计图”。

3、进一步对图表分析和回答问题，包括填图和依据图表回答问题。综合训练。（2课时）

五、复习中应留意的问题

1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的安排支配，在实际教学中要依据实际状况作出调整。

2、要留意小学数学学问与中学学问结构上的连接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展学问点。

3、要依据实际须要对安排的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到学问，又要驾驭复习学问的深浅程度。

4、要切实做好毕业生心理素养的培育，加强中下生，特殊是学困生的学业成果的提高，全面提高教学质量。

5、要抓好课堂教学效率，激发学生学习爱好，既要落实综合训练，又要减轻学生学业负担，实现“轻负担、高效率”。

以上课时支配尽供参考。

六年级数学复习安排3

本期学问内容以及复习重点：

本学期学习内容包括七部分：分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题、圆、统计和可能性以及百分数，其中，第一、二、三、七单元紧密相关。在计算方面，能正确计算分数乘除法，分数四则混合运算，以及百分数的相关计算；再代数初步学问方面，能解含有分数、百分数的简易方程；在几何初步学问方面，相识圆，能求圆的周长和面积，能运用这些学问解决生活中的详细问题、相识扇形、轴对称图形；再应用题方面，能正确解答分数四则应用题。基本概念的辨析以及分数应用题的理解及解答是本次复习的重点。

基本状况：

经过近一学期的学习，学生驾驭学问和实力发展基本状况是：

在计算上，本学期学习了分数的乘除法及分数四则混合运算，学生对计算方法的驾驭基本没有问题，但在练习的过程中，学生由于审题不细、对比不到位等，导致正确率低下的现象时有发生，且比较顽固；在混合运算中，不求简算和盲目简算的同学都存在，也反映出学生学习过程的随意性大，自觉性不强。

在概念方面，相对于上学期，本册新概念不太多，但随着学问的积累，许多以前所学习的概念作为新学问的基础，大量运用于这学期的学习中，因此，也多次出现在检测中。学生的思维在发展的过程中，其深刻性、精确性、全面性等方面都急需通过学习和训练进一步提高，在填空、选择及推断题中，学生失分依旧非常严峻，需加强复习。

应用题，历来是发展滞后学生最感头疼的部分，而且，本学期的分数应用题是小学应用题板块中改变最多、难度最大的，有的学生驾驭很好，但不少学生对这部分学问的驾驭不稳定，也应当强化训练。

几何：本期所学几何学问是圆的相识，以及其周长、面积的计算，同时相识了扇形和轴对称图形。学生对基础学问的驾驭比较好，但在应用的过程中应重视对数学信息的正确提取、正确分析。

基本思路：

针对学生驾驭学问的状况，实行学问归类复习，学问与学问之间穿插练习的方法进行复习，每节复习课后支配一次8-10分钟的专项训练当堂检测刚好帮助。

计算类学问主要放在平常，每天都支配进行适当听算、简算，力争达到计算娴熟、正确。

应用题的复习是本次的重点，留意在沟通学问的联系的同时，加强填空、推断、选择的方式的练习。

详细措施：

1、在制定复习安排前全面、仔细了解和分析本班学生各部分学问的驾驭状况如计算的正确率和速度、概念的理解程度、应用题的驾驭状况，以及对哪些学问已经驾驭、哪些学问还简单混淆、出错比较多等，再系统制定期末复习安排，突出重点强化难点，增加复习的针对性。

2、每节复习课前先让学生明确复习内容，将自我整理和全班复习相结合使学生做到心中有数，提高复习效率；课堂帮助学生不仅把所学的学问加以系统整理，更要突出重点，突破难点，加强基础性，突出实力训练。避开平均运用力气。

3、借鉴其他各区的综合练习题目，重视对练习内容的选择，力求全面而精简。使学生通过复习达到既弥补了学问上的缺漏，又能进一步提高解题实力

4、做好个别生的辅导，并争取家长的协作。

5、限制好学生的复习时间，不增加学生过重负担。

6、重视每次练习后的刚好分析，加强针对性复习。

六年级数学复习安排4

一、学生状况分析

本班学生共有40人，其中男生19人，女生21人。通过几年来的接触与视察，学生对数学学科的学习爱好还是比较高的，并且已经基本能驾驭所学的基础性学问，学生理解、分析实力，解决问题的实力等都有明显的进步，但在学习过程中暴露出来的问题也较多。比如学习习惯方面：绝大多数的学生的学习习惯较好，能自觉、保证质量的完成作业和学习任务；但本班学生中后进生的比例相当大，很大一部分学生的学习习惯不好，表现在课堂上爱做小动作、不能集中留意力、完成学习任务拖拉、作业马虎等现象。而且学生普遍缺乏自觉检查的习惯；学生计算的正确率不够高等。针对这种现象，在复习中要加强对学生的要求。

二、指导思想

通过复习，把小学阶段的教学内容进行整理，查漏补缺，使学生对所学的概念、法则、公式和其他数学学问更好地理解和驾驭，并将所学内容联系起来，形成系统的学问，加强基本训练，提高计算实力、思维实力、解答应用题的实力和发展空间观念，全面达到小学阶段的教学要求。并依据数学课的特点，结合数学内容对学生进行思想品德教化。

1、系统地整理学问。学生对数学学问的驾驭在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学学问形成一种网络结构。

2、全面巩固所学学问。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学学问从驾驭水平达到娴熟驾驭水平。

3、查漏补缺。毕业复习的再学习过程要弥补学问上驾驭的缺陷。

4、进一步提高实力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的实力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

三、复习内容

（一）数与代数方面包括：数的相识，数的运算，常见的量，式与方程，比和比例，探究规律和解决问题

（二）空间与图形方面包括：图形的相识和测量，图形与变换，图形与位置

（三）统计与概率方面包括：简洁的统计，可能性

（四）驾驭解决问题的策略与方法

四、复习重难点：

1、复习重点：基本概念的辨析以及应用题的理解及解答是本次复习的重点。

2、复习难点：

（1）提高计算正确率；

（2）学会敏捷的解题策略；

（3）逐步培育独立审题的习惯；

（4）学生空间想象实力的发展。

五、详细复习目标

1、使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。

2、使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁改写。

3、使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁的画图、测量等技能。

4、使学生驾驭所学的统计学问，能够看和绘制简洁的统计图表，并且能够计算求平均数问题。

5、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答不困难的应用题，解决生活中一些简洁的实际问题。

六、复习措施

1、在制定复习安排前全面、仔细了解和分析本班学生各部分学问的驾驭状况如计算的正确率和速度、概念的理解程度、应用题的驾驭状况，以及对哪些学问已经驾驭、哪些学问还简单混淆、出错比较多等，再系统制定期末复习安排，突出重点强化难点，增加复习的针对性。

2、每节复习课前先让学生明确复习内容，将自我整理和全班复习相结合使学生做到心中有数，提高复习效率；课堂帮助学生不仅把所学的学问加以系统整理，更要突出重点，突破难点，加强基础性，突出实力训练。避开平均运用力气。

3、重视对练习内容的选择，力求全面而精简。使学生通过复习达到既弥补了学问上的缺漏，又能进一步提高解题实力。留意接着培育学生的实力：在计算方面，要留意提高每一个学生的计算实力；在几何学问方面，要进一步发展学生的空间观念；在复习应用题时，要留意提高学生分析问题的实力和解决简洁的实际问题的实力。

4、做好个别生的辅导，并争取家长的协作。

5、限制好学生的复习时间，不增加学生过重负担。针对学生驾驭学问的状况，实行学问归类复习，学问与学问之间穿插练习的方法进行复习

6、重视每次练习后的刚好分析，加强针对性复习

七、复习课时支配

第一阶段（第14——17周）：系统复习一遍，帮助学生回顾小学阶段的全部学问点，形成初步的学问系统，在基础学问上下功夫。

其次阶段（第18周）：针对第一阶段的复习结果，对重点学问点以及学生的薄弱环节进行重点再复习。

第三阶段（第19周）：系统检测复习阶段，培育学生的实力。

六年级数学复习安排5

总复习目的：

1．使学生理解分数和除法的意义，驾驭分数录、除法的计算法则，比较娴熟地计算分数乘、除法（简洁的能够计算）

2．使学生会进行分数四则混合运算

3．使学生理解答两步计算的分数应用题：

驾驭用算术方法和用方程解应用题的方法

4．使学生相识圆。驾驭圆的特征。驾驭圆周率的近似值。

5．驾驭求圆的周长与面积的计算公式能正确地计算圆的周长与面积

6．使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行百分数的计算。能够解决一些比较简洁的有关百分数的实际问题。

总复习重点难点：

1．复习重点

（1）分数四则运算

（2）分数、百分数应用题

（3）圆的周长和面积的计算

2．复习难点

（1）分数四则混合运算

（2）分数、百分数应用题的解题思路和解答方法

（3）圆面积计算公式的推导

课时支配：五课时

复习课时：第一课时

复习内容：分数乘除法的意义、计算法则、比、倒数、百分数。

复习目的：

1．使学生理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘除法的计算法则：比较娴熟地计算分数乘除法

2．驾驭比的基本性质

3．使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行百分数的计算，能够解决一些比较简洁的有关百分数的实际问题

复习重点：分数乘、除法的计算法则

复习难点：一个数乘分数的意义及计算法则

复习要点：

1．分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算

2．一个数乘分数的意义，就是求这个数的几分之几是多少

3．分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算

4．分数乘分数，用分数相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。因为整数可以看成分母是1的分数，所以分数乘分数的法则也适用于分数和整数相乘

5．甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数

复习课时：其次课时

复习内容：四则混合运算、文字题

复习目的：

1．使学生进行分数四则混合运算

2．驾驭解答文字题的步骤以及方法

复习重点：分数四则混合运算

复习难点：分数四则混合运算

复习要点：

1．四则混合运算的`运算依次

2．在没有括号的算式里，同级运算，从左往右依次计算，两级混合运算，先算其次级运算（乘法和除法），后算第一级运算（加法和减法）。

3．在有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最终算括号外面的。

4．列出式子解答文字题的步骤：先仔细读题审题，明确题目的问题是什么，然后从问题动身，找出题目的基本数量关系和解题方法，并列出算式计算，最终检验

复习课时：第三课时

复习内容：解答较困难的分数、百分数乘除法应用题

复习目的：

1．使学生解答两步计算的分数应用题，驾驭用算术方法和用方程解应用题的方法

复习重点：

1．分数、百分数应用题

2．使学生分析和弄清题目的数量关系

复习难点：分数、百分数应用题的解题思路和解答方法

复习要点：

1．解答较困难的分数、百分数乘除法应用题时，在理解题意，推断谁是单位“1”的基础上，还要找出应量和分率（百分率）的对应关系

2．工程问题的基本数量关系，和工作问题一样，就是：工作总量÷工作效率＝工作时间。解题的关键是要把工作总量看作单位“1”，并由此得到工作效率就是1÷工作时间，解题时，要仔细审题，依据题目的不怜悯况，详细分析，进行解答。

3．缴纳的税款叫应纳税款。应纳税款与各种收入的比率叫做税率。

复习课时：第四课时

复习内容：圆

复习目的：

1．使学生相识圆，驾驭圆的特征，驾驭圆周率的近似值。

2．驾驭求圆的周长与面积的计算公式。能正确地计算圆的周长与面积

复习重点：驾驭圆的特征以及驾驭求圆的周长与面积的计算

复习难点：圆面积公式的推倒过程

复习要点：

1．在同一个圆里，全部的半径都相等，全部的直径也都相等，直径等于半径的2倍，即d=2r

2．圆的周长和直径的笔值叫做圆周率，用字母表示

3．圆周长计算公式：C=d=2r

4．圆面积计算公式：S=r

复习课时：第五课时

复习内容：综合练习

复习目的：使学生对所学的概念、计算方法和其他学问和课程理解和驾驭，进一步加强四则混合运算和解答应用题的实力

复习重点：四则混合运算和解答应用题

复习难点：应用题的解题思路和解题方法

六年级数学复习安排6

一、指导思想

小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是使学生全面而系统的巩固整个小学阶段所学的基础学问和基本技能，提高学问驾驭水平，进一步发展实力。为了更好的落实区教研中心复习研讨会和校毕业班任课老师开的座谈会的会议精神和要求，仔细组织有安排的、有效率的复习，使每一个毕业班的学生能圆满完成小学阶段的数学学习任务，依次升入高一级学校，充分做好迎接区毕业班教学质量调研和小学毕业升考试的打算，特制定复习安排。

二、复习目标

1.使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。

2.使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁改写。

3.使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁的画图、测量等技能。

4.使学生驾驭所学的统计学问，能够看和绘制简洁的统计图表，并且能够计算求平均数问题。

5.使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答不困难的应用题，解决生活中一些简洁的实际问题。

三、复习重点与难点

数和数的运算重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上，代数学问重点内容应放在驾驭简易方程及比和比例的辨析。应用题重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。量的计量重点放在名数的改写和实际观念上。几何学问重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。统计重点应放在对图表的相识和理解上，能回答一些简洁的问题。

四、复习措施

1.制订详细的复习安排。

对本班学生理解和驾驭数学基础学问的状况以及实力发展的状况进行全面的分析探讨，找出学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题，结合本单元各个复习板块的教材编排状况，拟定详细的复习依次、重点、课时安排及适当的配套练习。

2.加强学生的思想教化工作。

小学五年级即将进入期末复习阶段，这一阶段学生是否具有良好的思想状况，对于学生能够顺当的通过复习、考试及毕业，起着重要的推动作用，针对愈接近毕业，学生心理愈焦虑的特点，老师要用温馨的语言激励学生，营造“平常”氛围，避开过度惊慌，来稳定学生的心情。班主任和任课老师常常找学生谈心，刚好消退学生不良心情，为学生强心、镇静，使他们保持良好心情进行复习、考试。针对不同层次的学生应施以不同的思想教化。“导”——后进生找自己优势，努力提高成果；“抚”——中等生加强自信念教化，补薄弱学科；“激”——优等生引进竞争机制。

3.重视基础学问的复习，留意学问间的联系。

重视学生对概念、法则、性质的理解和驾驭，沟通学问间的联系，使学生对已有学问系统，弄清它们之间的联系，避开混淆。在课堂上在系统复习中订正学生的错误，同时防止学朝气械地背诵；但是对于计量单位要求学生在记忆时，比较相对的单位，理顺关系。

4.在复习基础学问的同时，紧抓学生的实力。

（1）四则混合运算计算方面，重地在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培育学生擅长利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习；

（2）在量的计量和几何学问上，多利用实物的直观性培育学生的空间想象实力，利用习题类型的衍射性指导学生学习；

（3）应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正抓落实；

（4）其它的在复习过程中穿xx行，以学生的不怜悯况作出详细要求。

5.留意启发，引导学生主动地进行整理和复习。

讲究复习技巧，有效调动学生复习的主动性和主动性，课堂上要让学生多说、多练习，相互促进，切实提高复习的效果。

6.留意因材施教，加强培优补差。

复习要面对全体学生。对学有余力的学生要让他们通过复习得到进一步的提升；对学问驾驭比较薄弱的学生要区分对待，在课堂上还驾驭不坚固的内容，要利用课后时间补差，帮助他们驾驭好最基本的学问和形成最基本的技能。

六年级数学复习安排7

一、指导思想

通过总复习，把本学期所学的学问进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性学问得到进一步巩固，计算实力和解决实际问题的实力等得到进一步地提高，全面达到本学期的教学目标。

二、复习内容

1、长方体和正方体。

2、分数乘法。

3、分数除法。

4、相识比。

5、分数四则混合运算。

6、解决问题的策略。

7、可能性。

8、相识百分数。

三、复习目标

1、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，驾驭分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算依次；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算（不超过三步）式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简洁实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简洁实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍困难的实际问题（不超过两步）。

2、使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例安排的实际问题。

3、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简洁实际问题。

4、使学生进一步体会长方体和正方体的基本特征，进一步理解体积（容积）及其常用计量单位的意义；进一步理解并驾驭长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，能正确解答有关这方面的简洁实际问题。

5、使学生进一步驾驭用分数（或百分数）表示简洁事务发生的可能性的方法，会依据事务发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。

6、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用学过的数学学问和方法说明日常生活现象、解决简洁实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增加解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的实力。

7、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习状况，体验与同学沟通和获得学问的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的主动情感，增加学好数学的自信念。

四、复习重点

分数的计算（包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算）。

五、复习难点

1、长方体和正方体。

2、解决问题的策略。

六、复习原则

1、充分调动学生自主学习的主动性，激励学生自觉地进行整理和复习，提高复习实力。

2、充分体现老师的指导作用，学问的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。

3、充分体现因材施教分类推动的教化原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教

学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。

七、复习方法

1、带领学生按单元整理复习，巩固基础学问。

老师要按单元抓准学问的重难点，进行相关学问的整合与链接，使之形成完整的学问网络。例如应用题的复习，可由简洁的分数应用题链接到稍困难的复合应用题，将学问整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的实力。

2、加强计算实力的训练

平常教学中发觉学生的计算实力普遍较低，特殊是六（4）班，所以在复习的时候要特殊加强计算实力的训练。学生计算实力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生驾驭正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的依次，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最终动笔算。

3、加强与实际的联系

适应新课标的精神加强学问的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的实力。

4、讲练结合

有讲有练，在练中发觉问题。

5、分层指导

针对学生的详细状况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。

八、详细支配：（略）

六年级数学复习安排8

一、指导思想

小学毕业总复习是小学数学教学的重要内容，是学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础学问和基本技能，提高学问的驾驭和应用水平，进一步发展数学实力的重要部分，作为一种引导小学生对旧学问进行再学习的过程，它应是一个有目的、有安排的学习活动过程。因此，以全面提高小学生的数学素养为目标，培育出合格的小学生为服务宗旨，结合学生的实际状况，必需制定出切实可行的安排，以增加复习的针对性，提高复习效率。

二、复习内容及重难点：

1、数与代数：数的相识、数的运算、式与方程、量与计量、比和比例。重点：整、小、分数四则运算，混合运算和简算，解方程和解比例。难点：使学生对所学基础学问┄概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，并能融会贯穿敏捷解答实际问题的实力和方法。

2、空间与图形：图形的相识、测量与计算、图形的位置与变换；重点：图形的计算及应用。难点：精确的进行计算。

3、统计与可能性：统计与可能性。

三、复习目标：

1、系统地整理学问。实践表明，学生对数学学问的驾驭在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是让学生在对学问的回顾与整理的过程中，驾驭整理学问的方法，使所学学问系统化、网络化，形成完整的认知结构。

2、全面巩固所学学问。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，在这过程中，对学生加深数学思想方法的相识，能综合运用所学学问与技能解决实际问题，形成一些解决问题的基本策略，发展应用意识，从而使学生对所学学问从驾驭水平达到娴熟驾驭水平的程度。

3、查漏补缺。结合学生学情实际，学生在学问的理解和驾驭程度上不行避开地存在某些问题（特殊是个别学生的计算实力相对欠缺，没有空间想象实力——-）。被学的组织培优补差，让每个学困生都达到教学目标的基本要求。

四、总复习措施：

1、全面系统地对整册教材的学问体系进行梳理，查漏补缺。

2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织探讨、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参加复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学实力，培育探究精神。

3、加强学问的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上留意加强学问间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，（如求比值与化简比）使学生明确它们之间的联系和区分。

4、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生坚固驾驭应用题的解题步骤和基本方法，不断提高学生的分析实力与解题实力。

五、复习时间支配：

第一阶段

1、数和数的运算

这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、

四则运算和简便运算上。

⑴数的意义、数的读法和写法

⑵数的改写、数的大小比较

⑶数的整除、分数小数的基本性质

⑷四则运算的意义和法则

⑸运算定律和简便算法

⑹四则混合运算

2、代数的初步学问

本节重点内容应放在驾驭简易方程及比和比例的辨析。

⑴用字母表示数

⑵简易方程

⑶比和比例

3、解决问题

这节重点放在问题的分析和解题技能的发展上，难点内容是

分数的实际应用。

⑴解决简洁问题

⑵解决稍困难的实际问题

⑶列方程解决问题题

⑷用比例学问解决问题

4、量的计量

本节重点放在名数的改写和实际观念上。

⑴长度、面积、体积、重量、时间单位

⑵名数的改写

5、几何初步学问

本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

⑴平面图形的相识

⑵平面图形的周长和面积

⑶立体图形的相识

⑷立体图形的面积和体积

6、简洁的统计

本节重点结合考纲要求应放在对图表的相识和理解上，能回答一些简洁的问题。

⑴平均数

⑵统计表

⑶统计图

其次阶段：专题复习训练

1、四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。

2、几何形体公式的实际综合应用。

3、各类实际问题的训练。

4、填空题和推断题的强化。

第三阶段——依据详细状况而定。

综合练习和评讲，刚好查漏补缺。

六年级数学复习安排9

转瞬间，再有两周，学生就要毕业了。对于六年级的学生来说，对已学的学问进行再学习须要的是查漏补缺，它应是一个有目的、有安排的学习活动过程。但长时间的复习使得学生感觉到枯燥，甚至个别学生起先浮躁起来。为了让学生增加复习的针对性，系统地驾驭学习内容，我制定以下复习安排：

一、复习目标:

1、系统地整理学问，全面巩固所学学问。复习的本身其实是一种重新学习的过程，是对所学学问从驾驭水平达到娴熟驾驭水平。我与学生将数学学问分为数与代数、图形与几何、统计与概率、解决问题等四块形成一种网络结构。

2、查漏补缺。结合实际，对学生在学问的理解和驾驭中存在的某些问题，进行再学习，弥补学问上的缺陷。

3、提高学生的计算、逻辑思维实力、空间观念和解决实际问题的实力，让学生在复习中充分体现从“学会”到“会学”。

二、复习内容

(一)数与代数方面

1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解，包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”、“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等学问点。

2、沟通内容间的联系，促进整体感知，包括“分数、小数、比例”的性质、“整除的概念比较”。

3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平，包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”、解方程和解比例的实力。

4、利用运算定律，驾驭简便运算，提高计算效率和综合计算实力。

(二)图形与几何

1、强化“平面图形的特征”、“立体图形的特征”，加强对比分析，揭示学问间的联系与区分，包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。

2、加强对公式的应用，精确进行相关计算，能娴熟运用周长、面积、体积的巧算速算方法。

3、整体感知、重点进行对称轴、平移、旋转等实际应用题。

(三)应用题

注意简洁应用题和复合应用题的分析与整理，如：单位“1”问题，折扣、成数问题，列方程解应用题，解正、反比例问题，以及综合运用等。

(四)统计与概率

1、强调求平均数的一般方法与步骤,以及找出一组数的中位数,众数的方法。

2、加深对三类统计图特点和作用的相识，知道选择合适的统计图来解决相关问题。

3、能对统计图、统计表进行分析、依据图表回答一些问题，并能提出相关数学问题。

4、数学广角。针对三至六年级各册课本上的数学广角，进行整体规划，让他们对每一种类型的题目都要明确方法。如：排列组合、统筹问题、烙饼问题、鸡兔同笼、植树问题、找次品、数与形、抽屉原理等。

三、详细措施

1.重视基础学问的复习，加强学问之间的联系。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中订正学生的错误，同时防止学朝气械地背诵;但是对于计量单位要求学生在记忆时，要对比记忆，理顺关系。

2.在复习基础学问的同时，着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的方法，讲练结合，归纳总结，订正落实到位。

3.在复习过程中留意启发，加强导优辅差。对学习实力较差，基础薄弱

六年级数学复习安排10

第一学期即将结束，按教学安排开展教学活动已进入复习阶段，为了把本学期所学的学问进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性学问得到进一步巩固，计算实力和解决实际问题的实力等得到进一步地提高，全面达到本学期的教学目标，努力提升班级本学科的优生率和及格率，特制定本复习安排。

一、复习内容：

人教版小学数学第十一册。

1、圆；2、百分数的应用；3、图形的改变；；5、比的相识；6统计；

二、复习目标：

（一）、圆复习要求：

1、使学生相识圆，驾驭其特征；理解直径与半径间的相互关系；理解圆周率的意义，驾驭其近似值。

2、使学生理解和驾驭求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。

3、使学生相识轴对称图形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。

重点；圆的特征、周长和面积计算公式。

难点：圆面积计算公式的推导。

（二）百分数复习要求：

1、使学生理解百分数的意义，知道它在实际中的运用。

2、使学生在理解题意，分析数量关系的基础上，能正确地解答百分数应用题。

3、理解纳税、利息的意义，知道它们在实际生产生活中的简洁应用，会进行这方面的计算。

重点：理解百分数的意义，能娴熟地进行小数、分数和百分数的互化，能正确地解答百分数应用题。

难点：解答百分数应用题。

（三）比的复习要求：

（四）能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的实力，感受比在生活中的广泛应用。

三、复习措施：

1、全面系统地对整册教材的学问体系进行梳理，查漏补缺。

2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织探讨、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参加复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学实力，培育探究精神。

3、加强学问的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上留意加强学问间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，（如求比值与化简比）使学生明确它们之间的联系和区分。

4、强化计算的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生坚固驾驭计算的基本方法，不断提高学生的计算实力。

5、强化实力培育。在复习数学基础学问的同时，留意学生各种实力的培育。如，复习四则运算，在学生理解运算法则的基础上，常常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培育学生合理、敏捷运用计算方法的实力。又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段发展学生的空间观念，培育测量和画图的技能。

6、加强反馈，留意因村施教。复习时要留意抓重点，有针对性，加强反馈，刚好依据学生的学习状况调整教学过程，使各种程度的学生得到有效发展。

7、适当补充设计练习题，强化训练，进一步发展他们思维的敏捷性，提高综合应用学问解决实际问题的实力。

８、做好复习转差工作，尤其要对学习困难的学生进行重点辅导。并成立互帮小组。结对子，一帮一。在老师和学生的共同帮助下，使后进学生争取在期末达到合格。

９、以说代做，以听代练，以练代讲，有重点、有系统的进行有效复习检查。

10、重视测试。通过单元测试和综合测试卷，让学生对本册教材的学习内容达到融会贯穿。测试评卷时，注意激发学生竞争意识，以口头表扬和发奖状（优秀奖和进步奖），调动学生的学习主动性。

六年级数学复习安排11

小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础学问和基本技能，提高学问的驾驭水平，进一步发展实力。毕业总复习作为一种引导小学生对旧学问进行再学习的过程它应是一个有目的，有安排的学习活动过程。所以，在详细实施前必需制定出切实可行的安排，以增加复习的针对性，提高复习效率。

一、指导思想

以“三个面对”为指导，以唯物辩证法为基本指导思想，以现代教学论和心理学为依据，正确处理须要与可能、学科特点与儿童认知特点、教与学、驾驭学问与发展实力、智育与德育、共同要求与因材施教、全面实施素养教化等方面的关系，强化对学生的创新实力和实践实力的培育的提高。为了更好地将素养教化思想贯穿于课堂教学之中，落实学校给我们提出的目标，特制定出本届小学六年级数学总复习安排。

二、学情分析

小学生经过近六年的学习，已经接触和积累了相当数量的数学学问，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思索与分析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。但是，从一年级到六年级的数学学习，不行否认还缺乏整体性、综合性和发展性的相识。所以在这小学阶段最终的时间里，组织学生全面复习和梳理小学阶段所学的数学学问，显得非常必要。尤其是对于部分“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。所以，在复习中要坚持做到“五要五不要”（要重基础，不要搞偏题、难题、怪题；要重视学问间的联系，不要就题讲题；要抓重点，不要搞四平八稳；要面对全体，狠抓中差生，不要搞“一刀切”；要精选练习题，不要搞题海战术。）

三、复习措施

1。学校行政召开毕业班老师会，统一思想，树立正确的教化观、人才观、质量观，坚固树立爱岗敬业、无私奉献的精神，改善工作作风，改进工作方法，强化工作看法和工作效益。

2。做好学生管理工作。常常对学生进行思想品德教化，搞好家访工作，帮助做好家庭辅导，建立后进生档案，做好培优补差工作，开展“一帮一”、“一对红”活动，抓两头，带中间。

3。仔细探讨课程标准，把握教材的重难点、编排体系及意图，把握单元、期末、升学考点，做到有的放矢。

4。仔细备好复习学案，上好每一节复习课，特殊是的向40分钟要重量。搞好课堂教学，充分体现“三个为主”（老师为主导、学生为主体、练习为主线），课堂上要加强训练力度。

5。做好复习巩固工作。上好复习课，检查学生驾驭状况，每复习一个小节，小考一个小节，刚好反馈信息。找个别学生谈心，一是了解思想动态，二是了解学生学习动态。

6。每复习一个单元，仔细严格考核，年级做协调一样。达到统一进度，统一时间，统一标准，统一考核，要刚好批改、评讲、补救，实行单元过关。

7。仔细开展教学探讨、教学改革，了解教化教学信息，博采众长，弥补自身不足，严禁关门自守。

四、复习方法

复习方法实行“三段法”复习法。

第一轮：分类复习，过好基础关。

其次轮：学问穿线，过好综合关。

第三轮：考前练兵，过好考试关。

五、复习任务

教材在最终一章支配了总复习内容，以多个学问点形成六大学问结构体系，并加以练习。这是旧教材所无法相比的。在复习中，要充分利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓展学问面。

从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：

1、梳理拓展，系统地整理学问，强化复习的系统性。实践表明，学生对数学学问的驾驭在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学学问形成一种网络结构。

2、全面巩固所学学问，提倡解题方法多样化，提高解题的敏捷性。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学学问从驾驭水平达到娴熟驾驭水平。

3、查漏补缺，面对全体，全面提高。结合我校实际，大多实行小循环教学，学生在学问的理解和驾驭程度上不行避开地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补学问上驾驭的缺陷。

4、有的放矢，挖掘创新，进一步提高实力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的实力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

六、复习过程支配

（一）复习时间总体支配：

第一轮：分类复习4月20————5月31日

第一类：数与数的运算6课时

其次类：代数初步学问3课时

第三类：应用题7课时

第四类：量的计量2课时

第五类：几何初步学问5课时

第六类：简洁统计2课时

其次轮：学问穿线6月1日————6月10日

第三轮：考前练兵6月11日————6月25日

（二）复习内容的详细支配：

由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习状况干脆制约着复习过程的支配。同时，也要依据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的支配。结合我班实际，总复习阶段共计44课时，复习过程和时间支配大致如下：

第一类：数和数的运算（12课时）

这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。

1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解（4课时），包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等学问点。

2、沟通内容间的联系，促进整体感知（2课时），包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。

3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平（2课时），包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。

4、利用运算定律，驾驭简便运算，提高计算效率（2课时），包括“运算定律和简便运算”。

5、细心设计练习，提高综合计算实力（2课时）。

其次类：代数的初步学问（4课时）

本节重点内容应放在驾驭简易方程及比和比例的辨析。

1、形成系统学问、加强联系（1课时），包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等学问点。

2、抓解题训练，提高解方程和解比例的实力（2课时），包括“简易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解（1课时），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

第三类：应用题（16课时）

这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。

1、简洁应用题的分析与整理（1课时）。

2、复合应用题的分析与整理（2课时）

3、列方程解应用题的分析与整理（3课时）。

4、分数应用题的分析与整理（5课时）。

5、用比例学问解答应用题的分析与整理（2课时）。

6、应用题的综合训练（3课时）。

第四类：量的计量（3课时）

本节重点放在名数的改写和实际观念上。

1、整理量的计量学问结构（1课时），包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。

2、巩固计量单位，强化实际观念（1课时），包括“名数的改写”。

3、综合训练与应用（1课时）。

第五类：几何初步学问（6课时）

本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

1、强化概念理解和系统化（1课时），包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。

2、精确把握图形特征，加强对比分析，揭示学问间的联系与区分（2课时），包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。

3、加强对公式的应用，提高驾驭计算方法（2课时）。能实现周长、面积、体积的正确计算。

4、整体感知、实际应用（1课时）。

第六类：简洁的统计（3课时）

本节重点结合考纲要求应放在对图表的相识和理解上，能回答一些简洁的问题。

1、求平均数的方法（1课时）。

2、加深统计图表的特点和作用的相识（1课时），包括“统计表”、“统计图”。

3、进一步对图表分析和回答问题（1课时），包括填图和依据图表回答问题。

四、复习中应留意的问题

1、注意“基础”，加强沟通。

巩固学问，以练为主。在分学问点复习时，引导学生在理解上下功夫，做到“应知应会”。有关的学问点须要记忆的要求学生在理解的基础上熟记。

某一学问点如和其它学问有联系的，引导学生加以联系和沟通，尤其是一些简单混淆的内容，多作比较，加以区分。

2、培育实力，关注“素养”。

复习时引导学生在“会”字上下功夫。如：四则计算和四则混合运算、作图与解答图形题、分析解答应用题等。

发展提高，思维为先。在实际操作中，关注学生的数学思索、空间观念、敏捷思维等数学“素养”的形成。

3、启发自觉，注意策略。

复习过程中着力调动学生自觉复习的主动性，提高学生的复习爱好，引导学生以良好的心情投入复习。

引导学生探讨复习策略，讲求复习方法和实效。如：分学问点归类复习的方法、沟通性复习方法、一题多思复习方法、互助检测性复习方法等。

4、加强反馈，关注差异。

复习中留意重点反馈信息，抓住具有普遍性或针对性的问题，重点强化复习。尤其注意学生的独立性作业，从中获得“真实的反馈信息”，使复习更具实效。

对于学有余力的学生，适当选编一些“发展题”，以满意这些学生的学习须要。对于学习有肯定困难的学生，着重帮助他们驾驭教材规定的基本要求，使他们达到小学数学学习的最基本目标。

5、追求效率，减负增质。

复习中注意课前教学设计，力求课堂效率，避开“堤内损失堤外补”，有效为学生减负，引导学生心情安逸地投入复习，做到减负增质双赢。

6、要把握考纲要求，依据实际须要对安排的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到学问，又要驾驭复习学问的深浅程度。

7、征对本班的实际状况，应抓好优生的保持和提高、差生的转化工作，这是提高本班乃至本校的学业成果的关键点。

六年级数学复习安排12

一、班级学生数学学习状况分析

六年级共有学生16人，通过教化、培育了学生肯定的学习习惯，计算实力有了肯定的提高，绝大多数学生已能按时完成作业。其中2个同学基础较差，只好想方法争取让他们获得肯定的进步。

二、复习内容及要点：

1、分数乘法

复习分数乘法和意义和计算方法，记熟单位“1”的推断方法，巩固训练简便计算；复习“求一个数的几分之几是多少”和“求一个数比另一个数多（或少）几分之几”的应用题，能快速确定一个数的倒数。

2、位置与方向

复习时，要牢记“横行数列，确定第几列，一般是从左往右数，确定第几行，一般是从前往后数。”并记住数对的第一个数表示列，其次个数表示行。牢记方位名称，能认读方位图，驾驭读方位的方法。

3、分数除法

复习巩固分数除法的意义和计算方法，强化训练解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”和“求一个数比另一个数多（或少）几分之几”的实际问题。

4、比

复习比的意义，比与分数、除法的关系，比的基本性质，进一步巩固化简比和求比值，让每个学生都能运用比的学问解决有关的实际问题。

5、圆

复习圆的组成、直径与半径的相互关系、圆周率的意义、圆的周长与面积的计算公式、环形面积的计算公式，强化训练求圆的周长与面积、环形的面积。

6、百分数

复习百分数的意义、读法、写法，进一步训练小数、分数和百分数的互化。复习巩固求率、折扣、纳税、利息的方法，并运用这些方法进行简洁的计算。复习在理解、分析数量关系的基础上，正确地解答有关百分数的问题。

7、统计

复习扇形统计图的特点和作用以及简洁地分析扇形统计图所反映的状况。

8、数学广角

复习“数与形”的联系以及用“数与形”的联系推导出相符的公式，用数形关系与规律解决实际问题。

三、复习思路

努力按“班级实际状况及老师安排”去指引复习，先分块复习，再让学生按单元快速阅读，然后指导学生构建单元学问，同步进行相应的练习；最终让学生背记必需记住的学问，强化训练计算方法；最终按单元引导学生查缺补漏、分层复习，让不同实力的学生得到不同的发展，复习完一单元、检测一单元，相应的强化一单元。

四、详细支配

12、8——19日前引导学生分块复习完毕。

12、20——12、23复习一、二单元并进行检测。

12、24——12、25复习三、四单元并进行检测。

12、27——12、29复习五、六单元并进行检测。

12、30——12、31复习七、八单元并进行检测。

1、3——1、4考期末检测卷。

1、5——1、9为机动时间，可以依据本册内容及学生学问驾驭状况敏捷的多为学生打算一些综合性练习题，全面检测学生驾驭的状况。更重要的是让学生回来课本、驾驭课本上的各种题型。

六年级数学复习安排13

一、本班学情分析：

1、两班共有学生107人，其中一班53人，女生54人。

2、两班学生的听课习惯已初步养成，两班学生思想要求上进，大部分学生学习看法端正，学习实力强，学习主动性高，学习爱好深厚。

3、已经接触和积累了相当数量的数学学问，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思索与分析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。

4、不行否认还缺乏整体性、综合性和发展性的相识。所以在这期末阶段里，组织学生全面复习和梳理所学的数学学问，显得非常必要。尤其是对于部分“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。

5、另一部分学生表现为学习目的不明确，学习看法不端正，作业常常拖拉甚至不完成。从一学期的学习表现看，学生的计算的与审题有待进一步训练与提高。故在复习里，在此方面要多下苦功，面对全体学生，全面提高学生的学习成果。

二、复习目标：

1、使学生进一步坚固理解并驾驭圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积，能应用圆的周长和面积公式解决常见的实际问题；进一步理解轴对称的意义，会画对称轴。

2、使学生能够解答比较简单的一到二步计算的分数、百分数应用题，提高综合运用所学学问解决比较简洁的实际问题实力，能够依据应用题的详细状况，敏捷地选用算术解法和方程解法，提高解题实力。

3、能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念；经验运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。

4、能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和预料，与同伴进行沟通。

5、能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的实力，感受比在生活中的广泛应用。

三、复习内容：

1、数与代数：其次单元：百分数的应用第四单元：比的相识

2、空间与图形：第一单元：圆第三单元：图形的变换第六单元：视察物体。

3、统计与概率：第五单元：统计

4、综合应用：数学与体育、生活中的数

本学期总复习可以分为三个部分。第一部分是整理本书的学问框架。目的是巩固和加深对所学学问的理解，沟通各部分学问的内在联系。教学时，老师可以先支配一些时间，让学生根据“数与计算、空间与图形以及统计”三大部分自己回顾所学过的内容，对所学过的学问用自己喜爱的方式加以整理，整理后全班沟通有特色的整理方式。

其次部分是整理学习过程中解决问题的方法以及学习体会。老师应组织学生总结学习过程中解决的一些问题，反思解决这些问题的方法，提高学生解决问题的实力。老师还应组织学生沟通学习过程中的收获和不足。

第三部分是巩固练习。老师可以结合总复习的题目，依据学生的实际状况确定复习的重点，使复习具有针对性。

四、复习重难点

本册的重点是相识圆，百分数应用题和比的相识

1能正确解答分数、百分数应用题，进一步提高分析推断、推理实力。

2相识圆，驾驭圆的特征，驾驭圆的周长和面积、计算公式，并能正确的计算。

3、能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题。

本册的复习难点

本册的复习难点是百分数应用题、圆的周长面积计算和比的应用。

五、复习方法

讲解法、归纳整理法、练习法、探讨沟通法。

1、带领学生按单元整理复习，巩固基础学问。

老师要按单元抓准学问的重难点，进行相关学问的整合与链接，使之形成完整的学问网络。例如应用题的复习，可由简洁的分数应用题链接到稍困难的复合应用题，将学问整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的实力。

2、加强计算实力的训练

平常教学中发觉学生的计算实力普遍较低，所以在复习的时候要特殊加强计算实力的训练。学生计算实力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生驾驭正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的依次，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算,最终动笔算。

3、加强与实际的联系

适应新课标的精神加强学问的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的实力。

4、讲练结合

有讲有练，在练中发觉问题。

5、分层指导

针对学生的详细状况有针对性的进行复习，对于后进生和优生在复习上提出不同的要求，复习题的设计要分层，指导要分层。

六、复习时间支配：

第一阶段:

整体复习各个单元基础学问和实力的复习（书上总复习）

1、百分数的应用。用百分数的意义和方程解决简洁的百分数问题

2、稍困难的分数百数应用题

3、比的意义。比的化简。比的应用

4、圆的周长和面积

其次阶段:

综合练习，讲练结合（期末特训）

给学生一些综合性的测试卷，通过练习发觉问题，并刚好进行指导。

第三阶段：

分层复习，查漏补缺

给后进生特殊的辅导和指导，查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的习题，提高分析解答实力。

六年级数学复习安排14

一，指导思想

以"三个面对"为指导，以唯物辩证法为基本指导思想，以现代教学论和心理学为依据，正确处理须要与可能，学科特点与儿童认知特点，教与学，驾驭学问与发展实力，智育与德育，共同要求与因材施教，全面实施素养教化等方面的关系，强化对学生的创新实力和实践实力的培育的提高。为了更好地将素养教化思想贯穿于课堂教学之中，特制定出本届小学六年级数学总复习安排。

二，复习原则

复习要坚持做到"五要五不要"的原则。即:

1，要重基础，不要搞偏题，难题，怪题。

2，要重视学问间的联系，不要就题讲题。

3，要抓重点，不要四平八稳。

4，要面对全体，狠抓中差生，不要搞"一刀切"。

5，要精选练习题，不要搞题海战术。

三，复习方法

复习方法实行"三段法"复习法。

第一轮:分类复习，过好基础关。

其次轮:学问穿线，过好综合关。

第三轮:考前练兵，过好考试关。

四，复习时间支配

由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习状况干脆制约着复习过程的支配。同时，也要依据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的支配。结合我班实际，总复习阶段共计44课时，复习过程和时间支配大致如下:

(一)数和数的运算(12课时)

这节重点确定在整除的一系列概念和分数，小数的基本性质，四则运算和简便运算上。

1，系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解(4课时)，包括"数的意义"，"数的读法与写法"，"数的改写"，"数的大小比较"，"数的整除"等学问点。

2，沟通内容间的联系，促进整体感知(2课时)，包括"分数，小数的性质"，"整除的概念比较"。

3，全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平(2课时)，包括"四则运算的意义和法则"，"四则混合运算"。

4，利用运算定律，驾驭简便运算，提高计算效率(2课时)，包括"运算定律和简便运算"。

5，细心设计练习，提高综合计算实力(2课时)。

(二)代数的初步学问(4课时)

本节重点内容放在驾驭简易方程及比和比例的辨析。

1，形成系统学问，加强联系(1课时)，包括"字母表示数"，"比和比例"，"正，反比例"等学问点。

2，抓解题训练，提高解方程和解比例的实力(2课时)，包括"简易方程"，"解比例"。

3，辨析概念，加深理解(1课时)，包括"比和比例"，"正比例和反比例"。

(三)应用题(16课时)

这节重点放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。

1，简洁应用题的分析与整理(1课时)。

2，复合应用题的分析与整理(2课时)

3，列方程解应用题的分析与整理(3课时)。

4，分数应用题的分析与整理(5课时)。

5，用比例学问解答应用题的分析与整理(2课时)。

6，应用题的综合训练(3课时)。

(四)量的计量(3课时)

本节重点放在名数的改写和实际观念上。

1，整理量的计量学问结构(