2019届高考语文二轮复习课件小说专题

专题二小说阅读专题二小说阅读-2--2-2-3--3-3-4-■从近年的考查情况看,小说是文学类文本考查的重点,三年九套课标卷有七套考查了小说阅读。小说阅读在选文上以中国小说、微小说为主。考查的重点有对文本内容和艺术手法的综合概括与分析鉴赏,以及鉴赏小说的情节、人物,分析探究小说的标题、语言、手法等。-4-■从近年的考查情况看,小说是文学类文本考查的重点,三年4题点1综合选择题

——全面读文,关注细节题点1综合选择题

——全面读文,关注细节综合选择题是小说阅读的必考题型。命题人在选项的设置上,往往从多个角度入手,小说的情节、人物、环境、语言、主题、标题、手法等都会涉及,考查全面且命题切入口小。如果读文不仔细不全面,就会出现失误。因此,解答综合选择题时,全面读文,关注细节十分重要。-6-综合选择题是小说阅读的必考题型。命题人在选项的设置上,往往从6-7--7-7-8-一二一、三步读文第一步,写了什么?“写了什么”就是明确小说所写的内容,梳理小说的情节结构,并依据小说的情节将文本合理分层,以便把握结构思路,弄清行文的来龙去脉。这一步要解决三个问题:①把握小说情节。划分层次,概括层意,明确小说情节及各部分之间的关系。②了解人物形象。通过情节的发展及对人物自身的言行、心理描写,初步判断人物的身份、地位、职业,生活的具体环境,他(她)有哪些言行和想法,他(她)与其他人有着怎样的关系。③分析环境描写。明确小说所写的自然环境或社会环境,认识小说环境描写的作用,尤其是社会环境,注意理解环境与人物的关系,发掘其深刻的思想意义。-8-一二一、三步读文8-9-一二第二步,怎样写的?“怎样写的”就是把握技巧,分析效果,鉴赏特色。具体来说,有以下几个方面:①小说的叙事技巧。主要指情节安排的技巧(如设置线索、铺垫、悬念、倒叙、插叙、详略)方面和叙述视角(叙述人称)的选择、叙述方式的变化。②小说的描写艺术。一是指环境描写技巧(如想象、联想、对比、衬托、欲扬先抑(欲抑先扬)、托物言志、以物喻人等),二是指人物描写技巧(如正面描写、侧面描写、细节描写、白描等)。③小说的语言艺术。一是从语言的修辞手法、词语锤炼、句式特点等方面入手分析其效果;二是从语言风格(如幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快等)方面赏析其特色。-9-一二第二步,怎样写的?9-10-一二第三步,为什么这样写?“为什么这样写”就是分析文字表述的意图,即分析作者的创作意图、文本表达的主题(主旨)、文字的意蕴(情感倾向、思想内涵)等。这些问题,直接与评价探究密切相关。-10-一二第三步,为什么这样写?10-11-一二二、三步解题1.标注敏感点题干中已经明确的各个选项的敏感点(考查点),就是题干要求的“思想内容”“艺术特色”,快速浏览各选项,把与它们相关的核心词语标注出来。2.找全对应点根据选项内容回归原文寻找对应点,筛选信息类注意是否改变原文意思,评价赏析类的选项特别关注标注的敏感点是否有原文依据。3.落实设误点根据“知识性(内容)错误”优先的原则,先将有“知识性(内容)错误”的选项挑选出来,然后再考虑“分析鉴赏(手法)不当”的选项,最后确定答案。-11-一二二、三步解题11-12-热点题型【读文示范】综合选择题(2018全国卷Ⅱ)阅读下面的文字,完成后面的问题。有声电影

老

舍二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前,先来一套说法,不独二姐如此,此之谓“知之为知之,不知为知之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已,不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候,台下鼓掌特别发狂,以成其“有声”。她确信这个,所以根本不想去看。但据说有声电影是有说有笑而且有歌,她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱,于是大请客。二姥姥三舅妈,四姨,小秃,小顺,四狗子,都在被请之列。即学即练-12-热点题型【读文示范】综合选择题即学即练12-13-热点题型【读文示范】大家决定看午后两点半那一场,所以十二点动身也就行了。到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟;确是不容易找,因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子,翻了四只箱子也没找到,结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟,总算顺当。出发了。走到巷口,一点名,小秃没影了。折回家里,找了半点多钟,没找着。大家决定不看电影了,找小秃更重要,把新衣裳全脱了,分头去找小秃。正在这个当儿,小秃回来了;原来他是跑在前面,而折回来找她们。好吧,再穿好衣裳走吧,反正巷外有的是洋车,耽误不了。即学即练-13-热点题型【读文示范】大家决定看午后两点半那一场,所以13-14-热点题型【读文示范】二姥姥给车价还按着老规矩,多一个铜子不给。这几年了,她不大出门,所以现在拉车的三毛两毛向她要,不是车价高了,是欺侮她年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步,不过脚是向前向后,连她自己也不准知道。四姨倒是能走,可惜为看电影特意换上高底鞋,似乎非扶着点什么不敢抬脚,她过去搀着二姥姥,要是跌倒的话,这二位一定是一齐倒下。三点一刻到了电影院,电影已经开映。这当然是电影院不对;二姐实在觉得有骂一顿街的必要,可是没骂出来,她有时候也很能“文明”一气。即学即练-14-热点题型【读文示范】二姥姥给车价还按着老规矩,多一个14-15-热点题型【读文示范】既来之则安之,打了票。一进门,小顺便不干了,黑的地方有红眼鬼,无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞,以为天已经黑了,想起来睡觉的舒服;她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人,不看回有声电影,将来见阎王的时候要是盘问这一层呢?大家开了家庭会议。不行,二姥姥是不能走的。至于小顺,买几块糖好了,吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨搀着二姥姥,三舅妈拉着小顺,二姐招呼着小秃和四狗子,看座的过来招待,可是大家各自为政地找座儿,忽前忽后,忽左忽右,离而复散,分而复合,主张不一,而又愿坐在一块儿,直落得二姐口干舌燥,二姥姥连喘带嗽,四狗子咆哮如雷,看座的满头是汗。观众们全忘了看电影,一齐恶声地“吃——”,但是压不下去二姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特别响亮,要不怎样是“外场”人呢。即学即练-15-热点题型【读文示范】既来之则安之,打了票。一进门,小15-16-热点题型【读文示范】直到看座的电筒中的电已使净,大家才一狠心找到了座。不过,总不能忘了谦恭呀,况且是在公共场所。二姥姥年高有德,当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀;而二姐是姐姐兼主人;而三舅妈到底是媳妇;而小顺子等是孩子;一部伦理从何处说起?大家打架似的推让,把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。好容易一齐坐下,可是糖还没买呢!二姐喊卖糖的,真喊得有劲,连卖票的都进来了,以为是卖糖的杀了人。即学即练-16-热点题型【读文示范】直到看座的电筒中的电已使净,大家16-17-热点题型【读文示范】糖买过了,二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽,惹起二姐的孝心,与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像二姥姥这样的,是不怕儿女当面讲论自己的后事,而且乐意参加些意见,如“别的都是小事,我就是要个金九连环,也别忘了糊一对童儿!”这一说起来,还有完吗?说也奇怪,越是在戏馆电影场里,家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方,忽,电灯亮了,人们全往外走。二姐喊卖瓜子的;说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来了,“这场完了,晚场八点才开呢。”只好走吧,一直到二姥姥睡了觉,二姐才想起问:“有声电影到底怎么说来着?”三舅妈想了想:“管它呢,反正我没听见。”还是四姨细心,说看见一个洋鬼子吸烟,还从鼻子里冒烟呢,“鼻子冒烟,和真的一样,你就说!”大家都赞叹不已。(有删改)即学即练-17-热点题型【读文示范】糖买过了,二姥姥想起一桩大事——17-18-热点题型1【读文示范】即学即练第一步,写了什么?1.情节的构成①开端:二姐打牌赢了钱,决定请大家看有声电影。②发展:大家决定一同去,于是众人张罗衣服,梳洗打扮,相互找人,租车还价,忙忙活活,一番吵闹。③高潮:好不容易进入电影院,又是一番找座位,相互谦让,一番闲扯家常,竟至电影结束。④结局:至于什么是有声电影,谁也没有注意看,只有三舅妈记住了一个细节:一个洋鬼子吸烟,还从鼻子里冒烟呢。-18-热点题型1【读文示范】即学即练第一步,写了什么?18-19-热点题型1【读文示范】即学即练2.人物的塑造小说塑造两类人——主要人物二姐和群像人物(女眷和孩子们)。①主要人物:二姐二姐是小说的主要人物,她豁达大方,打纸牌赢钱后积极请客,热情待人,乐于指挥,善于应酬;但她“不知为知之”,公共场所大声吵嚷,拘于辈分过度谦让,忙乱无序,致使大家谁也没有看到有声电影,也没有明白什么是有声电影。这正显示了其封闭与无知。②群像人物:女眷与孩子们一帮乱哄哄的女眷和孩子,正是作者所要表现的当时社会的世态人情。-19-热点题型1【读文示范】即学即练2.人物的塑造19-20-热点题型1【读文示范】即学即练第二步,怎样写的?1.故事的特点小说采用喜剧的手法,铺写世态人情,生动形象地刻画了二姐和一帮女眷及孩子闹闹哄哄看有声电影的前因后果及详细过程。小说幽默风趣,具有鲜明的时代特征,显示了老舍先生令人捧腹的幽默艺术。2.手法的特点老舍先生用地地道道的京味语言和幽默风趣的手法,在说说笑笑、闹闹哄哄中给我们勾勒了一出真实的人间喜剧,让我们如临其境地了解了逐渐远逝的老北京生活。-20-热点题型1【读文示范】即学即练第二步,怎样写的?20-21-热点题型1【读文示范】即学即练第三步,为什么这样写?小说通过描写二姐等人看有声电影的过程,生动地塑造了二姐等市井妇女的形象,显示了她们在新事物面前的好奇与无知,也生动地展示了20世纪初期老北京的世态人情和生活日常。-21-热点题型1【读文示范】即学即练第三步,为什么这样写?21-22-热点题型1【读文示范】即学即练【典题】

下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)小说中既有对人物的整体描写,也有对个别人物的细致刻画。分析正确。-22-热点题型1【读文示范】即学即练【典题】下列对小说相22-23-热点题型1【读文示范】即学即练选项中的两种问题,表现的正是面对新事物时市井妇女的封闭与落后。分析正确。-23-热点题型1【读文示范】即学即练选项中的两种问题,表现23-24-热点题型1【读文示范】即学即练答案

“较为完整地描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程”分析错误,她们自始至终没有转变。这是一个有关全文情节与手法的题目,“一语双关”分析正确。C-24-热点题型1【读文示范】即学即练答案

“较为24-25-热点题型1【读文示范】即学即练阅读下面的文字,完成后面的问题。布衣之交

石兵谁也没有想到,退了休的张县长和修自行车的老刘头成了至交。过去,张县长在任时,出入有专车接送,往来前呼后拥,他对在县政府门口修自行车的老刘头基本上是视而不见的。只是偶尔,张县长在车上会看到坐在小马扎上摆摊的老刘头,也偶尔,张县长会询问一下秘书,在此处摆摊是不是符合规定,会不会影响市容。其实,张县长也就是随口一问,他心里装的事实在太多了,根本没有余隙容纳老刘头这个平头老百姓,全县四十多万人,张县长批个项目下个指示,就能改变很多人的命运,他常常感到压力巨大。-25-热点题型1【读文示范】即学即练阅读下面的文字,完成后25-26-热点题型1【读文示范】即学即练张县长在这个县一待就是三十年,从基层办事员一步步升到一县之长,其间经历的风风雨雨不足为外人道也。当然,也不能对外人道,因为,官场上的事有许多都是说不清道不明的,这一点,张县长一直到退休也仍然有着许多搞不明白的地方。退休那天,张县长老泪纵横,发表了一番感人肺腑的离别感言,却不料,走出办公楼大门后却患上了失语症。回到家里,张县长的家人发现他不会说话了,走在外面,所有人都发现,这个常在电视里面侃侃而谈的县长沉默得像一块石头。-26-热点题型1【读文示范】即学即练张县长在这个县一待就是26-27-热点题型1【读文示范】即学即练张县长爱上了闲逛,也偶尔会听听别人说话,但他很快发现,那些人说的话自己根本就不明白,吃喝拉撒有什么好说的,鸡零狗碎有什么好听的。张县长无奈,只得找自己的老下级们,可是,他很快发现,这些人对自己的态度变了,特别是原本百依百顺的王秘书,只是随意敷衍着自己,他服务的目标变成了新上任的李县长。百般无趣之下,张县长只得继续自己孤独地闲逛,为了走得更远,他还特意骑上了自己十多年没骑的那辆老自行车。自行车十多年没骑,自然是毛病很多,不久就出了各种问题。此时,张县长突然想起了在县政府大楼门前修自行车的老刘头。当张县长来到老刘头摊前时,老刘头居然没认出这位就是当年本县叱咤风云的张县长,他一声“来喽您哪”竟让张县长感到一种莫名的温暖与亲切。-27-热点题型1【读文示范】即学即练张县长爱上了闲逛,也偶27-28-热点题型1【读文示范】即学即练老刘头以为张县长是普通老百姓,张县长也不点破,反而真像个老百姓似的说起了家乡话。这话一出口,神奇的事情发生了,张县长竟然又会说话了,虽然不像在台上做报告一样咬文嚼字,却有着一种说不出的舒服畅快,说着说着,张县长发现自己竟然也会说粗话脏话和乡言俚语了。就这样,张县长和老刘头成了好友,他每天都要骑自行车来到老刘头摊前聊天,老刘头三教九流无所不知,就连这政府大楼里面的各种隐秘也都了如指掌。至此,张县长这才知道了许多自己当年的奇闻逸事,什么讲排场好面子,什么好吹牛搞形式,张县长听得无地自容,禁不住跟着骂了一声:“这个龟儿子,毛病恁多啊!”-28-热点题型1【读文示范】即学即练老刘头以为张县长是普通28-29-热点题型1【读文示范】即学即练不料老刘头却摇了摇头,说:“老张啊,这话你说错了,这前任张县长虽然小毛病多,但大节上还是过得去啊,不贪污不受贿,也办了不少实事,如今安全着陆,也是喜事一件嘛。”张县长听得目瞪口呆,想起当年他在车中对老刘头指指点点,禁不住脸红耳赤。其实,张县长不知道的是,当年他在专车里对老刘头指指点点的时候,老刘头也在车屁股后面对着他指指点点,只不过,说的不是这符不符合规定、影不影响市容,而是说,总有一天,这车里面坐的人也要和咱一样,变成个平头老百姓,拿个马扎坐在这儿,一坐就是一整天。老刘头说得一点没错。-29-热点题型1【读文示范】即学即练不料老刘头却摇了摇头,29-30-热点题型1【读文示范】即学即练下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.小说先写张县长和老刘头成为至交,然后展开故事情节,使用倒叙手法,打破叙事的正常顺序,引人入胜。B.张县长在任时,出入有专车接送,往来前呼后拥,卸任后却患上失语症,这是张县长强烈的权力欲望所致。C.小说中有伏笔。例如张县长在车上向秘书询问老刘头在县政府门口摆摊的细节,与后文修车聊天内容相照应。D.在老刘头和张县长的交流中,老刘头的话让张县长有了更多的反思,使他体悟到“布衣之交”的难能可贵。答案解析解析关闭B项,“这是张县长强烈的权力欲望所致”理解错误。由原文“张县长爱上了闲逛,也偶尔会听听别人说话”“说着说着,张县长发现自己竟然也会说粗话脏话和乡言俚语了”等情节可知,张县长是刚一卸任适应不了,没有放下县长的架子失语的。答案解析关闭B-30-热点题型1【读文示范】即学即练下列对小说相关内容和艺30题点2情节结构题

——理清线索,明确作用题点2情节结构题

——理清线索,明确作用高考对小说情节的考查有较强的综合性,它与小说环境、情节、人物、主题紧密联系。值得注意的是近年高考考查重点的变化,即由过去对某一情节的梳理概括转为注重小说情节整体设置的特点与重要段落作用的分析。因此,二轮复习既要注意对整体结构的把握,也要注意对局部情节作用的分析。高考对小说情节的考查有较强的综合性,它与小说环境、情节、人物32-33--33-33-34-一二三一、情节概括三法1.理结构先给文章各段落标上序号,然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次,进而梳理情节,把握小说的矛盾冲突。如果是全篇,看故事的起因、发展、高潮、结局在文中是怎样表现的;如果是局部,要留心构成故事发展的一连串细节,留心人物性格、心理、情感的变化过程。2.寻线索线索是贯串整个作品情节发展的脉络,它可以是某人、某物、某种情感、某个事件,还可以是时间、空间。阅读小说抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种,双线一般分明线、暗线两种。-34-一二三一、情节概括三法34-35-一二三3.抓场面一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间人物活动的场所。如《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地点概括情节:酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。-35-一二三3.抓场面35-36-一二三二、情节作用分析五思考1.从情节与情节的关系角度考虑就全文来说,小说的情节主要有两方面的作用:一是内容上为塑造人物、表现主题服务,为情节发展服务;二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情节发展等。要考虑到小说情节的位置,如开头情节的作用,中间情节的作用,结尾情节、插叙情节的作用。2.从情节与人物的关系角度考虑也就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。常用答题术语:塑造了怎样的人物形象,表现了人物怎样的性格或精神,刻画了人物怎样的心理等。-36-一二三二、情节作用分析五思考36-37-一二三3.从情节与环境的关系角度考虑突出(烘托、交代)人物活动的环境,使环境更具典型性等。4.从情节与主题的关系角度考虑一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。常用答题术语:揭示(表达、寄托、暗示)了怎样的主题,起到了深化主题、突出主题的作用。5.从情节与读者的关系角度考虑往往是设置悬念,吸引读者注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者思考等。-37-一二三3.从情节与环境的关系角度考虑37-38-一二三三、情节手法赏析四角度1.叙述人称和叙述视角第一人称,是有限视角,使小说显得真实亲切,拉近与读者的距离,同时便于抒发感情;第二人称,便于感情交流;第三人称,不受叙述者的见闻和感情的约束,相对自由。2.叙述的方式和顺序顺叙,脉络分明,层次清晰;倒叙,制造悬念,引人入胜;插叙,使情节更完整,内容更充实。时空交叉,历史和现实交映,古今对照,凸显主题等等。3.表达的方式和表现手法主要体现在对细节的描写中,如常用的描写手法、抒情手法和各种修辞手法。-38-一二三三、情节手法赏析四角度38-39-一二三4.情节安排的技巧悬念的主要作用是吸引读者,引人入胜;抑扬使文势曲折多变,增强作品的可读性;照应能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑;伏笔可使全文前后呼应,结构更严谨;铺垫蓄积气势,突出文章主旨;突转常收到意料之外、情理之中的效果,对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。-39-一二三4.情节安排的技巧39-40-一二三特别提示插叙与补叙的区别①从内容上看,插叙是作者为事件发展提供背景材料,如果将这个材料删去,原有的故事情节仍旧保持相对的独立性,线索仍旧清楚明朗,读者不会产生疑问;而补叙是与全文中心事件密切相关的,是情节发展的重要组成部分,如果将这个片段删去,读者会产生疑问。②从形式上看,插叙内容的前后有简明扼要的过渡性文字,使之与中心事件衔接自然,一般被安排在篇中,而不在篇末;补叙无须过渡性文字,它一般被置于事件出现结果之后,交代产生这种结果的原因,因此它可以被安排在篇末。③从篇幅上看,插叙的文字一般较多,有较完整的故事情节;补叙的文字一般较少,多则一段,少则一句话,只要完成对人物或事件的某些补充说明的任务就可以了。-40-一二三特别提示插叙与补叙的区别40-41-一二三④从效果上看,插叙是作者为人物经历和事件发展提供背景材料,能使文章的内容更丰富,结构更紧密,人物性格更鲜明;补叙是将事件的开头、发展、高潮和结尾的某个片段“藏”于文后,有意造成悬念,让读者产生错觉,到一定的时候“亮”出来,这样通过“藏”和“亮”,使文章跌宕多姿,波澜起伏,增强艺术感染力。-41-一二三④从效果上看,插叙是作者为人物经历和事件发展提41-42-热点题型1热点题型2即学即练情节作用题(2017全国卷Ⅰ)阅读下面的文字,完成后面的问题。天

嚣

赵长天风,像浪一样,梗着头向钢架房冲撞。钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃,像是随时都要散架。渴!难忍难挨的渴,使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望,分解成最简单的元素:水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!空气失去了气体的性质,像液体,厚重而凝滞。粉尘,被风化成的极细极小的砂粒,从昏天黑地的旷野钻入小屋,在人的五脏六腑间自由遨游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。-42-热点题型1热点题型2即学即练情节作用题42-43-热点题型1热点题型2即学即练他躺着,喉头有梗阻感,他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。会不会引起别的疾病,比如矽肺?但他懒得想下去。疾病的威胁,似乎已退得十分遥远。他闭上眼,调整头部姿势,让左耳朵不受任何阻碍,他左耳听力比右耳强。风声。丝毫没有减弱的趋势。他仍然充满希望地倾听。基地首长一定牵挂着这支小试验队,但无能为力。远隔一百公里,运水车不能出动,直升机无法起飞,在狂虐的大自然面前,人暂时还只能居于屈从的地位。他不想再费劲去听了。目前最明智的,也许就是进入半昏迷状态,减少消耗,最大限度地保存体力。于是,这间屋子,便沉入无生命状态……-43-热点题型1热点题型2即学即练他躺着,喉头有梗阻感,他43-44-热点题型1热点题型2即学即练忽然,处于混沌状态的他,像被雷电击中,浑身一震。一种声音!他转过头,他相信左耳的听觉,没错,滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声,还有一种虽然微弱,却执着,并带节奏的敲击声。“有人敲门!”他喊起来。遭雷击了,都遭雷击了,一个个全从床上跳起,跌跌撞撞,竟全扑到门口。真真切切,有人敲门。谁?当然不可能是运水车,运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家:不是来救他们的天神,而是需要他们援救的弱者。人的生命力,也许是最尖端的科研项目,远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军,屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻,个个都像喝足了人参汤。“桌子上有资料没有?当心被风卷出去!”-44-热点题型1热点题型2即学即练忽然,处于混沌状态的他,44-45-热点题型1热点题型2即学即练“门别开得太大!”“找根棍子撑住!”每个人都找到了合适的位置,摆好了下死力的姿势。他朝后看看。“开啦!”撤掉顶门棍,他慢慢移动门闩。门闩吱吱叫着,痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了销眼,那门,便呼地弹开来,紧接着,从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块,屋里刹时一片混乱,像回到神话中的史前状态。“快,关门!”他喊,却喊不出声。但不用喊,谁都调动了每个细胞的力量。门终于关上了。一伙人,都顺门板滑到地上,瘫成一堆稀泥。谁也不作声。谁也不想动。直到桌上亮起一盏暗淡的马灯,大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。-45-热点题型1热点题型2即学即练“门别开得太大!”45-46-热点题型1热点题型2即学即练是个人。马灯就是这人点亮的。穿着毡袍,说着谁也听不懂的蒙语。他知道别人听不懂,所以不多说,便动手解皮口袋。西瓜!从皮口袋里滚出来的,竟是大西瓜!绿生生,油津津,像是刚从藤上摘下,有一只还带着一片叶儿呢!戈壁滩有好西瓜,西瓜能一直吃到冬天,这不稀罕。稀罕的是现在,当一口水都成了奢侈品的时候,谁还敢想西瓜!蒙古族同胞利索地剖开西瓜,红红的汁水,顺着刀把滴滴嗒嗒淌,馋人极了!应该是平生吃过的最甜最美的西瓜,但谁也说不出味来,谁都不知道,那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。至于送瓜人是怎么冲破风沙,奇迹般地来到这里,最终也没弄清,因为谁也听不懂蒙语。只好让它成为一个美好的谜,永久地留在记忆中。(有删改)-46-热点题型1热点题型2即学即练是个人。马灯就是这人点亮46-47-热点题型1热点题型2即学即练【典题】

小说以“渴”为中心谋篇布局,这有什么好处?请简要说明。(5分)解题思路1.审题目要点小说以“渴”为中心谋篇布局,这有什么好处?请简要说明。中心情节情节作用答题方式-47-热点题型1热点题型2即学即练【典题】小说以“渴”为47-48-热点题型1热点题型2即学即练2.找答题依据-48-热点题型1热点题型2即学即练2.找答题依据48-49-热点题型1热点题型2即学即练3.用模板答题小说作用类题(包含情节作用、人物作用、环境作用)都可以从情节、环境、人物、主题等四方面考虑,另外可以加入读者的感受,也就是这三类作用类题,除了考虑对本身的作用外,还要考虑其他三方面,还有读者的感受,这就是“四方面+一读者”模式。4.答案整合

答案答案关闭①省去许多不必要的叙述,使情节更简洁;②集中描写人物在特定环境下的状态与感受,使主题更突出。-49-热点题型1热点题型2即学即练3.用模板答题答案49-50-热点题型1热点题型2即学即练情节手法题(2018全国卷Ⅰ)阅读下面的文字,完成后面的问题。赵一曼女士

阿

成伪满时期的哈尔滨市立医院,如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院,我便翻阅了她的一些资料。赵一曼女士,是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方,你都能看出她有别于他人的风度。赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中,那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里,钟声会传得很远很远。钟声里,抗联的兵士在森林里烤火,烤野味儿,或者唱着“火烤胸前暖,风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。-50-热点题型1热点题型2即学即练情节手法题50-51-热点题型1热点题型2即学即练赵一曼女士单独一间病房,由警察昼夜看守。白色的小柜上有一个玻璃花瓶,里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花,是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说,丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问,始终没有得到有价值的回答,他觉得很没面子。大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道:赵一曼是中国共产党珠河县委委员,在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部,通过对此人的严厉审讯,有可能澄清中共与苏联的关系。-51-热点题型1热点题型2即学即练赵一曼女士单独一间病房,51-52-热点题型1热点题型2即学即练1936年初,赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里,看守董宪勋在他叔叔的协助下,将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车,车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面,韩勇义早就等候在那里,扶着赵一曼女士上了雇好的轿子,大家立刻向宾县方向逃去。-52-热点题型1热点题型2即学即练1936年初,赵一曼女士52-53-热点题型1热点题型2即学即练赵一曼女士住院期间,发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析,她觉得有把握去试一试。她躺在病床上,和蔼地问董警士:“董先生,您一个月的薪俸是多少?”董警士显得有些忸怩,“十多块钱吧……”赵一曼女士遗憾地笑了,说:“真没有想到,薪俸会这样少。”董警士更加忸怩了。赵一曼女士神情端庄地说:“七尺男儿,为着区区十几块钱,甘为日本人役使,不是太愚蠢了吗?”董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了,只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。-53-热点题型1热点题型2即学即练赵一曼女士住院期间,发现53-54-热点题型1热点题型2即学即练此后,赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活,聊小兴安岭的风光,飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行,写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣,以为这是赵一曼女士记述的一些资料,并不知道是专门写给他看的。看了这些记述,董警士非常向往“山区生活”,愿意救赵一曼女士出去,和她一道上山。赵一曼女士对董警士的争取,共用了20天时间。对女护士韩勇义,赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。半年多的相处,使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负,等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活,有趣的、欢乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。-54-热点题型1热点题型2即学即练此后,赵一曼女士经常与董54-55-热点题型1热点题型2即学即练韩护士真诚地问:“如果中国实现了共产主义,我应当是什么样的地位呢?”赵一曼女士说:“你到了山区,一切都能明白了。”南岗警察署在赵一曼女士逃走后,马上开车去追。追到阿什河以东20多公里的地方,发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父,将他们逮捕。赵一曼女士淡淡地笑了。赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。那个地方我去过,有一座纪念碑。环境十分幽静,周围种植着一些松树。我去的时候,在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说,赵一曼?我说,对,赵一曼。-55-热点题型1热点题型2即学即练韩护士真诚地问:“如果中55-56-热点题型1热点题型2即学即练赵一曼被枪杀前,写了一份遗书:宁儿:母亲对于你没有能尽到教育的责任,实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争,今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你,宁儿啊!赶快成人,来安慰你地下的母亲!我最亲爱的孩子啊!母亲不用千言万语来教育你,就用实行来教育你。在你长大成人之后,希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的!一九三六年八月二日(有删改)-56-热点题型1热点题型2即学即练赵一曼被枪杀前,写了一份56-57-热点题型1热点题型2即学即练【典题】

小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。(6分)解题思路1.审题目要点小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?

请结合作品简要分析。情节手法从叙述方式角度看效果答题方式-57-热点题型1热点题型2即学即练【典题】小说中历史与现57-58-热点题型1热点题型2即学即练2.找答题依据①叙事灵活,将历史事件和眼前人事、景物结合,相互印证,真实感人。②拉开时间距离,既有历史纵深感,又有现实意义,使主题更深刻。③客观的历史叙述和今人的感受结合在一起,更利于表达对烈士的铭记与敬仰之情,表现烈士精神的当下意义。-58-热点题型1热点题型2即学即练2.找答题依据①叙事灵58-59-热点题型1热点题型2即学即练3.用模板答题答题时先明确手法,再分析具体运用,最后指明效果(好处或作用)。此题题干已经明确给出手法,只要结合具体内容分析手法的运用及表达效果即可。4.答案整合

答案答案关闭①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情,又能表现赵一曼精神的当下意义,使主题内蕴更深刻;②可以拉开时间距离,更加全面地认识英雄,使人物形象更加立体;③灵活使用文献档案,与小说叙述相互印证,使艺术描写更真实。-59-热点题型1热点题型2即学即练3.用模板答题答案59-60-热点题型1热点题型2即学即练阅读下面的文字,完成第1~2题。世界末日前夕

王溱风起,风停,叶子来不及起舞,花儿就凋落了。门开,门关,邻家的喜字还没干透,孩子就呱呱坠地了。跑得真急呀!她深深吸一口新鲜的空气,继续侍弄院子里的花草。咔嚓,她剪去桃花歪扭的枝蔓。桃花呀,即便你只灿烂一季,也不能不修边幅不是?咕噜,她给水仙灌上满满的清水。水仙呀,春天只剩下尾巴,再不开花你就永远装蒜吧。喵!一只猫从花盆后蹿了出来,打翻了一盆正酝酿花蕾的山茶花。她生气地捡起一块小石子扔过去,猫已不见踪影。-60-热点题型1热点题型2即学即练阅读下面的文字,完成第160-61-热点题型1热点题型2即学即练算你跑得快。她说。静了一会儿,她又喃喃道,跑得快又怎样呢?跑得过时间吗?世界末日就要来了。这么漂亮的院子,这么美好的一切,都不复存在了。她早已没了刚得知这个消息时的惊慌与悲伤,安静得跟这个院子一样。独处时,她经常幻想世界末日来临那一天,会是怎样的情形?或许她正与他坐在摇椅上,看小狗龇牙咧嘴、气喘吁吁地追着自己的尾巴转圈。一圈,两圈,三圈……好像没有尽头,又一下到了尽头。或许她正与他并排躺在院子中央,被她亲手种的花环绕着,银色的月光落在他们脸上,他久久凝视着她的脸,就像读书时那样。一刹那,那画面就成了永恒。总之,不管怎么想象,她离不开他,离不开这个院子。尽管她和他住进这个院子,还不到两个月。-61-热点题型1热点题型2即学即练算你跑得快。她说。静了一61-62-热点题型1热点题型2即学即练三个月前的某一天,晴,没有风,他进门时脸上却挂着风暴。她一看就明白了,他准是从哪里知道世界末日的事情了。还有多久?他问。也就三个月吧。她说。他不语,任凭脸上的风暴变成暴雨交加。我想辞了工作。他说。辞了吧。她温顺地附和。我们把房子卖了吧。他说。卖了吧。她温顺地附和。我们买个院子吧,就是我们一直憧憬的那样。他说。买吧。她还是温顺地附和。-62-热点题型1热点题型2即学即练三个月前的某一天,晴,没62-63-热点题型1热点题型2即学即练他们结婚时就约定好了,先努力挣钱,在城市里买房子,生孩子,给孩子最好的教育。等将来老了,就找一个山清水秀的地方,盖一座小房子,在院子里种满各种各样的花,弄一块菜地,再养几只狗、几只鸡,过上世外桃源般的惬意生活。为了这个约定,他们没日没夜地忙,省吃俭用地过。见他天天到处去拉业务,她对他说,买辆车吧,挤公交太辛苦了。他摇摇头,养车多费钱呀,还得缴保险,还得租车位,还是把钱留着,将来可以买大一点儿的院子。见她拖着疲惫的身躯晚归,他对她说,不做饭了,我们出去吃吧。她不肯,又不是什么节日,为什么出去吃呀?把钱省下来,给咱将来的院子多添几盆你最爱的茶花。然而省下的钱,并没有变成院子的面积,也没有变成名贵的花,它们都被送进了银行,变成一纸债单——他们如愿当上房奴了。-63-热点题型1热点题型2即学即练他们结婚时就约定好了,先63-64-热点题型1热点题型2即学即练这样,他们的第一步目标就算完成了,可是第二步却迟迟完成不了。说不准是谁的原因,也许是他缺乏锻炼造成的,也许是她太过劳累的缘故,总之,就是怀不上孩子。现在看来,这倒是件好事,世界末日到来时也少个牵挂。他们把约定提前了,短短的三个月内,他们把三十年后要做的事,做了个遍,在小院子里等待世界末日的来临。然而她的世界末日最终却没有来。医生说,她的癌细胞居然没再扩散,真是奇迹。他的世界末日也没有来。她没事,他也就用不上偷偷藏着的那瓶安眠药了。他们开了香槟庆祝,她与他并排躺在院子中央,被她亲手种的花环绕着,银色的月光落在他们脸上,他久久凝视着她的脸,就像读书时那样。-64-热点题型1热点题型2即学即练这样,他们的第一步目标就64-65-热点题型1热点题型2即学即练我们又得重新开始奋斗了。他说。嗯,重新开始吧。她温顺地附和。桃花正妖娆,水仙花也不装蒜了,没有花盆护着的山茶花顽强地爆了蕾……院子正是最美的时候。可是他们看不见。从医院检查回来的第二天,他们就迫不及待地收拾行李回城里了,他们唯一带走的是那条小狗,直到现在它还是会傻傻地追自己的尾巴。(选自《作品》)-65-热点题型1热点题型2即学即练我们又得重新开始奋斗了。65-66-热点题型1热点题型2即学即练1.(情节作用)文中两次写到小狗追自己的尾巴,有什么作用?请联系文本简要说明。参考答案

第一次是女主人公的想象,给人一种时间无穷而又短暂的感觉,表现了她平静接受癌症带来的死亡现实的心境;第二次表达生活就像一个圈,危机解除后,男女主人公又回到了原点,回到了从前的生活状态,为“好生活”拼命奔波。解析

首先要找到“小狗追自己的尾巴”在小说的位置,结合情节和人物的心理分析“小狗追自己的尾巴”的含义。第一次是女主人公的想象,在这句话之前,小说交代了她被查出身患癌症后的感觉和心境:时间无穷又短暂,“她”终于能平静地接受自己身患癌症会死亡这一现实。第二次是安排在小说的结尾。从医院检查回来,生活还得继续,暗示危机解除后,主人公又回到了从前的生活状态,为所谓的“好生活”再次拼命、奔波了。要结合小说的情节和主旨分析。-66-热点题型1热点题型2即学即练1.(情节作用)文中两次66-67-热点题型1热点题型2即学即练2.(情节手法)有评论说这篇小说采用了双重倒叙的叙述方式,别具匠心。请谈谈这样设计有怎样的艺术效果,并结合作品简要分析。参考答案

①增强文章的生动性,一个漂亮的院子,女主人公却想象着末日、死亡的场面,使文章产生悬念,更能引人入胜;②避免叙述的平板和结构的单调,文章从等待最后日子的宁静安详开始,一直在回溯过去的生活,使故事呈现波澜;③凸显主旨,引发了对生命正常幸福是什么的思考;假如生命突然结束,怎样才能不留遗憾。解析

本题考查分析小说的叙述方式的艺术效果。回答艺术效果题,要从结构、主旨和读者的角度分析。要理清小说双重倒叙的内容及其安排的位置,关注其上下文的情节回答。第一处倒叙是一个漂亮的院子,女主人公却想象着末日、死亡的场面。第二处倒叙是从等待最后日子的宁静安详开始,一直在回溯过去的生活。分别从结构安排和内容两方面作答即可。-67-热点题型1热点题型2即学即练2.(情节手法)有评论说67题点3形象赏析题

——锁定描写,化个为类题点3形象赏析题

——锁定描写,化个为类小说的核心任务就是通过塑造人物形象来揭示社会生活,从而表现作品的主题,所以对小说人物形象的理解与分析就理所当然地成为了小说阅读考查中命题的热点。高考对人物形象的考查角度有两个:一是把握小说中人物形象的个性特征(性格特征),二是揭示小说中人物形象的作用或意义。小说的核心任务就是通过塑造人物形象来揭示社会生活,从而表现作69-70--70-70-71-一二三一、“四步法”概括人物形象及特点1.理情节情节往往是人物性格形成发展的过程。从人物作为、情节的发展、矛盾冲突中,可以推断其价值取向、性格特点、内心状态。首先要明确小说中的人物,然后找出与人物相关的一系列动作,最后用主谓句来概括。2.看描写作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等,都是为表现人物的思想感情和性格特征服务的。找出小说中描写人物的句子,对这些直接描述人物外貌、神态、语言、动作和心理的语段进行提取和整合,进而概括出人物的性格和形象特点。四-71-一二三一、“四步法”概括人物形象及特点四71-72-一二三四3.析关系从主要人物与次要人物、人物与环境等关系中分析人物形象特征。人物形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考,而人物活动的具体场所、人物之间的关系等,往往也与其典型意义有关。4.找评价借助作者对人物的介绍和评价把握人物的基本特征。找出作者或他人对相关人物的介绍或评价,进而辨析、提取人物的形象特点,合理利用自嘲、反语、他人衬托的成分。图示如下:-72-一二三四3.析关系72-73-一二三四-73-一二三四73-74-一二三四二、两个方面分析主要人物的作用1.对情节的作用分析主要人物的性格特点,考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化,要关注情节是否发生了变化。有的主要人物还起到线索作用。2.对主题及社会的作用对主题的作用,反映了社会现实;对社会的作用,也就是分析人物形象的社会意义,结合社会现实深入理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用,以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示,这也是作者真正的写作意图。-74-一二三四二、两个方面分析主要人物的作用74-75-一二三四三、四个角度分析次要人物形象作用1.情节上,牵线搭桥在一些小说中,主要人物的一举一动、一颦一笑,往往从次要人物的眼睛里看出来;对人物的感受、评论,往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻,把相关的故事情节自然地融合在一起,推动情节发展。2.形象上,侧面衬托通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象,从而达到塑造人物形象的效果,使主要人物的特征更加鲜明清晰。如果是群像人物,还有渲染气氛、奠定感情基调的作用。-75-一二三四三、四个角度分析次要人物形象作用75-76-一二三四3.主题上,揭示主题小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松,实则蕴含着厚重的力量,既揭示了小说的主题,又增添了小说的艺术感染力。4.效果上,增加真实感如果次要人物采用第一人称的口吻叙事,起到串联小说的所有情节,增强小说的真实性和现场感的作用。-76-一二三四3.主题上,揭示主题76-77-一二三四四、三个角度分析物象的作用1.从人物塑造方面物象衬托了人物品格,突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点对主要人物特点的映衬。2.从情节安排方面物象往往是组织和推动情节发展的线索。物象反复出现,串起相关情节,从而成为全文的线索,兼有使结构更加严谨的作用。3.从表现主旨方面物象或点明社会环境,或具有象征意义,进而深化文章主旨。另外,小说中的“我”是个特殊人物,它不一定是作者自己,只表明小说采用的是第一人称的叙事角度,是故事的见证人,有增强小说真实性的作用,也可以是小说的线索人物,起串联情节、评价人物的作用。-77-一二三四四、三个角度分析物象的作用77-78-一二三四特别提示“我”——小说中的特殊人物和特殊作用在小说中,“我”是个值得关注的角色。首先,同散文中的“我”是作者本身不同,小说中的“我”是作品中的角色,不一定是作者。其次,小说中的“我”主要是文本中的人物,有时也可能拟人化为作品中的一个动物。再次,小说中的“我”既可以是主角,又可以是配角,更多的时候是配角,只有这样,“我”才意蕴丰富。高考对“我”的考查主要有两点:形象特点和作用。分析概括“我”的形象特点同分析概括其他人物形象一样,重点是分析概括“我”的作用。“我”有四重作用,当认真体会和把握。-78-一二三四特别提示“我”——小说中的特殊人物和特殊作用78-79-一二三四①叙述者:起线索作用,作为“有限视角”。作为“有限视角”的好处是“我”既是故事情节的讲述者,又是其中的参与者、见证者,使小说显得真实亲切,拉近了小说与读者的距离,便于抒情。缺点是只能局限于叙述者的所见所闻,是“有限的讲述”。②亲历者:增强故事的真实性。③参与者:一般作为次要人物,衬托主要人物,有时也是主要人物。④代言者(体验者):代替作者议论、抒情,表达主旨和情感倾向。-79-一二三四①叙述者:起线索作用,作为“有限视角”。作为79-80-热点题型1热点题型2即学即练概括分析形象特点【典题】

(2018全国卷Ⅰ,原文《赵一曼女士》,见“题点2【热点题型2】情节手法题”)小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”,请结合作品简要分析。(6分)-80-热点题型1热点题型2即学即练概括分析形象特点80-81-热点题型1热点题型2即学即练解题思路1.审题目要点小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的

冷峻”,请结合作品简要分析。主要人物形象特点答题方式-81-热点题型1热点题型2即学即练解题思路主要人物形象特81-82-热点题型1热点题型2即学即练她喜爱丁香,她用温情和诗意的语言文字感化护士韩勇义和董警士,使他们了解民族大义,投身到抗日运动之中。2.找答题依据她在敌人的严刑之下毫不屈服,面对死神“淡淡地笑了”,表现了她的凛然大义和从容淡定;在对儿子的教导上,充满爱国主义精神和民族气节。-82-热点题型1热点题型2即学即练她喜爱丁香,她用温情和诗82-83-热点题型1热点题型2即学即练3.用模板答题概括题只要把人物形象的特点列出来即可,注意点与点不能交叉。分析题不仅要有对人物形象的特点概括,而且要结合具体文字分析。有两种答题思路:①概括→分析:先给出一个总的评判,即用几个关键性的词语高度概括出人物形象(性格)的特点,然后在小说中找到相关依据,概要论证分析。此题目已经指明性格特点,只需要找出文中依据即可。②分析→概括:先列出文中人物的言行举止,后概括出人物形象或性格特点。4.答案整合

答案答案关闭①文人的气质:喜欢丁香花,情趣不俗;时常深情、甜蜜地回忆战斗生活,文雅浪漫;用大义与真情感化青年,智慧过人;②军人的冷峻:遭严刑拷打而不屈服,意志坚定;笑对即将到来的死亡,从容淡定;充满母爱又不忘大义,理智沉稳。-83-热点题型1热点题型2即学即练3.用模板答题答案83-84-热点题型1热点题型2即学即练分析形象作用阅读下面的文字,完成后面的问题。癖

叶志平住在紫来桥边上的陶先生,出门总是干净的长衫,黑色礼帽。最引人注目的,就是架在鼻梁上的一副金丝眼镜。起初,小城人对陶先生这身装扮很好奇。后来才知道,陶先生留过洋,在东门街开了一家西医诊所,名号曰“济仁堂”。陶先生医术如何高明,知道的人并不多。但陶先生有洁癖,却是人人皆知。他家的碗筷,隔几天就得用开水煮一遍;被褥呢,也得隔三岔五在烈日下暴晒;给人看病,嘴上也总是蒙块白布片儿。-84-热点题型1热点题型2即学即练分析形象作用84-85-热点题型1热点题型2即学即练有年冬天,大家都聚在街上的“龙眠茶馆”喝茶聊天,却听见有人一声连着一声咳嗽,一路捂着心口,往“济仁堂”走去。那陶先生早已立在堂外,嘴上蒙着块白布片儿,手上还举着一个,一言不发向那人走去,就要把白布片儿往那人嘴上蒙。那人骇了一跳,更加猛烈地咳嗽起来,边摆手边往后退:“陶,陶,陶医生,咳咳,你想,咳,干啥?”陶先生从白布片儿里传来低沉的声音:“这是口罩,快戴上!”那人一看身后,喝茶的全出来看了,觉得当众受了奚落,急了:“陶医生,你这,咳咳,啥意思?我不就是,咳咳,咳嗽吗?我,我,咳咳,不看了!”人们又看到陶先生的怪模样,不由一片哄笑。从此,小城里的人都觉得陶先生行为怪异,不好接近。紫来桥边上的中医刘先生那里,却是人来人往,谈笑风生。-85-热点题型1热点题型2即学即练有年冬天,大家都聚在街上85-86-热点题型1热点题型2即学即练这几天,东门街上来了个老头,头发蓬乱,衣衫全破成了布条条,老远就闻到了臭味。老头倒也安静,就靠在街边的一堵破墙边,面前放一破碗。偶尔有人经过,就“咣啷”一声丢下个铜子儿。……这天,老头突然“轰”的一声,倒在街面上,张着大嘴,双目无神,呼吸不得!周围有不少人,却都是干着急没办法!恰好,陶先生穿着长衫,戴着新礼帽,匆匆路过。一抬眼,陶先生快步上前,分开人群,蹲下身子,伸出白净净的手,用拇指指甲在老头人中穴上用力掐下去。接着又张开左手,按住老人心口,右手握拳,敲打左手背,如此敲了几十下,老人仍无好转。人们都屏息紧张地看着,陶先生白净的脸上也冒起了热汗。突然,陶先生左手捏住老人的鼻子,右手掰开老人的嘴,接着一弯腰,嘴对着老人露出黄牙的嘴,送了一口气。看见这一幕,大家都瞪大了眼睛,简直不敢相信。看病都让人戴布片儿的陶先生,怎么会这样?他不是有洁癖吗?-86-热点题型1热点题型2即学即练这几天,东门街上来了个老86-87-热点题型1热点题型2即学即练如此几下送气吸气,老人渐渐呼吸顺畅,两眼也回了神。陶先生往人群里瞄了一眼,对“龙眠茶馆”的吴掌柜道:“吴老板,麻烦送碗茶来!”吴掌柜一拍脑袋,“哎!”待吴掌柜亲自端来一碗“桐城小花”喂老人喝下时,陶先生已走远了,只留下一堆人议论纷纷。这天晚上,吴掌柜提了一纸包上等的“桐城小花”茶叶,敲响了陶先生的门。陶先生打开门,淡淡一笑:“吴掌柜,稀客啊!”吴掌柜一摸脑袋,不好意思道:“陶先生好,大家平时都忙,也很少走动。”陶先生顺手接过茶叶:“吴掌柜请坐,有话请讲。”吴掌柜又一笑:“我这人好奇心重,有点事弄不明白,我觉都睡不好。”“今天的事?”“对,对……”-87-热点题型1热点题型2即学即练如此几下送气吸气,老人渐87-88-热点题型1热点题型2即学即练陶先生打开雕花木窗,看着天边的那轮明月:“我知道,大家都认为我有洁癖。其实,有些疾病具有传染性,像上次的肺结核病人,我观色听声,知他病得不轻。如果不戴口罩,极有可能传染他人。”“那,今天,您就不怕那老人有病会传染于您?”“哈哈,你只知医者有洁癖,却不知医者更有救人癖啊!”(有删改)-88-热点题型1热点题型2即学即练陶先生打开雕花木窗,看着88-89-热点题型1热点题型2即学即练【典题】

文中作者设置乞丐老头这一人物形象,有什么用意?请简要分析。(6分)解题思路1.审题目要点文中作者设置乞丐老头这一人物形象,有什么用意?请简要分析。次要人物形象形象作用答题方式-89-热点题型1热点题型2即学即练【典题】文中作者设置乞89-90-热点题型1热点题型2即学即练2.找答题依据乞丐老头有助于凸显陶先生的形象,突出了他的医术高明、医者仁心。乞丐老头的出现,推动了故事情节的发展;陶先生对乞丐老头的救助,使人们对陶先生的认识发生了巨大改变,使吴掌柜登门拜访。乞丐老头的出现,有利于展现小说医者仁心的主题。乞丐老头的突然晕倒,展现了小城人们的爱心,是小城社会环境的一隅。-90-热点题型1热点题型2即学即练2.找答题依据乞丐老头有90-91-热点题型1热点题型2即学即练3.用模板答题对小说形象的作用,一般要答出如下三点:“情节结构上的作用”+“内容方面(对其他人物)的作用”+“小说主题上的作用”。4.答案整合

答案答案关闭①人物上:有助于塑造陶先生的人物形象,陶先生不顾乞丐老头脏臭的救助行为,突出了他的医术高明、医者仁心。②情节上:有利于推动情节的发展,陶先生在救助乞丐老头之后,人们对他的态度发生了变化,由原来的不理解甚至嘲讽,变为吴掌柜的“登门拜访”。③主题上:有利于展现小说医者仁心的主题,突出营造人心良善的社会氛围的用意。-91-热点题型1热点题型2即学即练3.用模板答题答案91-92-热点题型1热点题型2即学即练阅读下面的文字,完成第1~2题。阳光的味道已经好几天没出太阳了,他的心情也差到了极点。自从被关到这里之后,他对阳光有着异乎寻常的渴望。下午,天气突然放晴,有阳光透过铁窗的栅栏,斜射到冰冷的水泥地面上。看到阳光,他布满血丝的眼睛里闪过一抹神采。他霍地站起身,快步跑到铁窗前,朝着阳光照进的地方拼命吸了吸鼻子。尽管室内的空气有些污浊,但他还是闻到了那种暖暖的阳光的味道。-92-热点题型1热点题型2即学即练阅读下面的文字,完成第192-93-热点题型1热点题型2即学即练他从小生活在农村,对阳光有种特殊的偏爱。无数个阳光明媚的日子,他提着篮子,跟在母亲身后,挖野菜、拾麦穗、摘豆角……温暖的阳光洒在他和母亲身上,带着一种田野的芬芳和泥土的清香,那味道好闻极了!从那时起,他就特别喜欢阳光,喜欢那种淡淡的阳光的味道。上学后,他坐在了临窗的位置。每每听课走神或是昏昏欲睡之时,只要用力吸吸鼻子,闻一闻窗外阳光的味道,便顿感神清气爽、精力充沛。或许是阳光给了他自信和力量,高考时,他以优异的成绩考取了省内的一所重点大学,并于大学毕业后进入了省城的一家大型企业。到企业上班后,他依然是那种风风火火的阳光性格。两年时间,他就由一名普通员工提升为公司的中层管理人员。-93-热点题型1热点题型2即学即练他从小生活在农村,对阳光93-94-热点题型1热点题型2即学即练后来,他有了自己的小家庭,妻子不太爱讲话,但很能干,很体贴。婚后的日子过得很平淡,也很温馨。妻子知道他喜欢阳光,就特意在不大的院子里拴了一根铁丝,只要一遇晴天,她就把家里的被子摊在铁丝上晾晒。晚上,他躺在暖乎乎的被窝里,嗅着清新的阳光味道,感到异常的幸福和温暖。有了阳光的滋润,他在事业上干得特别顺。几年时间里,他由部门经理到行政总监,再到副总经理,最后又坐上了总经理的位子。记得荣升总经理那天,妻子炒了几个他最爱吃的菜,陪着他在院子里坐了很久。午后的阳光照在他们的背上,很舒服、很惬意。当时妻子都说了些什么,他已记不太清,只记得妻子再三叮咛他——当领导了,平时工作忙,记住要多在外面晒晒太阳,因为在太阳底下心里才能亮堂!-94-热点题型1热点题型2即学即练后来,他有了自己的小家庭94-95-热点题型1热点题型2即学即练他知道,妻子最了解他的个性,让他晒太阳是想告诫他要光明正大地做人。刚开始时,他确实努力去做了,可后来他就渐渐迷失了自我。那一次,当一个包工老板把他拉到夜总会里昏天黑地畅玩一夜后,他突然发现——原来黑夜比阳光下更加充满诱惑!于是,他开始远离阳光,沉醉于灯红酒绿、放纵享乐的奢靡生活。尽管妻子依然在天天为他晒着被子,但他回家的次数越来越少了。后来,他干脆不再回家……“瞿——”一声尖利的哨音响起。他知道,到了放风的时间了。这哨音,让他想起了那辆呼啸而至的警车。那天,当他戴着冰凉的手铐,低着头钻进警车时,他蓦然感觉天气是那么冷!身陷囹圄后,他的心更是冷到了极点。平日里那些个两肋插刀的哥们和点头哈腰的下属也都一哄而散,没人再会想起他。-95-热点题型1热点题型2即学即练他知道,妻子最了解他的个95-96-热点题型1热点题型2即学即练后来,妻子得知消息,赶过来看他。他满怀愧疚,低着头没说一句话。那次,妻子也没有太多的话语,只是揉着发红的眼睛,无声地抽泣。末了,妻子颤抖着声音告诉他,要他安心改造,别忘了多晒晒被子。那一刻,他不禁潸然泪下……“咣当”一声,大铁门被重重打开,一名狱警站在门外,“9号,该出去放风了,还愣着干吗?”他站直身子,快步向牢门走去。刚走几步,他又折身回来,一直回到角落的床铺前,抱起了铺上的被子。“这都下午了,你还晒被子?”狱警问他。“是啊,出太阳了,晒晒被子,心里亮堂些!”说完话,他扛着被子,大步向大院中走去。西斜的太阳下,他吸了吸鼻子,再次闻到了阳光的味道……(选自《天池》,有删改)-96-热点题型1热点题型2即学即练后来,妻子得知消息,赶过96-97-热点题型1热点题型2即学即练1.(赏析人物形象)小说中的妻子有哪些突出的形象特点?请简要分析。参考答案

①内敛冷静:她不太爱讲话,但在他荣升总经理那天,再三告诫他要光明正大地做人。②温柔体贴(或善解人意):知道他特别喜欢阳光,所以只要一遇晴天她就晾晒被子,让他感到非常幸福和温暖。③不离不弃(或胸怀宽广):在他被关进监狱以后,她仍赶过来看望他,让他安心改造。解析

小说中的妻子是次要人物形象,主要是通过“他”的回忆塑造的,可抓住妻子的为人处世、对他的关心照顾以及劝告暗示进行分析。-97-热点题型1热点题型2即学即练1.(赏析人物形象)小说97-98-热点题型1热点题型2即学即练2.(分析物象作用)小说中的“阳光”有何作用?请结合全文简要回答。参考答案

①“阳光”意味着自由、光明和正能量,他心里有阳光时,就能不断进步,反之则走向堕落,直至身陷囹圄;“阳光”有助于塑造人物形象,揭示小说主题。②“阳光”作为环境的一部分,他由“阳光”想到自己的过去、现在,不仅推动情节的发展,而且暗示人物的心理。③由“阳光”到“阳光的味道”,再现人物心理的同时,还反复点题,并于结尾处给予读者联想,耐人寻味。解析

小说中的“阳光”是重要物象。既指大自然的阳光,又有由此引发的比喻义和象征义。阳光的作用,可以从人物、情节、主题、读者感受多角度分析。-98-热点题型1热点题型2即学即练2.(分析物象作用)小说98题点4分析探究题

——明辨类型,关注效果题点4分析探究题

——明辨类型,关注效果小说是以人物、情节、环境为要素塑造人物形象,反映社会生活的文学作品。在主观鉴赏题减少、探究题无法充分“施展”的情况下,高考对小说的考查,情节、人物、手法虽然是鉴赏的重点,但并不意味着语言、环境、主题、标题等其他角度不再考查,分析探究不再重要。因此,二轮复习中,对这些考查分析评价能力的题型,也必须给予高度的重视。小说是以人物、情节、环境为要素塑造人物形象,反映社会生活的文100-101--101-101-102-一二一、三角度解探究题-102-一二一、三角度解探究题102-103-一二二、小说常考的四类分析探究题1.标题类探究可以考虑如下五个方面①如果是以时间、地点、环境为标题,则标题可能具有点明时间、地点、创设故事背景、渲染环境氛围的作用。②如果以物象为标题,则可能具有作为小说的线索贯串全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题的作用。③如果以形象特征为标题,则可能具有展开情节、呼应细节、凸显对比、强化效果等作用。④标题是否一语双关,是否对文章主题的表现起画龙点睛的作用。⑤标题是否设置悬念,以某种艺术手段达到吸引读者的目的。-103-一二二、小说常考的四类分析探究题103-104-一二2.主题类探究可以思考如下三个角度①注意标题和题材。标题是对文章的高度概括,标题往往蕴含着文章的主旨和创作意图;不同题材的小说其主题自然不同。②注意小说的文体特征,探究时紧扣三要素:人物、环境、情节。从小说的情节和人物形象入手剖析主题。③联系作品的时代背景(典型的社会环境描写)和作者的创作意图,把握人物形象所折射出的时代特征——知人论世可以达到揭示小说主题的目的。-104-一二2.主题类探究可以思考如下三个角度104-105-一二3.语言艺术类探究可以思考如下四个角度①从语言表达的丰富内涵角度。赏析语言在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界,表现出独特的个性