楼地面工程施工工艺精编版课件

楼地面工程施工工艺精编版56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗楼地面工程施工工艺精编版楼地面工程施工工艺精编版56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗楼地面工程施工Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL概述楼地面装饰包括楼面装饰和地面装饰两部分,两者的主要区别是其饰面承托层不同楼面装饰面层的承托层是架空的楼面结构层,地面装饰面层的承托层是室内回填主。楼面饰面要注意防渗漏问题,地面饰面要注意防潮问题,楼面、地面的组成分为面层、垫层、基层三部分Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3―6岁儿童学习与发展指南》都将幼儿的健康教育列为五大领域之首，促进幼儿身心健康和谐发展是幼儿园健康教育的目标。学前专业学生学习《学前儿童健康教育》课程，学会遵循学前儿童身心发展的客观规律，全面探索学前儿童身体保健教育、心理健康教育等的目标任务、教育内容和实施方法，努力促进学前儿童的身心健康、和谐地发展。创新《学前儿童健康教育》的课程教学方式，根据课程具体内容及学生的实际需要，在课时设计、教学安排、教学方式、教学引导等方面形成全面的创新，帮助学生专业知识内化、专业能力建构，树立科学的健康观和正确的健康教育观念，促进幼儿身心全面和谐的发展。1、发挥学生的主体地位，全面优化课程效果教学双向互动是实现教学创新的关键，教学互动的根本又在于“善教”与“乐学”。师生互为主体是主体性教学的内在要求，是实现教学互动的条件。在教学中，灵活安排演示、讨论、模拟练习等多种教学实践内容和形式，调动学生学习的积极性和主动性，发挥教师在教育教学过程中的主导作用，体现学生作为主体的主动参与和自我发展，让学生在教师的引导下形成渴望表达、追求健康运动与良好行为习惯的心理。教师针对不同学生的个性特点，融入不同学生的发展需求，在提升学生健康素养的基础上，重视学生心理的引导，重视学生的心理需求，让他们在内在情感的带动下主动的参与到儿童健康活动之中。例如，在行为习惯的教学实践中，一些?W生对学前儿童行为习惯内容把握不好，不主动参与学习实践、懒惰等特点，教师采取积极有效的引导，通过让学生自己参与各种行为习惯的培养方式，让他们克服自己的心理压力，减少各方面的懒惰思想，培养学生主动参与学习、勇于克服学习困难的能力，来逐渐提高学生的儿童健康素养。2、自主学习与小组学习相结合，创新合作课程模式在学前教育专业《学前儿童健康教育》教学实践过程中，通过课堂集体学习和课外个人预习，小组讨论等形式，先学后教。每一章节由学生先行自主预习，提出问题，学生在教师的指导下认真阅读文字教材，要清楚每章学习要实现的目标，知识结构，根据教师的学习建议和自身的实际情况，选择最适合自己的学习方法进行独立的学习，认真作好学习笔记。教师在对学生进行自学辅导时，要求学生按照学习目标的要求对教材进行学习，要掌握教材的要点和重点，善于分析、概括教材的基本知识和基本理论并且能够做到联系实际。小组学习是自主学习的必要补充，可以拓展学生的思维空间、提高学习效果。学生在自学基础上学生必须参加小组学习，小组学习包括根据教学内容需要开展的小组活动和形成性考核中小组研讨等，当然也可以根据实际需要将其合二为一，课堂教学在保证课堂逻辑的基础上重点解决学生提出的问题，拓展学生知识面，提升综合能力。3、创新教学方法，激发学生的创造力努力为学生营造自由开放的教学氛围，采用校内课堂学习与校外现场观摩结合，理论学习与模拟试教相结合，课程学习与实践运用相结合，教学内容预设与生成结合等形式，让学生在真实的教育环境中内化专业知识、提升专业能力、建立职业认同，明确专业发展方向。例如，教师可以根据学生学习需要和学前教育改革的新形式，适时适度的生成必要的内容，有助于学生学习了解到学前儿童健康领域中的最新发展。引导学生们采用自我个性化的思维方式去思考问题，激发学生主动参与即兴创作，倡导他们采取多种方式表现自己个性化的成果，广泛开展各类儿童健康实践活动。可以在一些技能教学中，让学生进行一些自主编创小型的儿童健康童话歌剧、儿童健康童话故事、幼儿舞蹈等。通过丰富的教学内容和灵活的教学方式，再现儿童健康教育生动活泼的原始面貌，使培养创新型人才成为可能。结语全面加强《学前儿童健康教育》课程的优化，是新时期素质教育的重点，也是对学生主体负责的教育教学课程，容不得半点的疏忽，在教育过程中，将身体健康教育与心理健康引导相结合，形成学生良好的价值观、人生观、世界观，推进学生身心健康发展的优势局面。托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学生学习兴趣的形成，需要教师进行创造性的劳动。学习兴趣是一种强大的动力，对于学生的智力开发起着定向、维持和强化的作用；是有效提高教学质量的有力保证。在生物教学中，以激发兴趣、培养能力、发展智力为主线，在教师的引导下主动地去探索、去创造，最终实现学生的自觉性、主动性、创造性的和谐统一。因此，在生物教学中激发学生的学习兴趣是相当的重要，学生只要有了学习兴趣，就会在教师的引导下主动探索知识，并逐步形成能力。那么，在生物教学过程中如何激发学生的学习兴趣，提高教学效率呢？结合自己多年的教学实践，谈一些浅见。一、让学生自主参与，激发学生学习兴趣学生是学习的主体，教师要着重引导学生积极主动地参与教学的全过程，既给所有学生参与的权利，拥有主动发展合作的机会，又让学生在参与中发展，在发展中获得新参与，从而体现“以学生发展为本”的教育原则。作为组织者、引导者、合作者的教师既要激发学生参与的积极性，又要根据教材和学生的实际创造条件，为学生提供更多的参与机会，这是实现教师主导作用和学生主体作用相结合的落脚点。例如，可以和学生一起在课外做“绿叶在光照下制造淀粉”这一实验。尽管这一实验做起来很复杂，但只要教师悉心指导，是很容易成功的。尤其班里那些学习不好的学生，往往能从实验课中获取知识，增强信心。只要我们善于引导，将这种兴趣转变成学习的动力，就会激发学生的学习兴趣。二、诱发学习动机，激发学生学习兴趣所谓动机是指为实现一定目的而行动的原因。一般地说学习动机可分为内因和外因，如何借助外因促使内因起作用，提高学习兴趣，这正是教师发挥主导作用的地方。例如，导入新课时，教师设计的导言，能否产生悬念，激起学生的求知欲望，打开思维的门扉，是能否上好一堂生物课的关键。如，在讲“食物消化与吸收”时，我设计了这样的导言：（1）面粉与米饭有味道吗？（2）当我们细细咀嚼馒头或米饭时能尝出什么味道？（3）为什么在细细咀嚼馒头或米饭时有点儿甜？这样一个个的悬念引起学生强烈的好奇心，并由此产生了思考，一下子将注意力集中起来，提高了学生的学习兴趣，从而教师轻松、愉悦地把本节课的知识传授给学生。当然，诱发学习动机，并不完全体现在导入新课上，而是要贯穿于教学的全过程，即在每个教学环节，教师都要拨动学生的心弦，针对学生实际和教学内容，提出思考性问题，以激发学生思考。这些思考性问题，尽管学生一时还不能全部解答，但都能活跃思维，激发学生的学习兴趣。三、利用多媒体，激发学生学习兴趣在生物教学中，使用多媒体技术是时代发展的必然，多媒体技术在生物教学中的运用，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息，提高教学效率，激发学生兴趣。多媒体课件运用大量的图形、图像、三维动画，使教学内容表现得丰富多彩、生动形象，使学生变被动学习为主动学习、创造性的学习。比如，在“空中飞行的动物”一节中，多媒体课件运用了大量的视频图像和图片，形象地描绘了鸟儿适于空中飞行的特点，激发了学生的求知欲望和学习兴趣。楼地面工程施工工艺精编版56、极端的法规，就是极端的不公。—1楼地面工程施工Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL楼地面工程施工2概述楼地面装饰包括楼面装饰和地面装饰两部分,两者的主要区别是其饰面承托层不同楼面装饰面层的承托层是架空的楼面结构层,地面装饰面层的承托层是室内回填主。楼面饰面要注意防渗漏问题,地面饰面要注意防潮问题,楼面、地面的组成分为面层、垫层、基层三部分Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL概述3(1)基层基层的作用是承担其上面的全部荷载,它是楼地面的基体。地面基层多为素土或加入石灰、碎砖的夯实主士,楼层的基层一般是现浇或预制钢筋混凝土楼板。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(1)基层4(2)垫层垫层位于基层之上,其作用是将上部的各种荷载均匀地传给基层同时还起着隔声和找平作用。垫层按材料性质的不同,分为刚性垫层和柔性垫层两种。可增设填充层、隔离层、找平层、结合层等其他构造层Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(2)垫层5(3)面层面层是楼地面的表层,即装饰」层,它直接受外界各种因素的作用。地面的名称通常以面层所用的材料来命名,如水泥砂浆地面、塑料地面等根据使用要求不同,对面层的要求也不相同Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(3)面层6整体面板块面层整体面层板块结台层结合层找平层壤充层离层离层垫层垫层楼板心*:斗楼地面构造a)地面构造b)楼面构造Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL整体面7楼地面工程施三(按面层材料及做法现浇水石三水泥砂浆三块材类三木质地毯塑料地板楼地面楼地楼地面楼地面岗若楼地而陶瓷地砖陶瓷锦砖楼地面楼地面Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL楼地面工程施三8水泥混凝士鏨地」Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL水泥混凝士鏨地」9BLInk.com树脂整体地面Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLBLInk.com10水石楼地面水泥砂浆楼地面aodB目e近Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL水石楼地面11楼地面工程施工工艺精编版课件12楼地面工程施工工艺精编版课件13楼地面工程施工工艺精编版课件14楼地面工程施工工艺精编版课件15楼地面工程施工工艺精编版课件16楼地面工程施工工艺精编版课件17楼地面工程施工工艺精编版课件18楼地面工程施工工艺精编版课件19楼地面工程施工工艺精编版课件20楼地面工程施工工艺精编版课件21楼地面工程施工工艺精编版课件22楼地面工程施工工艺精编版课件23楼地面工程施工工艺精编版课件24楼地面工