高层建筑的供配电系统课件

高层建筑的供配电系统高层建筑的供配电系统高层建筑的供配电系统第7章高层建筑的供配电系统第7章高层建筑的供配电系统71高层建筑负荷的特点及计算72高层建筑变电所的主接线73高层建筑变电所的类型及布置74高层建筑低压配电系统75自备应急柴油发电机组基本技能训练建筑电气工程图思考题及习题BACK第7章高层建筑的供配电系统7.1高层建筑负荷的特点及计算711高层建筑负荷的特点高层建筑用电负荷主要是动力负荷与照明负荷。动力负荷主要有电梯、自动扶梯、冷库、风机、水泵、医院动力设备和厨房动力设备等。其中绝大部分属于三相负荷,少部分容量较大的电热用电设备(如空调机、干燥箱、电炉等)虽是单相用电负荷,但也归于动力用电负荷。对于动力负荷,一般采用三相制供电线路,对于较大容量的单相动力负荷,应当尽量平衡地接到三相线路上,通常，趣味教学法还有个别名是兴趣教学法，顾名思义，也就是老师在上课的时候会先去调查学生的喜好，制定个性化的课堂知识点和上课的方式，激发学生们的求知欲，将其关注点吸引到教师的教学上来，远飞传统的一言堂式教学模式，主要的是让学生们自己自觉地去探讨问题，让他们在一个更加自由的空间里进行学习。趣味教学法本身就体现着强大的魅力等特征，在初等教育中极受欢迎，其有益于发掘学生的爱好，让学生对新的东西产生好奇，使得教学本身也得以受益，综上所述，这种教学方法对于小学语文拼音的教学非常重要。[1]如下就围绕如何提升小学语文拼音教学趣味的策略展开探究。一、激发学生学习拼音的兴趣常言道：兴趣是最好的老师。学生一旦对语文拼音产生了较深的兴趣，那么较好的掌握拼音就不是什么难事了。在老师的教学过程中，老师可以采取一些新的教学方式，比如：卡片教学。具体来说就是，老师通过上课之前在一些卡片上写上汉字及其对应的拼音，然后在教学过程中一次让学生认出这些汉字，当学生们遇到不认识的汉字，教师们则可以帮着学生们拼读拼音，从而读出对应的汉字，这样学生们就能对拼音有了些许的概念，会去思考汉字的内涵以及汉字的神秘。紧接着，教师可以引申讲解中文拼音里共有26个基本的字母，这一过程可以通过各种方式呈现给学生且不用要求会读，而是使学生有一个外观上的认知即可。这一简短的过程可以吸引学生们的注意力，带动学习的主动性。二、利用故事展开拼音教学由于小学生具有特定的心理特征，倾向节奏型强和陌生的东西，因此在针对小学生的教学上，如果把拼音整理成了生动地故事就能够更好地吸引学生们的注意力，整个教学过程也会其乐融融，学生们也能在一个宽松的环境里较好的掌握这些形象生动的知识点。打个比方，拼音教学中出现的这三个字母“jqx”时，教师可以结合另一个字母“n”，将他们整理成一个新的故事---“jqx”是三个调皮的孩子，然而“n”则是乖宝宝，但他们三个每次看到“n”就会把眼睛遮住，类似这样的教学可以缓解课堂的氛围，让学生们在更加形象的教学过程中掌握教学内容。再有另一个例子，在讲解字母“b”和“p”的区别时，教师可以这样说，他们是一对双胞胎，但是两个都是犟脾气，哥哥眼睛总是盯着下面，弟弟则盯着上面。诸如这样的讲述有助于帮助学生记忆相似的字母。语文是一门应用型课程，在学习拼音的时候采取这种形象的故事的方式来进行可以使得记忆更加深刻，与此同时，也涉及到了汉语的词组的应用，这也有助于以后的学习。三、创设形象生动的教学情境千百年来形成的传统的教学模式是典型的一言堂模式，教师只负责将教学内容完整的从书本上转移到课堂上，教师一人?耐返轿驳慕步猓?学生也是从始至终的聆听，整个课堂基本没有太多的互动，学生们对于不懂得知识点只能牢牢地记忆在脑海中，些许等到知识积累到了一定程度之后，才会恍然大悟曾经学到的知识是怎么一回事。这种教学方式明显是行不通的，它阻碍了学生的能动性，有悖于科学的教育理念，所以一种新的教学模式应运而生了---趣味教学。其中设定具体的情境的教学方法实用性非常好，它综合考虑了教学内容与现实生活，通过一系列方法让其产生关联，激发学生的关注，促进理解与掌握。举例说，在进行字母“h”的教学过程中，老师可以告诉学生，在我们的身边随处都可以看到这个字母的身影，它与很多东西就外形而言有很大的相似性，引导学生自己去发现类似的物品，而学生们讨论的结果可能会直接指出，我们的椅子和这个字母长得很像，并有可能直接在黑板上描绘出椅子的轮廓，这时候我们的老师就可以展示一把真实地椅子，加深学生们对于这个字母的理解与记忆。接着，老师则可以引导学生通过具体的情境，如喝水，学习字母的发音，这一系列的过程可以让学生直接的参与了课堂教学中来，丰富了教学内容也达到了较好的教学效果。四、创新拼音的书写读音是语言学习的基础，但是学习语音的同时也要进行书写的学习。通常我们认为汉字的书写时汉语学习过程中最大的难点，这是由于汉字是方块字，而这些字多半又是形声字，记忆的时候先要弄清楚其含义。汉语拼音的书写可能还是最简单的部分，但是即使是最简单的也不能忽视其书写，正确的方法会产生更好的效果，让学生在学习的过程中充满欢乐与主动性，打个比方，在讲授字母“b”“p”的书写的时候，教师可以这样说，他们是一对双胞胎，但是两个都是犟脾气，哥哥眼睛总是盯着下面，弟弟则盯着上面，那么在写这两个字母的过程中，第一步先写一直竖，再观察两个字母的共同点，都有一个半圆，并且半圆的位置是不一样的，然后结合之前讲解这两个字母的区别时候的内容，引导学生自己先尝试着书写，最后教师再做详细正确的示范。以此类推，拿相似的字母“q”“p”举例，这两个好朋友因为一点小事闹矛盾啦，两个人都很生气，谁也不理谁，都把脸转到了相反的方向，那么在写这两个字母的时候，同样的第一步还是先写一直竖，观察半圆的位置就可以了。拼音的书写教学需要老师采用一些创新的想法，让那些易于混淆的字母充满灵动感，学生也会因此产生浓厚的兴趣。结语结合上述内容，趣味教学法是以充分调动学生的学习自主性的一种教学方法，在这种教学方法下，学生能更加主动地去学习，使得课堂氛围和学习效果都比较好。本文主要详细讲解这一教学法运用在小学语文拼音教学中的七种方法，依次从趣味游戏、趣味阅读、设定具体情境、创新书写和趣味较量等方面综合一些实际案例开展研究，以期待有助于小学语文拼音的教学实践中。农村小学生心理健康教育主要是通过对小学生心理健康教育途径的研究和实践促进学生的全面发展，不断提高学生的心理素质，为全面实施素质教育奠定良好的基础，使他们不断正确认识自我，增强调控自我承受挫折和适应环境的能力，培养他们健全的人格和良好的个性心理品质。提高心理健康水平，增强发展自我的能力。具体实施途径可从以下几方面入手：1.转变教育观念，提高教师素质学校要开展心理健康教育，首先必须拥有一支具有现代教育观念、健康心理素质的教师队伍，因为教师的教育观念和教师的心理素质会直接影响实施心理健康教育的效果。要改变这一局面，必须先让教师更新教育观念，因为教师的教育观念直接影响实施教育的过程和效果。1.1建立良好的师生关系。教师要明确自己作为学生心理健康维护者的角色，用爱心和正确的教育方法使孩子健康成长。良好的师生关系决定教育教学活动的质量。学校引导教师树立正确的学生观，用自己健康的心理、健全的人格去塑造和影响学生的心灵。1.2提高沟通的技巧。给学生写评语是一种沟通。在评价学生方面，学校要制定专门的措施，改革鉴定式评价为充满感情的激励式评价，并要设计改进学生成长评价手册。教师要多方面关注学生，而且评语要放大学生的优点，不足要含蓄、委婉的提出，让学生看到希望，对自己充满信心。学校先由一些教师写出示范性的评语，待教师们写完评语后，学校领导再给教师提出修改建议，使教师们通过评语增强与学生的沟通技巧。2.把心理健康教育全面渗透在学校教育的全过程中学校心理健康教育不仅要给孩子提供健康成长的环境，更重要的是让孩子具有健康的心态和自我调控的能力。我们要把心理健康教育与各学科教学相结合；把心理健康教育与班主任工作、家庭教育、社区教育有机结合起来，不断提高学生的心理素质。2.1在学科教学中渗透心理健康教育。教育的目标是人的现代化，而人的现代化决不仅仅是掌握现代科学知识和技能。只有把科学精神和人文精神同时注入教师的素质，才能迎接新的挑战。在课堂教学中，我们要求教师以"学生的朋友、顾问、参谋"的身份与学生一起参与学习，和学生处于一种相互尊重的平等关系中，让学生在尊敬、信任中与教师形成新型的师生关系，在相互尊重、相互信任的氛围中引领学生积极参与学习活动，敞开心扉表达自己。教师们还在教学中努力发掘教学内容和过程中的心理健康教育因素，通过利用教材中的故事、人物对学生进行正确对待挫折、建立良好的人际关系等方面的引导、熏陶；以此对学生进行思维训练，培养学生良好的智力品质。在教学中，教师们还注意指导学生运用有效的学习方法，提高学生自我监控的意识与能力，培养良好的学习习惯。2.2利用心理辅导活动为孩子提供心理成长的时空。2.2.1对一部分学生缺乏恒心、毅力，对学习存在惰性，学校可开展"学习为了什么"、"磨砺坚强的意志"等主题班会，帮助学生制定了"不良学习习惯治疗卡"，制定了系列监督机制，并配合"进步之星"经验交流会等活动，使学生的自信心和积极性得到极大提高。2.2.2以班级或小组活动形式进行的心理辅导活动课是促进全体学生心理健康成长的有效途径。我们可以规定每月要有1-2次的心理辅导活动课程，利用班队会时间由班主任有目的、有计划地进行组织辅导。各班主任精心备课，设计出一个个优秀的心理辅导活动课方案，在活动中，老师让学生参与和体验，为孩子们分忧解难，和他们共同探讨解决问题的办法，使学生心理素质和自我心理调节能力得到提高。2.2.3善用心理辅导和心理咨询，为孩子提供调节情绪，尽情倾诉的途径。开展个别心理咨询，助人自助。在班级采用"心情树"和"秘密信箱"，对心情不良的学生和需要及时疏导的学生进行个别辅导，帮助他们解决心理困扰。教师在班级的"秘密信箱"里发现了问题，他们可在课下及时与学生友好的沟通，教会学生自我调适的方法。3.让心理健康教育从学校走进家庭，实施学校家庭"双向教育"学生们的各种心理问题已不仅在于在学校与老师、同学的人际关系和学习上的问题，孩子的很多烦恼都来自家庭给予的影响和压力，或是家庭的人际关系带来的。他们的某些心理障碍也或多或少与家庭有关。为此，我们要注重与家庭的联系，实施学校教育与家庭教育双管齐下。3.1向家长宣传心理健康教育。为了让所有的家长都了解什么是心理健康教育，知道如何配合学校对自己的孩子进行心理健康教育，我们可针对家长和孩子之间缺乏平等交流的实际，在学校开展"真情平台"互动活动，学生、家长、班主任在一个舒缓、放松的环境下彼此平等的进行交流和沟通，学生们说心理话诉真情，家长们认真倾听了孩子们的心声，如在家学习紧，课外补习科目多，自由活动时间少，甚至提出父母有打骂体罚行为等问题，家长们结合自己家孩子提出的问题和意见，认真地做了解释和改进教育方法的表态。同时，教师和家长、家长和家长间还针对进一步加强学生的心理健康发展进行探讨和交流。3.2提高与家长沟通的技巧，争取家长的支持。学校的一切教育活动，都离不开来自家庭、社会各界的多方支持。为了得到家长的理解与支持，我们的教师运用心理学的知识与家长进行沟通，随着沟通技巧的不断提升，逐渐拉近了教师与家长的距离，家长们在一种愉悦、和谐的氛围中了解孩子的学习状况，听取老师的要求和意见，家长们对学校、教师工作的意图更容易接受，并愿意大力支持。因此学校相继涌现出一批批大力支持与帮助学校工作的热心家长。3.3家校合作，共同帮助孩子健康成长。学校注意邀请家长们参与学校开展的相关活动，如"亲子趣味运动会"、"校园开放日"、"艺术节"家长与孩子同台献艺等。活动中家长不仅了解了学校，更融洽了亲子关系。家庭教育与学校教育相互配合，使学生们学会了如何与人相处、与人沟通。家长们则高兴地说，是学校的心理健康教育为他们的孩子塑造了健全的人格。高层建筑的供配电系统高层建筑的供配电系统高层建筑的供配电系统1第7章高层建筑的供配电系统第7章高层建筑的供配电系统71高层建筑负荷的特点及计算72高层建筑变电所的主接线73高层建筑变电所的类型及布置74高层建筑低压配电系统75自备应急柴油发电机组基本技能训练建筑电气工程图思考题及习题BACK第7章高层建筑的供配电系统2第7章高层建筑的供配电系统7.1高层建筑负荷的特点及计算711高层建筑负荷的特点高层建筑用电负荷主要是动力负荷与照明负荷。动力负荷主要有电梯、自动扶梯、冷库、风机、水泵、医院动力设备和厨房动力设备等。其中绝大部分属于三相负荷,少部分容量较大的电热用电设备(如空调机、干燥箱、电炉等)虽是单相用电负荷,但也归于动力用电负荷。对于动力负荷,一般采用三相制供电线路,对于较大容量的单相动力负荷,应当尽量平衡地接到三相线路上,第7章高层建筑的供配电系统3第7章高层建筑的供配电系统照明负荷主要有供给工作照明、事故照明和生活照明的各种灯具,此外还有计算机、电视机、窗式空调机、电风扇、电冰箱、家用洗衣机以及日用电热电器等。它们的容量都较小,般为0.5kW以下的感性负荷或2kW以下的阻性负荷。照明用电负荷都是由照明线路供电的,所以统归为照明负荷。照明负荷基本上都是单相负荷,一般用单相交流220V供电,当负荷电流超过30A时,应当采用220/380V三相供电线路高层建筑中的负荷用电量大,种类繁多,但并不是所有的用电负荷都必须在任何情况下都保证供电,根据建设部《民用建筑电气设计规范》中的规定,现代建筑内用电设备的负荷等级的划分如表7-1所示第7章高层建筑的供配电系统4第7章高层建筑的供配电系统表7-1现代建筑内用电设备的负荷等级的划分负荷性质负荷等级「蒸本措施主要用来管理业务的计算机及外部设备级双电源末端自动切换及UPS供电消防电梯等设备及消防用电双电源末端自动切换重要机房的照明、营业大厅的应急照明重要办公用房的照明及走道的疏散照明双电源末端自动切换及带蓄电池客梯电源、生活水泵、主要通道照明二级双电源供电空调设备级第7章高层建筑的供配电系统5第7章高层建筑的供配电系统7.12高层建筑负荷的计算计算负荷是供配电系统中电气元件选择的依据,也是供配电系统设计的基础。在建筑供配电系统设计中常用的负荷计算方法有负荷密度法、单位指标法及需要系数法等。其选取原则如下所述。在方案设计阶段可采用单位指标法或负荷密度法;在工程初步设计及施工图设计阶段,应采用需要系数法。而对于住宅在设计的各个阶段均可采用单位指标法。第7章高层建筑的供配电系统6第7章高层建筑的供配电系统1.负荷密度法在民用建筑的方案设计阶段,必须对建筑内的电力负荷进行估算,估算得准确与否将直接关系到建筑的变配电系统方案和元件的选择以及投资预算。目前使用的负荷估算方法有负荷密度法和单位指标法所谓负荷密度法,就是根据单位面积功率(负荷密度)确定计算负荷的一种方法。其估算有功计算负荷P3o的公式为PS1000式中:P为单位面积功率(负荷密度),单位为W/m2;S为建筑面积,单位为m2。第7章高层建筑的供配电系统7第7章高层建筑的供配电系统由式(7-1)可以看出,使用负荷密度法估算的计算负荷是否准确,完全取决于单位面积功率P的准确程度。因此,在确定单位面积功率时,应综合考虑多方面的因素。建筑物的性质不同,标准不同,用电负荷的单位面积功率就不同。表7-2给出了建设部1999年颁发的《住宅设计规范》中规定的用电负荷标准及电能表规格。表7-2用电负荷标准及电能表规格套型居住房间个数/个使用面积/m用电负荷标准/kW电能表规格/A25(203三类35610(40四类10(40)第7章高层建筑的供配电系统8第7章高层建筑的供配电系统2.单位指标法单位指标法与负荷密度法基本相同,是根据已有的单位用电指标来估算计算负荷的一种方法。有功计算负荷P30的计算公式为PN100式中,P为单位用电指标,如W户、W人等;N为单位数量如户数、人数等。第7章高层建筑的供配电系统9第7章高层建筑的供配电系统由于单位用电指标的确定与国家经济形势的发展、电力政策以及人民消费水平的高低有直接的关系,因此,这一数据变化很频繁。另外,由于我国地域辽阔,经济发展不平衡,人民的消费水平差别也很大,因此单位用电指标的确定也有很大的差距。例如,上海普通住宅的单位指标为4~6kW/户,高级商住楼的单位指标为10~15kW/户。由于单位用电指标其数据的确定有很大的难度,而且目前可供选择和使用的数据不多,因此使得这种估算方法在使用上受到了一定的限制。第7章高层建筑的供配电系统10第7章高层建筑的供配电系统3需要系数法在工程初步设计和施工图设计阶段,一般采用需要系数法来确定动力负荷和照明负荷。其具体计算方法可参照本书第2章内容。用需要系数法确定计算负荷需要注意以下几点。(1)下列用电设备在进行负荷计算时,不列入设备容量之内。①备用生活水泵、备用电热水器、备用空调制冷设备及其他备用设备②消防水泵,专用消防电梯,在消防状态下才使用的送风机排烟机等以及在非正常状态下投入使用的用电设备③当夏季有吸收式制冷空调系统,而冬季利用锅炉取暖时,在后者容量小于前者的情况下的锅炉设备。第7章高层建筑的供配电系统11高层建筑的供配电系统课件12高层建筑的供配电系统课件13高层建筑的供配电系统课件14高层建筑的供配电系统课件15高层建筑的供配电系统课件16高层建筑的供配电系统课件17高层建筑的供配电系统课件18高层建筑的供配电系统课件19高层建筑的供配电系统课件20高层建筑的供配电系统课件21高层建筑的供配电系统课件22高层建筑的供配电系统课件