关于院校教学保障工作的几点思考

精品文档-下载后可编辑关于院校教学保障工作的几点思考教学保障，是教学工作的重要组成部分，是完成教学任务、提高教学质量的重要保证。探讨教学保障的本质、特征及作用地位，对于指导教学保障工作具有十分重要的意义。

一、教学保障的本质

教学保障，是为使教学工作顺利实施而采取的各种措施和进行的相应活动的统称。教学保障的基本任务，是贯彻落实各院校教学工作的指导思想、方针和原则，建立和完善院校教育的保障体系，为教学工作提供物质、技术、信息等保障和服务，确保教学任务的完成，其本质可从以下几个方面理解。

（一）教学保障依从并服务于教学工作

教学保障与教学工作同生共存，两者是部分与整体的关系。这种依从关系，决定了教学保障应为教学工作提供及时、周到、有效的服务，以保证教学工作的正常进行。离开教学保障，教学工作失去了依托的各种条件，教学工作也就无法进行，教学保障是维系教学工作并保证其正常运行的必要条件。

（二）教学保障是教学工作中一种带经济性的实践活动

教学保障主要是以物质、技术等条件为教学提供服务，而这些条件又是以经济实力为前提的。教学保障首先是以经费的形式出现，用于教学工作的场所、物资、器材、设备、设施等，都是以经费为基础的，经费的多少决定着教学的各种条件；而从教学保障的工作过程看，也是由经费的获取、分配、转换、供应、使用、管理等一系列经济活动构成的，因而教学保障是教学工作中带有经济性的工作。

（三）教学保障是由多要素构成的大系统

教学保障对于教学工作来说是一个分系统，而其自身又是一个由保障内容、方法、领导、管理等要素构成的系统。其效能不仅依靠各要素效能的发挥，而且依靠各要素功能的有机联系。因此，研究教学保障，应从整体着眼，既要认识各要素的运动规律，又要探索要素之间的协调规律，还要研究教学保障与外部环境因素的相互联系、相互作用的规律。只有这样，才能最大限度地发挥教学保障的整体功能。

二、教学保障的特征

（一）复杂性

教学保障的复杂性，主要表现在四个方面：一是保障对象复杂。专业不同，教学内容则不同，对教学保障的要求也就千差万别。二是保障内容复杂。院校教学每年要投入大量经费、器材、物资，广泛使用计算机、多媒体、网络及信息等，内容十分庞杂且具体、琐碎。三是保障过程复杂。教学工作从计划到实施到结束，整个过程涉及面广，程序繁琐。

（二）服务性

教学保障的服务性，主要表现在三个方面：一是教学保障以完成教学任务为目的。教学保障是“供”，教学任务的需要是“求”，供求矛盾是教学保障必须解决的基本矛盾；最大限度地满足教学任务的要求，是教学保障的目的。二是教学保障计划以教学计划为依据。教学保障计划尽管依据其能力来考虑，但教学需要则是必须考虑的首要因素。三是教学保障的伴随性。即教什么，保障什么；教到哪，保障到哪。教学保障完全是伴随着教学的需要而提供条件。四是教学保障随教学的发展而发展，始终与教学发展水平相适应。教学保障必须与教学发展需求同步发展，不断提高保障能力。否则，势必将影响教学的正常开展，进而影响院校教学质量的提高。

（三）经济性

教学保障的经济性，主要表现在四个方面：一是教学保障以经济活动为主要形式。如教学场所建设，生产和购买设备器材等，都是以经济活动形式出现的。二是教学保障以经济效益为重要目标。教学任务是否完成，无疑是教学保障的标准，但经济效益也是检验教学保障的重要目标。如果教学保障耗费过高，即使教学效果较好，也不能说达到了教学保障的目标。

（四）时代性

教学保障的时代性，主要表现在三个方面：一是教学保障随着科学技术的进步而发展。教学保障是为教学提供财、物、信息、空间等条件的实践活动，必须依靠科技进步而发展。二是教学保障随着教学内容的改变而发展。教学内容的变化，要求教学的物质条件与之相对应。

三、教学保障的地位作用

教学保障是为教学提供物质、技术、场所等条件，它对于保证教学的正常进行、提高教学工作质量，有着十分重要的地位和作用。

（一）创造教学条件

教学活动是由施教者、受教者和教学环境等要素构成的，其中，教学环境又是教学活动的必备条件，是连接施教者与受教者一切中介关系的总和，包括社会环境、时空环境和保障环境等因素。教学保障是教学环境中的重要因素，是施教者与教学对象发生联系以及教学对象掌握知识和技能所必需的物质条件，离开教学保障，教学将无法进行。可见，教学保障在教学活动中是必不可少的，为教学创造良好的条件永远是教学保障追求的目标，也是其作为所在。

（二）提高教学质量

教学的有效性最终体现在教学质量上。影响教学质量提高的因素很多，其中教学保障是重要因素之一。在相同的教学内容、方法、人员、时间条件下，物质技术保障直接影响着教学质量。随着科学技术的发展，教学手段逐渐进入了信息网络、模拟仿真时代，并向多样化和普及应用的方向发展，从而使教学保障对提高教学质量的影响也越来越大。

（三）获取最佳教学效益

获取最佳