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文档简介

1、    浅谈英语课前三分钟演讲    秦敏(辽宁省大连市瓦房店西杨乡中心小学)义务教育英语课程标准强调突出学生在课堂中的主体地位,意味着教师要少讲,学生要多讲。良好的开端是成功的一半,巧妙地利用课前三分钟,充分锻炼学生的演讲和表达能力,符合新课标的要求,有利于学生的全面发展。虽然素质教育的口号已经喊了好多年,可目前的状况是学生“说”的训练仍不尽如人意,从教师的心态看,担心说会影响自己的教学进度,考试是笔试测验,种种因素造成很多学生是高分的“哑巴”英语。笔试可以很高分,甚至个别同学达到满分,可张嘴说的时候就紧张、尴尬、语无伦次,笑脸通红、手心出汗。还有一种

2、情况是学生通过学习和练习可以对课文的内容流利地表达,可是随意地用英语自由交流的时候就不尽如人意,不能准确地表达自己的想法,除了,how are you?im fine,thank you. my name is.就不知道再说什么好。课前三分钟虽然时间很短,可短短的三分钟却可以有效地训练学生的表达能力和演讲能力,从“我会写”变成“我能说”。丰富多彩的课前三分钟,敲响了正式课堂的钟声,燃起了学生的热情,激发出学生的潜能,展现了学生的能力和美,促进了师生和生生的和谐关系。一、课前三分钟演讲的好处1.有效锻炼学生的胆量,提高学生的心理素质学生有个性差异,有些学生外向好动,喜欢表达,平时话很多,表达得很

3、自如,可一到关键时刻就语无伦次。有些内向的学生,腼腆,不善表达,羞于表达,即使心中有答案,也难开尊口,特别是一些女生回答问题的声音低得像蚊子嗡嗡叫一样,脸红,心跳加速,每次回答问题就像上了一次刑,以后进入社会如何和别人竞争?为了避免将来的尴尬,现在就从课前三分钟的小演讲开始锻炼,壮大自己的内心,养成表达的习惯,树立表达的信心。美国总统竞选都是通过一次次的竞演取得民众的支持,表达不完全是天生的,可以靠后天的训练达成,只要对自己充满信心,不断练习,最终都可以像总统那样表达自如。2.增长知识,开阔眼界学生日常获取英语知识多数是通过课堂老师的讲授,可是课堂时间有限,教师要完成教学内容,所以触及课外的知

4、识就很少了,学生学会了知识,却不了解相关的背景和文化。课前三分钟演讲为英语教学创造了一个生动活泼的环境,开辟了学生了解世界的窗口和大门,学生讲述自己身边所见所闻,所听所感,使其他同学通过自己的演讲了解到课堂以外的丰富多彩的世界,对未来、对世界充满了好奇和期待,激发了学习动力。3.增进学生感情和师生情谊一个班级的几十个学生会因个性、兴趣爱好、学习好坏、身高体重等因素组成不同群体,日常的活动通常在自己的群里进行,群体之外的其他同学间的交流很少,课前三分钟的演讲可以展示自己,让更多的同学了解自己,也许就是一次演讲让平日没有交流的两个人增加了认识,促成一段日久天长的友谊;教师可以通过学生的演讲更深入地

5、了解学生的兴趣爱好,关注角度,发现学生更多面。短短的三分钟让师生、生生间更多地更深刻地认识彼此,增进友情,形成良好的班风和凝聚力。4.提高听说读写能力英语是一门语言学科,学生主要通过听、说、读、写实现对英语的掌握。学生通过“听”和“读”接受语言,是一种接受性能力,而通过“说”和“写”来表达自己的语言能力和思想。说和写这两种能力,“说”相对显得更加有利于交流和表达。演讲的过程,可以锻炼思维,倾听他人演讲,学生学会了集中精神,全身心地投入才能听懂演讲内容,提高了听力水平;演讲更锻炼了语言表达能力,其实说也是写的过程,想说得好,前提必须写得好,写作过程要字句斟酌,将书面语言转变成听得懂的口语,对学生

6、的写作能力是一种提升。二、课前三分钟演讲的要求1.全班参与每一个学生都要参与其中,这是集体活动又是个人能力的展示。活动开始肯定会有一些胆小的学生后退,不积极。这时老师要积极地调动学生的情绪和参与度,善意地激发和引导学生的热情。班级中一些性格开朗的、乐于参与活动的有胆量的孩子可以允许他们主动申请。老师可以提供一些演讲题目作为参考,更要鼓励学生自主选择演讲的题目和内容。形式灵活多样,可以讲小故事、名人名言、笑话、谚语、新闻甚至是唱一首英文歌曲,让学生自我展示,找到自信,敢于表达,最后做到对三分钟的表达每天都有期待。全班准备一个小盒子,里面放进写有学生英文名字的纸条,由上一位讲过的学生随机抽取下一个

7、演讲同学的名单,公平公正,又充满不确定性,刺激好玩,又可保证全班的参与度。每次演讲后教师和学生对本次演讲同学的表现进行客觀的点评,帮助他下一次演讲得更出色。2.演讲语言规范,肢体美语言是一种声音和肢体结合的表达,有些学生口语中含有浓重的方言或者日常口语习惯,在演讲过程中由于紧张或者准备不够充分,造成结巴,双手撑桌子,低头弯腰,东瞅西望看天花板等不美观的肢体,这些行为教师要做到及时纠正指导,在演讲开始前就提出要求,避免发生。3.掌控好时间教学时间有限,演讲的好处虽然多,可也不能占用太多的教学时间。学生在准备演讲得前,要选择恰当的演讲内容、做好取舍,适当删减内容,甚至可以将演讲内容像连续剧一样分次展示,让老师和同学对下一次的演讲内容充满期待。时间的限制要求学生必须事先整理好演讲内容,不打无准备之仗,克服学生的眼高手低的毛病,学生上台后需要脱稿,不能带稿演讲,但稿子可以放在第一排学生手中,为避免紧张中断起到提示作用。教师可以本人或者安排同学将演讲稿集合起来,编辑成册,以做记录和纪念。课前三分钟的演讲是一个滴水成河的积累,是一个厚积薄发的英语学习的辅助手段,符合新课标和素质教育的要求,长久地坚持下去,学生不仅能积累丰富的

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