第3讲 职业生涯基本理论

职业生涯规划基本理论生涯发展理论职业选择理论帕森斯（Parsons,1909）的特质因素论霍兰德（Holland）的职业类型论施恩（Schein)的职业锚理论职业发展理论金斯伯格（Ginsberg）的职业生涯发展理论舒伯（Super）的生涯发展阶段理论

职业决策理论认知信息加工（CIP）理论。（或泰德曼（Tiedeman）的决策历程）一、常用职业生涯理论--帕森斯特质因素论最早的职业指导理论1909年，《职业选择》（ChoosingaVocation）出版。Parsons被称为职业辅导之父基本假设：一个人可以通过个人的特质与工作要求条件的相互匹配，来找出理想的工作或职业辅导的三大原则：了解自我、了解工作要求、做出两组事实的真实推理目的：达到人职匹配（一）、1、选择职业的三大要素或步骤⑴特性评价。特性评价是指对将要选择职业的人的各种生理、心理条件以及社会背景进行的评价。⑵因素分析。因素分析是指职业对人的要求的各项因素进行的分析。⑶二者匹配。二者匹配是指把对个人的特性评价与对职业的因素分析结果对照，从而使人能够寻找到自己适于从事的职业。2、匹配类型（1）因素（条件）匹配（活找人）。如所需专门技术和专业知识的职业与掌握该种特殊技能和专业知识的择业者相匹配；或者脏、累、险等劳动条件很差的职业，需要吃苦耐劳、体格健壮的劳动者与之匹配。（2）特质（特长）匹配（人找活）。即某些职业需要具有一定的特长，如具有敏感、易动感情、不守常规、有独创性、个性强、理想主义等人格特性的人，宜于从事审美性、自我感情表达的艺术创作类型的职业。最佳职业目标我喜欢我胜任我适合我追求人职匹配的意义匹配得好，则个人的特征与职业环境协调一致，工作效率和职业成功的可能性就大为提高。反之则工作效率和职业成功的可能性就很低。所谓庸才，就是放错了地方的人才。如：宋徽宗、熹宗帝、胡亥、（二）舒伯的生涯发展理论舒伯DonaldE.Super(1910-1994)1953年，在《美国心理学家》发表文章，提出“生涯”（career）的概念成长阶段（出生~14岁）探索阶段（15~24岁）建立阶段（25~44岁）保持阶段（45~65岁）隐退阶段（65岁以上）生涯发展阶段理论舒伯的生涯发展阶段理论阶段发展任务年龄跨度时期特征成长阶段发展自我形象，发展对工作世界的正确态度，并了解工作的意义0～10岁幻想期幻想中的角色扮演11～12岁兴趣期以“喜好”为主要考虑因素13～14岁能力期能力逐渐具有重要作用探索阶段使职业偏好逐渐具体化、特定化并实现职业偏好15～17岁试探期考虑需要、兴趣、能力及机会，作暂时的决定，并在幻想、讨论、课业及工作中加以尝试18～21岁过度期进入就业市场或专业训练，更重视现实，并力图实现自我观念，将一般性的选择转为特定的选择22～24岁承诺期生涯初步确定并试验其成为长期职业生活的可能性，若不适合则可能再经历上述各时期以确定方向建立阶段统整、稳固并求上进25～30岁试验-承诺稳定期个体寻求安定，也可能因生活或工作上若干变动而尚未感到满意31～44岁建立期个体致力于工作上的稳固，大部分人处于最具创意时期，由于资深往往业绩优良维持阶段维持既有成就与地位45～60岁个体仍希望继续维持属于他的工作“位子”，同时会面对新的人员的挑战衰退阶段重发展新的角色，寻求不同方式以替代和满足需求60岁以后由于生理及心理机能日渐衰退，个体不得不面对现实从积极参与到隐退课堂活动1：

绘制自己的生命彩虹图画出你自己在不同的生命阶段扮演的所有角色，然后按照投入的多少画在图上。选择你认为最能代表各种角色和反映你情感的颜色。生命彩虹图给你什么启示？分小组分享休闲者5101520253035404550556065708075生涯彩虹图儿童学生公民工作者家长年龄与生命阶段成长期探索期建立期维持期衰退期个人的决定因素情景的决定因素彩虹样本课堂活动2：

描绘你的生活角色写出你自己目前所扮演的全部生活角色，然后按照投入的大小画一个饼图。如果你的生活可以朝着你理想的方向发生改变，那么，再请你把你理想的角色分配画一个饼图。对照现实的饼图和理想的饼图，看看有什么因素妨碍了你的理想实现？或者你准备做什么可以让你的理想尽可能实现。学生？？生涯发展理论在咨询中的应用强调全方位发展重视自我概念和生涯成熟度不同阶段的任务不同，注意来询者的差异强调发展的连续性和阶段性社会性别的期望：男女不同（三）霍兰德的职业类型理论JohnLewisHolland约翰·霍兰德（JohnHolland）是美国约翰·霍普金斯大学心理学教授，美国著名的职业指导专家。他于1959年提出了具有广泛社会影响的职业兴趣理论。认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。Holland认为人格可分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型六种类型。六岛环游恭喜你！你获得了一次免费度假游的机会，有机会去下列六个岛屿中的一个。唯一的要求是你必须要在这个岛上呆满至少半年的时间。请不要考虑其他因素，仅凭自己的兴趣按一、二、三的顺序挑出你最想前往的3个岛屿。

课堂活动：

你想降落在哪个岛上？

兴趣岛A岛岛上充满了美术馆、音乐厅，弥漫着浓厚的艺术文化气息。同时，当地的原住民还保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。I岛岛上人迹较少，建筑物多僻处一隅。岛上有多处天文馆、科博馆以及科学图书馆等。岛上居民喜好沉思、追求真知，喜欢和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。C岛岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划。R岛岛上保留有热带的原始植物，自然生态保持得很好，也有相当规模的动物园、植物园、水族馆。岛上居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具。S岛岛上居民个性温和、十分友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们多互助合作，重视教育，弦歌不辍，充满人文气息。E岛岛上的居民热情豪爽，善于企业经营和贸易。岛上的经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等。R岛上的人喜欢运动，有机械及动手能力，喜欢在工作里接触实物、机械、工具、动植物，及在户外活动I岛上的人喜欢观察、学习、探究、分析、评估及解决问题C岛上的人喜欢处理数据，有文书和数字运作能力，在工作上处理细节，并遵循已制定的工作指引A岛上的人有艺术、创新和直觉能力，喜欢不规则的环境，运用自己的创作和想象力E岛上的人喜欢与他人一起工作，影响、说服、管理和领导别人，为工作单位争取经济回报S岛上的人喜欢与他人在一起工作，帮助、训练、教导、关怀和医治别人Realistic（技术型/实用性）Investigative（研究型）Artistic（艺术型）Social（社会型）Enterprising（企业型/管理型/功利型）Conventional（传统型）六种人格类型R实用型人（doer）的特点喜欢具体的任务缺乏社会交往能力机械能力强喜欢动手做体力工作技术性行业工作人员工程师23R型代表人物I研究型人（thinker）的特点任务取向独立的分析的保守的有智慧的抽象的计算机程序员科学领域工作人员25I型代表人物A艺术型人（creator）的特点自我表达有想象力内省追求美感价值创造性的感觉寻求编辑、作家工艺美术工作者27A型代表人物S社会型人（helper）的特点社会相互作用对人感兴趣良好的人际沟通技能社区服务取向教师护士学校辅导员帮助别人与劝说别人的不同E企业型人（persuader）的特点追寻领导与社会影响有抱负言语说服能力销售管理30微软总裁鲍尔默E型代表人物C事务型人（organizer）的特点讲求实际可以被控制保守喜欢结构性、程序化的工作职员会计用3个字母（代表3种兴趣类型）的代码来表示一个人的职业兴趣，这个代码就称为“霍兰德代码”（HollandCode）。三个字母之间的顺序表示了不同类型兴趣的强弱程度的不同工作环境可以同样分类霍兰德职业索引：职业兴趣代码与其相应的职业对照表霍兰德代码霍兰德六边形理论拥有创造或机械方面的能力，喜欢与实体、机器、工具、动植物在一起的工作或户外工作喜欢观察、学习、研究、分析、评估或解决问题喜欢和资料在一起的工作，拥有事务或数值能力，在别人的指示下，完成各种细节事项拥有艺术、创新或直觉上的能力，喜欢在非结构性的环境下工作，发挥他们的想象力与创造力喜欢和人在一起的工作——基于组织或经济收益，去影响说服人们或从事任务的执行、领导或管理喜欢和人在一起的工作——告知、唤醒、训练、帮助、培养他们、具有言谈上的能力技巧实际型（R）研究型（I）艺术型（A）常规型（C）企业型(E)社会型(S)霍兰德的职业人格六边形实用型R研究型I艺术型A社会型S企业型E事务型C中国的非六边形事人数据思考不同类型人最适合的工作领域实用型R研究型I艺术型A工具/设备的操作与维修设施/设备的建造与维护利用自然资源生活用品制造工程技术医学技术自然科学社会科学实用艺术创造/设计表演社会型S企业型E常规型C卫生保健教育服务社会服务个人/消费服务市场与销售策划与经营规划与运作沟通与记录财务工作物流配送霍兰德理论的基本观点在美国文化中，大多数人可以被区分为6种人格类型，每种大概各占1/6有6种相应的工作或生活环境对角线上的两种类型相对矛盾人们寻找可以让其施展才能、表达态度和价值观、解决其愿意解决的问题、担当适当的角色的环境人的行为表现是由人格类型与其所处的环境相互作用决定的课堂讨论：

你究竟是什么样的人？（人格类型）你喜欢做什么？你在休闲与业余生活中有什么嗜好？（兴趣）你能够做什么？（能力与技能）你最愿意做什么？（价值观）兴趣、能力与价值观到底哪个更重要？链接：霍兰德理论的应用职业自我探索量表（SDS）的使用自我实施、自我评分、自我解释