纳米银在医学领域的应用及其生物学特性的研究课件

纳米银在医学领域的应用及其生物学特性的研究51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。纳米银在医学领域的应用及其生物学特性的研究纳米银在医学领域的应用及其生物学特性的研究51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。纳米银在医学领域的应用及其生物学特性研究奚廷斐中国药品生物制品检定所纳米银在医学领域的应用呐米银生物学特性的研究振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍的稳定与否，关系着教育事业的成败兴衰，这是不可等闲视之的大事。一､当前关于教师流失的对策回顾1.增加教师的工资福利。持这种对策的人认为，绝大数优秀教师的流失原因不是他们对现学校不满意，而是为了追求高工资､高福利。只要提高教师的工资､福利，就能稳定教师队伍。仔细分析一下，由于我国经济发展不平衡，城乡差距､沿海与内陆差距总是存在的，全国各地一样。资本的收益性也会使私立学校想尽办法提高工资福利招聘优秀教师。另外，目前教师的工资主要由县财政负担，我国现有529个国家级贫困县，这些地方连吃饭都保不住，财政赤字严重，能够保住教师工资的如期按时发放已经是万幸，提高教师的待遇只能是一句口号。2.严防死守，“卡”住一个算一个。持这种对策的人是针对当前教师考研及教师外流采取行政手段。我们的教育行政领导及校长的心愿是好的，但你能卡住吗?对于卡人不让考研且不说违背国家政策，只要考上研究生，教师会想尽一切办法提出档案，送礼､托关系，甚至上级说情。中国是一个人情社会，谁又会为这样的事得罪人?对于不考研教师的流失，也是卡不住的，这些人要么不辞而别，要么工资给学校对半开，学校为了利益，常常睁一只眼闭一只眼，最近查处的大量脱岗人员领工资就说明这个问题。3.感情留人。这是针对教师人文关怀缺乏造成的教师流失提出的对策。提出这种观点是正确的，学校应该感情留人。但他们忽略这样一个现实，学校行政人员的福利待遇普遍高于一线教师，有些学校领导官僚作风严重存在，常常以居高临下的架式，强加给教师命令，动不动以解聘来要挟，学校的重大事件不与教师商议，导致教师感到压抑，心情不舒畅。这样的学校能做到感情留人吗?二､农村教师流失原因的个案分析没有实践就没有发言权，没有正确的实践同样没有发言权。笔者通过三年支教实践，对一所农村中学优秀教师流失的个案分析，试图探究新时期优秀教师流失的原因。该校建于1999年，学校的教师都是精心挑选的业务能力强､教育教学经验丰富的骨干优秀老师。在短短的三年间，学校一年一个台阶，在校人数由建校时的400多人增加到1800多人，学校在县综合评比中名列第二。但这所名校在建校三年后教师开始流失，三年共走了不下20位优秀骨干教师，五个考上研究生，其他的流失到县私立高中､私立初中，工资福利待遇都比以前高。空缺的岗位由小学教师补充，教育教学质量大幅度滑坡，学生辍学率高达30%。这对于只有50多名教师的学校意味着什么呢?究其原因令人深思。他们流失的原因到底是什么呢?个案一:教师A是一位2002年中等师范毕业的女孩，代课老师，工资每月150元，母女二人相依为命(母亲务农)，为了省一元钱，常常不吃早饭，有时就喝一点稀饭，就这样，她仍然尽心尽力地工作。2003年麦假前发工资时，校长把已经流失的一位教师欠自己的钱算在她账上(校长推销《数学报》，教师A和另一位教师共卖35份，教师A负责的报钱已交，另一位教师不辞而别)。工资不够还倒贴。那个女孩当时眼泪汪汪，从早晨7点多一直哭到10点，然后擦干泪，洗洗脸去上课。这样的教师能不流失吗?个案二:教师B是1997年某外国语学院毕业的青年初三骨干英语教师。家庭境况:父母年迈无收入，兄长高度残疾，妻子失业务农，一家老少全靠他的工资。为人正直忠厚，工作上兢兢业业，在2000年县综合比赛中第二名，获得优秀辅导教师称号，在其他业务比赛中常常名列前茅。这样一位教师在2003年春天因父有病给校长借100元钱(工资拖欠)，校长当时以没钱为借口搪塞教师B，乘租来的车走了。这样的教师心能不碎吗?个案三:教师C是一位50多岁的女语文教师，比校长大10多岁，学生对她的评价很好。工作上尽职尽责，教学成绩突出，就一个缺点不会巴结奉承领导。她流失的原因也简单，仅因为有事耽误了两节晚自习，到校后立即找校长主动承认错误，结果被校长寒着脸冷落30多分钟，又在学校例会上被校长点名批评。“哪儿黄土不养人，何必非在此处生?”个案四:教师D是一位中年初三数学骨干教师，有多年的教学经验，成绩斐然。他一走就是两个人(双职工)，原因也简单:2004年春季刚开学，教师自愿辅导晚自习时，恰逢家长送学生上学，在教室门口同家长聊了几句，结果被学校领导检查发现。本来这是一件平常小事，在第二天晚上开会时，说某某班级没老师辅导时，老师D说我在教室辅导，检查的领导说没人辅导，这样二人吵了起来(都喝酒了)，校长大发雷霆，拍桌子，批评教师D在新年第一次会上给他找难堪。结果，暑假夫妻双双主动东南飞，黄鹤一去不复返。从该校教师流失的个案中，不难发现教师流失的原因。与当前教师流失是经济利益驱动的看法恰恰相反。这些优秀教师的流失，都是与校长及其管理方法有关，是领导脱离群众，严重存在官僚主义作风，教师们感到心寒才不得已离开学校。三､教师流失的对策1.教师流失后的对策第一，“水往低处流，人往高处走”。教师流失是社会发展必然的､不可扭转的趋势，那种用行政手段捆绑人才的时代，早晚会成为历史。另外，随着教师人事制度的改革，教师职业不再是铁饭碗，教师也面临着下岗的可能，应该让他们有更多的选择余地和更广阔的发展空间。对教师的流失不应悲观失望､咬牙切齿，应该反思他们流失的真正原因，珍惜现有教师，积极探索和构建更加人性化的环境，“亡羊补牢”，留住现有教师的人与心。第二，加强优秀骨干教师的培养。“长江后浪推前浪，一代新人换旧人”。优秀骨干教师不是天生的。学校应该从现有教师挑选毕业不久､知识基础雄厚､工作热情高的教师重点培养，适当安排他们走上重要的教学岗位，采取传帮带等多种形式，在教学实践中经受锻炼，迅速成长。同时，对这些教师在生活中遇到的困难给予关心。“士为知己者死”，切实让教师感到学校是自己发挥才能的用武之地，学校就是他们的精神家园，从而安心工作。2.留住教师的对策(1)留住教师的前提是改革现行校长选拔任用体制现阶段，我国中学校长的选择任用以委任制为主要形式，由上级领导机构对校长直接进行职务任命，在实践操作中这种委任制暴露出重大缺陷，透明度和教职工参与程度低，往往把一些不符合校长任职条件的人放在校长的岗位上，很难保证校长的素质。一些校长错误理解校长负责制，认为校长负责制就是一切校长说了算，唯我独尊，不把教师放在眼里。这样学校的优秀教师能不走吗?留住教师必须改革校长的选拔任用体制，农村中学的校长选拔应该在学校内部由教职工及社会参与民主选举产生，选择那些真正德才兼备的教师担当校长，没有好校长，留住教师只能是一句空话。(2)留住教师的保障是健全校长约束和监督机制民主选举一位合格校长，对留住教师只是前提，如果校长在任期内逐步蜕化变质，任人唯亲，排除异己，或借口改革克扣教师的正常工资收入，滥用职权侵吞学生与国家财产等各种现象，都会引起教师的不满甚至流失。因此，健全教职工与社会对校长的民主监督和评议制度，上级主管部门要采取各种渠道对校长进行定期考核，对那些独行专断，以权谋私，挥霍和侵吞学生和国家财产的要坚决查处，严惩不贷，严重的应追究法律责任。这是留住教师的保障，也是我国基础教育质量提高，多出人才，出好人才的保障。(3)留住教师的关键是人文关怀，感情留人首先校长不仅要关心教育教学，更要关心教师的生活，了解每一个教师的家庭实际情况，对于家庭有困难的教师要及时主动给予帮助，解决教师的后顾之忧，不能解决的也要“良言一句三冬暖”，让教师体会到学校的关怀和温暖，真正感到学校就是他们的家，他们的坚强后盾。说到底，也就是对教师要进行人文关怀，进行感情投资，以情感人，以情留人。其次，校长要不断的学习教师管理新理念，新方法，学习心理学等关于教师管理方面的知识，促进自身管理专业化，并且结合教师管理实际一日三思，掌握恰当处理教师问题的技巧和方法。媒体和教育专家总是强调莫伤学生的自尊心，岂不知教师也有自尊心!对一些问题能不公开的就不公开，对已知错的教师能不批评就不批评，只要结果是好的。“士可杀而不可辱”，不要让教师因颜面扫地而流失。其实，每位农村优秀教师的流失都是多种原因造成的，流失是矛盾不能调和的产物。曾子曰:“吾日三省吾身，与朋友交而不信乎，为人谋而不忠乎，传不习乎?”校长也应该日三省其身，“为教师不谋益乎，管理不民主乎，伤教师心乎?”真正做到以情感人，以情留人，对教师实行人文关怀，让教师享受做人的尊严，发展的空间，教学的愉悦，生命的充实。古语云:国将兴，必贵师而重傅;国将衰，必贱师而轻傅。优秀教师流失学校的校长们，反思吧!随着教育改革的不断深入和发展，我国学校体育的教育方法、内容、手段、结构、目标等各方面将要发生历史性的变化，我们必然改变传统的单一、枯燥、被动型、重复性、竞技性的体育教育部正式颁发实施《管过普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》）。关于课程教学方法，《纲要》明确要求：“教学方法要讲究个性化和多样化，提倡师生之间、学生与学生之间的多边互助活动。要充分发挥学生的主题作用和师生的主导作用，努力倡导开放式，探究式教学。”不难发现《纲要》要求高校体育课程教学体现“以学生发展为本，以学生人人成功为目标，以学生学会为中心，以培养学生创造力为核心”的教育思想内涵，为此而倡导教学方法的个性化和多样化。什么是“发现教学”？兵乓球课教学实施“发现教学”是否可行？兵乓球课教学实施“发现教学”的意义何在？兵乓球课教学实施“发现教学”应该注意哪些问题？一、“发现教学”教师的“教”与学生的“学”是够成教学的两个要素。“发现教学”正是为满足学生探究性学习的需要而应运而生。“发现教学”是现代教学理论的三大流派之一，是20世纪50年代后半期由美国心理学家布鲁纳提出的。“发现教学”的提出，适应了当时重视科学技术教育的需要，适应了教育模式必须从以传授知识为主向以促进能力为主的转变。在教育教学中要采用发现式方法，即“搜索”式方法，旨在引导学生像科学家那样探求知识，而不是被动地接受教师的灌输。二、兵乓球课实施“发现教育”模式的意义兵乓球的教学活动，由于受该项运动技术性强、内容复杂、准确性高、掌握难度大等的影响，再加之传统教育思想的束缚，兵乓球的教学一直采用的是一种师生间单向传习式的教学模式。这种教学方式似的兵乓球的教学始终处在统一、单一的气氛中，不考虑学生的心理感受，禁锢了学生的头脑，打击了学生主动参与学习的积极性，也更谈不上学生创新意思、创新能力的培养。“发现教学”模式学生不是被动的接受学习，它要求学生积极参与探究活动过程，这是学生乃至教师都提出了较高的职能要求。“发现教学”主张教育过程应创设一种能调节学生积极性、主动性、创造性的学习氛围和情景。学生的学习的探究性的、发现性的、建构性的，而不是仅仅完成规定的任务；主张教师注重培养学生的解决实际问题的能力，特别是创造性的解决实际问题的能力；主张教师注重培养学生的解决实际问题的能力，特别是创造性地解决实际问题能力；主张建立一种新型的师生关系，使教学过程称为教师与学生之间、学生与学生之间协商、合作与互动的过程。通过上述的比较，在兵乓球课教学中实施“发现教学”的意义就不言而喻了。三、兵乓球课实施“发现教学”模式的依据体育发现式教学模式（也有人认为是发现法）是体育教学模式中高级教学模式之一。他是指教师在体育技能教学中，在不加讲述的情况下，只是给一些事实（或事例）和问题，让学生积极思考，通过讨论，依靠自己去获取新知识，寻求解决问题方法的一种体育教学模式。这种体育教学模式是近年来体育教师通过学习教学理论，以“移植”的方式，运用到学校体育教学领域中的。那么，兵乓球课的教学能不能实施“发现教学”呢？回答是肯定的。其主要理由有：第一，兵乓球课的实践性强。从其课的结构、任务或内容分析，其实践性有利于学生进行自主学习，培养学生的动脑、动手和发现、解决问题能力。第二，兵乓球课学习内容复杂，并且技术动作之间联系，有利于进行发现式教学。第三，教学对象对学习的内容具有一定的实践经历和了解。第四，在兵乓球的教学活动过程中，学生需要完成大量的专门练习，并且学生具有判断、概括技术动作好坏的能力。“发现教学”法的目的在于发展学生的智力，培养学生的探究能力。布鲁纳认为：发现教育的目的是促进儿童社会的、情感的、智力的发展，是所有学生达到相应水平，实现教育的现代化。他在《教育过程》中指出，要强调“教育质量和智育目标”，“不仅要教育成绩优良的学生，而且也要帮助每个学生获得最好的智力发展”。兵乓球课教育实施发现式教学有着得天独厚的条件，兵乓球课实施“发现教育”模式势在必行。四、兵乓球课实施“发现教学”模式应注意的问题1.教材内容选择、教学序列的安排要与学生的认知发展相匹配布鲁纳认为：教学是“引导学习者通过一系列有条不絮地陈述一个问题或大量知识，以提高他们对学习事物的掌握、转换和迁移能力。兵乓球运动技术动作复杂、内容多，并且学生学习起来感到有一定的困难。对学生在发现学习过程中有可能发现和质疑的兵乓球动作技术，要做到胸有成竹。2.创设问题情景，激发学习动力，在成强烈的问题意识由于兵乓球运动的技巧性强，加之技术动作复杂且内容多，同时教学时数有限。要在有限的时间内完成教学任务，使学生掌握兵乓球运动的基本技术。因此，教师必须根据教学任务、内容以及技术动作的难易和动作之间的关联程度，注意创设问题背景，激发学生的学习动机，以思维为为题中心，造成强烈的问题意识，实现形式自觉地有意识地发现、提出和解决问题，促进思维能力的扩展。从而保证“发现教学”的顺利实施，并获得最佳的学习效果。3.注意观察学生思维过程，培养学生的思维操作水平心理学研究表明：问题性是思维的重要特征，思维的火花总是围绕着问题进行操作的，而人的思维发展水平取决于思维操作水平。放手让学生提出自己技术动作不同的认知，鼓励学生对技术动作的正确与否发表自己的观点和见解，让学生在大胆的质疑和争鸣中发现性学习，培养学生在学习中从疑难问题起步的思维学习习惯。凡接触同类的技术动作，要求学生尽量去尝试，发现新的方法，新的途径去解决学习中所遇到的问题。4.注意适时强化布鲁纳认为：教学是在刺激反应和纠正错误中进行的。他主张教师在教学中应该适当时机让学生了解自己的学习结果，掌握知识的牢固程度，应用知识的成效，以便提供反馈信息，合理发挥强化作用。这样师生就能及时对教与学的进程进行调整，并使学生逐步具备自查的能力，促进外在动机向内在动机转化，使学习动机始终维持在旺盛的水平。纳米银在医学领域的应用及其生物学特性的研究51、山气日夕佳，1纳米银在医学领域的应用及其生物学特性研究奚廷斐中国药品生物制品检定所纳米银在医学领域的应用及2纳米银在医学领域的应用呐米银生物学特性的研究纳米银在医学领域的应用3纳米银在医学领域的应用及其生物学特性的研究课件4银离子具有很强的杀菌性,在所有金属中其杀菌活性名列第二(汞名列第一,但有毒副作用、现已不用)。多年来的研究表明,银离子对12种革兰氏阴性菌、8种革兰氏阳性菌、6种霉菌均有强烈的杀灭作用。但近年来的研究表明,纳米银颗粒的抗菌性能远远大于传统的银离子杀菌剂,如硝酸银和磺胺嘧啶银,具有更好的杀菌效果。所以纳米银在医学上也得到了广泛应用。银离子具有很强的杀菌性,在所有金属中其52004年以来,已有89种含纳米银的医疗产品取得了我国各级食品药品监督管理局的注册批件,进入临床应用2004年以来,已有89种含纳米银的医疗6纳米银妇用抗菌器辽食药监械(准)字2005第2640018号纳米银妇用抗菌凝胶豫食药监械(准)字2005第26400157号纳米银妇用抗菌凝胶苏食药监械(准)字2005第2260683号纳米银妇科抗菌器黔食药监械(准)字20052640012号纳米银医用妇炎栓苏食药监械(准)字2005第2640745号纳米银妇女外用抗菌凝胶「粤药管械(准)字2004第2640026号纳米银妇女外用抗菌器粤药管械(试)字2004第2060018号纳米银手术切口贴湘食药监械(准)字2006第2640045号纳米银创伤贴湘食药监械(准)字2006第2640044号纳米银烧烫伤贴湘食药监械(准)字2006第2640047号纳米银止血消炎贴吉食药监械(准)字2005第2640122号纳米银凝胶抗菌器桂食药监械(准)字2005第2640131号纳米银妇用抗菌器7含纳米银医疗产品种类纳米银抗菌敷料纳米银创可贴、烧烫伤贴、溃疡贴等2、纳米银抗菌导管超滑抗菌导尿管3、纳米银抗菌器械抗菌手术刀、手术钳、手术镊、手术针等含纳米银医疗产品种类8纳米银在医学领域的应用及其生物学特性的研究课件9纳米银在医学领域的应用及其生物学特性的研究课件10纳米银在医学领域的应用及其生物学特性的研究课件11纳米银在医学领域的应用及其生物学特性的研究课件12纳米银在医学领域的应用及其生物学特性的研究课件13纳米银在医学领域的应用及其生物学特性的研究课件14纳米银在医学领域的应用及其生物学特性的研究课件15纳米银在医学领域的应用及其生物学特性的研究课件16纳米银在医学领域的应用及其生物学特性的研究课件17纳米银在医学领域的应用及其生物学特性的研究课件18纳米银在医学领域的应用及其生物学特性的研究课件19纳米银在医学领域的应用及其生物学特性的研究课件20纳米银在医学领域的应用及其生物学特性的研究课件21纳米银在医学领域的应用及其生物学特性的研究课件22纳米银在医学领域的应用及其生物学特性的研究课件23纳米银在医学领域的应用及其生物学特性的研究课件24纳米银在医学领域的应用及其生物学特性的研究课件25纳米银在医学领域的应用及其生物学特性的研究课件26纳米银在医学领域的应用及其生物学特性的研究课件27纳米银在医学领域的应用及其生物学特性的研究课件28纳米银在医学领域的应用及其生物学特性的研究课件29纳米银在医学领域的应用及其生物学特性的研究课件30纳米银在医学领域的应用及其生物学特性的研究课件31纳米银在医学领域的应用及其生物学特性的研究课件32纳米银在医学领域的应用及其生物学特性的研究课件33纳米银在医学领域的