初中语文复习：语言运用题课件

13语言运用题语言运用题，是融语言表达（表达方式，句式特点，修辞手法，语体与感情色彩，简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等）与思维方法一体的考查形式。13语言运用题语言运用题，是融语言表达（表达方式，句式语言运用：小作文（任务型写作）分类：记叙类、描写类、议论类、说明类、应用文类等1.记叙类：续写（想象、幻想）2.描写类：片段描写，描写某个场面、人物心理活动（内心独白）、环境描写、外貌描写等。3.议论类：微评论（读后感、人物评价、诗歌评价、建议、劝说词、演讲词、辩论稿等）（记叙+议论：补充演讲的论据。）4.说明类：介绍、图表说明、图标徽章介绍、漫画简介等。5.应用文类：初中阶段应掌握的应用文有“通知、启事、电报、汇款、介绍信、证明信、公开信、倡议书、申请书、感谢信、表扬信、慰问信、公约、海报”等。字数：150至200字左右。语言运用：小作文（任务型写作）

仔细观察右边的漫画，写一段解说文字。

要求：介绍这幅漫画的内容、特点及其寓意，至少用上一个成语。（三）说明类仔细观察右边的漫画，写一段解说文字。（三）说明类

漫画中有七个树桩，一人手拿绳子坐在中间的一个树桩上，望着眼前的一棵小树发呆，原本用绳子栓到树上自尽的想法落空了。画下有一行字“他有足够的理由活下去”。

漫画别出心裁，从人要自尽而不得的角度，反映树木被野蛮砍伐、生态遭到严重破坏的现象，发人深思。[内容、特点]

[寓意]

漫画中有七个树桩，一人手拿绳子坐在中间的一个树桩上，例：【羽毛球】红方球员挑起一个高球，蓝方球员快速移动，迅速后退，挥起球拍，一个漂亮的斜线扣杀。好球！（想象比赛过程2分，描写图动态特征2分，共4分；语言不通顺，不足30字，酌情扣分）例：【羽毛球】红方球员挑起一个高球，蓝方球员快速移动，迅速后【乒乓球】到他发球了，他俯下身子，侧微身体，观察对方站位，左手将球轻轻抛起，右手的球拍随即一击，小球如流星般飞出。【篮球】8号球员接到后卫的一格妙床=传，娴熟地运球，灵活地躲闪，迅速地穿到篮下，高高跃起，稍稍后仰，伸展如猿长臂，大力扣篮。

【排球】面对对手的重炮发球，自由人屏息凝神，一个侧身，将排球稳稳地垫至网前。主攻手顺势吊球排球落在对方球场。【乒乓球】到他发球了，他俯下身子，侧微身体，观察对方站位，左①我喜欢A，这是一个变体、象形的“羊”字，犹如一只真实的羊站立面前，形象生动，富有创意。

②我喜欢B，这是草书的“羊”字，运笔流畅，洒脱奔放，富有动感。

③我喜欢C，这是正楷的“羊”字，工整端庄，方正稳重，美观易认。品羊字书法。春节庆祝活动期间，书法家创作了一组“羊”字书法（如右），你最喜欢哪一幅？请说出理由。（1分）

A

B

C

①我喜欢A，这是一个变体、象形的“羊”字，犹如一只真实的羊站8对图片或漫画的说明

仔细观察右边这幅漫画，写一段说明性的文字，向没有看过这幅漫画的人介绍画面内容，字数200左右。这下面没水，再换个地方挖8对图片或漫画的说明这下面没水，再换个地方挖9失误一：(以记叙、描写代替说明)

王二哥早就想挖一口井，拖了好几个月，在他妻子的一再催促下，他才不耐烦地吐出三个字：“明天挖。第二天一早，王二哥就爬起来，拿了把锹就在院子里挖了起来。挖呀挖呀，都挖出小山似的一堆土了，怎么还不见有水呀，王二哥犯嘀咕了，这儿定准没有水，再换个地方挖吧。他又开始在另一个地方挖，挖了没一会儿，又烦了：“这院子的地底下没有水吧！”他妻子鼓励他说：“你就别瞎想了，准能挖出水来”。可是还没见挖出水，王二哥又急了：“这下面没有水，再换个地方挖。”在另一个地方刚挖了两锹，他又犯嘀咕了：“这也没水吧，再换个地方挖……”

考题要求用说明的表达方式。而它的毛病是杜撰出“王二哥”、“他妻子”、“小山似的土堆”等等。并且通篇用记叙的方式（时有描写）旨在用“形象”告诉读者“挖井不成”的过程。以记叙代替了说明。

9失误一：(以记叙、描写代替说明)王二10失误二(说明的内容不具体)

示例二：有一个人要挖口井。刚挖两锹，一看没有水，就换个地方挖。再挖两三锹，一看又没有水，就再换个地方挖。与前两次情况一样，挖几下没有水，又向别处走去。在他所挖之处的地层中明明有水。就这样，挖两锹换一个地方，又挖三锹换个地方，这样无休止地挖下……

本文的毛病是说明不具体，挖井人的形容举止欠交代，五口井未点明，井的深浅不一没介绍。10失误二(说明的内容不具体)示例二：11技巧解破（1）整体观察：看清画面由哪些形象构成，以什么为主。

画面的上部是一个拿着工具（铁锹）的人，在他的身后有五个大小深浅不一的坑，坑下面有水，漫画的题目是：这下面没有水，再换个地方挖！这下面没水，再换个地方挖11技巧解破（1）整体观察：看清画面由哪些形象构成，以什么为12技巧解破（1）整体观察：看清画面由哪些形象构成，以什么为主。他左手拿着铁锹，右手拿着衣服，穿着背心，高卷着裤腿，从他的装束看，他是经过了一番苦干的。他的表情：昂首阔步，嘴撇着，叼着烟，说明信心十足（3）发掘意义：发掘所指或所讽的意义。（2）把握细节：细致观察画面的细节部分。人物：外部特征（穿着、动作、神情、年龄、心理特征等）整体观察→把握细节→发掘意义这下面没水，再换个地方挖12技巧解破（1）整体观察：看清画面由哪些形象构成，以什么为13范文解析表（1）

要

领

范

文

挖

井朋友，我向你介绍一幅画，它的名称是“这下面没有水，再换个地方挖！”画的下面是地下水。水上面是黑黑的厚土层。画的左角上有一个手拿铁锹的人正在大步离去，他身后留下五口井，无疑这是一位打井人。可以想见，打井人开始信心百倍，将第一口井挖到了土层的二分之一处，因不见水，他就断定下面没有水，换了个地方挖，于是又挖了两口井。因为同样的原因，这两口井仅挖到了土层的三分之一处就停止了。后来他又换了个地方挖，这一次比哪一次信心都足，挖呀挖，挖到土层的四分之一处还不见水。于是，又动摇了。接着在另一个地方铲了几下就自信地认为下面硬是没有水了。最后他拿着衣服和铁锹，嘴里叨着烟，昂首挺胸地大步走了。朋友，你说做事无信心的人能找到水吗？

标题：漫画中心特征正文：一、开头漫画名称二、中间说明：总体从下向上从右到左挖井过程

三、结尾特点：讽刺做事无信心的人

本文用了第二人称更亲切13范文解析表（1）

要

14模具（1）

要

领

范

文标题：漫画中心特征

正文：一、开头漫画名称二、中间说明：1．总体从下向上从右到左2．过程

三、结尾意义特点(用第二人称更亲切)

朋友，我向你介绍一幅画，它的名称是“

”。画的

面是

。

上面是

。画的左角

可以想见

后来

接着

朋友，你

14模具（1）

标题：漫画中心特征

15一试身手

将下面这幅画用以下三种文体（记叙文、说明文、议论文）写作，要求200字左右。15一试身手将下面这幅画用以下三种文体（16示例一记叙性文字

春暖花开，万物复苏，一个书生久居室内突然有个想法：去钓鱼！可是他并不知道该到哪去钓这大鱼，于是他找出了他的“万事通”——《百科全书》，带着他的鱼竿兴冲冲地出门了。他来到了一片草地上，翻开书查着，突然他看到书上写着“鱼儿离不开水”。他心想，这下好了，我终于明白了。放眼一望，不远出正有一口井。他赶忙乐呵呵的跑过去，将线狠狠的抛进了那深深的井中，一边看书一边“等收成”……他会钓上鱼吗？这书生！16示例一记叙性文字17示例二

说明性文字此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐在草地上的学者模样儿的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书，正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛满水的桶，还有一根钓鱼竿。画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根线，伸入井中。画的下面写着：“书上说，鱼儿离不开水”。这幅漫画讽刺了那些只读书、读死书，不能根据实际而变通的人。17示例二说明性文字18示例三

议论性文字这幅画讽刺了社会上一些只读书，读死书的人，他们不会依据实际情况变通，结果做出了令人发笑的愚蠢事。我们的社会需要多方面才能的复合型人才，读死书的人迟早会被社会淘汰。我们国家教育以前培养的很多学生是书呆子型，只会读书，一到生活中就四外碰壁，所以古代有言：百无一用是书生。现在教育已开始改变，越来越多重视实践，学校开始组织学生走出校园参加社会实践。社会在进步，教育在进步！到井里钓鱼的人越来越少了！18示例三议论性文字下面是心肺复苏中的“胸外按压”动作示意图，请你根据图示及提示语写一段说明性文字，按步骤介绍“胸外按压”动作。（120字左右）【提示】位置：两乳头连线中央胸骨处。方法：以髋关节为支点向下按压5cm。速率：100～120次/分。步骤：①平放；②直跪；③按压。要点：用力、平稳、快速、有规律。示例：将被抢救者脸朝上，平放于地上；抢救者在被抢救者身侧双膝跪地，大腿尽量与地面垂直；双手手掌朝下，成十字叠放于被抢救者的两乳头连线中央胸骨处；双臂绷直，利用髋关节为支点；以肩、臂力量，平稳、有规律地用力向下按压5cm，再向上放松；每分钟重复100～120次。下面是心肺复苏中的“胸外按压”动作示意图，请你根据图示及提示

下面是某班级春游活动的构思框架，班主任钟老师已经拟好了活动的构思框架，但因为出差无法亲自告知全班同学，委托你将此次春游的活动构思以一段话的形式告诉大家。要求内容完整，表述准确，语言连贯，70字左右。

这次春游活动，以班级为单位开展游艺活动和美食评比，人人都要参加，全班级分为五组，每组由组长协调，做好物品准备。下面是某班级春游活动的构思框架，班主任钟老师已经拟（四）议论类（观图评析）1.班级开展漫画欣赏交流活动，每位同学轮流上台发言，介绍所选漫画的内容，并阐述推荐这幅漫画的理由，150字左右。你选的是丰子恺的《某父子》，下面是你的发言。（10分）（四）议论类（观图评析）（四）议论类（与名著相联系）1.读了《骆驼祥子》后，有同学痛恨道：“虎妞真是害人精！”而有同学反对说：“虎妞是受害者。”对此你怎么看，请依据作品中相应内容作出分析。字数不少于150字。（10分）2.给名著写“推荐语”。

请从《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《童年》三部名著中选择你最喜欢的一部，为它写一则推荐语（可选择内容、人物、语言等方面来写，不少于150字。我推荐的名著是《》我的推荐语：3.读了《骆驼祥子》后，你认为造成祥子悲剧的原因是个人原因，还是社会原因？说说你的理由。（探究主旨）（四）议论类（与名著相联系）（四）议论类（与名著相联系）4.品鉴译海明珠。（10分）下面两种译本，你更喜欢哪一种？请你联系小说相关情节，并结合简·爱个性，发表你的看法。版本一：你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！

（祝庆英译）版本二：难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！（黄源深译）5.评价人物形象、写阅读感悟、概括主要内容、评析语言风格、探究主旨。（四）议论类（与名著相联系）有人说，苦难能锻炼一个人；也有人说，苦难能毁灭一个人。你赞同哪一种说法？请你从以下备选人物中选择其中一个，并结合他的相关故事加以分析。（3分）阿廖沙（《童年》）杜小康（《草房子》）祥子（《骆驼祥子》）示例1：我认为苦难能锻炼一个人，阿廖沙原本是一个不太懂事的孩子，经历了父亲去世、母亲改嫁、外祖父破产后，他捡破烂养家糊口，迅速成长。示例2：我认为苦难能锻炼一个人，杜小康原本家境富裕，后因家庭变故而失学，他放鸭、卖小商品贴补家用，成长为一个坚强的人。示例3：我认为苦难能毁灭一个人，骆驼祥子原本是一个憨厚老实、自尊好强、吃苦耐劳的车夫，在买车的希望破灭后，又经历了小福子自杀的打击，他变成了麻木狡猾、好占便宜、自甘堕落的“行尸走肉”。议论类之赏析类（与名著相联系）有人说，苦难能锻炼一个人；也有人说，苦难能毁灭一个人

书名是一部作品的眼睛。从下列两部作品中任选一部，结合作品具体内容简要评析书名的特点。（2分）《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》

示例1:《朝花夕拾》，书名用比喻的手法，形象地揭示了作品的内容。鲁迅童年、少年、青年时期的各种经历，是“朝花”；鲁迅在晚年回忆这些经历，并抒发了自己的情思，如作者对“猫”的厌恶，对“阿长”“藤野先生”的深情赞美，这是“夕拾”。示例2:《钢铁是怎样炼成的》，书名用比喻的手法，形象地揭示了作品的内容，书名中“钢铁”比喻保尔钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，是信念、意志的象征；“炼”形容保尔一生经历了童年的黑暗、战场的搏杀、感情的波折、工地的艰辛以及疾病的摧残等磨炼。书名是一部作品的眼睛。从下列两部作品中任选一部，结(2)好的封面画，或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感……或兼而有之。结合你的阅读思考，为《城南旧事》选择一幅最合适的封面画，并简述理由。（3分）

我选择图A。图A以旧城墙、骆驼队为主体，展现了小说的故事地点（背景）；内容取材于《冬阳•童年•骆驼队》,有利于读者联想到作品“（让）心灵的童年永远留存下来”的创作初衷，感受到小说的意境。我选择图C。图C以英子为中心，选择“爸爸的花儿落了”这个重要情节为内容，整个画面有一种怀念、感伤的意境。《城南旧事》全书以英子童稚的双眼来展现大人世界的喜怒哀乐和悲欢离合，以“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子”作结，表现“实际的童年过去”的淡淡哀伤与浓浓诗意。此图与全书的主题情感比较一致。(2)好的封面画，或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示夏令营开展“用地图说家乡”活动，请根据下图拟写一段150字左右的发言稿，向来自全国各地的营员介绍衢州。要求：①用一个比喻，让人记住地图的形状。②用一个主题词，凸显家乡的特点。（10分）示例：喻体：三叶草主题词幸运亲爱的朋友们，大家好！我带来一株三叶草，它就像我的家乡衢州，瞧，三个叶片分别是开化、江山、龙游，中心是常山、柯城、衢江，三叶草是幸运的象征，我的家乡是幸运之城：拥有六千年的漫长历史，她是幸运的！沐浴孔宗南迁的儒风，她是幸运的！经受战火的洗礼与劫难的考验，古城墙上开出新的花朵，她是幸运的！衢州这株幸运草欢迎你！来衢州，享幸运！夏令营开展“用地图说家乡”活动，请根据下图拟写一段150字

封面左侧是一峰骆驼和一个人，人弓背侧立在骆驼旁；右下角是老北京城的剪影，剪影上方是“骆驼祥子”和“老舍”六个字。右图是文学名著《骆驼祥子》的封面，请你用简洁的语言介绍这个封面。（不超过60字）（3分）封面左侧是一峰骆驼和一个人，人弓背侧立在骆驼旁；右下阅读下面文字，写一则微评论。（8分）抗日题材的电视剧属主旋律范畴，题材稳妥，收视率高。但在近年来的许多抗日剧中，“抗日”逐渐简化为一种故事背景，其内核被悄悄替换成武侠剧、爱情剧、偶像剧，即使主线仍是抗日，武打、枪战、爱情、时尚等元素也统统裹挟进来，甚至出现很多夸张、雷人的虚构场景，因此网友称之为“抗日神剧”。对于“抗日神剧”，你怎么看？要求：观点鲜明，言之成理，字数150-200字。阅读下面文字，写一则微评论。（8分）

我反对“抗日神剧”的出现。首先，这些抗日剧中将抗日逐渐简化为一种故事背景，内核被替换成了爱情剧、偶像剧等，与历史不符，这是一种扭曲历史、不尊重历史的表现。其次，抗日剧收视率高，如果剧中有许多夸张、雷人的虚构场景，会让许多年青的观众误以为抗日是有趣、简单的，并没有教科书上说的那样惨烈和艰难，从而影响观众对历史的正确认识。再者，裹挟进来的武打、枪战、爱情、时尚等元素，破坏了抗日剧的严肃气氛，使它变得不伦不类，无法给观众带来良好的观剧感受。所以我反对抗日神剧的出现。我反对“抗日神剧”的出现。首先，这些抗日剧中将抗

我认为存在“抗日神剧”是合理的。一方面，抗日题材的电视剧拍过无数作品，观众对这类电视剧早已看得发腻，而在抗日的主线中添加武打、枪战、爱情、时尚等元素，能给观众耳目一新的感受，从而提高电视剧的收视率。另一方面，平时，无论是大人的工作还是我们的学习都非常紧张，而观看添加了夸张、雷人的虚构场景的抗日神剧，能让我们紧绷的神经得到放松。还有，学习历史，不一定要那么严肃地死记硬背，抗日神剧用娱乐的形式，可以让我们轻轻松松了解历史。所以我要为“抗日神剧”点赞。我认为存在“抗日神剧”是合理的。一方面，抗日“杯具”，一般指生活中的盛水器具——杯子，但我们发现不仅如此:（1）刚刚过完今年光棍节的李超心情还不错，他觉得自己十分有希望结束多年的“杯具”恋爱史，因为他发现，身边的“校园红娘”越来越多了！（《中国青年报》2009年11月13日）（2）医学免疫博士却缺乏受挫免疫能力，敢跳楼却不敢面对现实，确实是杯具。(《南方都市报》2009年12月1日)“杯具”是“悲剧”在电脑输入过程中的词语变异形式，本身属于别字，是