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文档简介

群文阅读:《童话中有趣的角色》说课稿尊敬的专家、评委和老师们,我将为大家介绍《童话中有趣的角色》的说课稿,共分为六个部分:议题、学生、文本、理念、过程和板书。首先,我们的议题是:“谁是最有趣的角色?”本课旨在帮助学生感受童话故事中角色的趣味,通过分析角色类型和分享有趣角色的趣点,感知作者的巧妙方法。我们提取议题时遵循了适可性、可议性、整合性和开放性原则。对于学生,我们要注意到他们刚进入三年级,阅读能力和速度还相当于二年级下册的水平,因此我们将原本的五篇文本减少到四篇,并提前布置预习。在阅读方法的指导上,我们会继续强化默读方法和训练略读方法。关于文本,我们注意到学生对生动有趣的故事读本有强烈的需求,特别是童话故事。因此,我们选择了同步阅读八个单元中最受学生欢迎的“童话中有趣的角色”这一组文本,旨在激发孩子们的阅读兴趣,并运用所学的阅读方法和策略。在理念方面,我们注重让学生发现角色的趣味,理解角色类型和作者的巧妙方法。我们希望学生能够在比较、综合、概括和归纳中发现文本的共同点。在教学过程中,我们将重点指导第一篇文本,让学生用习得方法自读后三篇。同时,我们会继续强化默读和略读方法,以提高学生的阅读速度和理解能力。最后,我们的板书将重点呈现角色类型和趣点,帮助学生更好地理解和记忆文本内容。谢谢大家的聆听。引导学生在阅读中培养兴趣,是我们本课的基本理念。我们认为,如果语文学习只是为了考试,那么这样的语文学习只会让人感到厌烦。因此,我们希望通过趣味阅读的方式,让学生打开阅读的大门,培养他们的阅读兴趣。在本课中,我们的目标是:学习用默读、略读等方法阅读文本,了解文本的内容,体会阅读交流的乐趣;学习以文本为依托,找出童话中的角色并梳理分类,说出角色有趣的理由,培养学生关注童话角色的意识;感受童话中神奇的想象和拟人,产生编写童话的愿望。重点在于找出童话中的角色并梳理分类,说出角色有趣的理由。难点在于感受童话中神奇的想象和拟人,产生编写童话的愿望。本节课共有五个环节。第一环节是导入激趣,形成阅读期待。我们会通过一组生动的图片来激发学生的兴趣,让他们自然地进入童话的世界。第二环节是明确议题,习得阅读方法。我们会通过教师引导学生采用读、勾画、议趣的方法来为下一环节的整体阅读打下基础。第三环节是整体阅读,分类梳理议趣。我们会指导学生用略读的方式读其余三篇文本,找出角色并梳理分类,然后选择最有兴趣的那个角色再默读,勾画并交流文中能够表现出它有趣的地方。第四环节是集体建构,质疑形成共识。我们会让学生交流作者把角色写得有趣的方法,并形成共识:生动的拟人和丰富的想象。最后一个环节是拓展延伸,即兴编创童话。我们的板书设计采用思维导图“知识树”的方法,既简洁明了,又形象美观,可以帮助学生随着课堂教学中的探究生成思维发散。我们的教研团队从9月20日接到任务开始,经过教研员的带领,迅速组队,进行了第一次集中讨论,主要是分析学情、选择文本、确定议题,分头构思。9月24日,我们进行

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