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文档简介

《分数的简单应用》教案本节课要学习把许多物体看作一个整体，平均分成若干份，也可以用分数来表示这样的一份或几份。教师可以通过说一说、分一分、涂一涂、画一画等活动，让学生经历单位“1”由“1个”到“多个”的过程，帮助学生理解单位“1”的概念。在理解分数的意义时，教师可以通过学具操作，帮助学生建立单位“1”的概念。2、理解“整体”与“部分”的关系难点在于从分母和分子的意义这一角度理解“整体”与“部分”的关系。教师可以通过不同类型的习题帮助学生巩固掌握所学。重点要放在单位“1”，平均分，平均分成几份分母就是几，取几份分子就是几，在理解的基础上使学生学会准确表达。三、巩固练习借助解决具体问题的活动，使学生能用简单的分数描述一些简单的生活现象。通过解决实际问题，让学生感受分数与生活的联系，体验学习数学的乐趣。教师可以使用小棒等教具，让学生进行实际操作，加深学生对分数的理解。总之，本节课的重点在于让学生理解把许多物体看作一个整体，平均分成若干份，也可以用分数来表示这样的一份或几份。教师可以通过不同类型的习题和实际操作帮助学生掌握分数的概念和应用，提高学生的数感和抽象概括能力。1.课件展示教材第100页的例1右侧图，让学生观察并回答：看到了什么？2.提出问题：现在你又想到了哪个数？它表示什么意思？预设：想到了数字4，表示有4个小正方形。3.师问：涂色部分是四个正方形中的几份？这样的一份还能用分数表示吗？小组讨论并汇报：预设：剪开的4个小正方形拼在一起还是一个大正方形。所以涂色部分可以用4表示。4.教师对学生的回答给与评价，并讲解：在这里，我们可以把剪开的4个小正方形看成一个整体，（课件演示，在4个小正方形外画圈），平均分成4份（课件演示平均分）。这样的2份是这4个小正方形的几分之几呢？3份呢？2.理解部分与整体的关系。5.课件出示六个苹果，动态演示平均分的过程。学生观察图后集体交流（一共有6个苹果；平均分成了3份；每份有2个苹果）。提出问题：如果把这6个苹果看成一个整体，1份是苹果总数的几分之几？你能说说这个表示的意思吗？（说清楚分母3表示什么？分子1表示什么？）6.引导学生回顾总结：我们不仅可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分，也可以把几个物体看成一个整体平均分。7.“均匀地分”：老师给大家准备了12个苹果，请你也来平均分一分，想一想可以用哪个分数表示其中的1份或几份。学生独立思考并动手操作，然后汇报交流。对比提升，课件出示所有的分法，追问：“都是1份，为什么用不同的分数来表示？预设：因为平均分的份数不一样。8.“创新地画”：学生自己画图表示出平均分的情况，然后汇报交流。师问：这些作品哪儿相同？怎么都能用1/2表示呢？预设：因为都是把整体平均分成了2份，取其中的1份。师问：哪儿不同？预设：总数不同，每份数也不同。9.闯关游戏，加深理解。第一关：“准确地拿”：有10根小棒，取出它的2/5，是多少根？第二关：“独具慧眼

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