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文档简介

一年级数学下册教学计划一、班级概况分析:本学期一(3)班共有74名学生。在上学期的数学学习中,大部分学生已经达到了教学目标,对数学产生了一定的兴趣,并愿意参加学习活动。然而,也发现一些同学的计算能力较弱,遇到较为灵活的思考题时会有畏缩情绪。为了解决这些问题,我将采用多种教学方法,调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性,充分发挥班级群体效应和个体思维作用,让学生在学习中获得成功体验,提高学习积极性。二、教学内容和教学目标:本册教材的内容包括:位置、20以内的退位减法、图形的组拼、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法(一)、认识时间、找规律、统计、数学实践活动。本册教材的重点内容是:100以内数的认识,20以内的进位减法和100以内的加减法的口算。在学生掌握了20以内各数的基础上,本册教材将认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。100以内的加、减法,分为口算和笔算两部分,本册教材出现的是口算部分,即:两位数的加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学习计算的基础。同时,结合计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力。本册教材还安排了关于位置与拼组图形的教学内容,设计了丰富多样的探索性操作活动,让学生体验空间方位和所学图形之间的关系,发展学生的空间观念。同时还安排了人民币单位元、角、分的认识以及学习具体时刻几时几分的读、写法。本册教材还新增了两部分新的教学内容:“找规律”和“统计”。其中,“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律,初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始,让学生学习收集和整理数据的简单方法,认识最简单的统计图表,经历用统计方法解决问题的过程。本册教材的教学目标是,使学生能够:1、学生将学习计数单位“一”和“十”,理解个位和十位数字的表示意义,能够熟练地数100以内的数字,读写100以内的数字,掌握100以内的数字由几个十和几个一组成,掌握100以内数字的顺序,以及比较100以内数字的大小。学生将能够使用100以内的数字表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。2、学生将能够熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整十数,并与他人交流各自的算法过程,使用加、减法计算解决一些简单的实际问题。3、学生将通过从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。4、学生将能够使用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置,能够用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征,并初步感知所学的图形之间的关系。5、学生将认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,以及爱护人民币。6、学生将能够读、写几时几分,知道1时=60分,以及珍惜时间。7、学生将探索给定图形或数字排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。8、学生将初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计力和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。9、学生将体会学习数学的乐趣,提高学习数学的举建立学好数学的信心。10、学生将养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。教学措施:1、设计活动内容和学习素材时,以学生已有经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,注重学生对知识的体验,从而激发学生的学习兴趣。2、在教学中体现学生学习数学的知识形成过程,让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。3、注重自主探索、合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。通过活动,让学生感受和体会数学知识的含义。4、加强基本训练,打好计算教学基础。选择多种口算方法如视算、听算、限时计算等,使每一位学生在课堂上都有较多的练习机会。5、为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念。6、注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力,从而发展学生的数学思维能力。7、结合教学内容有机的引导学生动手操作,加深对数学知识的理解。1、注意采用开放性教学方法,为学生提供多样化的学习资源,创设有趣的情境,让学生自愿投入学习。2、重视培养学生认真仔细的计算和检验习惯,特别是计算习惯的培养。3、作为教师,应以身作则,以饱满的精神授课,树立良好的教风,认真研究教材,挖掘生活素材,设立“动手、动口、动脑”等合作交流的栏目,备好每一堂课,顾及个别差异,因材施教,提高35分钟效益。4、课时安排如下:-位置6

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