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试论趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用试论趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用

导言：

语文拼音是小学生学习语文的重要组成部分。针对小学生学习语文拼音时存在的问题，本文将试论趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用。趣味教学法是一种以游戏、竞赛等趣味方式进行的教学方法，能够激发学生学习的兴趣，提高学习效果。在拼音教学中，运用趣味教学法可以使学生更快、更好地掌握拼音知识。

一、激发学习兴趣

小学生在学习语文拼音时，常常感到枯燥乏味，缺乏学习的动力。而趣味教学法的特点就是能够激发学生的学习兴趣。在拼音教学中引入一些趣味元素，如拼音歌、拼音游戏等，都可以吸引学生的注意力，增加他们对拼音学习的兴趣。例如，可以编写一首简单、活泼的拼音歌曲，通过唱歌的方式来教学生拼音音标和音节的组合。同时，还可以设计一些拼音游戏，如“找元音”、“拼音接龙”等，在游戏中学习拼音知识，让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音。

二、增强记忆效果

趣味教学法通过创造有趣的教学环境，激发学生的求知欲，从而加强记忆效果。在拼音教学中，可以运用一些记忆技巧和游戏来帮助学生记忆拼音。例如，在教学音标“i”时，可以让学生将双手张开成对角线，然后将手指绕成一个圆圈形状，表示“i”字是“一根弯曲的线”。再如，在教学音标“ch”，可以设计一个“找出一只跳虫”的游戏，让学生通过找到几个跳虫的图案，来记忆“ch”这个音标。这样的趣味教学方法引发了学生的兴趣，不仅有助于他们更好地记忆拼音，也提高了学习的效果。

三、培养学习策略

趣味教学法还可以培养学生的学习策略，使他们具备自主学习的能力。在拼音教学中，引入适量的趣味活动可以激发学生的思考能力和解决问题的能力。例如，在学习音标时，可以设计一些寓教于乐的活动，如“快速排序”、“找谐音”等。通过这些活动，学生不仅可以学会掌握拼音知识，还可以培养他们的思考能力和解决问题的能力。同时，趣味教学法还可以让学生在活动中主动思考，逐步形成自学的习惯，提高学习效果。

四、培养合作精神

趣味教学法还可以培养学生的合作精神。在拼音教学中，可以设计一些小组合作的活动，如分组比赛、解题竞赛等。通过这些活动，学生可以互相合作、互相帮助，增强团队合作意识，提高学习效果。例如，在学习音标时，可以将学生分为若干个小组，每个小组代表一个音标，然后进行一个音标竞赛。在竞赛中，学生们需要互相合作，共同解决问题，通过合作的过程，不仅可以加深对拼音知识的理解，还可以培养学生的合作精神。

结语：

趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用是非常有效的。通过激发学习兴趣、增强记忆效果、培养学习策略和合作精神，可以帮助学生更好地掌握拼音知识，提高学习效果。因此，在语文拼音教学中，教师应当注重运用趣味教学法，为学生创造一个轻松愉快的

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