小石潭记第一二课时

《江雪》是柳宗元被贬到永州之后所写的诗，借寒江独钓的渔翁，抒发自己孤独郁闷的心情。

清末民初大学问家王国维也在《人间词话》中说：“一切景语皆情语。”由此可见，景与情是紧密联系在一起的。

柳宗元被贬永州时，寄情山水，落笔不俗，视角独特，《永州八记》如一幅幅优美的山水画展现在我们面前。

今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。小石潭记柳宗元第一课时学习目标

1、了解作者及写作背景。

2、掌握“记”这种文体。3、能正确流利地朗读课文。4、能准确翻译课文。5、归纳总结常见的文言词汇，提高阅读文言文的能力。

柳宗元，字子厚，河东人，世称柳河东，唐代著名文学家、哲学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。《小石潭记》是《永州八记》的第四篇。“唐宋八大家”：唐韩柳，宋三苏，曾巩王安石，还有欧阳修。写作背景

清末民初大学问家王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语。”由此可见，景与情是紧密联系在一起的。

柳宗元参加永贞革新失败后被贬为永州司马，从此他在荒远偏僻的永州苦待了整整十年。所以他就以游山玩水、欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了很多风景佳妙的地方，记了其中的八处名胜，视角独特，这就是我国古典文学史上颇负盛名的《永州八记》。

记：古代一种文体，以叙事为主，往往通过记人、记事、记物、记景来抒发作者感情或见解，借景抒情、托物言志。本文是一篇山水游记。你了解吗？《桃花源记》东晋陶渊明《岳阳楼记》北宋范仲淹《满井游记》明代袁宏道《醉翁亭记》北宋欧阳修读一读一）自读课文1.画出生字词；2.注意句子的节奏。二）听范读1.注意听准字音；2.注意听准朗读节奏。生字正音：篁竹清洌

为坻

为嵁参差披拂佁然俶尔往来翕忽悄怆幽邃

huáng

liè

chí

kān

cēncī

yĭ

chù

xī

qiăochuàngsuì三）再读课文1.读准字音；2.按正确的节奏朗读。**注意下列句子的朗读节奏：1.从小丘/西行/百二十步；2.潭中鱼/可/百许头，皆若/空游/无所依；3.其岸势/犬牙参互。学一学：自读课文，疏通文意一）、对照课文注释，逐句翻译，标记出难以理解的字、词、句；二）、小组合作，解决你难以理解的字、词、句；三）、试用精彩的语言翻译全文。讲一讲：师生共同交流、归纳一）、重点字词的解释；二）、重点语句的翻译；三）、文意的理解；四）、知识点的归纳。

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。竹林向下，往下特别清澄而寒冷用|作为遮掩、缠绕、摇动、连结译文：从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听见了水声，好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰撞发出的声音,（这声音）使我心中快乐。砍掉竹子，开出道路，往下走就看见了一个小水潭，潭水特别清澄而寒冷。(潭)把整块的石头作为底，靠近岸边，石底翻卷出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青翠的树木，碧绿的藤蔓，遮掩缠绕、摇动连结，参差不齐，随风飘荡。向西以……为乐成为

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。大约在空中愣住的样子忽然轻快疾速的样子译文：石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。太阳光向下一直照射水底，（鱼的）影子映在石面上，呆呆地一动也不动。忽然向远处游去,来来往往,轻快敏捷，好像和游览的人相互取乐。像北斗星座那样像游蛇那样曲折看见译文：向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗星座那样曲折，又像游蛇爬行那样弯曲，溪身或隐或现，一段看得见，一段看不见。那岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道小溪的源头（在什么地方）。向下代词，它的能够像狗的牙齿一样

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，

不可久居，乃记之而去。

同游者吴武陵、龚古，余弟宗玄；隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。环绕合抱寂静连词，因为凄清，冷清停留于是，就离开跟从译文：（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没有人，使我感到心神凄凉寒气透骨，寂静极了,幽深极了。因为这里的环境过于凄清，不能够过久停留，就记下它的情景离开了。译文：一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。随从我的人，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。悲伤使……凄凉使……寒冷

一词多义：全石以为底为坻，为屿，为嵁，为岩为（作为）（成为）潭中鱼可百许头不可知其源不可久居可（大约）(能够)古今异义：清水尤清洌以其境过清（清澄）（凄清，冷清）以全石以为底以其境过清卷石底以出（用）（因为）（古）离开

（今）前往，到某处知识点归纳

去：

小生：（古）年轻人

（今）戏曲艺术中的一种角色（可以）（连词，而）重点虚词：以：卷石底以出

以其境过清而：乃记之而去潭西南而望乃：乃记之而去连词，而介词，因为连词，表承接连词，表修饰副词，于是，就词类活用：从小丘西行下见小潭皆若空游无所依日光下澈潭西南而望斗折蛇行凄神寒骨心乐之形容词的使动用法，使……凄凉，使……寒冷形容词的意动用法，以……为乐名词作状语，向西名词作状语，向下名词作状语，向下名词作状语，在空中名词作状语，像北斗星那样，像蛇爬行那样名词作状语，向西南练一练：一）、记忆本课的生字新词；二）、记忆本课文言虚词和实词的用法；三）、熟读全文，试背诵；第二课时过一过：检测上节课的知识点一）、生字生词；二）、朗读节奏；三）、文言实词与虚词的用法；四）、朗读与背诵；

学习目标

学习抓住特点描写景物，借景写情的写法。

罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”名不见经传的小石潭在作者笔下如此之美。请同学们朗诵课文，用我们美的眼睛去发现美的地方，并在旁边批上自己的理解。议一议2、这一段写景用了什么写法？1、作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？3、潭水有什么特点？作者是怎样描写的？4、作者是怎样写鱼的？采用怎样的写法？发现小石潭：隔、闻、伐、取、见(先闻其声，后见其形，“移步换景”)潭水：清澄侧面描写游鱼：不动远逝动静结合5、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？溪身：曲折婉蜒岸势：参差不齐比喻6、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？幽静孤凄悲凉发现小潭：闻隔伐取见移步换景潭中景物：潭水：清澄侧面描写游鱼：动静结合定点特写小潭源流：溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐形象比喻潭中气氛：幽深冷寂寓情于景记录同游者抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感孤凄悲凉

你认为小石潭的风景奇特在什么地方呢?读了这篇文章，你能用一个什么词来概括呢？“奇特”小石潭的“奇”(1)潭石奇——异石纷呈

①“全石以为底”。（最独特之处——石底）

②“近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩(2)潭水奇——声悦水澈①“如鸣佩环”，写水声奇美，突出了水声的悦耳动听。（声悦）

②“水尤清冽”、“潭中鱼可百许头……似与游者相乐”。（水澈）(3)潭源奇——曲折、多姿、神秘①“斗折蛇行，明灭可见”。（曲折）

②“其岸势犬牙差互”。（多姿）

③“不可知其源”。（神秘）(4)潭境奇——清幽凄凉①“四面竹树环合，寂寥无人”。(清幽)

②“凄神寒骨，悄怆幽邃”。(凄凉)

柳宗元真不愧为一位散文大家，他妙笔生花，以高超的手法，为我们勾画出四幅风景奇特的画面，精细、准确而又生动，令人赞叹。

如此奇丽的景致，我们怎能不为之心动，不为之倾倒呢?可是柳宗元并没有在奇丽的小石潭面前流连忘返，仅是“记之而去”，这是为什么呢?讲一讲：探主旨明确：作者这样写固然是由于环境过于寂静凄凉的缘故，更是因为他在政治上遭受挫折，内心无限忧伤凄苦的缘故。小石潭虽然景致奇特，但四周竹树围抱，无人知晓，少人问津，其寂静与寥落跟作者此时的人生境遇何其相似!

小石潭的幽静与作者心境的凄清互相比衬，表现出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。“以其境过清，不可久居，乃记之而去”是作者内心愤懑的抒发。

文章前面写“心乐之”，第二段中又有“似与游者相乐”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？

乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄