高中语文-议论要有针对性教学设计学情分析教材分析课后反思

《议论要有针对性》教学设计教学目标：1、关注社会，培养社会责任感，学会表达自己的观点，立论有针对性

2、学会让议论有针对性的说理方法

3、在演讲和辩论中学会思辨，体现针对性教学重点：目标1、2教学时数：1课时教学过程：（学生课前阅读相关的专题阅读资料，后文附）导入新课：明代东林党领袖顾宪成在他开设的东林书院中曾经写下过一副对联：PPT展示上联“风声雨声读书声声声入耳”，（学生回答）下联：“家事国事天下事事事关心”。这幅著名的对联现在依然在东林书院的衣雍堂中，它启示莘莘学子读书是为了报国，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而要关注时代，关注天下。求学是如此，写文章尤其是议论文更要关注时代，有针对性，否则文章就会苍白无力，言之无物。本节课让我们学习“议论要有针对性”，PPT呈现学习目标。（学生齐读）单元篇目回顾——借鉴议论有针对性和说理方法（学生思考回答，教师用思维导图进行引导，并且重点补充课文中没有体现的说理方法）1）批驳分析法:直接点出批驳的对象或者观点，一针见血，针对性特强。

2）背景分析法：结合当前现实来发表议论，一切从具体实际出发，使观点的针对性和时效性都能突显。3）比较分析法：常用对比，是非对错，优劣得失，鲜明呈现；类比，同类现象放在一起，让个例上升为普遍，突显共性，增强说理力度。

4）让步分析法：是已退为进，承认自己的观点有缺陷或者对方的观点有一定合理性。它能让自己的观点更容易被接受，体现思维的周密性。但让步不是重点，重点是突出自己的观点，所以形式上，往往用转折关系的句式表达。例如，《生命与气节》有人说：留得青山在不愁没柴烧，生命固然是宝贵的。但我依然认为气节比生命更重要，连气节都没有的人，活着与行尸走肉又有什么区别呢？

5）假设分析法：运用假设句式，“试想……”“假如……”假设一种与事实相反的情形，推导出不同的结果，形成对比，突出说理的思辨性。

6）原因分析法：运用因果关系的关联词，“之所以……是因为”或者“正因为……，所以……”直指问题要害，突出说理的针对性。

7）辩证分析法：比如用发展的眼光看问题，普遍联系的眼光看问题，一分为二看问题，抓矛盾的主次方面等等，能够让大家的议论更符合科学发展观。（三）小试牛刀：看新闻，我有话说（学生活动，观看视频，并且准备口头发表评论）新闻内容：奥地利当地时间11月13日，2019年奥地利乒乓球公开赛比赛中，19岁的国家乒乓球队运动员王楚钦在与队友赵子豪的比赛中情绪失控，故意扔掉球拍。14日，中国乒协公布了对国家队运动员王楚钦及其主管教练刘国正的处罚决定，给予王楚钦停赛三个月处罚，对其主管教练刘国正给予停赛一个月处罚。要求：请你以一个网友的身份选择其中一个对象发表自己的观点，体现议论的针对性，并且能够运用一定的说理方法。我想对王楚钦说：我想对刘国正说：我想对其他网友们说：（学生分角度进行口头评论，教师点评，并引导分析说理方法的体现）小结：谁的发言最精彩？运用了什么说理方法？（四）教师总结说理方法的作用，过渡提出自己的“断舍离”烦恼，对学生寻求帮助。（学生活动）阅读下面五个案例，分别提炼出两三个关键词，归纳材料信息。案例一：2018年5月11日，江西省一高二男生在学校坠亡。他生前曾对女朋友说想买个新手机，便于5月10日晚自习期间到老师办公室撬锁，共偷走两名老师1300元钱。相关老师通过监控发现后找其谈话，该生从五楼跳下……案例二：2018年8月30日凌晨，南通13岁的男孩小徐从四楼坠落，早上被发现时已去世。小徐母亲表示，小徐坠楼前一直在用手机打“吃鸡”游戏，玩家跳楼“出一点血人又会活过来”。案例三：2013年14日，江西临川二中一名高三学生雷某因不满班主任管理将其割喉致死。双方矛盾源于案发前日，雷某课间玩手机被收走，班主任孙某要求通知家长。案例四：2011年，17岁的小王为了跟风买iPhone4，不惜拿自己的一个肾到黑市去换，他得到了2万2千元人民币，买到了iPhone4。但因地下医院手术的操作环境恶劣，导致他伤口感染，后来肾功能遭破坏，相当于三级伤残。这个曾经1米9的小伙，后半生只能躺在病床上，靠低保生活。案例五：日前，广东一名14岁少年小彭，沉迷于游戏直播平台——触手TV（又称触手直播），为占据女主播的粉丝榜首，两个多月时间，小彭将父母10年积攒的16.6万元“巨款”，先后偷偷地打赏给了“引诱”他的网络女主播。他上直播用的是母亲的手机，充值时偷偷拿走手机，充值完成后，即刻把手机账户变动的提醒短信删除。（五）师生共同梳理案例内容（采用思维导图的形式）（六）教师引导过渡：无数次我想砸掉手机，让孩子与手机来个彻底的“断舍离”，可是手机说：“我比窦娥还冤啊！”法国思想家伏尔泰曾经说过：我可以不赞同你的观点，但是我誓死捍卫你说话的权利。举行手机听证会教师宣布听证会流程以及发言的顺序：1、手机代表发言2、未成年人代表发言3、家长代表发言4、学校代表发言5、网络平台运营商代表发言6、政府代表发言每方代表发言之后，其余各方可以提问，自由辩论（各组组长上台抽签，每组学生以本组的角色先独立思考写作，然后小组自由辩论，选出代表进行发言。教师点评，并最后总结陈词）教师总结陈辞：大家的发言非常精彩，很有针对性，看来对课前资料都有认真阅读。各方针对手机的问题，积极地找原因，提建议，体现了高度的社会责任感。在现在这个时代真正地和手机彻底断舍离是不可能的。解决手机成瘾犯罪等问题也不能单打独斗，还需要全社会共同关注，齐心应对。我也从大家的发言中得到了断舍离的启示：日本山田英子在其著作《《断舍离》中的一句话：断舍离非常简单，只需要以自己而不是物品为主角，思考什么东西最适合现在的自己。只要是不符合这两个标准就可以断舍离。审视自己与手机的关系，从关注物品转换为关注自我——我此时需不需要。我需要手机什么？不需要什么？从而理智地进行自我管控。教师课堂总结：今天我们每一位既作为发言人，也同时是听众，我想都能获得一定的启示。为什么会有这样的结果呢？因为大家的议论的问题有现实意识，所以引发普遍关注。因为议论有读者意识，所以打动我心扉。因为议论有应对意识，教我智慧去面对教师PPT展示两句名言：德国哲学家雅思贝尔斯曾说过：遥远的罪恶和你我有关。（学生翻译PPT上的英文）英国诗人约翰多恩也在诗中写到:没有人是一座孤岛。我们每个人彼此间都有着千丝万缕的联系。每个人关注社会，关爱国家，关爱他人，就是对我们自己的终极关怀。议论，让我们有情怀，有温度。布置作业：慧眼看世界：选择最近的一个社会热点话题，在班上交流看法，发表时事短评。课前专题阅读资料——当未成年人遇到智能手机阅读要求：梳理每一篇文章的重要信息，提炼每篇文章的观点。《手机使用综合征》1.影响生物钟：在床上使用1个多小时的手机、平板或者其他一些会发出光线的电子产品，会抑制睡眠，让人始终处于浅睡眠，甚至大大减少人们的睡眠时间。玩了手机1小时后，你或许不得不再玩上3小时，因为你已经睡不着了。

2.慢性劳损：脖子耷拉过度、身子不自然弯曲、颈部越来越前倾。这使得人体颈部胸锁乳头肌随之不断向前拉伸，长时间过后就会处于慢性充血状态，久而久之易压迫椎动脉而诱发颈椎病，造成慢性劳损。

3.影响视力：左右横躺着对左右眼睛的压迫力最大，这样下去不出一个月就会造成左右眼睛视力偏差，时间一长眼睛就会有膨胀感，短时性影像重叠，这个不是滴眼药水就能好的！4.颈椎反弓：我们正常人都有颈椎生理弯曲，如果没有生理弯曲，甚至向相反的方向弯曲，称为“反弓”。“颈椎反弓”是构成颈椎病最常见的病理基础，高枕可使头部前屈，增大下位颈椎的应力，有加速颈椎退变的可能。5.影响智力：手机的辐射是比较大的，有屏幕的辐射和机体信号接收辐射2种。人的体内的血液是需要维持一个正负极电荷的平衡的，屏幕的辐射会影响平衡，时间长了会引起机体免疫力下降，易疲惫，恶心，长时间对着手机会影响视力，时间长了会使智力降低。

《未成年人玩手机违法？中国孩子刷抖音时，外国政府已经立法禁止了》据外媒报道，2018年7月30日，法国国民议会近日表决通过了一项新法案，全面禁止幼儿园、小学和初中学生在校园内使用智能手机、平板电脑、智能手表等各种具有联网功能的通讯设备！通过行政立法的手段，强制禁止中小学生在校内使用手机，这在世界范围内尚属首例。这让向来自诩管理严格程度谁都不服的国内学校都自叹不如啊！小小的一部手机，怎么就惹恼了这些国家，并上升到国家层面呢？我们从近期国内大行其道的抖音、快手之流不难发现，越来越多的青少年长期沉迷于这些短视频APP之中，其中不乏一些6-10岁童龄孩子。据人民日报客户端消息：《2018年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，截至2018年7月31日，我国未成年网民规模达1.69亿，未成年人的互联网普及率达到93.7%，明显高于同期全国人口的互联网普及率(57.7%)。手机是未成年人的首要上网设备，使用比例达到92.0%。使用电视、平板电脑上网的比例则达到46.7%和37.4%，分别高出整体网民使用率17和10个百分点。15.6%的未成年人表示曾遭遇网络暴力，最常见的是网上讽刺或谩骂、自己或亲友在网上被恶意骚扰、个人信息在网上被公开。30.3%的未成年人曾在上网过程中接触到暴力、赌博、吸毒、色情等违法不良信息。日前，全国各地教育行政部门组织中小学迅速开展一次全面排查，了解掌握中小学生使用网络基本情况，重点排查学生沉迷游戏等问题。而数据则令人惊讶，超过两成的青少年几乎总是在刷短视频，超过四成青少年每天都会刷短视频，这个沉迷比例已经超过了网络游戏。同时，据《中国青少年互联网使用及网络安全情况调研报告》显示，接近半数的青少年每天上网时长都能控制在两小时以内，24%的青少年每天上网时长达到2-4小时。相比抖音拿走孩子的时间，吸引孩子的注意，把孩子置身15s的光怪陆离之中不加保护才是症结所在。抖音之外，学校、家庭、社会都有责任。监管、引导、惩治，建立青少年监管分级体系是当务之急。家庭是孩子的第一课堂，要戒掉手机瘾，也绝对不是孩子一个人的事情，必须全家总动员，而且首先要从父母开始做起。高质量的陪伴每天留出充足陪伴孩子的时间，要认真的倾听、交流。不要让孩子成为有父母的孤儿，尽管有的父母陪伴在身边，但却没有认同、没有理解、没有传递能量给孩子。用游戏或公约的方式比如约法三章，规定每天只能玩手机半小时，到时间就关机。增加户外活动，没有孩子不喜欢出门的，培养他一到两个运动爱好。寻找替代品如果孩子喜欢用手机看书，就用纸质书代替；如果孩子喜欢玩游戏，可以教他象棋、围棋。作为父母，请记住，你决定着孩子的未来。《专家建议禁止16岁以下学生玩手机》智能手机管理成中小学校普遍性难题，专家建议立法禁止16岁以下中小学生使用智能手机。上课玩、下课玩、自习玩,走路玩、吃饭玩、睡觉玩……走进中小学生教室，“抬头不看黑板,低头只顾手机”屡见不鲜、屡禁不止。随着智能手机在未成年人群体中的普及,不少学生对手机越来越依恋,不仅对视力不好,还消耗精力,扰乱课堂秩序。智能手机的校园管理已成为中小学校普遍性难题。如何破解?海南师范大学地理与环境科学学院院长赵志忠建议,尽快立法禁止16岁以下中小学生使用智能手机。智能手机可以上网,如今网站良莠不齐,部分网站存在涉黄、暴力等不良信息。孩子心智尚未成熟，缺乏辨别能力,易受到这些有害信息的影响。“玩智能手机占用大量学习时间,而且分散学习精力,导致学习任务完不成或者完成质量不佳。”经过大量调研之后,赵志忠得出结论。“‘手机攀比’之风在校园里弥漫……”海口很多中小学生家长表示无奈,不同智能手机价格差异巨大,孩子互相攀比智能手机的好坏,追求物质享受,严重影响树立正确价值观。此外,因智能手机可以查阅作业答案,许多学生在做作业时不再动脑筋,甚至在考试时都使用手机作弊,这些现象对班风、校风、学风、考风都产生不利影响。“和别人说话纯属浪费时间,还不如玩一会游戏呢!”海口某中学初一男生符新(化名)坦言,自从去年生日时爸爸送给自己一部智能手机,无论是下课或在家时,他都是独自端着一个手机自娱自乐,与同学、父母的交流减少。赵志忠说,由于智能手机的出现,压缩了中小学生相互交流空间,造成这些学生自我封闭,甚至对社交产生抗拒心理。因网络存在大量虚假信息,学生容易上当受骗,有些严重的,甚至会造成人财两失,已有不少相关案例。更有甚者,由于长期使用手机,学生的眼睛视力都有较大影响,而长时间低头凝视电子屏幕,对颈椎也有极大危害,还会造成学生体质下降。低头族呈现低龄化趋势,极其容易发生交通安全事故。《智能手机校园管理面临尴尬》近年来,中小学校园的手机管理,俨然已经变成激烈攻防大战，学生、学校、家长等各方斗智斗勇。“明令禁止,突击检查,没收,屏蔽周边信号,甚至集中销毁等……”记者梳理新闻报道发现，校方所用的方法无非如此。对此,一些家长不支持,觉得学校没权利剥夺学生用手机的权利；孩子手机遭销毁后,有的家长还找老师索赔；有的老师不敢管,为避免争议有时“睁只眼闭只眼”。海口多位受访中学教师坦言,学校每天对学生进出学校都进行检查不现实,易引发冲突。从法律责任上来说，手机应由谁保管、一旦发生纠纷如何解决，各个学校至今仍未形成一个有效的管理办法。“事实上,欧美等发达国家对于禁止携带手机进入校园已经有了社会共识，并且出台相关法律规定。”赵志忠说。在法国，明令禁止小学和初中学生在校园内使用手机。英国明确,除紧急情况，16岁以下的学生不准使用手机。美国大部分学校不允许学生使用手机。《华为携手腾讯：给未成年人一个纯净的手机环境！》2018年11月6日，由腾讯成长守护平台主办，以“责任、共创、未来”为主题的“未成年人守护生态共建发布会”在深圳腾讯滨海大厦举行，作为国内手机厂商领先行业代表的华为积极参与其中。此次，华为将与腾讯强强联手，在硬件生态上共同深耕，打造适合孩子的纯净手机环境。在发布会上，腾讯高级副总裁马晓轶发布了针对未成年人保护的联盟计划。华为消费者BG软件战略与技术合作副总裁杨涛则分享了对于未成年人保护领域的经验和思考，他表示：“成长守护平台的未来前景非常广阔，我们也需要以创新的精神，面对新硬件、新设备的挑战。期待在平台上，不断将我们好的经验化作行业的共识，使大家少走弯路。在这件事情上，华为将全力以赴，这是每个企业的责任。”2017年，华为与腾讯成立了游戏联合创新实验室。这个实验室除了负责提升华为手机玩游戏时的性能外，更肩负着未成年人保护工作的任务，更多这方面的项目与技术，将于这个联合实验室中实现。国内首个安卓应用分级，坚守孩子成长华为应用市场严格审核上架应用，而该分级在国际标准基础之上，结合国内实际情况进行调整，分为五个等级，分别是：年满3周岁、年满7周岁、年满12周岁、年满16周岁、年满18周岁。该应用分级能让用户更容易识别出App的适龄人群，更便捷地为未成年人打造一个绿色空间。未成年人使用手机健康上网存在诸多法律空白，四川省人大代表呼吁立法2010年1月27日，四川省人大代表、共青团四川省委书记张彤，联名13位省人大代表，向四川省十一届人大第三次会议提交了一份议案，呼吁尽快针对手机上网立法，为青少年营造健康的手机上网环境。记者通过互联网检索发现，专门针对手机上网的议案、提案尚不多见。作为议案的发起人，张彤在四川省两会召开前开展了调研。他发现，手机上网在青少年当中趋于流行。在一所小学接受调研的100名小学生中，有23人使用手机，其中12人经常使用手机上网。而在一所中学接受调研的120名中学生里，使用手机上网的占81.4％，每天平均使用手机上网超过两个小时的占8％。今年1月15日发布的《第25次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2009年12月，我国10岁~29岁年龄段的手机网民，占全部手机网民的73.2％。在“人大代表、政协委员与青少年面对面”活动中，张彤拿出这份议案的初稿，向与会者征求意见。家长、教师、运营商等各界代表纷纷发言，赞成通过立法来规范手机上网环境。经过补充完善后，议案指出，尽管手机网络快速发展，但至今没有专门针对手机网络等新兴媒体的法律法规，特别是未成年人使用手机健康上网方面，存在诸多法律空白。《国外主要国家未成年人上网保护法律实践》欧美等信息化发达国家对青少年网络活动的法律探索较早，这些国家的立法实践为我国提供了充分丰富的示范。美、英、德等国进行专门立法来为未成年人上网提供专门的法律保护。1996年2月1日，美国通过《通信内容端正法》，规定在未满18岁的未成年人接触到的网络上，制作、教唆、传播任何具有猥亵、低俗内容的言论、影像等，均被视为犯罪。1998年10月，美国国会通过了《儿童在线保护法》，该法律规定，商业性的成人网站不得让17岁以下的未成年人浏览“缺乏严肃文学、艺术、政治、科学价值的裸体与性行为影像及文字”等有害内容，而成人网站经营者必须通过信用卡付款及成人账号密码等方式，对未满18岁的未成年人进行必要的限制，以防止其浏览成人网站，违反者将被处以5万美元以下的罚金，6个月有期徒刑，或判两刑并罚。1998年10月，美国国会通过《儿童网络隐私保护法》，适用对象限于13岁以下的儿童。该法明确规定了未成年人个人资料的搜集和使用，禁止在未成年人参与并以披露个人资料为前提的游戏、提供奖金或其他活动时，收集超出参与该活动合理需要的数据；网站经营者或面向儿童的网络服务商必须在网站或网络服务的首页以及所有向儿童收集个人信息的地方张贴隐私声明的链接；对在向13岁以下的儿童搜集个人信息时必须解释信息收集行为，并征得儿童父母同意。2000年，美国国会又通过了《儿童互联网保护法》，要求全美学校和公共图书馆为联网计算机安装色情过滤系统，屏蔽“属于淫秽或儿童色情的图像，防止未成年人获取对其有害的材料”，否则图书馆将无法获得政府提供的技术补助资金。在网络欺凌方面，美国2009年4月出台了《梅根·梅尔网络欺凌预防法》，至今美国已有多个州制定或修订了网络欺凌法律，以防范网络欺凌的发生。在英国，《1978年青少年保护法》第一节规定，任何拍摄、允许拍摄、散发、展示、广告、为散发或展示而持有16周岁以下儿童有伤风化的照片或类似照片的行为都构成犯罪（《2003年性侵犯保护法案》将未成年人的年龄范围从16岁扩展到18岁），将受到最高3年监禁的刑事处罚。英国之后又修订了《淫秽出版物法令》，通过对出版物的规定来实施对儿童的网络空间保护。2002年，英国签署了《欧洲理事会网络犯罪公约》，公约要求各成员国加强国内法律对网络有害内容的惩处，英国从国家层面上对儿童色情内容实施更为严格的限制。1997年，德国通过《多媒体法》，规定信息提供者有义务在德国境内不向儿童传播已列入名单的、只可向成人开放的出版物。2003年，德国制定《青少年保护法》，该法规定网络游戏必须根据不同内容标明年龄限制级别。2008年6月，日本通过了《青少年网络规范法》，明确将“诱使犯罪或自杀”、“显著刺激性欲”和“显著包含残忍内容”这三种信息划为“有害信息”范畴，并要求通信商和网络服务商就这些信息设置未成年人浏览限制。2009年4月1日，日本颁布实施《不良网站对策法》，以实现青少年安全安心上网。日本《交友类网站限制法》规定，任何人使用交友网站发表希望援助交际的信息，都将被处以100万日元以下的罚款，规定交友类网站在做广告宣传时，要采取明示禁止未成年人使用的措施。2010年4月，韩国国会对《青少年保护法》进行审议，最终通过禁止未满16周岁的青少年在午夜12点至凌晨6点在线玩游戏。《我国未成年人上网保护的法律规制进展》2001年，团中央、教育部、文化部等部门联合颁布了《全国青少年网络文明公约》。2002年，国务院颁发了《互联网上网服务营业场所管理条例》，《条例》第21条规定“互联网上网服务营业场所经营单位不得接纳未成年人进入营业场所。2013年1月1日开始实施的《未成年人保护法》第39条明确规定“任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅”，并针对未成年人网络保护从家长监护、网吧设置、网络产品的开发、传播途径等方面规定了未成年人网络保护的专项条款。2017年2月6日，由国务院法制办公室公布的《未成年人网络保护条例（送审稿）》完成向社会各界的意见收集工作，有力推进了国内关于未成年人在网络安全与权益保障领域的法制建设工作，并首次明确对国内未成年人网络侵害问题上可提出高达50万元人民币的罚款力度，对构成犯罪的未成年人网络侵害将依法追究刑事责任。2016年通过的《网络安全法》第十三条规定“国家支持研究开发有利于未成年健康成长的网络产品和服务，依法惩治利用网络从事危害未成年人身心健康的活动，为未成年人提供安全、健康的网络环境”。相关法律规定尽管简短，但明确提出了政府和企业在保护未成年人健康上网方面的责任，对我国在未成年人网络保护立法方面有着深刻的影响。学情分析（一）议论文写作基础薄弱高一的同学由初中刚刚入学，在初中他们写作主要是围绕记叙文进行的，在议论文写作方面的基础比较薄弱。所以在进行本节课的内容时，除了设立教学的重点目标——议论要有针对性，我又设计了一个次要的目标，学会常见的说理方法。让他们学会运用这些方法，巧妙地展开自己的议论。（二）听说读写全面锻炼课堂环节的设计方面，也是由易到难，循序渐进。第一个环节根据教学目标，进行单元篇目回顾梳理，目的是学习借鉴。第二个环节是口头表达训练，自选角度，发表看法。第三个环节听证会，是写作训练，让他们进行讨论和辩论，议论针对性的能力要求更加提升了。整个课堂从导入到三个大的环节设计，注重从听、说、读、写多种形式来锻炼学生，同时问题的设计有的注重启发式，有注重引导学生的探究式的、还有放手让学生参与式的，充分锻炼了学生的能力。（三）培养能力又树德除了有对学生知识能力的培养，同时兼顾了对学生立德树人方面的培养。三个环节的任务设计都能够通过学生对社会现象的评价和议论，锻炼他们正确的认知，让他们在课堂学习的过程中提升公民素养，培养他们的社会责任感，培养他们的社会主义核心价值观，让他们知道哪怕是一个在校的学生，哪怕年龄尚小，也应该有家国情怀，应该为国家和民族的发展尽自己的一份力量。教学效果

1、本节课在德育方面重在培养学生关注现实的能力，培养他们的社会责任感，通过学生听证会的发言，体验相关角色，能够看出学生对解决手机引发的问题有责任，有担当，能够积极面对。在知识技能层面培养学生语文的核心素养。即运用语言灵活组织表达，思辨意识语言建构与运用。学生能运用本节课学习的说理方法，发表议论，针对不同的问题，从不同的角度都能够写出自己的观点。语文核心素养思维发展与提升方面都有很大的发展，分析问题的广度和深度都有所发展。本堂课三个大环节的训练，从口头表达训练，自选角度，发表看法。到听证会环节写作训练，又经过学生讨论和辩论，使议论针对性的能力得到了更加具体的提升。从课前到课后，学生的听、说、读、写多种形式来训练，效果比较好。5、教师选取的素材是同学比较关注，也是当前的社会热点问题，比较容易引发学生学习的兴趣，调动他们的积极性。教材分析本节课程是按照高一必修上册第六单元的写作学习任务《议论要有针对性》设计的。本单元四篇议论文在体现议论有针对性方面都堪称典范作品，因此引领同学进行借鉴是非常重要的。《反对党八股》，是毛泽东同志针对当时的不良学风和党风问题，列举了八大罪状，逐一批驳，体现了鲜明的现实意识。2）《师说》，韩愈所处的唐代，门阀制度依然存在，士大夫阶层可以不必学习自然而然地进入上流社会，享受特别的待遇。这就导致当时上流社会养成了耻于从师学习的不良现象。作者通过批判士大夫耻学于师的不良风气，呼唤师道回归。有现实意识，也体现了读者意识。3）《拿来主义》鲁迅针对如何对待外来文化以及文化遗产继承问题，先批判送去主义和闭关主义的错误思潮，再提出拿来主义。既体现了现实性，同时提出相应的解决之道，首先占有，其次是挑选，取其精华，弃其糟粕。这是有应对意识。4）《劝学》荀子提出“性恶论”的主张，正因为人性本恶，所以他才认为后天学习非常重要。这是他写《劝学》的目的，体现了现实性。同时他指出学习的态度和方法，这是有应对意识的表现。这篇文章不仅对当时的人有重要意义，包括对现在的我们依然有重要作用，这是有读者意识的表现。我通过集中分析，梳理了三个发表议论可以有针对性的借鉴之处：1）有现实意识2）有读者意识3）有应对意识。通过总结这几篇课文运用的说理方法，让学生能够运用这些方法来写出自己的看法，能够有效提升议论文说理的能力。评测练习阅读下面的材料，根据要求完成后面的习题。1、互联网的迅猛发展，使得成名变得更加的容易，凭借真才实学可以成名，凭借搞怪、炒作或意外事件也可成名；同时也使得成名变得更加的快捷，有的人甚至可以一夜爆红。但另一个事实也不容忽视，那就是有的人可以一直红下去，也有的人却只能红一时。互联网背景下的网红现象，确实令人深思。这则材料发你怎样的联想和感悟？下列选项中哪一个选项能够体现材料的中心，最适合的两项是（

）A.注重真才实学，远离“网红”取巧

B、网络天地宽，福泽千万家

C.莫让互联网成为法外之地D.勇于网络创新，平凡也能成名

E.我们需要名气吗？2.某高校一位大一新生在进入一个陌生的环境之后，最大的困惑，就是感觉