犬猫耳病的诊疗与体会课件

犬猫耳病的诊疗与体会犬猫耳病的诊疗与体会犬猫耳病的诊疗与体会犬猫耳病的诊疗与体会耳病的临床问题是犬、猫的常见病之一,复发率高!犬品种的易感性:可卡犬等耳道解剖结构的差异:垂直耳道的长度耳道上皮、被毛的不同:类VA代谢耳道通风的不同耳护理的问题《新课程标准》提倡“自主、合作、探究”学习。在当前课堂教学中，这种新的学习方式正在被广泛应用，越来越受到教师们的青睐。所谓“合作学习”指课堂教学以小组学习为主要形式，根据一定的合作性和方法促使学生在异质小组中共同发展，从而利用合作性的人际交往促成学生在认知、情感教学中的策略体系。一、现象扫描（一）缺乏自主合作的意识，兴趣不浓走进小学数学课堂，合作学习随处可见。然而，在热闹的场面背后，学生不能发表自己内心的真实想法，认真地倾听了别人的见解，只能游离其外，无所适从。（二）追求合作形式，“自主”变“自由”在课堂教学中，教师往往关注了合作学习的形式，如要求分组、交流等，却忽视了合作学习的实际效果，有的教师为了保证教学环节的完整、教学任务的完成，每次教师给学生交流的时间仅两、三分钟，刚一进入状态，就结束了，时间显得很仓促，交流不够充分，仅是蜻蜓点水。（三）小组合作学习时间仓促学生要进行创新、探究、深入的解决一个问题，即要激发学生探究创新的愿望，同时要给学生充足的合作时间。在课堂教学中，教师往往关注了合作学习的形式。（四）安排不当，缺乏有效的方法指导合作学习不是在什么情况下都需要，而是要讲究一定的契机。现在的课堂上有一个怪现象，我们可以看见教师动不动就让学生合作学习，把合作学习当作灵丹妙药，包治学习上的百病。二、解决对策（一）合理分工，激发兴趣，营造良好的合作氛围（1）合理分工，优化组合，激发合作兴趣。学习小组，最好按照异质分组，即每个组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡。为让学生在课堂教学中很好地合作，有经验的教师在上课时让性格、性别、学习水平有差异的学生搭配起来，组成学习小组。小组人数一般四至六人为一组为宜。要确定每个成员的分工，可以采取轮换制。（2）通过数学实践活动，增强学生的合作信心和意识。让生活走进数学，让数学贴近生活。培养学生应用数学的能力，是现代课堂教学的必然趋势。教师可以有计划、有目的地安排、组织一些合作参与活动，让学生在实践中进行合作，并让学生在生动、活泼、有趣的数学活动中体会到合作的作用、合作的乐趣。（二）选择合作的时机，给予足够的时间、适时的指导合作学习强调集体荣誉和个人责任，能充分发挥小组内成员的主体性，但合作学习必须建立在个人独立学习的基础上进行。合作学习的关键是：教师提供合作学习的内容必须适合每位学生参与，使学生有话讲，有一定的争论性，能激发学生的合作兴趣。（三）培养和训练合作技能学生在合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。为了提高合作的有效性，必须重视合作技能的培养。（1）学会倾听。在小组讨论过程中，要求一人先说，其他人必须认真听并且不能打断别人的发言，要能听出别人发言的重点，对别人的发言做出判断，有自己的补充或独到见解，在这样要求下训练，学生不但养成了专心听的习惯，而且培养了学生相互尊重的品质。这种品质也可能影响学生的一生。（2）学会讨论。合作学习中，学生在独立思考的基础上，再通过共同讨论、相互启发，从而达到合作的目的。为了提高讨论的质量，教师要教给学生讨论的方法：各组由一人汇报自学或独立思考的内容，其他成员先认真听，然后再讨论和补充自己的见解，最后，还应将各自遇到的问题提供给全组成员讨论，对达成共识和未能解决的问题分别归纳整理，准备发问。（3）学会表达。在合作学习中，学生的友好交流和自我表达都离不开语言的表述，为了达到训练目标，首先教师要提供讨论的时间和空间，使学生敢说、会说，培养学生善于倾听、思考、判断、选择和补充别人意见的好习惯。其次要求小组成员人人都说，而且要能大胆完整地说，要鼓励礼貌用语。（4）学会思辨。组织学生合作学习，讨论合作的成败与否，很大程度上取决于组内的组织者。具体做法是：指导组织者进行组内分工、归纳组内意见、帮助别人评价等，另外，为了体现小组内的主体性，可定期培训、及时更换组织者。通过训练不但提高了合作学习的效率，而且为学生今后立足于社会打下了坚实的基础。（5）学会评价。合作学习活动中评价不只是教师对学生做出的简单的评价，其中包括学生之间的相互评价、学生的自我评价和学生对教师的评价等。在中国经济飞速发展的今天，正确认识农村教育现状和问题，探究农村未来教育的发展前景，对于教育工作者来说无疑是一项重要和紧迫的任务。本文对农村教育存在的问题和解决途径提出了一系列的观点和看法。农村教育师资队伍均衡发展一、农村教育现状分析1.生源不够导致很多农村中小学撤销、合并。生源不够有三个原因：一是计划生育政策的推行，孩子少；二是很多孩子随打工父母外出求学；三是随着农村生活水平的提高，很多农村孩子进入城市重点学校学习。在每一个农村的小学里，一个年级就一个班，每个班都只有10多个学生，甚至几个，这就意味着要走上撤销或合并的道路。2.农村相当一部分学生学习目标不明确。农村教育的发展受到农村经济发展水平的制约。一方面，农村经济发展落后，农民的收入水平较低，对教育的支付能力相对不足，教育成为农民的极大经济负担，另一方面，农村的生产力水平低下，对劳动力的素质要求不高，制约农村教育的发展。此外，当前的进城务工浪潮冲击着农村教育，教师遇到家长和学生的关于多读两年书能否改变命运的诘难时，无法给出令人信服的说法。3.教师队伍整体素质不高，教学理念落后，教学手段陈旧。（1）师资队伍不稳定，乡镇级以下中小学教师严重缺乏，农村教师流失严重。由于农村地区教师待遇低，工作环境差，长期以来，乡村教师往镇里走，镇里的往县里走，县里的往市里走，市里的往更为发达的地区走。骨干教师的大量流失，制约农村骨干教师“传、帮、带”的专业引领和辐射作用的发挥，直接导致教师专业发展不稳定。（2）农村中小学教师队伍专业化水平低。由于农村中小学专业教师的缺乏，绝大多数任课教师是兼职的“全能型”老师，尽管开展新课程改革，不少教师仍是穿新鞋走老路，没有理解新课改的实质，只学到新课改形式。（3）农村中小学教师老龄化严重。农村教师特别是中小学教师大多是老教师，一直以来只是凭借多年积累的经验任教，这部分教师很难吸收新的知识和技能，比如进行普通话培训和电脑技能培训等。4.家庭教育空白，教师工作负担重。农村学校教育质量低，加上农村家庭教育普遍还是一片空白，使得学生在学校学的知识在家里得不到巩固，学生的学习效果不佳。同时，农村学生家长为生活所迫纷纷外出务工，使得农村家庭教育的缺失现象更加严重，学生的德、智、体、美得不到全面发展。因此，把本应由家庭、家长承担的教育责任全部推给学校和教师，这在很大程度上加重了教师的负担，阻碍了农村教育向前发展的步伐。5.课程安排和改革达不到素质教育的要求。近几年来，农村课程改革在取得阶段性成果的同时，也出现了“穿新鞋走老路”的形式化倾向、新课程实施的非均衡化和“断层”现象、社会氛围不浓等问题。造成这些困难和问题的原因主要是受到教育观念落后、办学条件差、师资力量薄弱、考试与评价制度改革滞后、教学点分散、教师培训机制不完善等多方面因素的制约，且这些制约因素相互影响，阻碍着农村课程改革。二、农村教育的改进策略十八大指出，当前我国教育正处于改革发展阶段，相对于西方发达国家来说还不是很成熟和完善，我们既要看到改革进程中取得的重要成就，又要清醒地认识到当前教育事业中存在的种种不足和问题。“百年大计，教育为本”，我们不仅要在思想上高度重视教育发展，更要实现办人民满意、服务社会现代化发展的教育。针对当前农村义务教育中存在的问题，我们提出以下改进策略。1.教育学生树立正确的“学习观”。为让学生积极主动地参与学习，应做到：第一，课堂教学活动要在民主、平等、和谐、宽松的情境中展开，尊重学生的人格。第二，教师在课堂教学设计时应在“知识”上留有余地，并提供适量时间让学生提问。第三，鼓励学生大胆猜测。第四，培养学生的质疑能力。第五，培养学生与人合作的学习精神。教师要全面关心学生，不仅要重视和关心学生的“身体素质”、“智力开发”、“知识传授”，而且要重视和关心学生的“心理素质”、“非智力因素”（指爱心、毅力、耐力、勇气、胆量等）的培养。2.加强农村师资队伍建设，真正实现教育公平、均衡发展。选派优秀教师、专业型教师到农村任教，特别是英语、体、音、美教师，从真正意义上实现素质教育。学校要注重教师培训的经常性，通过学习和培训，让教师可以了解最新教学理念，熟悉全新教学方法，掌握现代教学手段，提高教师的整体素质。“教育变革的关键在于一定要有师资培训，教师培训在课程改革中处于核心位置”。3.加大对农村教育的财政投入力度[3]。农村教育一直处于不发达的状态，财力不足、经费无保障是重要原因之一。从教育投入占当地政府GDP的比重来看，农村的教育投入严重不足，为解决农村教育的投入问题，必须加大国家财政和地方财政对教育的投入力度，明确中央政府和地方政府在各类教育发展中的责任，明确各级政府财政性教育经费占财政支出的比例，确保农村教育财政投入的数量。4.健全学校和教师教学工作业绩的评估和奖惩制度，增强其公平性和科学性。首先，应规范教师考核方法。农村中小学教师的考核应主要由教师所在学校来组织，中心学校和教育局主要负责监视学校考核工作是否公证、公开、公平并提供相应的指导。其次，要全面考核，定性与定量考核相结合。对教师的考核不应只盯在学生造诣上，而应从学生的德、智、体、美、劳等多方面去考核，尤其要注重教师专业成长、教学科研等方面的考核。最后，考核主体要多元化。农村中小学教师的考核应把学生、学生家长、村干部等人员作为考核主体，增强教师考核评价的客观公平性。犬猫耳病的诊疗与体会犬猫耳病的诊疗与体会犬猫耳病的诊疗与体会1犬猫耳病的诊疗与体会犬猫耳病的诊疗与体会2耳病的临床问题是犬、猫的常见病之一,复发率高!犬品种的易感性:可卡犬等耳道解剖结构的差异:垂直耳道的长度耳道上皮、被毛的不同:类VA代谢耳道通风的不同耳护理的问题耳病的临床问题3希關思獸醫臨床解剖圖蛰正常聽覺器官捉部耳骨量小水罕耳中耳肯腔希關思獸醫臨床解剖圖蛰4耳病诊断临床问诊■耳道检查:耳镜,耳分泌物微生物的分离培养与药敏试验,是诊断金额治疗耳病的基础!■耳病的临床研究是提高耳病治愈率的关键因素之耳病诊断5犬耳病的微生物学研究的意义调査本地区正常状态下和患耳病时犬耳道微生物的变化情况通过药敏试验,确定犬耳病中主要的微生物的种类和敏感药物,提高临床治疗的成功率;■研究不同品种的犬患耳病的表现,为今后的研究打下基础。■目前,一些耳药的临床效果不理想犬耳病的微生物学研究的意义6参考国外以往的资料参考国外已经发表的耳病资料不就行吗?当然有指导和参考意义,但是不同地区不同用药习惯,使得犬的耳病中微生物的变化不可能全球一致;新的研究手段和药物的出现,有助于进步的研究,更好地用于临床!参考国外以往的资料7外耳炎(Otitisexterna,OE)■外耳道上皮组织急性或慢性炎症,有时可以侵染到耳廓。■临床表现包括耳部皮肤出现红斑、脱皮、疼痛或瘙痒。犬外耳炎发病率在5%20%之间。所有种类和年龄的犬猫都有可能会感染外耳炎,有一些种类的发病率比较高。n病因分为原发性因素、易感性因素、持久性因素。外耳炎8临床主要的耳病■耳壳:耳螨、疥螨、真菌、耳血肿、耳淋巴外渗、耳壳变形耳道:外耳道狭窄、外耳炎、耳马拉色菌病(可卡犬常见)耵聍腺癌内耳炎临床主要的耳病9外耳炎的诱因异常的解剖学结构过分潮湿错误治疗异常组织增生外耳炎的诱因10遗传性耳过敏30%的过敏病例中,外耳炎是最初仅能够检测到的临床症状83%的动物伴有遗传过敏引起的外耳炎80%的动物伴有因食物过敏反应引起的外耳炎差不多90%的动物是由于FAD引起的外耳炎遗传性耳过敏11犬猫耳病的诊疗与体会课件12犬猫耳病的诊疗与体会课件13犬猫耳病的诊疗与体会课件14犬猫耳病的诊疗与体会课件15犬猫耳病的诊疗与体会课件16犬猫耳病的诊疗与体会课件17犬猫耳病的诊疗与体会课件18犬猫耳病的诊疗与体会课件19犬猫耳病的诊疗与体会课件20犬猫耳病的诊疗与体会课件21犬猫耳病的诊疗与体会课件22犬猫耳病的诊疗与体会课件23犬猫耳病的诊疗与体会课件24犬猫耳病的诊疗与体会课件25犬猫耳病的诊疗与体会课件26犬猫耳病的诊疗与体会课件27犬猫耳病的诊疗与体会课件28犬猫耳病的诊疗与体会课件29犬猫耳病的诊疗与体会课件30犬猫耳病的诊疗与体会课件31犬猫耳病的诊疗与体会课件32犬猫耳病的诊疗与体会课件33犬猫耳病的诊疗与体会课件34犬猫耳病的诊疗与体会课件35犬猫耳病的诊疗与体会课件36犬猫耳病的诊疗与体会课件37犬猫耳病的诊疗与体会课件38犬猫耳病的诊疗与体会课件39犬猫耳病的诊疗与体会课件40犬猫耳病的诊疗与体会课件41犬猫耳病的诊疗与体会课件42犬猫耳病的诊疗与体会课件43犬猫耳病的诊疗与体会课件44犬猫耳病的诊疗与体会课件45犬猫耳病的诊疗与体会课件46犬猫耳病的诊疗与体会课件47犬猫耳病的诊疗与体会课件48犬猫耳病的诊疗与体会课件49犬猫耳病的诊疗与体会课件50犬猫耳病的诊疗与体会课件5