新媒体数据分析概述

2XXXX 一、课时安排：课时〔42课时〕二、教学课型：理论、实践课三、教学目标：生疏媒体数据分析的意义。了解媒体数据分析的变化。了解媒体数据的进展。四、教学重点难点：媒体数据分析的意义。五、教学方法：〔讲授法、试验法〕六、教学过程与内容：课程导入：本章概述：媒体数据也得以生成。对媒体数据进展分析，具有重要的意义媒体数据分析，能够更好地效劳于现代生活。为媒体数据分析及应用供给总体概览。

建立目标任务明确重难点课程导入，激发学习兴趣。讲授法，建立学习内容的总体印象。1、我国网络使用规模手机网民则占据了绝大局部。中国互联网络信息中心〔CNNIC〕公布的第4420236月，我国8.54亿，比欧洲总人口还要多一亿左右，其中使用手机上网的启发式教学，99.1%。2、各类应用使用时长占比

引导学生查阅CNNIC 《中国互联网络进展状况统计报告》显示，2023上半年，手机网民经的最《中国APP〔Application，移动互联网应用〕中，使用即时通讯类文学和网络音频类应用的时长占比分列二到六位。3、网络闻用户规模6.86亿，占网民整体数6.6078%。〔一〕媒体数据分析与政府次《中国互联网络进展状况统计报告》显示，截至20236月，我国在线5.0959.6%。我国共有政府网站15143个，主要包括政府网站和部门网站；各行政级别政府网站共开通栏25.5万个，主要包括信息公开、网上办事和政务动态三种类别。状况也持续向好。〔二〕媒体数据分析与企业媒体时代，社交、消遣、商务交易等都可以在线上直接进展。以网

互联网络进展告》启发式教学，引导学生查阅CNNIC的最《中国互联网络进展告》引导学生关注或安装政务公众号、微博、头条并了解数据分析意义。44202366.39亿，手机网络购物用户规6.226.33亿，手机网络支付用户规模达6.21亿。1、媒体数据分析与精准营销了解用户更为合理的营销手段，以提高企业效益。而是升级到面对每一个共性的、独特的个人。推测消费行为消费兴趣分布，推测消费者的消费行为，从而进展更精准的广告投放。够提高广告的精准度，从而削减企业的运营本钱。推测销售效果整合分析，推断消费者的消费行为和消费体验。2、媒体数据分析与企业品牌建构用户效劳在媒体平台上，用户可以直接与企业对话，企业也可以通过媒体非构造化的数据，通过对这些数据进展分析，企业可以推测用户需求以及品牌宣传进展强大的品牌宣传。

案例分析法案例分析法〔一〕数据来源的变化网络社交大数据、网络行为日志大数据和网络舆情大数据等。〔二〕分析对象的变化〔三〕分析思路的变化路进展争论,即针对特定的内容先提出自己的假设意见，之后再去收集数据分析，则是承受“收集—分析—预判”这一分析思路。〔一〕媒体数据实时分析成为主流媒体数据实时分析是指对规模巨大的媒体数据进展分析，利用大数据技术高效快速地完成分析，到达近似实时的效果，更好地反映数据的很多企业和媒体运营团队需要对媒体数据进展实时分析。〔二〕媒体数据分析工具更加多样络平台分析工具。〔三〕基于云的媒体数据分析愈加完善

比照分析法讲授比照分析法讲授效劳器组成的系统进展处理和分析这些小程序得到结果并返回给用户。在“云计算”时代据分析供给数据根底，媒体数据分析为云计算供给价值。视化、总结应用。〔一〕明确目标活动开展的意义，要满足自身的哪些需求，媒体数据分析也不例外。〔二〕数据猎取媒体数据猎取的渠道有：政府统计部门、互联网部门及专题网站、系统日志采集、Web数据抓取、企业后台数据库、媒体后台和网络平台下载数据。〔三〕数据预处理主要是针对缺失性数据、重复性数据、特别性数据等进展处理。〔四〕数据分析从而进展应用和相应问题的解决。〔五〕数据可视化类型，分别是信息图表、动画视频、交互图表等。思考与练习：媒体数据分析对政府和企业的价值有哪些？

提问，引导总结数据媒体程。布置作业、稳固学问，进展媒体数据分析在数据来源、分析对象、分析思路方面有哪些变形成性评价。化？媒体数据分析流程主要包括哪些方面？教学反思：教学成功之处：教学缺乏之处：学生获得学问和创〔学问把握、技能猎取、价值观理念树立改进措施和方案：

教学反思媒体文案教学课题学时安排

媒体文案的创作技巧2学时〔90分钟〕 教学年级所选教材《媒体文案》一、 学习目标1轻松写出文案的5个步骤捕获文案创作灵感的4种方法2、力量目标阅读力量：能够依据思维导图快速把握相关章节的大体内容；总结力量：能快速总结每次课堂上教师所讲的根本概念；应用力量：能独立进展文案撰写。自学力量：文案创作灵感的来源3、德育目标：提高学生的创意识和创业精神；增加学生学习自信和主动性；提倡试错并勇于承受挫折；二、学习重点及难点学习重点：写出文案的5个步骤学习难点：文案创作灵感的来源三、教学问题推测1、不适应以工程〔输出〕为主线的教学方式；2、学生不协作，制作中产生懈怠。四、教学问题解决方案1、教师在课堂中应随时给学生反响，引导学生不断反思；2、引入课堂测验以及寻常分制度，并对学生作品进展投票打分；五、学习者特征分析〔教师填写〕学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源1、教学PPT；2、参考资料：《媒体营销概论〔第2版〕》，秋叶编著，2023年，人民邮电出版社七、预习成果展现1八、教学工程〔任务〕设计81、学生集体争论“文案创作灵感的来源”等问题；2、应用思维导图把握相关章节的大致内容；3、学生集体争论并向教师反响寻常的学习方法；者在日常生活中不断积存，思考方法需要者在日常生活中不断积存，思考方法需要媒体文案创作者刻意训练。力量2是九宫格思考法、同类产品卖点汇总头脑风暴法。【设计意图】输出【教法学法】自主阅读德育三段式写作法、头脑风暴法。2【工程任务】鼓舞学生自己去分析、归纳。【设计意图】反响学生是否理解该内容？尝试分别用九宫格连续培育学生的学思考法、三段式写习主动性和探究性。作法、头脑风暴法捕获一款生疏的产品的文案创作灵感。反思可