盐城师范学院新校区园林组成要素分析设计论文正稿

./园林规划设计——XX师范学院新校区园林组成要素分析院系：生命科学与技术学院学号：11241123姓名：王晓芳班级：11〔1班大学校园的规划设计大多体现人文性、综合性、国际化,而类似园林设计这方面相对来说要薄弱很多,XX师范学院新校区在园林规划方面折射出师范高校所隐含的性格与精神,包括人与环境、历史与现代、传承与发展的互动与感应……就我的个人角度来对XX师范学院园林组成做个分析。一、学校地理XX师范学院新校区选址于XX市区的东南部,通逾运河的东侧,位于XX经济开发区内。基地有着天然的河流、田的生态要素,区域内有着天然的水、湖、田组景元素。校区北至世纪大道,东至希望大道,南至松江路,西至天山路,总面积约为九百亩。新校区地形呈现长方形,东西长约1050米,南北宽约600米。自然地势平坦,南北和东西各有一条河流穿过校园,分别为光荣河和胜利河。该地区属于亚热带季风气候。年平均降水量200毫米,相对湿度小。历史上,XX曾是海盐文化的发祥地,后又是皖南事变后重建新四军时的军部所在地,人才辈出。XX更以广袤的湿地美景吸引了无数好游者,虽不如江南水乡风光那么秀美。XX的水街文化、海盐文化、新四军文化、田园文化等等也是人们追逐、研究的热点。这些形形色色的水乡文化无疑赋予XX师范学院环境景观厚重的地域性色彩。校园整体概括总体构思以新四军文化和校园教育文化为精神线索,以园与街河为主题,采用象征主义的手法,把"文化"概括化,更利用原有的水体形成校园核心,进而依托河流结合休闲绿带、植物园等扩展延伸,建构纵贯穿校园东西南北的开放化、园林化的生态核心,围绕绿色中心布置教学区、实验区、学生生活区、行政楼区、教师生活区与体育运动区。整个校园空间序列有致、变化多端、开阔自然,由一条曲线环路将各功能区连成一块。整个校园在总体景观布局上由一核一轴、两带两环、三脉四时、四区十片、数景点的空间脉络结构组成,形成"点、线、面"有机组合的各式绿色空间。一核——指的是两条河流的交汇处,处于景观主轴的中心,由聚贤文化广场和音乐喷泉广场构成,是整个校园的景观核心所在。设置了很广阔的场地,提供聚会、表演、演讲等集体活动场所,亦象征志向高远的人聚集之地。一轴——是指从主要入口通向音乐广场的景观大道〔亦称学海大道和西门口通向图书馆的景观所共同组成的东西纵向的景观轴线。一路连接东大门的生态园、求知园、思园、学术之光广场、喷泉音乐广场、聚贤文化广场、求索广场、圣人像主雕塑。两带——是指平行于东西方向分别穿越南北生活区的两个运动场地的胜利河和穿越南北教学区与学生生活区的光荣河,两条河流形成的主题景观带。三脉—一指的是景观设计中的"学识之脉"、"道德之脉"、"文化之脉"〔这点在学海大道上的景观可以体现出来。师范学院就要体现学高为师,德高为范,景区就是要体现这种思想及作用。四区——指的是按功能校园划分成运动区、生活区、教学区、及行政区。四个不同的区域,其中的景物也有所不同。东操场运动区主要是枇杷树及柳树。而教学区总是不缺乏竹子等高洁植物。四时——是指一年四季的四时之景。如春季桃林春暖、夏秋柳条飘扬、冬之肃杀。四时——是指一年四季的四时之景。如春季桃林春暖、夏秋柳条飘扬、冬之肃杀。其外还有乐学园：位于图书馆北部教学区与休闲区中间的光荣河带状绿地。校园北门有广阔的绿地,建成类似公园类型的。此园可做"学习与交流"为目的。为学生之间的学习交流提供不同的空间场所。园林组成要素分析地形盐师的地形就整体来说是平地,并没有山连座假山也没有,只是巧借胜利河和光荣河两条河流改造地形。在平坦的地形中,为方便排水也有设计成高低不同的坡度,如校园图书馆的北面大片空地,大面积的起伏形成了自然式的起伏柔和的地形。地面的材料有土地面、沙石地面、铺装地面、种植地面。学校里供人行走的大道主要是水泥地面,教学楼及宿舍楼中间的天井处都铺有卵石地面,一般可作为放松散步区,两条河流所形成的观光带也铺有大面积的卵石地面及铺装地面。学校种植地面非常的广阔,从东大门口进来的生态园到逸夫楼左侧的大片空地,以及生化实验楼旁边的发展有预留地都可以用来种植。胜利河一段门口XX师范学院新校区的东校门口是呈现不对称的,左边是直挺挺的类似一根柱子,从上到下写着方正的XX师范学院,颜色是灰棕色,字体颜色是红色,体现了师范学校的严谨治学态度。这样的设计与新四军纪念馆的名字类似,凸显出了新四军文化意义。走进大门,可以看到右边有一个美丽的喷水广场,广场四周是由一个不大的花池围成的,花池外围还有一个个小的喷水池,里面养着荷花。广场斜前方有一块巨大的树立石块,上面书写着四个大字——春秋杏坛。杏坛是孔子讲学之地,"以讲堂旧基甃石为坛,环植以杏,取杏坛之名名之"。相传孔子杏坛设教,收弟子三千,授六艺之学。自古以为美谈,为士林所称颂,进而又将杏坛作为孔子兴教的象征。此建筑象征意义深远,融入师范学院育人育德,彰显了我校园文化的特色。学校东大门口置石园林中常用山石半埋半露以点缀局部景点,如建筑的基础、抱角镶隅、土山、水畔、护坡、庭院、墙面装饰、路旁、树下、代替桌凳、花台、树池边缘或是水中桥墩等,作为观赏,引导和联系空间用。盐师新校区并没有置石成山或是建筑旁装饰,只是在河岸边错落无致的散置了些许石块。胜利XX岸岸堤均是由石头堆砌的,北岸则是采用桥栏式的白色人工粉饰的岸堤,光荣河两岸均也是桥栏式。胜利XX岸靠学生生活区,沿岸石头大小不等,有散有聚、有卧有立,也有的地方群置,作为岸堤地基,石头并不是一些奇形怪状的,也没有洞什么的,放置河畔边观赏的同时也可作为桌凳供休闲玩乐,经常有上了年纪的大爷来学校河边钓鱼,他们经常站在或蹲在石头上垂钓,路过时远远看去亦别有韵味。可惜的学校并没有叠石之处,要是一定要说有的话便是圣人像主题雕塑,其位于学海大道上,在综合教学楼西门口的斜对面。圣人像主雕塑采用的叠石方法是压叠,一层层堆叠而上,下层大上层小整个形状类似圆台。其基地是个大圆形花坛,四周是小圆柏树,中间则是五米多高的由雕刻圣人像的石块堆叠成的类似圆台,每个角度都有圣人像,整个雕塑呈棕红色,庄严肃穆。置石一角水体中国园林以山水为特色,"水随山转,山因水活",水体能使园林产生很多生动活泼的景观。学校内的水源是胜利河与光荣河两条原有河流,是规则式的水体,人工开凿成长方体形状的水面,分别南北和东西穿过校园,十字交叉于图书馆前形成中心湖面,旁边设有喷泉,水流状态是动态成长方体式水景。这两条河的水岸有缓坡也有人工建筑的护栏,水平面均是低于地平面,夏季涨水时也不会漫延出来。水里有荷花、金鱼藻、小浮萍、苦草等,水岸边景物比较多有植物、亭子、鹅卵石路等,岸边种有芦苇、迎春、柳树、琵琶树植物等,依水亦建有很多休闲地。这两条河的设计很普通,水岸没有曲折多变的分隔形式,水上板桥也较普通,水岸的处理就随意种了些植物,也是从进校园开始笔直的穿过校园,而老校区在水体的处理上要优美的多。水体园林植物种植设计植物造景就是应用乔木、灌木、藤本及草本植物来创造景观,充分发挥植物本身形体、线条。色彩等自然美,配植成一幅幅美丽动人的画面,供人们观赏。对植物景观的欣赏,具有不同的爱好和观点。当然,在总体布局上,一些规则式的植物景观与规则式建筑的线条、外形、乃至体量较协调一致,有很高的人工美的艺术价值。规则式的植物景观具有庄严、肃穆的气氛,常给人以雄伟的气魄感,另一种则是自然式的植物景观。园林植物的形态,即植物和植物群体的形状。每种植物以其独特的形态建立起功能特性。季相特征、堤湾宜柳一般植物形态：圆球形、椭圆形、金字塔形、直立型、悬垂形、铺地形、不规则形等。盐师校园的植物布局形状有圆球形、椭圆形、铺地形、不规则形等。校园草地绿化面积很大,多以铺地形设计草地,分散种植一些高大乔木如广玉兰、合欢树、桂花树等,四周以灌木围边,如小叶黄杨、小叶女贞、火棘等。植物表面质地,植物表面的触觉和视觉特征。学校里特征比较明显的植物叶片如行政楼门口的桃叶洒金珊瑚、金边黄杨、五角枫等,花有杜鹃、绣球、美人蕉等。园林植物功能有提供遮荫、减噪、防止水土流失、抗污防辐射的工程功能；改变温度、湿度和风速的气候改造功能；创造各种空间的建造功能；供人馆长、给人美感的美学功能。校园里的植物一般是突出绿化面积、遮阴、给人美感等。园林植物表现时空变化。园林空间是包括时间在内的思四维空间。随时间变化发生着变化,这主要表现在植物的季相演变上面。校园的植物有四季常绿植物如圆柏、冬青、雪松、石南等。也有随着季节变化的季节性植物如芭蕉、桂花、桃树、梨树、紫薇、海棠、银杏等。园林乔灌木种植方式常有孤植、对植、丛植、群植、列植。学校里大多是采用孤植,所选树木浓冠密覆或花繁叶茂,如银杏、广玉兰、白玉兰、合欢等的主干通直、气势轩昂,松树虬枝苍劲,是适合孤植树的。也有几棵树按一定构图方式配置成树丛的,如生态园的石楠树,一簇簇错落有致,既体现树木的群体美,也体现树木的个体美,整体上有高低错落的层次变化,产生较大的观赏面。而色彩缤纷的草本花卉按照一定的构图方式,组成美丽的画面及常说的花坛,是群植方式,综合楼前的花坛一圈圈用不能品种的花,观赏价值较高。校园里的行到树大多以樟树和重阳木为主,采用的是对植的方式。而沿着河岸边的柳树、夹竹桃种植设计属于列植,河流及植物列植凸显了强烈的对称视觉感。学校花坛形状有圆形、弧形、方形等,种植有矮牵牛、菊花、三色堇、一串红、苏铁、孔雀草等,高低错落种植,层次丰富,颜色也艳丽。花镜,是以多年生花卉为主组成的带状地段。这个学校少有,更多的是以火棘,杜鹃等低矮植物形成带状绿篱,有的地方是以单行排列,有的是双行排列是道路两边。园林里的攀援植物往往是突出景物,而我们校园里的攀援植物就只有生化试验楼的爬山虎。植物整体分布布局孤植游憩设施园林里的游憩类建筑设施很多,包括科普展览建筑、文体娱乐建筑和游览观光建筑等。校园里的游憩设施主要是亭子,建在河岸边是沿水亭,形式是不规则的。亭顶是四片分开的类似于帆布形状的钢铁片,四周四根铁棍支撑,表面涂有白色油漆,此乃扬帆起航之意。服务类建筑设施园林中的服务类建筑包括餐厅、食堂、酒吧、小吃部、接待室、小宾馆等。学校内服务建筑主要有学生公寓、教室公寓、东食堂沁园、西食堂萃园、东西各一个浴室、商业街、教育超市、卫生所楼、大学生活动中心、学工楼等。体育馆花架花架是指攀援植物的棚架,可供游人休息、赏景之用。花架的造型灵活、轻巧,本身也是观赏对象,有直线式、曲线式、折线式、双臂式、单臂式等。盐师新校区里没有花架,老校区有紫藤花架,与周围的草地、亭子、廊相映衬。桌、椅、凳桌、椅、凳是园林中必备的供游人休息、赏景只用的设施,一般是把它布置在有景可赏、安静休息的地方,或游人需要停留休息的地方。校园内的桌、椅、凳、均是分布在两条河岸边,胜利XX岸的桌子是一般的圆石桌,XX石成分,桌腿是一根圆柱,围绕四周的是四个缩小版的桌子样式的凳子,笼罩在白色亭子下。而左岸是长木条状的凳子,分布在林荫道旁。景墙园林中的景墙有分割空间、组织游览路线、衬托景物、遮蔽视线、装饰美化作用。景墙常用的形式有云墙、梯形墙、白粉墙、水花墙、漏明墙、竹篱墙等。校园内就只有生化实验楼一面墙壁上爬满了爬山虎。栏杆对于河边、桥上的栏杆是白色的钢精混凝土材料,围绕校园的栏杆是铁栏杆,外面包了皮质的墨绿塑料,反腐蚀。校园围栏园林雕塑园林雕塑是指园林中具有观赏性的小品雕塑,有助于表现园林主题,点缀风景,一般取材于人物、动物、植物、器物等。校园里的雕塑主要是桥栏上,如敬贤桥上雕刻的是历史上的贤士名流,牡丹桥雕刻的是XX的名物丹顶鹤,还有的桥上雕刻的是新四军士兵除此外就是圣人像主题雕塑。园路园林道路作为园林的主要脉络,是联系各景区、景点的纽带,在园林中起着极其重要的作用,如引导游览、组织空间、构成景色等。学校内主要园路是学海大道,且与杏坛相呼应的是直通图书馆,第一次进学校就被这直通图书馆的大道给震慑住了。一个高校的实力,并不在与教师多少与其教学能力,在于图书的多少,学生能在图书馆利用到多少,而这条路却给人一种醍醐灌顶的感觉,我来这是来学习的,图书馆是我很好的资源,是我通向成功的通道。从外面玩疯了回学校走进校门,看到图书馆就在眼前,也是马上就能想到学习的重要性。学海大道是主要道路,它在图书馆前的部分的两边依次是行政楼、教学楼、以及靠近门口的生态园,这种设计使得下课后走出教学楼就能看到图书馆。在行政楼和综合教学楼之间,生态园与地理学院楼之间是个十字交叉路口,综合楼与地理楼侧面相对,其两建筑门口前的花园是采用对景的形式,中间是主道上的两个大花坛。往左边的道路是通向胜利河右岸的生活住宿区及东操场,道路均采用十字交叉比之的设计。而右边的通向逸夫楼教学楼的道路则设计成半环形的,绕着校园北边建筑一直延伸到西操场,再与图书馆后半部分的学海大道汇合,笔直往前也是通向西边生活宿舍区,往西转个九十度弯直达校园西大门口。图书馆后面也有路通向生活住宿区也是正十字交叉路。到此学校主要园路就是这些了。而两边的风景除了作为行道树的樟树大多都不是对景。学海大道弧形设计园路园桥园桥不仅起着通行过水交通的联系作用,还有组织游览的作用,可以分隔水面、划分区域空间,又可休息观赏。学校内的桥共有七座,但其实都是很普通的梁式平桥,且是石桥,不似拱桥、汀步等多变,单看这些桥时没有任何美感可言,与周边景物相互映衬尚还可以过得去,这些桥使得学校的园路不在单调呆板。桥段分布分别是胜利河上有四座,都做连通生活宿舍区与教学区只用；另三座分布在光荣河上,胜利河左边是连通教学楼的,右边的是连接东生活区与西生活区。桥通体是白色的