心理危机与应对

心理危机与应对

黄菲娅20-2心理健康心理健康教育指有计划、有目的的培养学生良好的性格、良好的处事能力和良好的人际关系等心理素质；另一方面对学生已形成的不良心理或障碍进行矫正。

20-320-4一、心理危机的特征危机是危险的，导致个体的严重病态(精神和躯体)时限性:数小时到数周(6周)症状的复杂性:生理性症状:生理指标的改变肌肉与运动20-5精神症状:意识状态,感知觉

言语:抑制,紊乱认知与思维:注意狭窄,认知歪曲情绪:焦虑,恐惧,愤怒,悲伤记忆:抑制行为:冲动,释放性行为,攻击、抑制20-6二、心理危机干预的主要目的1防止过激行为,如自伤,自杀或攻击行为2释放被压抑的情绪,重建信心及正确的自我评价3及时处理当事者的精神,情绪及行为问题4帮助建立支持,摆脱危机5帮助寻求解决问题的方式6让求助者学会采用积极有效的方法应对挫折20-7三、危机的分类1正常发展危机正常成长发展过程中,急剧变化或转变所导致的异常反应.如小孩出生,大学毕业,中年生活改变,退休个体反应的差异2境遇性危机:当出现罕见或超常性事件,在人无法预见和控制时出现的危机.交通意外,被强奸,被绑架,突然的疾病或亲人死亡不可预测,震撼性,强烈的和灾难性的PDST创伤后压力症候群20-83存在性危机伴随重要的人生问题的内部冲突和焦虑如:人生目的,责任,独立性,自由等生活的孤独,空虚,失去了再发展的机会20-9四、心理危机正常应对三阶段1立即反应:当事者表现麻木,否认,不相信2完全反应:焦虑,痛苦,愤怒,悲伤,抑郁3消除阶段:接受事实并为将来做好计划20-10五、个体对危机的反应:1、成功应对:获得经验,发展壮大自我2、度过危机,但留下负性的记忆和体验3、心理崩溃:应对失败,需要立即的强有力的帮助六、大学生精神疾病识别与预防20-11中国

我国精神疾病总数高达1.7亿，重性精神障碍达1600万患者因病出现高自杀和暴力犯罪等行为对本人和社会造成巨大的危害大学生中：16％～25.4％有焦虑不安、恐怖、神经衰弱、抑郁、强迫等症状，精神障碍已经成为大学生辍学的主要原因

法国

25.7%的大学生有精神障碍；其中：15.7%有焦虑症状，8.9%有明显的抑郁症状，还有8.1%呈现与喝酒、使用镇静剂或毒品有关的障碍。在患有以上其中一个障碍的大学生之中，一半以上(51.7%)在学业或工作上(40%)、与亲友的关系上(27%)或社会关系上(26.8%)受到“重要的”影响。影响期通常持续11至28天。只有30.5%患有精神障碍的大学生去看过医生。美国

27.9%情感障碍12.2%焦虑障碍18%认为因为上述问题影响了学业其中:55%感到绝望39.4%感到抑郁影响了社会功能11%很认真考虑过自杀行为发病年龄精神疾病终身患病率发病年龄（岁，中位）25%-75%年龄区间（岁任何精神疾病46.4%147-24焦虑障碍28.8%116-21情感障碍20.8%3018-43冲动控制障碍24.8%117-15物质使用障碍14.6%2018-2775%的患者发病年龄在24岁以前！精神状况：正常与异常的标准

评价正常或异常是针对个体而非群体评价个体正常与否的观察指标是心理现象（感知、情感、行为等）以及个性人格表现正常和异常是逐步过渡的过程而没有截然的界限精神状况：正常与异常统计学的标准（如：95%或99%）社会的标准与文化背景\社会群体的习俗有关与该群体道德、伦理规则有关一般心理健康水平严重心理疾病（精神病）低于一般心理健康水平（神经症与人格障碍）高于一般心理健康水平极端心理健康

心理健康常态分布曲线个人的标准

个体现在和过去的比较个体自身的感受\现实检验能力个体作为社会人作用的减弱或丧失

工作（学习）能力；社交能力；生活自理的能力；遵守道德、法规、法律的能力常见精神问题

感知觉异常思维异常情感异常行为异常人格异常（一）感知觉异常错觉-错误的或歪曲的知觉

正、负感觉后象幻觉-没有客观刺激作用于感觉器官时,在相应的感觉器官所出现的知觉体验思维异常思维形式异常：思维散漫思维破裂思维形式异常：思维散漫思维破裂例：跨入21世纪，我是一个兵，春天的花儿多美好思维异常思维进程异常：数量和速度的异常思维据有异常：如思维插入、思维剥夺、思维播散思维内容异常：妄想定义：病理基础上产生的歪曲的信念特点：1、不符合事实，坚信不移

2、内容与切身利益、个人需要和安全有关

3、是个人独特的，不是任何集体共有的信念

4、与个人经历、文化背景、时代背景有关关系妄想、被害妄想、特殊意义妄想、物理影响妄想、夸大妄想、自罪妄想、钟情妄想强迫观念

定义：指某一种观念或概念反复出现在患者的脑海中，患者自己知道这种想法是不必要的，甚至是荒谬的，并力图加以摆脱，但却无法摆脱，患者为此而苦恼。（二）情感障碍抑郁综合征1、抑郁的基本心情：情绪低落（2周以上）内心体验：压抑、沮丧、悲伤未语泪先流“隐匿性抑郁”：只述躯体症状不谈及心情2.抑郁的主要症状三低症状：情绪低落思维迟缓活动减少三无症状：无助、无望、无价值三自症状：自责、自罪、自杀情感障碍---抑郁综合征情感障碍---抑郁综合征积极性和动机丧失自我评价显著下降严重的失落感兴趣显著下降和减退3.抑郁的伴随症状——生物学症状睡眠障碍——早醒性欲减退或丧失体重下降内脏功能下降：胸闷气短、消化道症状植物神经功能紊乱情感障碍----抑郁综合征4.抑郁的伴随症状——精神症状及其他症状思维迟缓和行为抑制幻觉妄想——内容与心情协调焦虑注意不集中、记忆下降犹豫不决、强迫观念——约25%-30%疑病症状人格解体——典型的情感解体情感障碍----抑郁综合征情感障碍---躁狂综合征

情绪高涨（一周以上）思维联想：加快----奔逸----“破裂”活动增多认知障碍：夸大自我评价过高躯体症状：睡眠需求下降、食量增加、性欲亢进情感障碍---躁狂综合征可出现妄想（常见被害、夸大妄想）还有的患者可以出现其它思维形式障碍

行为：

1、精神运动性兴奋：活动增多、可出现轻率行为、攻击行为

2、本能行为异常（食欲亢进、性欲亢进、睡眠需要量减少）其他情绪反常喜怒无常，变幻莫测，对人耿耿于怀，怨恨不止，甚至打人毁物，不考虑后果；对周围发生的事物漠不关心、面部表情呆板，说话声调平淡、与人疏远；焦虑、紧张、惶恐不安、若有大祸降临；自言自语、自笑。

情感障碍---

焦虑障碍焦虑症状：内心的不安或不安全体验植物神经功能紊乱的表现运动不安恐惧症状：对现实对象和/或场景的不合理害怕植物神经功能紊乱以及对恐惧对象的回避20-564信心,耐心和理解5创造性与灵活性:危机的普遍性与特殊性,因人因地而异没有现成的“正确模式”可循实践的重要性20-576精力旺盛良好的组织与定向力,工作热情,照顾好自己的躯体和心理需要7快速的心理反应时间是关键的因素,很少能慢慢地思考对危机中不断出现的问题迅速的反应和处理20-588其他特征:乐观,坚韧,知足,勇气,客观,冷静,自信危机干预工作者自己也会有的问题:困惑,挫折,愤怒,威胁,无能,缺乏自信20-59八、自杀现场干预的操作程序1镇静,接纳的态度,观察有无躯体损伤,如有躯体受伤,危重情况应立即送到医院抢救2建立情感支持通道,鼓励宣泄并释放负性的情绪,使其袒露自杀的动机3言语的支持及提供帮助的态度沟通及建立良好关系的技术良好的沟通和信任20-604帮助认识生与死的内心冲突,促进建立生活下去的希望寻找现实的联系,与重要人的联系,企图恢复重要的关系5评估自杀的性质及严重性

（精神疾病所致或与应激相关,自杀姿态或真正自杀者,或已采取行动,呼救性的自杀.躯体及精神行为后果,患者的个人背景包括:职业,家庭情况,一般健康情况,既往精神躯体疾病史)100%的自杀者不真正想死自杀是解决问题的一种方式20-616帮助寻找资源和解决问题的方式探索解决问题