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文档简介

北京版二年级数学下册《问题与思考》教学设计一、教学目标1.1知识目标了解问题与思考在数学学习中的重要性；掌握数学几何里面的基本图形和名称；掌握统计学习中的常见统计图表的表示方法和应用；了解二年级数学下册课程重点。1.2能力目标能够认识并解决各种数学问题；能够从问题中发现数学规律，推理出正解；能够运用问题解决方法，举一反三；能够使用图表数据有效掌握信息。1.3情感目标善于思考，形成学习习惯；积极参与课堂，勇于表达，发扬合作精神；热爱数学，通过数学问题加深对数学的认识。二、教学重点2.1问题与思考的重要性。2.2数学几何里面的基本图形和名称。2.3统计学习中的常见统计图表的表示方法和应用。三、教学难点3.1如何培养学生的思考能力，从问题中发现数学规律；3.2如何运用创新的教学方法解决教学难点。四、教学方法4.1活动法置入法将学习活动融入日常生活，从日常出发，通过让学生在游戏中学习，观察中领悟，参与中掌握，达到轻松愉悦的学习效果。4.2启发式教学法启发式教学法是通过提问、化抽象为现实、化现实为抽象等方式，引导学生在学习中自己去思考、去发现、去表达、去总结等。五、教学过程5.1活动导入教师通过课前准备，将教学活动完美地融入生活中来。例如，老师可以拿着一个橡皮球，将球扔向同学，并让其表达扔球的方向和距离等等，使同学在轻松的氛围中理解数学概念，并增加自主意识。5.2课堂分享参考学生了解数学的思考形式，获得丰富平淡的课堂体验。例如，教师可以在课堂中利用生活中的教育问题去进行情境模拟，提出学生相应的问题，使学生在探讨过程中得到知识和体验，并以类推法进一步探究其它问题。5.3创意构思老师要想让学生在课堂中发挥自己的创造力和想象力，从而归纳出问题，寻找解决方式。例如，教师可以将几何图形的形状分开展示，让学生自由组合，以此区分凸多边形和凹多边形，让学生运用所学的知识去理解，从而获得不同的体验和感受。5.4问题解决教师要宣传在探究问题等过程中，学生应该有批判精神去解决问题，同时要增加学生客观性。教师教学中注重分析问题拓展问题的能力，让学生能够更好的把解决一个问题的能力与本领域的其他问题解决能力合并起来，以加深理解。5.5教学总结老师可以通过同学对刚刚所学的知识进行讨论或者展示，引导学生进行认识总结，从而获得更深层次的记忆和理解。六、教学评价6.1内在评价从课堂活动中得到反馈，在总结和评论中为教师提供即时的信息，以确定老师是否已达成需要的学习目标。6.2外在评价通过给学生提供的作业、考试和课堂测试等，当然也可以利用家长、其他教师的反馈来评判学生是否已掌握相关知识。七、教学资料主要通过数学绘本、实景教学、多媒体教学和其他资源得以增加学生认知和理解。八、教学展望通过让学生运

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