华师大版高三历史第六分册《抗日民族统一战线的建立》教案及教学反思

华师大版高三历史第六分册《抗日民族统一战线的建立》教案及教学反思一、教学目标本课的教学目标：了解抗日民族统一战线的兴起背景；掌握抗日民族统一战线的组成与发展；激发学生的爱国情怀和责任感，培养学生的团结合作意识。二、教学内容与步骤1.教学内容本节课程的核心内容为抗日民族统一战线的建立，包括以下几个方面：中国共产党在抗日战争中的作用；非共产党人士的加入和组建国共合作政府；抗日民族统一战线的组成和发展。2.教学步骤本课程分为三个环节：引入、教学内容的讲解和交流互动。2.1引入通过一段关于1941年2月14日重庆破产社会界联合会发表的抗日救亡宣言的影片，引导学生了解1941年的国内形势，引发学生对中国共产党在抗日战争中的作用思考。2.2教学内容的讲解2.2.1关于抗日民族统一战线的介绍首先，通过PPT的方式讲解抗日民族统一战线的概念和兴起的背景，帮助学生更好地理解该概念。2.2.2中国共产党在抗日战争中的作用接着，进一步对中国共产党在抗日战争中的作用进行讲解。让学生知道，在抗日战争初期，国民政府没有积极组织全国的抗日力量，而中国共产党的组织严密、战斗力突出，他们成为民族英雄，也成为了全国各族人民的领袖。因此，国民政府主动与中国共产党合作，建立了抗日民族统一战线。2.2.3其他党派的加入第三，讲解全国各党派的联合，共同参加抗日民族统一战线的过程，着重让学生了解到国共合作政府的建立们象征着全国抗日民族统一战线体系的形成，并在国内格局中占据了主导地位。2.2.4抗日民族统一战线的组成和发展切入到本节课的核心教学内容，让学生了解抗日民族统一战线的组成和发展，该方面包括以下内容：抗日民族统一战线共有哪些党派和组织加入；统一战线的一些原则、道路的发展和历史的变化；突出介绍中国共产党对抗日民族统一战线的贡献。2.3交流互动在本次互动过程中，老师可以提出以下的问题：抗日民族统一战线是在什么情况下建立的？抗日民族统一战线有哪些组成党派和组织？党派之间是如何合作，组成抗日民族统一战线的？国共合作政府的建立对中国抗战有什么重要意义？中国共产党为统一战线的形成做出了哪些贡献？三、教学策略和方法1.教学策略本课采用的教学策略主要为启发式教学策略和合作式学习策略。通过引导式提问、小组合作学习和对话互动等启发学生思考。并且将学生分成小组，团结协作完成作业，激发学生的合作与竞争意识，从而达到生动有趣的目标。2.教学方法2.1问答法问答法是本课程的主要教学方法，师生互动，通过提问情景，让学生反思问题，形成理解和思考。我们老师在讲解课程内容时，会利用问答法，鼓励学生主动发言，鼓励学生思考，并激发他们参与互动的兴趣。2.2合作探究法在课堂教学中，我们会采用批判性思维来激发学生的探究精神，激发学生学习主动性和创造性。在交流互动环节中，我们将学生分成小组，进行合作探究，从多角度讨论问题，增加交流成分和答案的可靠性。2.3视频教育法在视频教育方面，我们也会运用它来加深学生对抗日民族统一战线的认识和感受，靠视觉感受帮助学生更好地接受历史知识。我们通过介绍电影、广告、卡通动画等视频来帮助学生更好的理解抗日民族统一战线是如何建立的，并加深它对学生思考的影响和留下思考。在学生自己学习的过程中也建议多多观看历史学习类视频，这会更加有利于他们的学习。四、检查与反思1.检查教学检查环节旨在检查学生对抗日民族统一战线的建立和中国共产党在抗日战争中的贡献的掌握情况。考试措施分为听力理解、选择题和填空题。深入地考查每位学生的掌握程度，帮助学生成长，同时让老师了解学生需要的教育和关注点。2.反思经过本次的教学，教师应该对教学反思保持进步的态度。对于课堂中出现的问题，及时反思和解决。老师要重视学生的参与性，帮助和鼓励学生丰富和扩充自己的视野。同时，对于掌握不到位和理解深度不够的学生，要有个性化关注和指导，增加教学效果。五、教学评价对于本堂历史课程的评价主要分为学生的主观感受和对课程教学效果的客观评判。通过该次教学，老师应该收集到学生和家长的反馈，通过反馈信息来调整和优化教学的方法、策略和效果。同时，老师也可以根据学生的学习成绩和考试情况来判断教学的成效，为今后的教学改进提供