青岛版七年级数学上册《化肥存放问题》教学设计_第1页
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文档简介

青岛版七年级数学上册《化肥存放问题》教学设计一、教学背景和目标1.1教学背景在数学的教学中，探索问题的解决方法和培养学生的问题解决能力是非常重要的。本教学设计以七年级数学上册的《化肥存放问题》为例，通过引导学生分析问题，提出可行解决方案并进行实际操作，培养学生的逻辑思维和创新能力。1.2教学目标了解实际问题背景，分析问题，提出解决思路；利用数学知识和方法，解决化肥存放问题；锻炼学生的逻辑思维和创新能力。二、教学过程设计2.1导入环节为了激发学生的学习兴趣和调动学生的思维，可以通过故事情境引入化肥存放问题。故事情境：在小明的家乡，青岛，是一个农业发达的地方。山上有一家化肥厂，每天都要生产大量的化肥。然而，由于化肥贮存的问题，造成了很大的困扰。现在，小明家的农田也需要购买化肥，但他们家的仓库空间有限，无法储存过多的化肥。小明决定帮助家里解决这个问题，请你们帮忙！2.2学习任务学生要明确问题的要求和给定条件，即家庭仓库的空间大小，化肥等量之间的消耗关系等。学生进行头脑风暴，提出不同的解决方案，并列举出每种方案的优缺点。学生选择最合适的方案，并进行实际操作和验证。学生总结解决问题的思路和方法。2.3学习步骤2.3.1分析问题和列出给定条件首先，学生需要明确问题的要求和给定条件：家庭仓库的空间大小为10平方米；化肥每袋占用空间0.2平方米；每袋化肥能使用5平方米的农田；家中需要购买10袋化肥。2.3.2头脑风暴和提出解决方案学生以小组为单位进行头脑风暴，提出不同的解决方案。这里给出一些可能的解决方案：方案一：将化肥堆放在仓库的一个角落中，其他空间留给其他用途；方案二：将化肥平均堆放在整个仓库中，尽可能利用仓库的所有空间；方案三：购买更小包装的化肥，以节省空间。2.3.3分析每种解决方案的优缺点学生讨论和分析每种解决方案的优缺点。以方案一为例：优点：-可以保留仓库的其他空间，方便其他物品的存放；缺点：-可能导致仓库空间利用不充分；-不易管理和取用。2.3.4选择最合适的方案并进行实际操作和验证根据学生的讨论和分析，选择最合适的方案进行实际操作和验证。比如选择方案二：实际操作：1.获得10袋化肥；2.测量每袋化肥占用的空间；3.计算并绘制仓库布局。验证：1.验证化肥是否能全部存放在家庭仓库中；2.验证其他空间是否可以使用。2.4总结讨论学生根据实际操作和验证的结果，进行总结讨论：方案二是否达到了我们的要求？为什么？在实际操作和验证过程中，有哪些问题出现了？如何解决？三、教学评价教师可以通过以下方式进行教学评价：观察学生在头脑风暴中的参与程度和发言情况；督促学生进行实际操作和验证，并观察学生的操作过程和结果；组织学生进行总结讨论，观察学生的思考能力和表达能力。四、教学反思对于这个教学设计，可能会面临以下问题和挑战：学生的实际操作和验证可能涉及到一些安全问题，需要教师提前做好安全防范措施；学生对于如何分析问题、提出解决方案等

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