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4.6角第4章图形的初步认识第3课时余角与补角

单位:四川省安岳中学教材版本:华东师大版主讲教师:

张伦4.6角第4章图形的初步认识第3课时余角与补角学习目标知识与技能

1、掌握余角、补角的定义;(重点)

2、理解并运用同角(或等角)的余角相等;同角(或等角)的补角相等.(难点)过程与方法进一步提高学生的抽象概括能力,发展空间观念和知识运用能力,学会简单的逻辑推理,并能对问题的结论进行合理的猜想.情感态度和价值观体会观察、归纳、推理对获取数学猜想和论证的重要作用,初步体会数学推理的严谨性和结论的确定性,能在独立思考和小组交流中获益.学习目标知识与技能21比萨斜塔

导入新课观察与思考想一想∠1与∠2有什么数量关系?∠1=3.99°∠2=86.01°21比萨斜塔导入新课观察与思考想一想∠1与∠2有什么数量关

比萨斜塔建于1173年,工程曾间断了两次很长的时间,历经约二百年才完工,设计为垂直建筑,但是在工程开始后不久便由于地基不均匀和土体松软而倾斜.你知道比萨斜塔倾斜多少度吗?它现在与地面成多少度角?比萨斜塔

百科知识比萨斜塔建于1173年,工程曾间断了比萨斜塔百科知23想一想∠2与∠3有什么数量关系?23想一想∠2与∠3有什么21讲授新课余角和补角的概念一

如果两个角的和等于90°(直角),就说这两个角互为余角(简称互余).

如图,可以说∠1是∠2的余角或∠2是∠1的余角.2讲授新课余角和补角的概念一如果两个角的和等34

如果两个角的和等于180°(平角),就说这两个角互为补角(简称互补).

如图,可以说∠3是∠4的补角或∠4是∠3的补角.34如果两个角的和等于180°(平角),就说这两个角

请同学们比较互补与互余的概念,说说它们的区别和共同之处?区别:互余是两个角的和是90°(直角),互补是两个角的和是180°(平角).相同:(1)成对出现的两个角;

(2)与数量有关,与位置无关.互动探究活动一请同学们比较互补与互余的概念,说说它们的区别和共同之处?1、图中给出的各角,那些互为余角?15o24o66o75o46.2o43.8o牛刀小试1234561、图中给出的各角,那些互为余角?15o24o66o75o42.图中给出的各角,那些互为补角?10o30o60o80o100o120o150o170o2.图中给出的各角,那些互为补角?10o30o60o80o13、判断:(正确的打“√”,错误的“╳”。)①一个角的余角一定是锐角

()②一个角的补角一定是钝角

()③若∠1+∠2+∠3=180°,那么∠1、∠2、∠3互为补角

()√╳╳相信您能行4、32°的余角是

,补角是

.58°148°5、65°43'的余角是

,补角是

.90°-α114°17'总结:锐角α的余角是

,补角是

.

同一个锐角的补角比余角大90°.24°17'

180°-α3、判断:(正确的打“√”,错误的“╳”。)√╳╳相信您能行画出∠COB的余角(不用量角器)COBAD余角、补角的性质二互动探究活动二画出∠COB的余角(不用量角器)COBAD余角、补角⑵量一量:用量角器量一下这两角的度数;根据图形:⑴猜一猜:∠1与∠2相等吗?

∠1是∠3的余角,∠2是∠3的余角COBAD想一想(4)议一议:用文字语言把结论归纳一下:(3)试一试:你还能用其他的方法来说明这个结论吗?相等同角的余角相等123⑵量一量:用量角器量一下这两角的度数;∠1是∠3如图,∠1与∠2互余,∠3与∠4互余,如果∠1=∠3,那么∠2与∠4相等吗?为什么?1234解:∠2与∠4相等

∵∠1与∠2互余,∠3与∠4互余,(已知)∴

∠1﹢∠2=90°,∠3﹢∠4=90°(余角定义)

∠1=∠3(已知)∴∠2=∠4(等式性质)等角的余角相等议一议如图,∠1与∠2互余,∠3与∠4互余,1234解:∠1与∠2,∠3都互为补角,∠2与∠3的大小有什么关系?问题:12同角的补角相等结论:3等角的补角相等类似的可以得到:解:∵∠1与∠2,∠3都互为补角,

∴∠2=∠3∴∠1+∠2=180°∠1+∠3=180°,23互动探究活动三∠1与∠2,∠3都互为补角,问题:12同角的补角相等结论:3例、如图,C、O、E在同一直线上,∠DOC=∠DOE=∠AOB=90°,请指出∠1的余角.解:∵∠2+∠3=90°,∠4+∠3=90°,(已知)∴∠2=∠4,(同角的余角相等)又∵∠1+∠2=90°,(已知)∴∠1+∠4=90°.(等式代换)∴∠1的余角有∠2,∠4.(余角的定义)O例、如图,C、O、E在同一直线上,解:∵∠2+∠3=90°,6、一个角的余角是41°,则这个角是

.49°课堂反馈7、若∠1+∠2=180°,∠3+∠4=180°,∠1=∠3,则∠2=

,依据是_________________.∠4等角的补角相等8、如图所示,图中除直角外,还有哪些角相等

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