必修2遗传与进化简介课件全解-人教课标版

高中课程标准实验教科书生物必修2遗传与进化

简介天津市红桥区教育中心李新花一.本模块的意义和价值二.本模块教材的特点三.各章节简析三.各章教学中需要注意的问题“有助于学生认识生命的延续和发展，了解遗传和变异规律在生产生活中的应用；领悟假说—演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用；理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在生物进化过程中的对立统一，形成生物进化观点。”（见课标中课程设计思路）一.本模块的意义和价值“本模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及其生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。”（见内容标准）一.本模块的意义和价值1.知识教育方面的价值三个必修模块是一个整体。必修模块“所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用”。2.能力培养方面的价值课标中对高中生物课程能力培养的要求：操作技能、信息能力和科学探究能力。以科学探究能力为核心。本模块动手做实验的探究活动不多，主要是思维的探究和模拟探究。科学方法侧重点：假说—演绎法、模型方法3.情感领域的价值对立统一的观点

遗传和变异遗传变异与环境多样性和共同性生物进化的观点科学态度和科学精神科学技术价值观

4.课标中本模块的主要内容（1）遗传的细胞基础（2）遗传的分子基础（3）遗传的基本规律（4）生物的变异（5）人类遗传病（6）生物的进化具体内容标准活动建议阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程

中染色体的变化。

举例说明配子的形成过程。

举例说明受精过程。观察细胞的减数分裂。

搜集有关试管婴儿的资料，评价其意

义及伦理问题。遗传的细胞基础具体内容标准活动建议总结人类对遗传物质的探索过程。

概述DNA分子结构的主要特点。

说明基因和遗传信息的关系。

概述DNA分子的复制。

概述遗传信息的转录和翻译。

搜集DNA分子结构模型建立过程的

资料，并进行讨论和交流。

制作DNA分子双螺旋结构模型。

遗传的分子基础具体内容标准活动建议分析孟德尔遗传实验的科学方法。

阐明基因的分离规律和自由组合规律。

举例说明基因与性状的关系。

概述伴性遗传。

模拟植物或动物性状分离的杂交实验。

遗传的基本规律具体内容标准活动建议举例说出基因重组及其意义。

举例说明基因突变的特征和原因。

简述染色体结构变异和数目变异。

搜集生物变异在育种上应用的事例。

关注转基因生物和转基因食品的安全性。低温诱导染色体加倍的实验。

遗传的基本规律本模块“具体内容标准”的特点知识目标的要求大多属于理解水平了解水平的条目3项理解水平的条目14项应用水平的条目2项重视科学的过程和方法关注科学、技术与社会的关系二.本模块教材的特点1、知识体系的构建知识内容定位在基因水平知识内容的编排顺序基本上按照科学发展的历史进程来编排。以人类对基因的本质、功能及其现代应用的研究历程为主线来展开，让学生从浓郁的历史感中获取丰富的营养，又“厚今薄古”，突出分子遗传学和现代生物进化论的内容。

《遗传与进化》第1章遗传因子的发现第2章基因和染色体的关系第3章基因的本质第4章基因的表达第5章基因突变及其他变异第6章从杂交育种到基因工程第7章现代生物进化理论1.符合课标精神2.与学生的认知过程一致3.利于三维教学目标的综合达成为什么以科学史为主线知识内容的其他特点深度基本维持在现行教材水平重视基本概念和原理适当体现先进性有一定弹性2、本模块科学探究活动的特点思考与讨论、资料分析类最多。运用数学方法的思维性探究较多，动手做实验的探究较少。科学方法侧重点：假说—演绎法。归纳：是从特殊事实中概括出一般原理的推理形式和思维方法。演绎：是从一般到特殊，根据一类事物都有的一般属性、关系、本质来推断该类中的个别事物所具有的属性、关系和本质的推理形式和思维方法。

演绎推理的主要形式：三段论大前提、已知的一般原理：比如天体都是有规律地运行的小前提，个别事实与一般原理的关系：月球是天体推出个别事实：月球是有规律地运行的三.各章节简析教材特点1.按发现过程来写，以问题串驱动问题探索2.“假说—演绎法”贯穿教学过程3.让学生分析归纳孟德尔取得成功的原因，体验科学方法和科学精神4.最后讲述基因、基因型、表现型等现代遗传学概念，为第2章打基础。

孟德尔取得成功的原因

（来自遗传学专著）1.精心选择实验材料2.精心设计实验方法3.精确的统计分析4.首创了测交方法解释几个问题为什么不先讲减数分裂？课标要求掌握假说—演绎法为什么课标强调假说—演绎法？如何进行假说—演绎法的教学？即如何从孟德尔的实验过程，体会假说—演绎的科学方法？有关假说—演绎法的其他教学内容举例第2章萨顿提出假说，摩尔根先怀疑孟德尔的遗传理论和萨顿的假说，后来通过实验证实第3、4章DNA分子结构和复制方式的提出与证实，以及整个中心法则的提出与证实第4章遗传密码的破译19世纪以前科学家对遗传学的研究，多采用从实验结果出发提出某种理论或学说。而假说—演绎法，是从客观现象或实验结果出发、提出问题、做出假设、然后设计实验验证假说的研究方法，这种方法使生物科学的研究结果可以超越当时科学的发展，推动科学的新发现。使遗传学由描述性科学进入理性推导和实验验证的科学。1.建立减数分裂中染色体变化的模型2.“类比推理”方法的运用3.孟德尔遗传规律的现代解释教材特点类比推理的形式A对象具有a,b,c,d属性B对象具有a,b,c属性所以，B对象可能也有d属性第2章与原教材的比较受精作用的内容得以充实，为后续章节和模块打基础。更加重视基本概念和识图作图的技能。第2节《基因在染色体上》是新的内容。由萨顿的假说到摩尔根的实验证据，体现了假说演绎法。过去教材提摩尔根，是与连锁互换规律相联系；其实摩尔根真正的历史贡献，是将基因定位在染色体上。教师需要补充相应的专业知识孟德尔遗传规律的现代解释，在基因和染色体水平重新表述遗传的基本规律。1.假说—演绎法。2.资料分析和应用数学推算的思维探究3.体现开放性教材特点教学中应注意科学史是分析和讨论的材料，不是基础知识，不能“为史而史”。应及时对基本概念和原理进行归纳和梳理，不要让它们淹没在科学史的“海洋”中。注意体会科学发现过程中的科学方法。以讲故事的形式介绍双螺旋结构的建立过程，DNA分子结构特点融合其中。第3章与原教材的比较增加了选学内容——半保留复制的实验证据。第3章与原教材的比较为帮助学生建构概念，安排了资料分析和应用数学推算的思维探究。起承上启下的作用。--有关基因的概念，新教材提供许多资料，让学生分析，自己得出结论第4章与原教材的比较教材特点1.选学内容体现假说—演绎法。2.体现先进性第4章与原教材的比较第1节采取问题串的形式，更新了插图。第2节“中心法则的提出和发展”体现了科学的本质。“基因对性状的控制”具总结性，帮助学生建构完整的概念，并且提示学生摈弃线性决定论的观念，认识生命系统的复杂性。增加了选学内容——第3节《遗传密码的破译》。小字或课外读体现先进性。实例入手，联系生活经验，由表及里，从宏观到微观。增加了“资料搜集和分析”、人工诱导染色体加倍的实验。关注生物科技对社会的影响。教材特点关注生物科技对社会的影响。增加基因诊断和基因治疗（课外阅读）等反映新进展的内容。第4章与原教材的比较第1节杂交育种与诱变育种第2节基因工程及其应用第6章与原教材的比较杂交育种、诱变育种、基因工程是人类培育新品种的三个重要阶段。每个阶段都是对前一个阶段局限性的克服和超越。教材强调三个阶段之间的内在逻辑联系，有助于学生认识科学与技术的互动。为避免与选修3重复，对基因工程只介绍基本原理和成果。引导学生讨论和关注转基因生物和转基因食品的安全性。第1节现代生物进化理论的由来第2节现代生物进化理论的主要内容第7章与原教材的比较以“问题探讨”引起认知冲突，激发兴趣。从知识上说，第1节是第2节的重要铺垫。从情感态度价值观方面看，本章充分反映：科学进步是无止境的，在科学领域没有绝对真理；拉马克和达尔文等都具有热爱科学、不迷信权威、敢于坚持真理的精神，同时也都有时代的局限性；科学争论能促进科学进步；科学影响世界观，也受人们思想观念的影响。安排运用数学方法的探究。谢谢大家！3.下列关于“观察洋葱根尖细胞有丝分裂”实验的叙述，正确的是A.通过观察细胞内染色体的行为判断细胞所处的时期B.装片的制作流程是：解离染色→漂洗→制片C.显微镜下观察到处于有丝分裂中期的细胞最多D.显微镜下观察到的分生区细胞呈正方形，细胞继续分裂【答案】A【解析】有丝分裂不同时期，染色体的行为不同，所以可以通过观察细胞内染色体的行为判断细胞所处的时期，A正确；观察洋葱根尖细胞有丝分裂过程中，装片的制作过程为：解离、漂洗、染色、制片，B错误；有丝分裂过程中，分裂间期占有的时间最长，所以显微镜下观察到处于有丝分裂间期的细胞最多，C错误；观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验中，解离步骤细胞已经被杀死，所以不可能看见细胞继续分裂，D错误。4.下列关于“细胞大小与物质运输的关系”实验的叙述，错误的是A.实验的材料和试剂可用马铃薯小方块和蓝墨水替代B.NaOH在体积不同的琼脂块内扩散的速率相同C.琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而增大D.NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而减小【答案】C【解析】在“细胞大小与物质运输的关系”实验中，可以用蓝墨水代表进入细胞的物质，马铃薯小方块代表细胞，A正确；NaOH在体积不同的琼脂块内扩散的速率相同，B正确；琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而减小，C错误；由于NaOH在琼脂块中的扩散速度是一定的，因此NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比，随着琼脂块的增大而减小，D正确。5.下列关于细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是A.存在血红蛋白的细胞一定是已经分化的细胞B.衰老细胞内酶的活性都降低，细胞核