综合活动课《模拟招聘面试―勇往“职”前》说课稿

综合活动课《模拟招聘面试―勇往“职”前》说课稿

在竞争日益激烈的今日，让中职生初步把握面试技巧、职场礼仪，同时了解就业形势和岗位职责，促使同学熟悉自我，进行职业生涯决策规划，提高求职应聘力量，显得尤为重要。

模拟面试礼仪展现德育渗透

我是来自四川卫生康复职业学院的老师常潇丹，说课的内容是《职业生涯规划》第四单元其次课《做好就业预备》。本次说课包括：说教材、说教法、说学法、说教学程序。

1说教材

1.1教材的地位和作用

本次说课内容是高等训练出版社出版的《职业生涯规划》第四单元其次课《做好就业预备》，这节课对每个中职同学的求职、就业都会起到很重要的指导作用，因此将本课内容延长为综合活动课《模拟聘请面试》。

1.2学情分析

这次课的教学对象既一般又特别。一般的是他们是中职二班级护理专业的同学，特别的是他们是享受四川省政府九年义务训练加三年免费中职训练，来自甘孜藏族自治州的同学。他们从藏区来到生疏的内地求学，求知欲强、学习努力、渴望胜利、渴望获得别人的认同。但是由于汉语理解力量较差，表达受限，对学问死记硬背，不能敏捷运用。与汉族同学相比，他们在生疏的环境中更加害羞、自卑。

1.3教学目标

（1）学问目标，把握求职的基本方法

（2）力量目标，学会敏捷运用求职方法

（3）情感目标，树立正确的面试心态

1.4教学重难点

重点：把握面试的技巧

难点：面试过程中如何保持乐观的心态

2说教法

藏区同学基础学问和抽象思维力量相对较差，因此，对纯理论的学习缺乏学习热忱，而对直观思维更易接受，在教法的选择上采纳情景模拟法直观呈现聘请现场，让同学在真实场景中体验和感受，并辅以归纳总结法和活动引导法，再结合多媒体教学手段，充分调动同学的乐观性，使每个同学都能参加到活动中，感受到学习的乐趣。

3说学法

指导同学采纳合作学习法，让同学在合作中沟通，取长补短；自主学习法，让同学们自己思索问题、发觉问题及解决问题；角色体验法，让同学置身于聘请面试的情境中实战训练求职方法，以克服自卑、怕出错的心态，来完成学习任务。

4说教学程序

4.1课前预备

一堂课是否胜利，课前预备是关键点之一。在课前进行分组、分发学习材料、下达任务书。根据面试的角色，把班上的同学分为两大组，分别扮演用人单位和求职同学，并布置分组任务。用人单位组，依据护理专业同学将来的就业方向，指导大家搜集本校今年双选会上的真实材料，将资料制作成海报，设计面试问题。求职同学组，以小组合作形式完成个人简历的制作，设计应聘时的自我介绍。其间，特意下达了一份特别任务书，要求特定求职同学，演示面试时的常见错误，通过植入错误，达到突出重点的作用。

4.2课堂教学过程

（1）复习旧课。“面试时应做哪些预备？”

（2）导入新课。使用多媒体展现《就业难难于上青天》视频，使同学身临其境，感受就业难这一社会问题，引导同学思索，树立正确的求职观，先就业，再择业。为了激励同学，增加同学就业的信念，将本次聘请面试取名为《勇往“职”前》。面试流程为投递简历、聘请初试、聘请复试、公布结果。

流程一投递简历。由于藏族同学普遍有缺乏自信的问题，支配了现场投递简历，为后面的活动热身，使同学们能快速放下心理包袱轻松的进入到活动中来。同时，利用多媒体循环播放同学课前预备的照片、图片，让同学有身临其境的感觉，其间，特意支配一位求职者在着装和行为举止等方面不符合面试要求，并期盼同学们通过自己的观看，在过程中发觉问题。

流程二聘请初试。用人单位对前来应聘的求职者进行面试提问，考察临场应变力量。由于聘请的都是与医学相关的职位，这对同学的专业学问储备又是一个很好的检测。个别同学由于紧急，消失结结巴巴、不断挠头等现象，这时有意识的引导同学们用掌声、加油声对其进行鼓舞，并提示小组同学关心回答，使其在后面的回答中渐渐克服了紧急心理，顺当的回答了问题。还有的同学在面试过程中，为了更好地展现自己，突出特长，进行了才艺展现。藏区同学们充分发挥优势，大家载歌载舞，有的展现护理礼仪，有的展现自己亲自制作的剪纸、手工花等，很好的把其他学科的学问技能渗透到德育课堂当中。

流程三聘请复试。同学依据用人单位的情景问题进行模拟表演。针对同学们好胜心强、喜爱竞争的心理特点，设计了聘请淘汰环节，让同学明白，有竞争就有淘汰，要正确对待胜利和失败。由于聘请单位的预设情景都是医学相关场景，例如：医护工面对病人家属晕倒怎么办？同学运用专业学问进行情景模拟，同时把德育学问融入到实践中并在实践中获得提升，很好地体现了学科之间的对接与渗透。

流程四公布结果。用人单位经过争论确定了录用人员名单，并当场公布。获得胜利的同学，相互鼓舞享受着胜利的喜悦，被淘汰了的同学难免消失懊丧与绝望的心情。由于课前预备的时候学情分析深化，预设到这种状况的发生，所以，有意识对他们进行鼓舞，关心他们分析问题，同时，使每一个同学明白综合力量的提高不能靠一朝一夕，而是长期的学习和积累。

4.3视频回放

首先求职同学组的同学通过直观的形式重新端详自己在面试时的个人表现，并进行自评和互评；其次用人单位组的同学则站在用人单位的角度，指出求职者从专业学问、言谈、举止到着装等各方面的优势和不足，并反思自身；最终，其余的同学通过发言来总结上完这堂课的感受。最终请同学填写评分表。通过总结对学问进行延长，向同学们介绍目前求职途径的类型，包括有形的和无形的。

4.4布置作业

请用人单位组和求职同学组，进行角色对调，利用课后时间换位体验聘请面试。

4.5课后反思