幼儿园小班左右跳教案8篇

幼儿园小班左右跳教案8篇幼儿园小班左右跳教案篇1

活动目标

1、能以自我为中心辨别左右，正确指出自己的左右手、脚、眼睛、耳朵以及自己左右边的物体，并知道自己的方向变了，左右边的物体也发生了变化。

2、进展方位知觉。

活动重点:能以自我为中心辨别左右，正确指出自己的左右手、脚、眼睛、耳朵以及自己左右边的物体。

活动难点:知道自己的方向变了，左右边的物体也发生了变化，进展方位知觉。

活动过程

一、按老师的指令，指出对应的左右方向。

1、师：请举起你的右手，再请举出你的左手。（拿铅笔写字的手是右手，按着纸的手是左手）

2、左耳朵在哪里？（幼儿快速指着左耳朵）右耳朵在哪里？（幼儿快速指着右耳朵），用同样的形式幼儿指出右眼睛，脚等。

二、请幼儿找一找，左边有什么，右边有什么？

1、老师告知幼儿，右手这边叫做右边，左手这边叫做左边，并用手势比划方向。

2、说说右边有谁（或有什么）？左边有谁（或有什么）？

3、请小伴侣向右转，再找一找，你的左右边有谁（或有什么）？知道自己的方向变了，左右边的物体和人也变了。

三、嬉戏《谁动作快》。

听老师指令，来进行向右或者向左旋转。

活动反思：

由于之前在体育课中我们刚进行过左右练习，因此大部分幼儿还是能较清晰的知道左右手，而且快速的做出反应的。还是有个别的幼儿是在仿照别人的动作。

以自己做中心点，开头旋转。老师发号第一个施令向右转时，幼儿也能正确的转对方向。当其次次说向右转时，就消失了集体错误方位朝向不精确     会消失在八点的方向，方位有偏差。

措施：

1、向幼儿说明右手是拿笔的手，右手边有什么？

2、一共有几个面可以转动。学习东南西北四个面的方位。

3、举起左手，左手是干什么用的？左手边有什么？

最主要的先让幼儿先学会转动一个面的方位，比如先学会右手那始终学习右手转动数次，再学习左手转动数次。肯定要将左右手分开练习，这样效果更好。

幼儿园小班左右跳教案篇2

活动目标

1.乐于探素物体间的空间位置关系。

2.学习以客体为中心区分左右，了解“左右”的相对性。

3.能比较精确     地说出物体所在的左右方位。

活动预备

1.学问阅历预备:幼儿会以自身为中心区分左右。

2.物质材料预备:小彩旗一面;准时贴小红花、小玩具若干;布娃娃每组一个。

话动过程

1.利用儿歌，引出学习内容。

带领幼儿边念儿歌边做相应的动作。

前前前，后后后;上上上，下下下;左左左，右右右:咕噜咕噜咕喑咕噜，嘿嘿嘿!

2玩嬉戏“找左右好伴侣”，复习以自身为中心区分左右。

请幼儿用左手指挠挠右手心，再用右手指挠挠左手心。

老师提问:在我们身上，还有哪些地方和左右手一样，也是一对好伴侣?幼儿自由发言，说出自己身上一左一右的好伴侣。

师幼共同小结:我们身上有许多地方有左右之分。如左肩、右肩、左眼、右眼、左脚、右脚、左耳朵、右耳朵??

3.学习以客体为中心区分左右。

背对幼儿，带领幼儿吩别举起左手或右手，并在各自的右手臂上贴上准时贴小红花做标记。

转身与幼儿面对面，请幼儿认真观看，看看老师的右手和自己右手的方位:是不是在同边?

反复转身并高举右手，请幼儿观看左右的变化。

师幼共同小结:当我背对大家时，彼此左、右方位在同一边;当我们面对面时彼此左、右方位是相反的。

4.玩嬉戏“转身再看”，体验左右关系的相对性:

介绍嬉戏玩法及要求:请全体幼儿面朝一个方向站立，老师把小、彩旗插在幼儿一侧(左边或右边)，引导幼儿说出小旗是在左边或右边，老师发出指令“向后转”，听到指令后，幼儿集体转身，老师再引导幼儿观看，小旗与自己的左右位置关系。

带领幼儿嬉戏，准时指导幼儿区分左右。

师幼共同小结:当我们向后转身后，物体与我们的左右关系也发生了变化。左右位置关系交换了。

5.在操作体验活动中，关心幼儿加深了解左右的位置关系。

摆一摆:每组摆放一个布娃娃，请幼儿按数师要求摆放玩具，如摆在娃娃的左边或右边等

找一找:请幼儿两两结对，按老师要求指出伴侣相应的身体部位，如指出伴侣的左耳朵或摸右手等。

6.请幼儿说一说，教室里物体间的位置关系。

幼儿园小班左右跳教案篇3

活动目标：

1、感知“左”“右”的空间方位，进展空间方位的知觉和推断力;

2、激发幼儿与同伴沟通的爱好，能比较精确     地说出物体所在的“左”“右”方位;

3、以客体为中心来正确区分左右;

活动预备：

1、24份黏贴的图片;

2、红圆点20张(上课之前反面双面胶先撕开);

3、六张大图片，左右字样。

活动过程：

一、区分左右手

导语：小伴侣们，老师今日也特别兴奋能给大家来上课，我听说我们中班的小伴侣都特别聪慧、能干，今日我要来考考你们。看看你会不会被我的问题难住。

1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，每天干活不说话。(手)

2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗?幼儿沟通。

3、老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

如：老师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来;来，来，来，举起你的左手来。幼儿：我的左手举起来;

(老师看幼儿是否举对，订正个别不对的)

那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗?

4、老师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗?你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手?

(1)老师观看幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。

(2)对于举错的幼儿，老师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对比，是不是举对了。师强调，幼儿按指令做动作：1)、请把有红色点点的手举起来;2)请把有红色点点的右手举起来;3)请把你的右手举起来;再次强调：我们的贴有红点点的是什么手?(右手)

思索：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢?

沟通后师总结：站的方向不一样，(老师转过背，与幼儿方向全都，再举右手;让幼儿体验面对面站着，由于方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了

环节一的设计意图：通过说，让幼儿从生活阅历入手，说左右手分别能做哪些事，这是对左右的初步熟悉;通过听口令做动手的小嬉戏。除了能调动幼儿的学习乐观性，还能加深幼儿区分左与右。通过自己的右手和老师的右手的比较，让幼儿正确了解站的方向不一样，左右的方向也随之转变的道理。

二、以客体为中心区分左右

1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗?总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。

3、听口令做动作

伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，跺跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度，订正个别不对的幼儿，此环节老师应面对全体，看看是否每个幼儿都对)

4、老师：有5只小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑喧闹了。看，谁来了。(出示六只小动物的图片。)

提问：

有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?

环节二的设计意图：通过说，让幼儿能大胆的说出自己身体部位上的左右，能找像左右手这样的好伴侣，让幼儿对左右有进一步了解;这一环节中的听指令做动作我加大了些难度，左右混淆，一个指令中有两个要求，如：左手拍右腿;右手摸左耳，提高幼儿的反应力量，调动幼儿的学习乐观性，从嬉戏中把握左右、区分左右;通过看图片说左右，让幼儿正确区分以自身为中心来区分左右;

三、以客体为中心区分左右

1、刚才小伴侣玩的快乐吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么?或者你的左右边坐着谁?练说(用左右说一句话，如：我的左边有什么?或我的右边坐着谁?)

2、请三个小伴侣上来，面对大家站，区分__的左边是__，__的右边是__?(让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反)。

3、总结性提问：假如我们转变方向左右还一样吗?(四个方向转，区分左右)环节三的设计意图通过看和说让幼儿观看由于他们的转动，事物的不同，初步体验左右的相对性，从而正确把握以客体为中心来区分左右。

四、活动结束

这节课你学到了什么?

幼儿园小班左右跳教案篇4

一、活动目标

1、乐于观看和比较、乐观参加数学活动。

2、学习以自身为主体辨认左右以及辨认相反方向的左右。

二、活动预备

1、图片。

2、左右手大范例。

3、幼儿操作（一人一份）、蜡笔。

三、活动活动

1、玩“你说我做”的嬉戏，让幼儿清晰地熟悉“左”和“右”

——老师背对幼儿举起自己的右手，请幼儿举起和老师相同的一只手。

——先和同伴伸出你的右手来握握手。

——再和同伴用右手猜拳，赢的人请你举起右手。

——刚刚我们都是用到什么手啊？

2、幼儿熟悉到正对着他们的左手和他们是相反的。

——当老师和小伴侣面对面的时候，老师的右手就是小伴侣的左手。

——好，现在祝老师请几位幼儿与我们面对面排成一排，你们猜一猜，他们的左右手是不是和我们的左右手相同？还是相反？

3、出示大范例，让幼儿认真观看，哪个是用左手做的动作，再圈起来。

4、幼儿操作

——让幼儿观看画面，自己用手比一比，看一看，哪个是用右手做的动作，在（）打个“√”。

幼儿园小班左右跳教案篇5

教学目标：

1、以自身为中心区分自己身体的左右。

2、情愿与同伴沟通，分清自己的左边和右边。

3、提高空间方位知觉和推断力。

教学预备：

手环人手一个。

教学过程：

1、猜谜激趣。

“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”

2、区分自己身体的左右。

（1）区分左右手。

①请小伴侣举起拿笔的那只手，招招手。

②沟通做哪些事情需要用到右手？

③伸出左手摇一摇。

④出示手环，请把手环戴在右手。

⑤小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。

（2）区分左右脚。

①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？

②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。

③小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。

3、感知左、右边。

（1）请小伴侣看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？

（2）转变方位，区分左右。

4、嬉戏：我说你做

（1）举起你的右手；举起你的左手

（2）抬起你的右脚；抬起你的左脚

（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵

（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛

5、竞赛嬉戏：我说你做

（1）按手环颜色分组进行竞赛

（2）竞赛中用五角星进行评价

6、评出冠军组。

幼儿园小班左右跳教案篇6

活动目标

熟悉并能区分左右的方位。

使幼儿能发觉以自身为中心的左右和以客体为中心的左右，培育幼儿的抽象思维力量、观看力、记忆力。

让幼儿体验到与老师、同伴之间嬉戏的欢乐，寓教于嬉戏之中，体验学数学的乐趣。

引发幼儿学习左右的爱好。

进展目测力、推断力。

教学重点、难点

重点：通过嬉戏不断重复巩固空间方位，达到坚固记忆的目的。

难点：能区分以自我为中心的左右和以客体为中心的左右。

活动预备

与全班幼儿人数一样多的动物图像和相应的眼睛、耳朵、手、腿等部位和红花圈圈。

活动过程

一、热身运动：嬉戏《出操》。嬉戏中包含有“向前走，向后转”的方向，在嬉戏中复习了“前后”的空间方位。

二、通过《出操》嬉戏引出幼儿思索“解放军叔叔出操时还有哪些口令？（向左、向右转）让我们一起来学习解放军叔叔的操练吧！”利用幼儿对解放军操练的崇拜来激发他们的学习欲望，引出新学问“区分左右”。

三、新课导入：

1、师：“小伴侣们，你们用哪只手写字？那只手拿筷子？请举起来。”

生：“这只手。”

师：“这只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我们一起给它嘉奖一朵大红花（把红花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今日我们来学习区分左和右。”

2、发觉自身的左右。

（1）启发幼儿发觉自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）

（2）嬉戏：看谁做得对。

幼儿依据老师的指令做相应的动作，开头速度可以慢点，随后嬉戏速度由慢变快。如：举起你的右手（戴红花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左脚跳一下、右脚踏两下。

（3）请幼儿说说自己的左边有谁，右边又有谁，左边和右边各有哪些物体。

3、尝试以客体为中心区分左右

（1）请几名幼儿排成一横，其它幼儿说说xxx的左边是谁，右边又是谁。

（2）嬉戏：全班幼儿两排面对面站立，两人一组，听老师指令作相应动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右。如：伸出右脚碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右边看。两排互换位置重复嬉戏一遍。

（3）引导幼儿说说自己的发觉。

4、操作活动

一人一份动物图像，一幼儿说指令，另一幼儿依据指令给动物贴上相应方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互换角色重复以上操作。

5、小结：纵观以上嬉戏，让幼儿总结出左右可以以自身为中心区分，也可以以客体为中心区分。

6、活动延长

让幼儿在回家的路上观看大路上的人、车都是往哪一边走？从而训练幼儿要遵守交通规章，留意人身平安。

教学反思

一、备课时我考虑了活动内容，教学理论和幼儿的接受力量，在幼儿已具备的方位学问“前后”的基础下引入“左右”方位，使幼儿较简单接受新学问。

二、针对本次活动，我进行了以下的反思：

1、对幼儿进展的反思。这节课总效果不错，幼儿参加的乐观性很高，而且师幼协作得很好，通过这节课，使幼儿在情感，态度，力量，学问方面得到全面的，自主的进展。

2、对老师专业进展的反思：抓住了幼儿对解放军操练的阅历水平，学习特点和大班幼儿的共性特征，把握了训练内容的核心价值及其进展线索，促进了幼儿对空间方位学问最大限度的进展。

3、对师幼儿互动的反思：本次活动师幼儿协作得很好。

三、本节课能围绕教学目标进行活动，幼儿参加的乐观性很高，真正体现了寓教于嬉戏之中。不足之处在于以客体为中心区分左右的嬉戏设计过少，使个别幼儿撑握得不够好。

四、假如重新上这节课，我会在以客体为中心区分左右的内容上设计多层次的嬉戏

小百科：左右是一个汉语词汇，方向词。

幼儿园小班左右跳教案篇7

活动目标：

1.学习区分自己和同伴的左右，并知道自己的方向变了，左右边的.事物也发生了变化。

2.通过活动，学习用“左”“右”等词正确表述方向。

3.培育幼儿仔细倾听的习惯，进展幼儿的空间知觉力量。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重点难点：

活动重点：

学习区分左右，进展幼儿的空间知觉力量。

活动难点：

知道自己的方向变了左右边的事物也发生了变化。

活动预备：

1.兔、羊、猫图片个一张，数字卡片人手一份，图形卡片人手一份字卡“左、中、右”各一个。

2.玩具米奇一个，机器猫一个，小狗一只。

3.幼儿用书人手一份。

活动过程：

一、以提问形式导入课题

1.上一次，医生阿姨为了小伴侣有一个健康的身体，来给小伴侣打预防针了，回忆一下是打在哪只手上的?知道是什么手吗?

2.引导幼儿区分左手、右手。

a.吃饭时左手干什么?右手干什么?

b.写数字时用哪只手?

3.练习区分左右手

听老师的指令，听到左手举左手，听到右手举右手。

二、引导幼儿以自身为中心区分左右

1.引导幼儿区分左右空间

从左右手引到左边和右边，然后从自身动身让幼儿知道自己的身上有(左脚、左肩、------右脚、右肩------)

2.通过嬉戏区分左右空间方位

a。“找一找”师说左手就举左手------

b.“看一看”引导幼儿用完整的语言说“我左边是谁，右边是谁”

三、猜想老师的左右手

师以不同的方向举起左右手------让幼儿猜。

四、初步学会以客体为中心区分左右

1.出示动物图片兔、羊、猫让幼儿说出谁在左边谁在右边。同时出示“左中右”字卡让幼儿熟悉。

2.出示玩具米奇在中间，机器猫在左边，小狗在右边请幼儿说说。然后再变换挨次说。

五、幼儿操作活动

1.幼儿用书上的相关内容。

2.听老师指令操作数字卡片和图形卡片。

六、活动评价

活动延长：

在数学角投放一些操作材料让幼儿通过摆放来感知左右。

在课间活动和体育活动时引导幼儿做向左、向右转的嬉戏。

幼儿园小班左右跳教案篇8

活动目标：

1、要求幼儿把握左右的概念，能以自身为中心区分左右。

2、初步学习以物体为中心区分左右。

3、进展幼儿的空间知觉力量。

活动预备：

桌面教具：三种颜色的花片。

英语教具：wiwi、coco、dudu。

活动过程：

一、引导幼儿以自身为中心，区分左右，应紧紧抓住“左手是拿碗的，右手是拿筷子的”这一点进行联系，留意班级是否有左撇子的幼儿。

师：小伴侣你们知道我们吃饭的时候是哪只手哪碗哪只手拿筷子的吗?我们是左手拿碗的，右手拿筷子的。现在老师请小伴侣伸出拿筷子的手或拿碗的手。

二、练习以自身为中心区分左右。

1、举手：请全体幼儿依据老师的指令举起左手或右手，学习说：“左手、右手。”

师：现在请小伴侣仔细听老师的指令，听听老师是让你们举哪只手的。

2、拍肩：请幼儿依据老师的指令，用右手拍自己的左右肩。

师：小伴侣都知道了哪只是左手，哪只是右手