好玩的魔术教案6篇

好玩的魔术教案6篇好玩的魔术教案篇1

一．幼儿已有阅历：

1.幼儿对魔术感兴趣，喜爱魔术表演

二．目标：

1.在看看玩玩中产生对事物的探究兴趣，有肯定观看能力。

2.通过尝试玩纸魔术，进展动手能力，享受魔术带来的快乐。

三．预备：

1.每人四条长纸条〔画好中线〕

2.每人两张正方形便签纸

3.人手一把剪??

四．重难点分析：

1.能认真看老师表演魔术，在老师的指导下抓住魔术的窍门。

五．过程：

魔术师表演

t：小朋友们有没有见过魔术表演？你们看到的是什么魔术表演？

——请三四个幼儿来说说看过的魔术表演。

t：我也会魔术，你信吗？

——教师表演魔术。〔餐巾纸还原魔术〕

t：你们想不想学魔术

t：好，那我们今日先从简洁的魔术学起来好吗？

教师表演

——会动的纸兔

t：看，我手上有一张正方形的纸，看我是怎么把它变成一只会动的兔子的。看，小兔子的耳朵动起来啦！洞洞左边，再动动右边！

t：小朋友们想学吗？好，请小朋友拿出你的小篓子里的正方形纸，跟着我一起做，先撕一条缝，载在旁边撕一条一样长的缝。把中间这块翻到后面。好，如今请小朋友试一试，怎么让小兔子的耳朵动起来的。

——请幼儿跟着老师一起学魔术，撕纸，并尝试用手指掌握小兔子的耳朵。

请一个小朋友说说怎么让兔子耳朵动起来的。

t：原来，隐秘在兔子后面的大拇指上，如今请小朋友们举起你的小兔子，转向后面，动动兔子耳朵，给我们的客人老师看看吧！

t：看来你们已经学会了这个魔术，所以，再难的魔术都是有小隐秘的，只有认真看才能发觉这小隐秘。

t：亮亮的小眼睛来找到老师，看一下，老师这里呀，有一条奇妙的纸条，老师将它绕城一个圈，然后沿中间的黑线剪，看一下，一个纸圈变成了。。。？〔两个分开的纸圈〕奇妙吗？

好的，那就请小朋友们也拿出一张纸条试一下。把纸条两端连起来，拿剪刀沿中间的黑线剪开。有的小朋友说没地方下剪刀，可以先将圈重叠起来剪一个口子，再把剪刀伸进去沿黑线剪。

t：小朋友做得很好，如今看老师变一个更奇妙的魔术，还是一条纸，围成了一个纸圈，还是沿中间的黑线往下剪，看看这次发生了什么？〔一个大纸圈〕

t：如今请你们拿出椅子下面的一条纸条和剪刀，来自己试试，你能不能把纸圈变成一个大纸圈？

t：老师发觉，大多数小朋友都是将一个纸圈变成了两个小纸圈，看好老师再来表演一遍，如何讲一个纸圈变成一个大纸圈的？〔用两面颜色不一样的纸来示范，动作要夸张一点〕小朋友们看出来小隐秘了吗？

t：这回有小朋友发觉了里面的小隐秘了~我们在围圈的时候，将纸条的白色和紫色的一面粘了起来，然后剪出来就变成了一个大圈了。如今我们再来试一下，看看你们能不能胜利。〔幼儿操作过程中教师指导〕

t：这个魔术是一个出名的数学家莫比乌斯发明的，所以这个环就叫做莫比乌斯环。老师手上还有一张纸条，看一下这张纸条会变成什么？〔转两圈，变成两个连着的小环〕

t：这又是怎么变出来的？老师想先保守这个小隐秘，请小朋友们回家和爸爸妈妈一起试试，然后明天来告知我们有没有胜利，好吗？。

好玩的魔术教案篇2

活动目标：

1、通过看魔术培育幼儿的观看力及对事物的探究兴趣。

2、通过尝试操作魔术，进展幼儿的动手能力。

3、感受魔术带来的快乐，激发幼儿的探究欲望。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

5、培育幼儿对科学现象进行探究的兴趣。

活动预备：

教师：一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。

幼儿：人手两份红色的纸、人手两份颜色不同纸圈、剪刀每人一把。

活动过程：

一、教师以谈话导入活动，引起幼儿的兴趣

二、引导幼儿探究小兔子魔术的隐秘

1、出示红色的纸变成小兔子

2、教师变魔术，让兔子耳朵动起来

3、幼儿说说魔术是怎么变出来的

4、幼儿操作，探究其中的神秘，教师巡回指导。〔先把它变成一只小兔子，撕出两只耳朵，往下撕，别撕歪了，当心点，中间的弯下去，然后把它撕掉，撕下的纸放到篮子里，先找一根线，穿进去，拉出来〕

三、引导幼儿探究纸圈魔术的隐秘

1、教师变纸环魔术，引起幼儿的兴趣

2、幼儿操作探究，教师巡回指导。

4、幼儿说说发觉的隐秘〔一个环是正的，一个环是8字〕，并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。

5、教师示范〔你们以后表演这个魔术的时候，记住了，肯定要把它藏好，不要被发觉〕

四、展示纸圈新魔术，激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术

教师示范纸圈变成两个套在一起，幼儿探究其中的隐秘。

活动反思：

整节课，孩子们的兴趣被大大的吸引了，探究气氛比较深厚。老师在变魔术的时候，边上的幼儿都在观看，假如老师能把座位稍作调整，那可能幼儿会觉得更加奇妙。试验时，孩子们的探究欲望很强，有好多幼儿都能发觉魔术的隐秘，但也有部分孩子不会操作，这个时候老师的个别指导就相当的重要了。在试验结束之后，孩子们都把自己的纸环拿了回去，很有继续表演的兴趣。

这一次的.教学活动，在前一次的基础上，对座位进行了修改。活动一开始幼儿的兴趣就被吸引了过来，孩子们很快被老师的魔术吸引住了，但是在探究如何让小兔子的耳朵动起来的时候，老师可以提供更多的操作材料，让幼儿先有一个探究，思索的过程，而不是直接告知幼儿耳朵动起来的隐秘，信任这样会更好。在纸环变魔术变完魔术以后，假如让幼儿把纸放在桌上，再回到座位上讲解并描述发觉的隐秘，幼儿的留意力会更加集中。

好玩的魔术教案篇3

活动目标

1、在看看、猜猜、玩玩的过程中，激发幼儿对魔术的探究兴趣。

2、通过尝试操作魔术，进展幼儿的动手能力。

3、在活动过程中，感受魔术带来的欢乐。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

活动预备：

教师：3个魔术视频、教室和幼儿人手2份的纸。

活动过程：

一、教师以谈话导入活动，观看魔术视频引起兴趣

1、回忆生活阅历：有没有看过魔术表演？在哪里看到过谁变得？

2、观看魔术视频：今日，顾老师给小朋友带了个魔术，我们一起来看一看。这个魔术师可真厉害，撕碎的报纸还可以还原成原来的样子呢。这到底是怎么一回事啊？你们猜猜看？

3、魔术揭秘：到底是怎么一回事呢，我们一起来看一看。

知道是怎么一回事了吧！魔术真奇妙，有时魔术师用一些假动作和特别的手法来迷惑大家的眼睛。接下来，顾老师也来给大家表演一个魔术，你们想看吗？〔幼儿鼓掌〕

二、引导幼儿探究小兔子魔术的隐秘

1、教师取一张红色的纸，先撕出小兔子，然后找根隐形的线让兔子的耳朵动起来。

师：这是什么颜色的纸？如今我要把他变成一只小兔子，先往下撕，猜猜这是小兔的什么？小兔子几只耳朵，两只耳朵一样长，中间的往下折，然后撕掉。看得清吗？

如今我让这两只小兔的耳朵听我的话，可不行以？找跟线，穿进去，拉出来，耳朵耳朵听我话，耳朵耳朵听我话，小兔子的耳朵怎么样啦？这边可以吗？耳朵耳朵听我话，耳朵耳朵听我话，这只兔子的另一只耳朵怎么样啦？如今我想两只耳朵一起动，可以吗？用点力气，线再拉长一点。

2、猜一猜：那小兔子的耳朵是怎么动起来的？

3、幼儿第一次操作，教师巡回指导。

有的小朋友想试一试了，老师这里有一张红纸，你认为是什么样的，就根据你的方法试一试，看看小兔子的耳朵会不会动起来，先把他变成小兔子，撕出两只耳朵，当心点，别撕歪了。撕下的指头放到箩筐里。

4、教师解密。

想知道吗？〔看反面〕发觉隐秘了吗？发觉什么隐秘了？〔纸还留了一点，这是第一个隐秘，莫非光留了点就可以动了吗？〕示范。还发觉什么隐秘了？哪一根手动的啊？兔子耳朵动顾老师的手也在动，我刚刚在变的时候，你们为什么没发觉我的大拇指在动啊？〔藏在后面了〕放在后面拦住了，所以看不见了，那你们等下再表演的时候也要把大拇指拦住了，不能让观众观察了。

既然是我的大拇指在动，为什么我的另一只手要像拉线一样的动呢？动动脑筋告知我。让观众以为真的有线在拉，其实有没有啊？〔没有〕这就是魔术里的假动作。

5、幼儿第二次操作，教师巡回指导。

好了，魔术的隐秘找到了，如今请小朋友们在来做魔术师，变给大家看一看，魔术的隐秘不要遗忘了啊，还有假动作也不要遗忘呢。〔老师巡回指导〕魔术胜利了吗？表演给后面的客人老师看一看。

隐秘不给别人观察，你就是一名真正的魔术师了，做魔术师的感觉怎么样？想不想再来一个？

三、新魔术引发幼儿的思索魔术除了我们今日看到的这2种，还有很多种，顾老师这里还有一个魔术表演，我们一起来观赏一下。

这个魔术师可真厉害，一张纸变出了这么多的雪花，你知道这个魔术是怎么变出来的吗？

那我们回教室一起去查找这个魔术的隐秘吧。

活动反思：

利用变魔术的形式，吸引孩子们的留意力。对于小班幼儿来说，“变魔术〞真的很奇妙，尤其是老师给他们“施了魔法〞之后，瓶子里的水真的能变了，孩子们都觉得特别好玩。整个活动中，都以围绕“变魔术〞来开展。能充分调动幼儿的主动性。

好玩的魔术教案篇4

活动目标：1.通过玩纸棒，体验纸棒活动的乐趣。

2.练习隔物跳等基本动作，锻炼身体综合运动能力。

3.感受废纸的一物多用。

活动重点：练习并把握双脚隔物向前以及向左向右跳

活动难点：探究纸棒的不同玩法

活动预备：欢快的歌曲纸棒人手一个适合活动的场地

活动过程:

〔一〕开始部分

1．幼儿手持纸棒，排成一列来到场地上，边拿纸棒边仿照各种动作，渐渐维成一个圈。

2教师组织幼儿在音乐的伴奏下，幼儿跟随老师一起做热身运动。

〔二〕基本部分

1.告知幼儿，今日老师和小朋友都带来了纸棒，请小朋友们想一想纸棒的不同玩法，比一比谁的方法最多，本事最大，还要留意安全。

2.让幼儿分散自由玩纸棒，如：骑马，独木桥，孙悟空的金箍棒，

举重，擀面……教师观看不同进展水平幼儿的活动状况。

3.请有创意玩法的幼儿演示玩法，教师带着其他幼儿共同学??

学。〔在教师带着幼儿仿照他人玩法时，配班教师放出相应的音乐〕

4．表扬鼓舞幼儿，小朋友们真棒，老师如今也发觉了一种玩法，就是把纸棒放在地上摆整齐，可以练习隔纸棒向前跳，以及向左向右跳，你们想不想试一试呢？

5.请配班教师在场地摆好一排排纸棒，教师向幼儿讲解隔物跳的

基本方法〔双脚并齐，屈膝向前跳〕，并向幼儿做出完好示范。

6.幼儿在教师指导下循环练习隔物跳，尝试不同的跳法，隔物跳

以及左右向前跳。〔配班教师放出相应的音乐〕

7.全体幼儿完成集体活动之后，教师做以简洁点评

〔三〕结束部分

1、小朋友们完得快乐吗？假如快乐，那下次我们再探究纸棒的不同玩法。

2、手持纸棒在音乐声中做拍腿、拍肩、挥手等放松运动。

活动延长：

区域活动：在本班自制玩具区投放皮球，使用纸棒赶皮球，把纸棒变飞镖等体育用品。幼儿在户外体育活动时进行练习，并进行各类运动的好玩玩法。

亲子活动：提示幼儿在日常生活中利用随时发觉的废旧报纸，与家长共同制作体育用品，并与家长共同游戏，锻炼身体。

好玩的魔术教案篇5

设计意图：

孩子们对魔术有一种与生俱来的深厚兴趣，表现出极大地好奇，在平常的自由活动时间总是自发的聚集在一起仿照魔术师玩魔术小游戏活动。因此，我从幼儿兴趣出发设计了本次《好玩的魔术》科学探究活动。旨在引导幼儿通过观看魔术表演和模拟魔术表演的活动，激发幼儿对魔术中科学原理的探究欲望和动手操作的兴趣，带着孩子们感受奇妙的魔术，主动引导幼儿充分运用各种感官，动手动脑，主动探究魔术的隐秘，并通过自己表演魔术的方式来表达探究的结果，最终通过设疑结束活动，激发幼儿继续探究的兴趣。

活动目标：

1、通过观看魔术表演，感受魔术的奇妙，情愿对魔术进行探究。通过模拟魔术表演，体验胜利的乐趣。

2、充分运用各种感官，动手动脑，主动探究魔术的隐秘。

3、主动探究魔术中蕴含的科学原理，初步感知"麦比乌斯圈"的基本特征，了解其在生活中的运用。

4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5、进展合作探究与用符号记录试验结果的能力。

教学重点：

探究魔术的隐秘，初步感知魔术中蕴含的科学原理教学难点：通过幼儿自己动手和对比观看来初步感知"麦比乌斯圈"的基本特征。

活动预备：

教具：剪刀、彩纸、两色操作纸环道具；两圆套在一起的纸圈一个学具：人手两份红色的纸、人手两份不同颜色的纸圈、剪刀每人一把。

活动过程：

一、教师以谈话引入活动，表演魔术引起兴趣。

1、通过谈话引导幼儿回忆已有生活阅历：

小朋友们，你们看过魔术表演吗？在哪看的？是谁表演的？

2、教师表演套圈小魔术，引发幼儿的兴趣。幼儿观看魔术表演。

今日老师就来做魔术师，给我们的小朋友表演一个魔术。小朋友看，老师手上有两个环子，一根绳子，如今老师把环子套到绳子上，拉一下。能不能拉动啊？请小朋友们拉一拉。如今老师拿出魔巾盖好，呈现老师的魔法啦。拉开魔巾请小朋友看怎么样啦？

二、老师表演拉线小兔魔术，引导幼儿探究小兔子魔术的隐秘。

刚刚老师给小朋友表演了一个魔术，小朋友们想不想再看老师表演一个呢？

1、教师表演拉线小兔子魔术，幼儿观看。

小朋友看老师手里拿了什么？如今老师要把这张红纸变成一只小兔子。先撕出小兔子的一只耳朵，再撕出另外一只耳朵。把中间的部分往后折，然后撕掉。信任吗？老师可以让小兔子的耳朵动起来。拿出老师的`魔法针线，从小兔子的耳朵穿过来，轻轻的拉，小兔子的耳朵怎么样了？再拉另外一只耳朵看看怎么样了？

2、幼儿猜一猜：小兔子的耳朵是怎么动起来的呢？

3、幼儿第一次操作，教师引导幼儿探究拉线小兔子魔术的隐秘。

老师给小朋友预备了很多材料，小朋友自己也去试试吧！

小朋友的兔子耳朵有没有动起来啊？老师请一位小朋友到前边来和老师的小兔子对比一下，小朋友发觉了什么隐秘呢？老师为什么把大拇指藏在后边？为什么作拉线的假动作？

魔术就是先把隐秘藏起来，然后做一个假动作表演给观众看。让别人觉得很奇妙，这就是魔术表演。

4、幼儿第二次操作，进行拉线小兔子魔术表演。

小朋友都发觉了隐秘，请小朋友再去试试。

小朋友都学会了，如今表演给身边的伙伴看。

老师要请几个小魔术师来前边给小朋友们表演一下。

三、引导幼儿探究纸圈魔术的隐秘。

小朋友们做魔术师的感觉怎么样啊？小朋友想不想再试一次呢？魔术师可是特别奇妙的，用我们身边任何东西都可以变出奇妙的魔术。

1、请幼儿自己去表演魔术：我们的小朋友们如今都是小小魔术师啦！老师给你们预备了两种颜色的纸圈，小朋友们自己去表演魔术吧〔幼儿尝试用纸圈做魔术表演〕。

2、请幼儿表演：如今老师请小几位小魔术师表演魔术，看看他们是怎么表演的。

3、引导幼儿商量比较两种圈的不同。〔颜色、样子〕

4、引导学习新的表演方法。

〔1〕设问：假如沿着纸圈中间的黑线剪，会有什么改变？会变成几个圈？

〔2〕纸圈的隐秘在哪？为什么说这是他的小隐秘？〔揭示扭了一圈的纸圈就是"麦比乌斯圈"。〕

〔3〕用哪个纸圈表演魔术？怎么表演？

〔4〕设计什么假动作？

〔5〕幼儿魔术表演四、引导幼儿了解麦比乌斯圈的奇妙刚刚我们认识了"麦比乌斯圈"。还用它表演了奇妙的魔术。这么奇妙的圈还可以用来做什么呢？如今请小朋友和老师一起看看吧！

1、请幼儿观看ppt视频，感受麦比乌斯圈的奇妙。

小朋友，麦比乌斯圈的奇妙在哪里？〔幼儿商量〕

2、组织幼儿谈话：麦比乌斯圈在生活中的运用

〔1〕幼儿自由发言；

〔2〕观看麦比乌斯圈在生活中运用的ppt。

〔老师边看边和幼儿询问互动〕

老师信任我们小朋友长大后也可以用"麦比乌斯圈"制作出更多更精彩的东西，你们有没有信念？

四、结束。

出示两个相连的圈，通过设疑激发幼儿继续探究的兴趣老师手里有两个连在一起的圈，这又是怎么剪出来的呢？我们下次活动再一起去找到它的隐秘吧！〔手机铃声响起〕老师听说小班的弟弟妹妹们特殊想看我们的小朋友表演魔术，那我们如今就出发吧！

活动反思：

魔术始终是充满着神秘，魔术表演也是人们比较喜爱的娱乐节目，把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探究欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题，一下子调动了孩子的主动性，为后面的单根皮筋和双根皮筋的探究奠定了基础，单根皮筋的探究比较简洁，孩子们学习的较快，后面的双根皮筋的探究上让孩子自己发觉了两种改变，在此基础上提高难度，依据孩子的能力差异，提供了两种层面的操作展板，让孩子探究操作。整个活动气氛活跃，孩子们都很投入，依据老师的提示进行探究和操作，到达了肯定的教学目标。但在小结语句上，对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。

好玩的魔术教案篇6

教学内容科学：好玩的魔术教学目标：

1、初步把握魔术技法：“假动作〞、“遮挡〞。

2、通过看魔术培育幼儿的观看力及对事物的探究兴趣，感受魔术带来的快乐。教学预备：

课件、一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪??

人手两份红色的纸、人手两个颜色不同纸圈、剪刀每人一把。教学重点与难点：初步把握魔术技法：“假动作〞、“遮挡〞。感受魔术带来的快乐。教学方法与手段：谈话法、观看法、操作法、多媒体辅助教学教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、教师以课件导入活动，引起幼儿的兴趣。〔出示课件〕

1、师：今日我请来了一位叔叔，他给我们带来了一个节目，看看是什么呀？

提问：你们知道他是谁？他表演的是……？

2、你在哪里看到过魔术？我也会表演魔术哦，想看吗？

1、集体观看魔术表演，说出他在表演魔术，他是魔术大师：刘谦。

2、个别幼儿沟通活动一开始，就用课件导入活动，，激发孩子的好奇心和求知欲，发觉魔术的奇妙。并在不知不觉中直接引出活动主题：魔术，二、引导幼儿探究小兔子魔术的