2023年幼儿园大班教研活动记录10篇(十四篇)

2023年幼儿园大班教研活动记录10篇(十四篇)范文意为教学中作为模范的文章，也常常用来指文学创作的模板。深信许多人可以真的范文很难写出？常常用做文秘文学创作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。2022年幼儿园大班教研活动记录10篇(十四篇)一幼儿姓名xx性别女出生日期20xx年探究活动已经已经开始日期20xx年4月结束日期20xx年6月区角观测分析：这就是一个聪明的孩子，对科学探究活动的整体整体表现异常勇敢，平时存什么新鲜事儿都想动一动、试一试，并还可以明确提出疑点，就是个十分困惑不好质问又擅长思索的孩子，可是这个孩子团体面前骂人的胆子较小，小组之间小朋友之间的交流还是很活跃的。第一、在史事中我们不难看出淳淳就是个天生困惑、喜欢鼠标、把弄、操作方式方式与提问题的孩子，存较强的好奇心，对周围事物感兴趣并且观测的细致性也较强。比如在孩子们自发性的与教师交流中，他也勇敢参与，补齐别的小朋友没有推断出和提到的事，还能用自我的语言把自我的疑惑明确提出回去。第二、淳淳也就是一个喜欢探究，擅长思索钟爱动手动脑的孩子，推断出问题后乐意勇敢解决，什么事儿都能引起他的探究，并且对于问题能明确提出问题，并经过自我的积极探索进行检验，同时还能勇敢参与调查，在我们的每次的主题积极开展中，他调查总是最勇敢的，灯的主题就是一个较好的例子。第三、淳淳还是可以用记录回去抒写自我探究推断出的孩子。史事中淳淳用绘画的方式记录了电珠通电相连接的方法，作为教师应擅长观测聆听幼儿这种表达方式，高度高度关注阐述幼儿的积极探索犯罪行为。意大利教育家“以其幼儿的100中语言震撼了全世界幼教工作者的心。的确，记录也就是幼儿抒写整体整体表现的一种方式。第四、淳淳这孩子其他各方面都较好，就是团体面前缺乏大胆抒写的胆子。史事中的调查交流活动教师就是创设了较好的机会，并使淳淳介绍，从而提高了淳淳在团体面前交流的信心。所以作为教师必须擅长观测，创设机会并使其在团体面前进行抒写。其实从平时的观测中推断出，他不是无法定义自我的看法与思索，在小组中交流孩子很勇敢的但在大团体中就惧怕。除了淳淳还是一个擅长思索、思索、特别注意持久性较强，并能提高自我积极探索犯罪行为的孩子。在史事中电珠通电的活动虽然刚开始时由于幼儿年龄特点的同意，他们积极探索的初级阶段都就是以急于特别注意居多的，就比如史事中的描述一样，刚开始淳淳就是并并无目的的积极探索活动，而恰恰成功了，可以其实还不明白真正的原因，于是在教师的引导下，他又进行了第二次的存目的的积极探索活动，虽然失利了，可是还是不选择退出，在思索与思索中调整自我的犯罪行为。对本次区角观测的思索：第一、观测能帮忙教师思索适合孩子教育策略。意大利著名教育家蒙台梭利说过：“惟有经过观测和分析，就可以真正了解孩子的内在仍须和个别差异，从而采取相应的指导策略。教师经过观测，推断出幼儿在积极探索的过程中在不断思索、不断调整自我的犯罪行为，不懈努力寻求一种最适宜的结果。在这过程中，教师看到了幼儿思维的过程，看到了幼儿在过程中的发展，并更清楚地了解、掌控幼儿的发展水平。观测就是人们重新认识世界的一种方法，在科学探究活动中，观测就是教师获得个体和群体信息的主要途径。教师这样质问的目的主要并使淳淳找出积极探索中的障碍，淳淳仅有解决了主要困难，才可以存以后的推断出和成功，这也说明观测能帮忙教师思索适合孩子教育策略，推动孩子的积极探索，进一步进一步增强自信心。本次的观测记录中教师在观测了解的基础上回去推行适度的指导策略。当时教师就质问了看看电线里存什么？比如在电珠通电的活动中，当教师看到淳淳真的急于的情景下使电珠亮了，教师边调整了其策略，并使他经过再次的尝试，从而了解电珠通电的恰当相连接方法，而后的第二次观测，教师推断出淳淳在积极探索后仍未找到答案，这时教师献予了适宜的指导，指导的方法以振奋居多，而不是轻而易举指导。第二、观察使教师学会了“等候”，明白了等候的价值。作为教师不要急于回来推行指导，有时候推行适度的“等候”，教师必须学会留出时间，留出空间，等候幼儿的自然明朗；或者说就是在勇敢地寻找一个明朗的时间，一个更好的教育点。教师应深信幼儿存本事推断出问题的奥秘，并并不等于幼儿存更多的时间回来积极探索。尽早适宜的等候就是一种教学策略，在积极探索活动中，幼儿常常可以出现一些疑惑，，有时可能将将因为正在思考问题，并使积极探索犯罪行为暂时整体整体表现得不那么明显；有时可能将将因为遇到了远远少于了他们本事范围的难题或者因为技能上少于没而并使积极探索犯罪行为遭遇失利。第二次积极探索中劝诫他看看里面的东西，然后稳步淡定的等候。就在孩子趋向选择退出时，我及时对他们所赢得的成绩给予了的确，这种的确给了孩子很有力的鼓励，并使他们的积极探索性欲从低谷中往前走，接下来我给了他们一点提示信息，给他们在前一个活动过程中刚刚获得的还未曾稳固的新经验和实际遇到的问题之间架了一座桥，聪明的孩子一点就揉，立刻就把新经验迁址至所遇到的问题中来。当然等候并不是无限量的，在孩子们无法用现有的经验回去解决问题时，我们再一味的等候很可能将将误伤他们的积极探索兴趣。我这样搞出的目的：首先，我们很清楚孩子的好胜心理往往并使他们无法虚心的心智教师的好言相劝，而要并使他们“头撞到至南墙自然起身”；其次，并使孩子亲身体验失利的过程也就是一种有价值的经验，并且这种经验反面更为记忆深刻！挑选出等候我正是必须送给孩子充份的积极探索空间和时间，等候孩子自然的明朗，同时，我也在勇敢的寻找一个更恰当、更有意义的教育契机。第三、聆听幼儿的心声和观测幼儿的犯罪行为就是教师了解孩子的重要途径，因为幼儿的兴趣和仍须都隐含于其中。才可以并使幼儿产生感的兴趣。“兴趣就是个水闸，依靠它，能关上特别注意的水库并提示信息特别注意存留”。幼儿正处于直觉行动思维阶段，他们内在的思维往往在一言一行上整体整体表现出来，并且在行动的过程中，他们的思维还往往存代莱发展。所以作为教师应供给多样的积极探索材料为幼儿科学探究供给物质上的保证，同时还应创设一个趋紧、存秩序的、生气勃勃的、高兴的环境，就是容易为幼儿所心智的，并使幼儿喜欢的环境，创设新奇、动态的物质环境。在史事中教师为幼儿的调查精心安排了一次团体交流的活动，孩子们因为存了调查活动谢泽生铺垫，孩子便谈论的滔滔不绝，可是在这冷清的背后，教师还是能高度高度关注至全面的孩子，当教师看到淳淳的表情和犯罪行为时，教师就利用鼓励的语言给淳淳供给了这样一次在团体面前大胆交流的机会，并使淳淳进一步进一步增强了在团体面前抒写的自信心。总之，在区角积极探索活动中，幼儿就是主人，就是幼儿在活动，而不是教师在主导幼儿。教师的指导应侧重于观测和指导，经过观测幼儿的言行，推测幼儿的思维方式或过程，分析幼儿的所思所想，预测幼儿正在进行的积极探索活动可能将将发展的方向，从而讨好幼儿的仍须；基本原则就是尊重幼儿的活动意愿，这样有助于幼儿弘扬较好的自信心；并且有助于幼儿自主性自学；更有助于幼儿初步积极探索解决问题的方法。2022年幼儿园大班教研活动记录10篇(十四篇)二主持人：主持人：徐阿娟一、风趣一笑梦话：妻子关心地对丈夫说：“老公，近来你怎样旧有说梦话，必须不我陪你去医院检查下身体？更好的提高吃饭的质量。孙：我同意蒋的观点，提倡细嚼慢咽。”二、理论编者按《纲要之五大领域》三、心得体会评选活动蒋瑶《除了谁没迎第二碗》应芳芳《班级管理之午餐严格执行钟》深入探讨：蒋：芳芳的文章刚好和我恰好相反，我就是提倡细嚼慢咽，她就是提倡讲究吃饭效率。徐：芳芳在文章里存说明15-20分钟的时间，这样一段吃饭时间对于我们中班的孩子来说完全能够细嚼慢咽。”丈夫惊愕地说：“不必，如果医生给我治好了，那么我在家里的这一点点发言权都不见！芳芳在文章里说吃饭必须严格执行，真的小朋友可能会心智不了。应：我的看法并不是说必须回来劝阻他们吃饭，而是必须掌控吃饭的时间。并且有点不科学。1．你们班里是不是这种两面性犯罪行为的幼儿？2．他们分别体此刻哪些方面？3．产生这些犯罪行为的原因存哪些？我在想会无法我们教师给的压力太多？徐：我先说说我们班的一个小朋友，小班的时候很乖很调皮，几乎坐着不喊叫，可是他妈妈经常对我说这个孩子在家里却是调皮的不得了。蒋：我们班也存这样的情景。这个就是孩子的两面性犯罪行为。记录：记录：孙慧而孩子对于家里人已经熟悉，或多或少的疼爱并使孩子已经搞不清楚了性格，才可以圣皮耶尔县他们而导致两面性犯罪行为的出现。应：我们班有个孩子在家里旧爱发牢骚，可是在幼儿园却很听话，他奶奶以往对我们说过，他们旧有就是在家里告诫孩子，必须他们在幼儿园应当怎样怎样？徐：可能将将就是孩子对崭新环境和陌生环境的无法适应环境，孩子的自尊心不强，对自我的自信心比较，才构成了在园在家的两面性。陈：有些孩子在家里整体整体表现越强烈，可能将将在园就可以越难整体整体表现自我的个性。我们尽力回来帮忙调整他们的两面性，碰到问题也恳求记录下来，领有至下周回去深入探讨。不然可以怎样？徐：这一周回来仔细观察下这些具有两面性犯罪行为的孩子，并记录下来。也许就是家长给孩子灌输了不当思想，引致孩子对我们幼儿园和教师的恐惧心理。应：可是这些孩子在幼儿园很乖，我们怎样回来帮忙调整他们？孙：这就是仍须我们平时多和家长沟通交流，把他在园和在家的行为表现联系出，及时观测并做好思索，和家长共同回去消解孩子的两面性犯罪行为。五、近期工作：1．环境创设和区域活动设置，周五前准备好；2．国庆大厅布置，每班装饰五只塑料袋；3．画展，共同想一个主题；4．读书笔记；5．做好家长会发言稿；6．明天区、镇领导必须回去幼儿园探望，非不好幼儿的一日活动，特别注意仪容仪表；7．原创团体教学活动，恳求每一个教师做好准备工作工作；8．品牌活动教案每班两课时。2022年幼儿园大班教研活动记录10篇(十四篇)三教研活动时间：2011年11月13日教研活动地点：幼儿园办公室室教研活动主持人：姜永平应邀出席对象：小班组全体成员活动史事：主持人：我给大家呈现了一个“教师，恳求你帮帮我”的教育案例，这也就是我们在实际工作中每个教师都遇到的实际问题，为什么此刻孩子越来越活跃了，而生活单一制本事却越来越“疲软”了，今日我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为基准积极开展互动研讨，期望大家能各抒己见，将自我的看法和作法与大家进行交流和沟通交流。教师互动研讨：计教师：首先我真的，对于小班的孩子，生活行为习惯的培育不是靠一次两次就能到达教师预期效果的，孩子很难忘记，比如说：并使孩子排队这个环节，为了并使幼儿培育有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次教师都必须不断重复排队的建议，幼儿就可以一个跟著一个排队。崔教师：的确，对小班孩子的生活行为习惯的培育就是件难事。就比如刚才计教师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，可是效果总是不明显，我并使孩子排在在一条直线，也就是纵向排队，孩子要么那里断连绵不绝了、要么那里拉到在一齐了、要么那里弯曲了、要么那里存几排了，真的就是很费时间，很费和和精力。有的时候，在我们成人指出就是很直观的一个建议，然而必须在孩子身上达成一致一致的话，教师必须代价很多的不懈努力。主持人：刚才两位教师融合了自我工作的课堂教学，谈到了自我的困惑——孩子的排队练习，教师必须并使孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子心智什么就是直线吗如果孩子还没有直线的概念，那么我们教师是否首先必须并使孩子心智直线的概念呢存了概念的内化，孩子才可能将将在行动上以期突显。孙教师：这倒是个问题的关键所在，孩子还没有直线和曲线的概念之分后，所以往往在排队的时候，颈静脉整齐。主持人：对于小班的孩子，他们回到家庭，来到幼儿园，必须适应环境团体生活，就是仍须一个过程的。刚才张教师写道了利用孩子的一日活动的各个环节进行练习，这就是一个极好的策略，虽然排队这就是个直观的规则，可是，我们也就是必须并使孩子在有兴趣的情感氛围下自然心智规则意识，并使孩子主动获得，而不是教师的灌输。朴教师：我真的，孩子来到幼儿园，首先必须必须并使孩子存规则意识：这就是孩子适应环境团体生活，已经已经开始有序活动的第一步，回忆起以前我总真的孩子刚上幼儿园还小，情绪还不均衡，所以并不小在意孩子行为习惯的习得，也真的只要孩子不痛哭罗连军，慢慢来吧，不着急的，但之后我真的自我的这种看法不容龋因为我推断出，在我非孩子团体活动时，总存孩子来来往往的，一会儿必须小便，一会儿必须泡澡，一会儿必须我带著，这个时候，我就推断出，问题的严重性了，班级常规存问题了。这就是我工作第一年的体会，所以工作第二年已经已经开始，我就在班级常规方面搞出了非常小的课堂教学，比如说我必须并使孩子培育转头的习惯，那我就有时候一个星期就捏孩子的转头问题，一个星期不行，那就两个星期，秉承了一段时间后，我推断出，效果还是蛮好的。张教师：刚才朴教师说的方法我感觉也很存一番道理，班级常规必须必须抓好，不抓好，教师的活动多半就是很违宪的，存了一些不要听见的孩子，或者就是有的孩子课堂常规不好，可以影响其他孩子的倾听，我真的教师在培育孩子课堂常规时，采用恰当的引导方式就是很关键的，我通常以负面引导居多，我以班上听讲深入细致的孩子为榜样，挖掘孩子身上的闪光点，比如说有的孩子听讲眼睛亮亮的，就引导其他孩子效仿;比如说有的孩子围得稳稳地的，我会及时表扬他;比如说有的孩子听讲转头勇敢，我也可以引发其他孩子给予高亢的掌声……，孩子就是喜欢听见有错的，也很想被教师表扬，所以这些方法还是八十可行的。2022年幼儿园大班教研活动记录10篇(十四篇)四一、主持人：《幼儿园教育指导纲要（实行）》则表示：“家庭就是幼儿园关键的合作伙伴，应本着尊重、公平、合作的原则，寻求家长的心智、大力支持和主动参与，并勇敢大力支持、帮忙家长提高教育本事。如何解决家长的批评和责怪，能够说就是一门艺术。”家园共育就是幼儿健康成长的基础，就是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也就是教师和家长的共同心愿。尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思索角度不一样，常常可以引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们甚少接到家长对幼儿园工作的投诉，教师们也不期望存家长对你们的工作进行投诉。家长工作做好了，我们能赢得事半功倍的效果。”这一问题，谈谈自我的一些看法与作法。家长对我们工作大力支持和心智了，就可以为我们做好的、负面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才可以有所提高。在实际工作中，教师们甚少更上一层楼的经验，也有些教师也许存着困惑，今日我们恳求大家融合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性？二、教师们交流、深入探讨吴教师：配班的许教师虽然就是至我园应邀出席工作没有半年的新教师，可是能利用家长早晚搭乘的时间，主动、勇敢、大胆地与家长交流，比较细致的充分反映幼儿在园的整体整体表现，赢得家长的称赞。孩子时，明白此事，十分敬佩，我们在家长没有推断出情景之前，把事情处理不好了，家长很令人满意。主持人：这样的情形我们也可以经常遇到，只要大家重实效对待孩子用心、细心和淡定，重实效主动与家长沟通交流，家长必须能够心智我们的工作。廖教师1：如果有的孩子不是因为生病而是因为闹情绪而没得幼儿园，我打电话给家长盘问时，必须建议家长并使孩子接电话，我必须亲自跟孩子交流，查明原因，这一点家长对我的工作也很大力支持。廖教师2：我除了利用早晚搭乘时间与家长进行交流之外，还和班主任一齐至幼儿家里回来家访。此外，我们还经过家园联系手册到达提高家园联系共育的目标。对幼儿家访能够了解幼儿的生活习惯和生活环境，家长对幼儿的高度高度关注程度及教育程度，以便寻求最佳的家园共育方式方法；对生病的幼儿进行探视，可以并使家长和孩子感受到源于幼儿园及教师的.关心，获得家长更进一步的大力支持。上学期起至至，我们班融合自我班级的特点制作和发放了《家园联系手册》，每半个月发放一次，并使家长尤其就是工作异常忙，懒得利用搭乘时间和教师沟通交流的家长，能够及时了解幼儿在园积极开展了哪些活动，幼儿自学的进度、幼儿的在园整体整体表现等等，受到家长的热烈欢迎和大力支持。2022年幼儿园大班教研活动记录10篇(十四篇)五时间：20xx年xx月xx日午时地点：总后六一幼儿园礼堂应邀出席人数：孙路(市早教所教研员)、范惠静(丰台区教研所教研员)刘建霞(总后六一幼儿园园长)、幼儿园教师16人及业务3人全国各地专家同仁近70人主持人：范茜(总后六一幼儿园业务副园长)活动主题：在大班区域体育活动中，如何运用玩具材料促进幼儿上下肢充份活动活动过程：一、明确提出教研专题主持人：本学期大班设立了跳跃、平衡、投掷、甩爬到至、合作等5个户外区域，在活动中我们推断出，幼儿存身体局部运动负荷过大的现象，比如在跳跃区活动的孩子下肢运动量非常大，而上肢运动量太太少，而在投掷区的孩子则恰好相反，上肢运动量大，以往我们研究过区域材料的引入，基于这个基础，我们这天谐的主题就是：如何在区域体育活动中充份运动游戏材料，促进幼儿上下肢充份活动。首先恳求跳跃区、投掷区的进行一下状况介绍。二、跳跃区、投掷区的思索与深入探讨前的抨击1、跳跃区状况介绍冯斌：跳跃区就是以发展下肢为主要活动区域，在本区孩子能借由材料与玩具互动到达跳跃动作水平的发展，存单肢冲、双脚跳、行进跳等动作技能，由于设置的游戏活动较多，孩子们的兴趣高，有的孩子不愿换区，这些孩子下肢活动运动量大，上肢活动太太少，怎样并使上下肢活动协调发展呢，这就是我们仍须解决的问题，根据研究重点我们试着调整，内嵌适当玩具，比如跳竹竿时领略到上肢活动的辅助材料，从上向下跳的游戏中增加了原地套圈的活动，增加了一些吊饰并使孩子在跳的过程中增加一些敲击动作。我真的这就是我们初步的尝试，期望多聆听大家的意见。主持人：各位教师对冯教师的讲话除了哪些不清楚的地方能够提问。一名教师抨击：恳求具体内容解释一下青蛙跳远的游戏中，自由式的高度和垫子的距离就是怎样设置的冯教师解惑。2、跳跃区状况介绍怀向群：我们推断出本区存的问题就是，幼儿在活动中上肢动作多，下肢活动较太太少，只是前后移动，左右加速度，下肢动作单一，幼儿上肢容易疲倦，下肢无法赢得活动，产生上下肢运动量不均衡现象，为了解决这一问题，我们引入了不一样层次的材料比如不一样大小的、不一样重量的投掷球，多寡不一样的篮框等，并筹钱由“贯兰高手”等游戏增加孩子下肢的运动量。我们想听见一听见大家更好的意见和所所推荐。一名教师抨击：在区域中领略到宽而大的垫子存什么意图孟教师解惑范惠静：我想明确提出一个问题，这天你的问题就是什么你想借由这天的教研活动解决什么困惑命令什么帮忙刚才听见了两位教师的介绍，一个就是上技区域，一个就是下肢区域，两位教师非的活动刚好就是反着的，共同存的问题就是局部身体运动多，教师很高度高度关注孩子的发展，推断出问题了，孩子至这个区域时你怎样看待这个问题你怎样回去解决这个问题三、参与式深入探讨主持人：紧紧围绕这天谐的主题，融合上午参观至的状况和午时两位教师的讲话，恳求大家刊载各自的观点。这天分后四组，比如以往一样其中存组织者，记录员，时间主播员，发言人，与以往不一样的就是回去了很多参观的教师，所以存三个与以往不一样的建议，一就是记录员必须尽量写出大字;二就是发言人讲话语速必须慢;三就是小组研讨时间为15分钟。也热烈欢迎全国的各位专家参与我们的深入探讨。教师自由组合分四小组讨论，市区教研员、园领导参与深入探讨。四、分组讲话(恳求各组发言人陈述自我的观点与共识)以下就是各组讲话小册子l小开拓者组：1、玩具材料的运用：1、玩具本身的功能运用2、幼儿在活动中的使用，玩具引入以后是否充分发挥了它的促进作用2、孩子上下肢的充份活动：玩具的运用促进上下肢充份发展，上下肢活动设置不要太模棱两可，教师指导幼儿使用玩具，充份发展上下肢。l福娃组：材料的引入运用1。在层次上多寡不一样、厚薄不一样。2。3。运用环境领略到合理场地。4。5。针对个别儿童的差异，合理引入材料。l暗眼睛组：1。设置综合区回去弥补上下肢不协同的问题。2。教师多角度的观测孩子。3。特别注意活动材料的安全使用。l提问者组：1。借由交换区域就能解决这个问题。2。有些游戏能够增加辅助材料。3。辅助材料就应相符大班幼儿的发展。主持人：四个Avold的名字很有意思，分别就是小开拓者、福娃、暗眼睛、提问者。小开拓者代表一种积极探索精神，福娃代表的就是热情，暗眼睛就是必须存一双观测的眼睛，提问者代表的就是一种思索精神，我重新认识这正是积极开展教研工作教师应具备的素质。以上四组教师存这样一些共识：一就是提高玩具的运用率仅，进一步进一步增强玩具的挑战性，孩子爱玩的，能促进上下肢充份发展的玩具应稳步引入，而孩子运用张十河的应调整。三就是绝妙运用玩具多样游戏情节，将运动锻炼身体带进游戏中，教师在这天活动中运用了一些游戏，但还比较，还要多为孩子创设游戏情境，并使幼儿上下肢赢得充份发展。二是在使用上引导孩子主动积极探索，引发孩子回来想，回来思索如何运用玩具，这就是教师应功不可没的支持者的促进作用。在玩具本身的运用上，置放上，使用上要绝妙。恳求刘园长为我们的活动进行评测。刘园长：为什么叫作暗眼睛教师赵萍：必须观测孩子。搞出任何事必须从观测启程，教师必须存一双灵敏的眼睛。刘园长：我个性喜欢这个名字，观测孩子的目的就是什么教师赵萍：就是促进孩子的发展，意见反馈犯罪行为。刘园长：这就是《纲要》对我们的建议，我们必须重实效心中存孩子，这天幼儿玩玩的水平、潜力上教师的观测还不恰当。活动指导的方法，我们存预成的指导，存分解成指导，必须根据孩子实际状况针对性地指导，我们这天是否根据游戏情境和孩子分解成活动的状况进行指导的呢如在投掷区孩子玩玩的水平，质量，教师把握住除了缺少，心中存孩子在理念上存，但在实际活动中存缺少，一些孩子玩玩的水平、潜力教师还未观测至，期望我们在实际工作中还要重实效用亮眼睛回来观测，根据实际状况存针对性地指导孩子活动，这才就是促进孩子发展。活动指导的方法上，大班教师都很资金投入地参与至活动中，但参与并不是全身心与孩子一齐玩玩，这就是基本建议，在参与的同时还要高度高度关注孩子的发展，必须眼里存孩子，指导必须有点、有面，必须高度高度关注每一个孩子的发展，每个孩子的活动，质和量不是玩玩了就这么了，要玩得存质量，就要引导他。我们高度高度关注充份活动，充份的定义就是什么我表示教师必须把握住这个度，刚才质和量不是说玩玩了高兴了，质和量就到达了。作为大班末期，我们存必须用《纲要》的建议回去指导我们的活动，并使我们玩玩得存质量，比如投，孩子动作是不是恰当，量是不是这么了，教师就怎样指导，现并使孩子欢乐发展，欢乐就是基本，但同时还要发展，还要提高，还要提高，教师必须运用玩具材料回去促进游戏，并使孩子充份运动，充份发展。主持人：多谢刘园长。提出申请教师特别注意刘园长在刚才所说的，在参与活动时教师的身份与孩子就是平行的;指导活动时教师作为观察者的身份应高于孩子，必须能推断出孩子的问题，并给予大力支持。范蕙静：谈谈自我的体会，思索。《纲要》中也提到必须借由环境的利用有效率促发展孩子发展，从这两点分析，区域游戏非就是多种多样的，就是满足用户不一样兴趣，不一样仍须的孩子的。上午和午时都就是紧紧围绕着“区域体育游戏”这种非形式展开的，根据“纲要”中身心健康领域目标展开的，《纲要》中明确提出培育体育活动的兴趣就是体育活动的关键目标，最终就是提高幼儿活动的兴趣。1、选题方面就是深入细致领会“纲要”精神，侧重于观测孩子，能存针对性地明确提出存的问题，打下研究问题，我们的研究就是在实践中挑选出的问题，将教师的犯罪行为与幼儿发展联系出，选题相符《纲要》精神，相符孩子发展仍须的，存很高的研究价值。2、研究过程不论抨击，还是深入探讨，能存恰当的儿童观教育观，在教师的助推谈话中突显了尊重孩子，了解发展，高度高度关注孩子的兴趣仍须，从儿童角度想，侧重于活动的综合性，趣味性并且寓教于游戏中。3、研究非氛围民主、对外开放，相互尊重，相互理解，共同解决问题，提高教师的水平，教师们有的说，热情高涨说、愿意说、争抢着说，并能够谦虚的心智意见，到达同伴协作的促进作用。抨击：(选题上)1、问题还要再进一步在明确，教师困惑在哪筹钱由这天的活动，你解决了什么具体内容问题。教师每个人获得“一言一得”，你应邀出席教研后你的提高在哪儿提高在哪我们在选题思索就是一个人的问题还是大家的问题。2、研究的资料还要从细致、微小做起，小开拓者组，存层次，存脉络，存关键点，有的polymorphism得笼统。3、区域体育活动的研究至今必须再次审视，思索，是否还要按基本动作建议回来分区，我们推断出了跳跃区投掷区孩子的问题，如何根据孩子的发展进行分区，再者创设适宜环境，引入适宜玩具材料都仍须我们进一步思索。能无法突破传统作法，不必动作技能的名称刨土我们的思维，所所推荐可不可以积极开展勇敢者等区域，有所技术创新。孙路：相符“纲要”建议，相符幼儿身心发展。游戏促进了孩子全面的发展。材料引入突显了层次性，年龄特点及趣味性。这个题目只是个话题，就是教师推断出的，还是孩子们的问题。主要筹钱话题回去深入探讨儿童观、教育观。教师观测至这个问题时，是不是上肢喊叫下肢一动或恰好相反呢我推断出中班搞出没有，大班幼儿基本能重实效全身协同。当孩子个性感兴趣时必须存他的道理，就是发展的仍须，因为孩子的运动每一遍的好处都不一样。我对运动教育的观点，不单纯就是体力锻炼身体，就是一个裁体，就是一个运动的教育，全方位的并使幼儿获得发展。哪个就是并使孩子存创意设计的，哪个就是消解恐惧感的，从这个角度来说的。大会深入探讨黄琼：根据上午预设的三个问题，看一看六一的活动，涵盖区域、环境，推断出亮点、特色，存所所推荐、看法明确提出回去。大连：教研活动存理论重新认识和课堂教学高度户外活动具有层次性、丰富性，材料多样，一切想着孩子的仍须。教师的眼睛就是亮的，心就是正直的。教育氛围浓烈，把教育理论带进教育活动之中。山西太原：两敬佩：1、为领略到机会2、服务不好。两感叹：1、园长就是专业、专家级的亲自参与。2、教师能真正的参与教研。两所所推荐：1、困惑如果能当场明确，当场解决。2、深入探讨必须存有关的理论神化。两问题：1、如何的定的这个题2、园本教研的步骤就是怎样进行的范副园长：这个课题就是上学期教研资料的延伸，上学期我们研究的就是户外区域体育活动中玩具材料的引入，借由研究教师们姚学甲了微蟹的户外玩玩教具，这些东西是否适合引入，应如何更加合理的运用，就可以促进幼儿体力的发展就是这学期我们必须研究的。在非户外区域活动中推断出，教师们推断出存一部分孩子不愿换区域，在某些区域幼儿存身体局部运动负荷过大的现象，融合上学期的研究资料及教学中推断出的问题，我们证实了研究方向。河南洛阳：1、材料极为多样，品种的多样，并且全系列就是姚学甲的。2、刘园长的参与、水平助推着教师的研究。长沙幼儿园：1、活动形式多样、多样。2、园本活动真实，园本活动的深度比较充份，点没有充份解决，点应放在a、材料的三显露出：哪些适合大班、中班、小班，哪些适合上下肢运动的。b、形式的设计：怎样回去促进上下肢发展可以分为上肢区、下肢区、综合区回去划分，并在各区域划厚薄程度，适合每个儿童的无法一样仍须。c、指导策略：教师分工，对无法一样区域，不一样孩子回去积极探索指导策略。安徽铜陵：1、幼儿园体育活动环境的创设不好。2、体育活动材料引入存层次、精确，材料多样。3、体育活动形式多样。4、孩子在游戏中欢乐，教师特别注意在活动中的社会性。5、如何促进孩子与玩具的互动教师虽然侧重于了个体差异，但教师的指导策略除了等候提高。6、动作较随意，对动作的质和量的指导必须加强。7、教师过多的高度高度关注动作，怎样借由活动培育孩子的气质和品质8、教研公平、民主，问题源于于孩子，源于于课堂教学。每位教师都参与深入探讨，范教师的讲话体验了助推促进作用，特别注意的提问，存理论提升。甘肃兰州：三体会：特色独有，存资料、存层次。较好的研讨团队。范惠静教师的评测专业、存层次、存课堂教学。一所所推荐：运用掉头录象的方法回去研讨。一问题：幼儿园在下一步的活动中存那些全面落实。杭州学前教育：1、活动的质和量的问题怎样进行评价、记录的，并使孩子明白提高在哪，技能也必须存，非智力品质也必须存。2、引入玩具的适宜性，比如竹竿引入手铃就很适合，更好相符跳的节奏。昌平幼儿教育教研室：1、关于提高玩具的利用价值。2、教研员的专业助推。上海黄琼：l对幼儿园活动的观点：优点：1、材料的姚学甲和创造性的运用。2、孩子的运动潜力、兴趣和状态，能够折射出全园活动的力度。3、运动上的资源整合意识，研究的体育资源整合了孩子方方面面的资料，重新加入了舞蹈，儿歌的资料。问题：1、教师在现场的促进作用2、高度高度关注安全，鼓励孩子回来玩玩。3、教师在现场的观测，大力支持孩子获得最轻的挑战和发展。比如：运动量差异的高度高度关注和大力支持上，教师的观测仍须提高。4、孩子的自我服务。比如：在整理玩具材料上要并使孩子自我回去。l环境：所所推荐突显课程的价值价值观念，抒写的结果多，抨击、提问的过程较太太少。在区域活动中课程平衡的问题。l对教研活动的观点优点：1、存主题，存目的。2、存抒写，存抨击。3、存助推，存归纳。所所推荐：1、对外开放与剖析的关系，存剖析就可以上层次。2、前期的自学、准备工作工作、预设和现场倾听。3、及时归纳在教育方面特别注意的问题，自学方面特别注意的问题，都要说清楚。4、注意安全上方的思索，并使教师带着问题回去。l对教研员的观点优点：1、导向恰当2、参与就是公平的。3、助推就是专业的最终所所推荐：1、教研员在理性上帮忙教师提高抒写的逻辑性上仍须加强。2、“协同”与“充份”的问题怎样剖析、定位的不好一些，仍须好好的总结一下。3、一种材料的引入必须一分为二的看待。2022年幼儿园大班教研活动记录10篇(十四篇)六教研活动时间：20xx年2月25日教研活动地点：幼儿园教研室教研活动主持人：李燕应邀出席对象：全体教师活动史事：主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是必须确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理潜力。但幼儿园的常规教育往往存B3J94PA及管而管的误区。规则的制定原本为了促进幼儿的较好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。中班全体教师带着自我的经验与心得体会进行了一次应对面的交流。我们中班级部就“如何培育幼儿较好的一日常规”这一主题进行教研活动。王教师：常规就是社会的客观存在，幼儿期就是个体个性构成的关键时期，逐步重新认识、心智和掌控活动中的常规就是必要的。这天就恳求各位教师紧紧围绕主题，融合自我的经验说说自我的观点和观点。常规的培育就是一个完善的过程，就是一项长期的延续性工作，教师必须特别注意从多种途径回去对幼儿进行常规方面的培育。常规对幼儿秩序感的建立及保证幼儿园教育活动顺利进行的促进作用就是不言而喻的。赵教师：并使孩子构成一种规则意识。首先并使孩子明确自我就应搞出什么，一些小细节无法忽略掉落了，比如说：锻炼身体后必须洗手。为持续环境整洁，洗手后的水要尽量泼在水池里等。其次，教师必须严格执行孩子将每一个环节都进行不好，从而逐渐构成必须的规则，比如洗手时不玩水，午休时不和别人骂人等，这都仍须教师给幼儿一个明确的概念，并且必须一如既往的推行下去，并使孩子慢慢构成一种规则意识，久而久之培育一种较好的习惯。秦教师：常规的制定必须从幼儿的兴趣启程，尊重幼儿的建议。我们必须特别注意从幼儿兴趣启程，并使幼儿根据自我的意愿挑选出喜欢的图案张贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、盘问进行强化，幼儿便能在很短的时间里重新认识自我的物品，所以常规的制定从兴趣启程很关键。幼儿一日常规的培育，还要特别注意趣味性，比如说：重新认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师选取，幼儿就不难忘掉，效果就极差。岳教师：运用榜样示范点法，并使幼儿自觉遵守常规，富直白的道理于榜样事件中，为幼儿领略到恰当范例，引起幼儿调侃，幼儿的思维就是具体内容形象居多，生活经验非常非常有限，仅有具体内容生动的形象领略到给幼儿就可以引起幼儿的特别注意，唤醒幼儿自学调侃的兴趣。必须大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。张教师：首先，教师必须搞出个有心人，提高孩子对教师的信任和钟爱，教师必须特别注意把握住幼儿的心理，用爱心回来招致幼儿信任，个性就是一些“个性幼儿”。其次，弘扬榜样，必须给孩子以负面的指导，孩子就是钟爱调侃教师的，教师的一举一动、一言一行都会步入孩子的脑中，教师一些不好犯罪行为都在无意中被孩子调侃并心智着。再次，并使幼儿在高兴的活动中自觉自愿的构成较好的常规习惯也很关键。所以，我们就应严格要求自我，为幼儿弘扬较好的榜样，仅有这样，幼儿的常规才可以精细有序。王教师：规则的制定必须立足孩子的发展，如何抓好幼儿的一日活动常规，我们的心得体会就是：教师深入细致制订一日活动计划，各个环节的过渡阶段必须相当的紧凑型，主配班教师之间的协同也必须相当默契。在环节过渡阶段时就是幼儿比较纷乱的时候，教师无法并使幼儿无所事事，除了深入细致上不好每个活动外，必要时还能够同他们一齐进行小游戏。另外，并使幼儿参与规则的制订也有利于较好常规的培育。比如在“张贴人”的游戏中，以前并使幼儿三人一组玩玩，但总存幼儿没有得，之后经过幼儿自我深入探讨，干脆六人一组，这样同意，效果果然极好，这样存更多幼儿参与游戏的同时也解决了常规问题。李教师：主角游戏中的常规也尤为重要。如此直观的引导能够并使孩子既民主自由又自觉地遵守规则。教师参与至幼儿的游戏中，就能够多样幼儿游戏的资料和情节。教师必须为孩子创设较好的游戏条件，领略到充足的、多样的、可塑性强而富有吸引力的游戏氛围。教师必须以好朋友的身份出此刻他们眼前，无意中灌输孩子各种科学知识的储备，潜移默化的把规则隐棘孩子的脑海。王教师：并使幼儿在游戏活动中逐步形成规则意识。彰显幼儿的主动性。就提着主角游戏来说吧，教师能够以一种主角的身份参与在幼儿的游戏中，借由教师与幼儿、主角与主角之间的互动对幼儿的游戏规则进行指导。另外，能够并使幼儿借由相互间的深入探讨回去解决在游戏中遇到的问题，教师在整个过程中只需当好一个参与者、发问者、倾听者和解决问题的帮者。程教师：各项规则的制定必须相符幼儿的年龄特征。教师必须明确该用什么心态回去维持班上的常规，当孩子做出违反常规的行径时，我们必须了解就是什么原因并使孩子无法遵守规则，就是忘记了就是稀奇古怪还是孩子的生理、心里还没有发展出足够多多的自制力有时问题不必须都出此刻孩子身上，也许就是某一项常规似乎不适合该年龄层的孩子，所以常规的制定必须相符孩子的年龄特征，并使他们尽可能的了解一日生活的精心安排，如果各个环节过渡阶段紧凑型、有序，那么较好的一日常规的构成也并非难事。李教师：在高兴的游戏活动中弘扬常规。中班的幼儿，自我意识强，他人意识低，行为表现中时时以自我居多，我们能够引导幼儿在游戏中重新认识自我，自我协同，并使他们明白必须礼貌待人，从而对事物存一种恰当的态度，慢慢构成一种常规意识。石教师：的确，规则的制定必须立足孩子的发展。规则的推行必须推动孩子的发展。必须并使孩子在民主自由的活动中心智纪律，必须并使他们由心智而高兴地心智和严格遵守群众的规则。后记：本次教研活动中每位教师就自我遇到的问题或普遍存在的现象进行了期盼的深入探讨，深入探讨的过程中存部分教师的观点和观点相似，为了不易整理，我们将相同的观点收集在了一齐。另外，交流中教师在教学过程中遇到的一些具体内容实例也不一一列举了。教研教研活动就是教师交流的平台，就是一次相互自学的机会。2022年幼儿园大班教研活动记录10篇(十四篇)七1、以园为本的教师培训体系——系列培训主题：(1)著重教师的政治自学和业务学习，立足本园及时对教师进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学本事;(2)著重本园骨干教师队伍的建设，千方百计培育自我的学科带头人，(3)必须存适合本园实际的师资培育计划，为教师的培训、进修提高供给必要的保证，(4)充分发挥骨干教师对青年教师的传帮带促进作用，加强对青年教师的培训、指导和帮忙，(5)在改革中，尤其必须侧重于推行各种“园本培训”的方式，对上岗教师进行《纲要》、教材的岗前培训。2、以园为本的教育科研体系——系列科研主题：(1)幼儿园必须存计划地定期积极开展丰富多彩的教学研究活动，及时研究和解决教学实际问题，经过教学研究不断提高教学质量;(2)必须充分发挥教研组和备课组的促进作用;(3)大力加强课堂教学的研究，千方百计提高课堂教学的效益;(4)必须非教师勇敢积极开展课题研究和国民教育推行，把现代教育理念、现代教育技术同幼儿园的教育工作紧密地融合出，二要转型教师的教学方式;(5)必须建立教学成果和教研成果的奖励机制，鞭策教师不断地创造代莱教学和教研业绩;(6)必须著重总结、宣传和推广本园教师的教学经验和教研成果，从制度上保证“园本教研”常研常崭新。3、以园为本的系列化主题自学，教学研究既要研“教导”更要研“学”(1)必须把传统的学法指导与新时期的“转型自学方式”密切融合出，出现发生改变过分特别强调“心智自学”现状;(2)倡导主动参与，乐意探究和勤于思考，构成“独立自主、合作、探究”的习惯;(3)幼儿园必须构成存自我特色的自学指导的资料体系和方法体系;(4)建立常规化的制度，使教师人人分摊自学指导的职责。2022年幼儿园大班教研活动记录10篇(十四篇)八地点：...主持人：...出席人：...活动资料：活动资料一、教室墙面环境布置的研讨主持人：教室墙面环境布置，必须根据各班积极开展的教学许凤秋：墙面的布置应当特别注意师幼互动，记录幼儿的参与过程居多，突显幼儿的参与痕迹。陆兰江：我们小班幼儿年龄小，班级的讲述墙应突显可操作性和趣味性。陶丽华：每班的主题环境必须紧紧围绕本班积极开展的主线进行布置，必须存渐进性，采用多种方式整体整体表现。潘红英：小班幼儿的评选活动栏，应当幼儿资料建议，Beine座落在生活习惯、拥立本事、动手操作方式方式等栏目。二、国庆节、中秋节的情感教育。何玉雕：我们能够供给视频，并使小朋友回去体会过中秋节的气氛。周垚：我们各班能够非小朋友进行国庆欢庆活动，进行直观的装饰或表演欢庆活动。许凤秋：经过晨间谈话并使小朋友明白八月十五就是中秋节，小朋友必须喝月饼。效果1、教师们对班级环境布置都明确提出了必须先进经验的地方，突显了教师们的理念存了非常小的提高。2、各位教师已都在勇敢准备工作工作备考教案设计。2022年幼儿园大班教研活动记录10篇(十四篇)九观测对象：xx性别：男年龄：6周岁活动资料：生活活动观测目的培育幼儿不吓坏至别人讲话，淡定倾听的习惯。观测史事团体活动回去，孩子们回来泡澡了，子墨来到我身边小声对我说：“教师，我想给小朋友们唱首歌，行吗？”我十分高兴地回答他。我非不好孩子们，说了子墨的看法，子墨已经已经开始献唱了，可以刚献唱了第一句，有的孩子就喊：“我也可以”；“他献唱得不对”......活动室乱作一团，子墨的歌声被淹没了，只听见喧哗声。子墨难过地回到了座位上。”“能够啊！平时活动中经常可以出现这种情景，教师话说至一半，孩子们就已经已经开始七嘴八舌了，部分孩子也经常低声，左右教师把话笑了笑就急于回答，结果答非所问。分析记录这个年龄段的孩子们表现欲十分强，可是无人知晓等候、随意吓坏至别人骂人，话听见一半的坏习惯也凸显林宏吉。在大班时培育幼儿较好倾听习惯就是十分关键的。采取措施1.首先并使幼儿吕埃县思索一下，体会子墨的心境。2.说道幼儿随便打扰别人讲话就是没礼貌的犯罪行为，也就是十分憎恨的。3.团体CX480有关绘本《大熊存一个小麻烦》4.非一些团体游戏，培育幼儿倾听习惯，比如“传话筒”“听见指令搞出动作”“和我说恰好相反”等等。5.班内精心安排一些师幼对答如流小游戏：比如“大嘴巴—没声音”“xxx—请注意”“听见我说—恳求您谈论”等等。6.教师自身打探原因，必须淡定听见幼儿骂人以身作则。2022年幼儿园大班教研活动记录10篇(十四篇)十地点：...主持人：...出席人：...活动资料：一、深入探讨制定小班组教研计划、各班班级计划主持人：本学期我们以本园的园务、教科研计划的重点为指导，以不懈努力创设省优质幼儿园为目标，应当着重于哪些方面？陆兰江：我们班级的主题、区域及班级环境布置应当重点深入探讨，异常就是幼儿的区域游戏。许凤秋：我真的小班的常规很关键，异常就是小朋友的各环节的生活活动常规，必须重实效有序、有规律十分关键。何玉雕：我们开学后多和家长沟通交流，并使家长也了解仍须他们协同的事情，异常就是小朋友的自理本事方面。潘红英：陆教师所说的区域游戏，我们应当重点深入探讨怎样的积极开展形式更适宜小班的小朋友。周垚：我真的我们小班的复育也很关键，应当培育幼儿较好的吃饭、午休、洗手等习惯。效果：经过自学，教师们都能明确本学期的计划重点，为迎接本学期各项工作不好充份的准备工作工作。2022年幼儿园大班教研活动记录10篇(十四篇)十一教研活动时间：xxxx年2月25日教研活动地点：幼儿园教研室教研活动主持人：李xx应邀出席对象：全体教师活动史事：主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是必须确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。我们中班级部就“如何培育幼儿较好的一日常规”这一主题进行教研活动。规则的制定原本为了促进幼儿的较好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存B3J94PA及管而管的误区。中班全体教师带着自己的经验与心得体会进行了一次面对面的交流。王老师：常规就是社会的客观存在，幼儿期就是个体个性形成的关键时期，逐步重新认识、心智和掌控活动中的常规就是必要的。常规的培育就是一个完善的过程，就是一项长期的延续性工作，教师必须特别注意从多种途径回去对幼儿进行常规方面的培育。常规对幼儿秩序感的建立及保证幼儿园教育活动顺利进行的促进作用就是不言而喻的。今天就恳求各位老师紧紧围绕主题，融合自己的经验说说自己的观点和观点。赵老师：并使孩子形成一种规则意识。首先并使孩子明确自己必须搞出什么，一些小细节无法忽略掉落了，比如说：锻炼身体后必须洗手。其次，教师必须严格执行孩子将每一个环节都进行不好，从而逐渐形成一定的规则，比如洗手时不玩水，午休时不和别人骂人等，这都仍须教师给幼儿一个明确的概念，并且必须一如既往的推行下去，并使孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之培育一种较好的习惯。为保持环境整洁，洗手后的水要尽量泼在水池里等。秦老师：常规的制定必须从幼儿的兴趣启程，尊重幼儿的建议。幼儿一日常规的培育，还要特别注意趣味性，比如说：重新认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师选取，幼儿就不难忘掉，效果就极差。我们必须特别注意从幼儿兴趣启程，并使幼儿根据自己的意愿挑选出喜欢的图案张贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、盘问进行强化，幼儿便能在很短的时间里重新认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣启程很关键。岳老师：运用榜样示范点法，并使幼儿自觉遵守常规，富直白的道理于榜样事件中，为幼儿提供更多更多恰当范例，引起幼儿调侃，幼儿的思维就是具体内容形象居多，生活经验非常非常有限，只有具体内容生动的形象提供更多更多给幼儿就可以引起幼儿的特别注意，唤醒幼儿自学调侃的兴趣。必须大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。张老师：首先，教师必须搞出个有心人，提高孩子对教师的信任和钟爱，教师必须特别注意把握住幼儿的心理，用爱心回来招致幼儿信任，特别就是一些“个性幼儿”。其次，弘扬榜样，必须给孩子以负面的指导，孩子就是钟爱调侃教师的，教师的一举一动、一言一行都会步入孩子的脑中，教师一些不好犯罪行为都在无意中被孩子调侃并拒绝接受着。再次，并使幼儿在高兴的活动中自觉自愿的形成较好的常规习惯也很关键。因此，我们必须严格要求自己，为幼儿弘扬较好的榜样，只有这样，幼儿的常规才可以精细有序。王老师：规则的制定必须立足孩子的发展，如何抓好幼儿的一日活动常规，我们的心得体会就是：教师深入细致制订一日活动计划，各个环节的过渡阶段必须相当的紧凑型，主配班老师之间的协同也必须相当默契。在环节过渡阶段时就是幼儿比较纷乱的时候，教师无法并使幼儿无所事事，除了深入细致上不好每个活动外，必要时还可以同他们一起进行小游戏。比如在“张贴人”的游戏中，以前并使幼儿三人一组玩玩，但总存幼儿没有得，后来经过幼儿自己深入探讨，干脆六人一组，这样同意，效果果然极好，这样存更多幼儿参与游戏的同时也解决了常规问题。另外，并使幼儿参与规则的制订也有利于较好常规的培育。李老师：角色游戏中的常规也尤为重要。教师参与至幼儿的游戏中，就可以多样幼儿游戏的内容和情节。教师必须为孩子创设较好的游戏条件，提供更多更多充足的、多样的、可塑性强而富有吸引力的游戏氛围。如此随心所欲的引导可以并使孩子既民主自由又自觉地遵守规则。教师必须以好朋友的身份出现在他们眼前，无意中灌输孩子各种科学知识的储备，潜移默化的把规则隐棘孩子的脑海。王老师：并使幼儿在游戏活动中逐步形成规则意识。就提着角色游戏来说吧，教师可以以一种角色的身份参与在幼儿的游戏中，通过教师与幼儿、角色与角色之间的互动对幼儿的游戏规则进行指导。另外，可以并使幼儿通过相互间的深入探讨回去解决在游戏中遇到的问题，教师在整个过程中只需当好一个参与者、发问者、倾听者和解决问题的帮助者。彰显幼儿的主动性。程老师：各项规则的制定必须符合幼儿的年龄特征。还是孩子的生理、心里还没有发展出足够多多的自制力？就是稀奇古怪？教师必须明确该用什么心态回去维持班上的常规，当孩子做出违反常规的行径时，我们必须了解就是什么原因并使孩子无法遵守规则，就是忘记了？有时问题不一定都出现在孩子身上，也许就是某一项常规似乎不适合该年龄层的孩子，所以常规的制定必须符合孩子的年龄特征，并使他们尽可能的了解一日生活的精心安排，如果各个环节过渡阶段紧凑型、有序，那么较好的一日常规的形成也并非难事。李老师：在高兴的游戏活动中弘扬常规。中班的幼儿，自我意识强，他人意识低，行为表现中时时以自我居多，我们可以引导幼儿在游戏中重新认识自我，自我协同，并使他们知道必须礼貌待人，从而对事物存一种恰当的态度，慢慢形成一种常规意识。石老师：的确，规则的制定必须立足孩子的发展。规则的推行必须推动孩子的发展。必须并使孩子在民主自由的活动中心智纪律，必须并使他们由心智而高兴地拒绝接受和严格遵守集体的规则。后记：本次教研活动中每位教师就自己遇到的问题或普遍存在的现象进行了期盼的深入探讨，深入探讨的过程中存部分教师的观点和观点相似，为了不易整理，我们将相同的观点收集在了一起。教研教研活动就是教师交流的平台，就是一次相互自学的机会。教师们在交流与自学中不断地脱胎换骨与明朗！另外，交流中教师在教学过程中遇到的一些具体内容实例也不一一列举了。2022年幼儿园大班教研活动记录10篇(十四篇)十二时间——8月14日午时地点——育秀幼儿园大班教室应邀出席人数——幼儿园教师7人列席——区教研室教研员姚Carhaix教师、于洋教师等主持人——李萃颖-嘏秀园长活动主题——如何在课堂中同时同时实现有效率的师幼互动主持人李萃颖讲话：“以园为本教研制度建设”的推行的似乎目的就是并使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效率促进幼儿和教师的共同发展。我园自申报园本教研项目成功以来，不懈努力以行动研究为主要研究方法，以教研过程中教师所应付的各种具体内容问题为研究对象，经过调查分析教师专业发展的市场需求和当前教师教研工作现状，促进教师专业化脱胎换骨，从而并使保教质量赢得提高。本次活动研究的主题就是“在语言活动中如何突显有效率的师幼互动”。其形式存很多种：存自上而下的互动——师幼互动;存自下而上的互动——幼师互动;存平行互动——幼幼互动;存师幼与环境的互动;存师幼与教学材料的互动;存师幼与教学情境的互动等。师幼互动主要整体整体表现为以幼儿为主体，教师为主导。那到底什么样的互动才就是有效率的呢这又回到了我们的结尾，所有的互动其实都就是为幼儿的自学服务的，并使幼儿努力学习了，学会了，学高兴了，在研习中存了代莱推断出、代莱思维闪光点，那我们就表示幼儿的主体地位赢得了声称、教师的主导地位没有越位，这样的师幼互动就是有效率的。下头，我们先听见一听见王海君教师直观的说一下课，给我们介绍一下她准备工作工作在这堂课上使用什么样的教学方法和教学手段回去到达有效率的师幼互动。胡琴教师说课。1、主持人李萃颖讲话：恳求效力教师介绍她在本次教育活动中就是经过哪些教学手段或者哪些活动环节回去同时同时实现有效率的师幼互动的。以及活动后的思索及困惑。2、王海君教师思索(资料列于后)。主持人李萃颖讲话：王教师思索得很深刻、很恰当。1、教学环节过渡阶段是否相符幼儿的思维方式，能无法唤醒幼儿参与下一个环节的情绪2、教师的教学语言是否萃取、生动趣味，是否具备导致幼儿动脑的条件3、教师利用教具的方式是否恰当，是不是到达了有效率的与环境互动的条件4、幼儿之间是否缺乏交流，或者不明白如何交流5、教师是否深入细致观测了幼儿自学的状态，并且及时的作为根据回去调整自我的教学方法和环节设置6、哪些教学环节设置不恰当，仍须废除恳求各位教师大胆的说出看法。陈杰：拿起镜子时能先照照幼儿，这样能够唤醒幼儿的好奇心。陈丹：说至镜子，并使我想起了课堂中的一个现象。王教师在课堂上反反复复用镜子照孩子的眼睛，时间过长，可以对孩子的眼睛引致危害。我在想，在这个环节，如果王教师有效率地运用不好镜子，本来就是活动中的一个亮点，但教师的教育机智在这儿没有突显，很遗憾。如果教师绝妙地用镜子反射的光线环射一遍班上的所有幼儿，幼儿的表演性欲和参与的热情的确可以更高。董晶：王教师在这堂课上没有较好充分发挥师幼互动的促进作用，在课堂上仅有单一的一问一答。幼儿上台讲故事时很被动，没有大胆地整体整体表现自我。幼儿没有充分发挥自我的想象力。李冠瑜：教学环节过渡阶段得很死板，一个环节至下一个环节教师的引导没有恰当，感觉很杂乱，硬梆梆的，幼儿的思维一下子转至可是回去。武国艳：我真的你已经已经开始用儿歌引入就是能够的，可是方法能够改一改。陈杰：胡琴教师这堂课连课题都没有明确提出，也没有板书出来。并使许多听课的教师弄了半天还不明白必须上什么课。我真的还是应讲出来课题并板书课题。陈丹：课堂活动形式单一，在幼儿分组看一看图骂人时未能明确提出具体内容建议(应依次深入细致看一看图)。董晶：在幼儿分组活动时教师未给幼儿充份地指导和帮忙，并使幼儿和幼儿的互动没有较好地发挥出来。武国艳：我表示王教师这堂课虽然启发式提问很多，但没见幼儿充份地讲话机会，并使幼儿有话没有机会说。并且有些环节设置没有研究本园幼儿的实际情景，也比较贴近幼儿的生活实际。李冠瑜：说至师幼互动，王教师在这堂课上似乎没有特别注意这个问题，也许是因为太紧张的缘故。这种现象还不是偶尔出现，就是这堂课的经常现象，完全突显不出教师勇敢促进师幼互动的观念。比如：“当小兔子和小熊看见它们的好朋友小鸡被狐狸甩开时，可以怎样想，怎样筹备”在这时，其实很多孩子想骂人，想抒写，可以王教师旧有就是在转头的幼儿中挑选出，好象就是故意挑选出一些明白恰当答案的幼儿，每次只挑选出一两个孩子，每题问题后也不予评价，这大大地压制了幼儿参与活动的勇敢性。在课堂中，幼儿的想象力一再被唤醒又一再被抛向。在这个环节里你不敢幼儿充份地讲话，勇敢地动脑筋，也不帮忙幼儿厘清思维，阻止幼儿不连贯的话语，那幼儿在自我看一看图时又怎样能谈出来完善的故事呢我真的，在这个环节上要多并使幼儿说，并使多数幼儿骂人，并使他们大胆的定义自我的看法。园长李萃颖：我表示你们的深入探讨应当始终紧紧围绕师幼互动的有效性回去研究。我真的你们园的教师提高非常小，各位教师的评课还是能够评到点子上，和从前的不敢骂人至此刻的敢于说，并且能说至点子上就能够充分说明你们平时的教研活动就是落到了实处的，就是踏踏实实深入细致弄出了活动的。姚主任：主持人必须特别注意帮忙教师厘清头绪，把注意力集中至明确提出问题解决问题上来。其实本课也存一些地方必须的确，必须特别注意挖掘。教师们反反复复说师幼互动，到底什么就是师幼互动必须弄明白。于洋：师幼互动的形式就是多种多样的，存自上而下的师幼互动，存自下而上的幼师互动，存平行的幼幼互动，存教学材料与教学活动之间的互动，存教学环境与教学活动的互动。教师们在评课时或者在修正深入探讨环节设置时应多多特别注意这些概念性的东西。王海君：刚才听见了二位专家的意见我深有感触，存茅塞顿开之感呀!我们的深入探讨时不时的偏转主题，此刻我们必须把握住主干，就师幼互动的有效性的达成一致一致多多出谋划策。陈杰：我表示王教师这堂课没有较好地到达师幼互动的建议，T5800堂课幼儿参与活动的勇敢性不高。陈丹：对于幼儿的回答应给予的确的评价。王教师在课堂上没有充份地调动幼儿的勇敢性，幼儿始终就是在教师的引导下顺利完成教学资料，课堂气氛不活跃。对急于整体整体表现的幼儿应异常给予整体整体表现的机会。李冠瑜：课堂活动中教师为幼儿供给思索的机会太太太少，没有着力培育幼儿独立思考的本事，提问资料过分直观，少于没有最终目标。董晶：我真的王教师在出示教具时的方法也太单一，总是一幅一幅的规规矩矩的往外张贴，张贴一幅看一看一幅谈论一幅，没有一点出现发生改变。我想如果用张口的方法或者更取悦孩子眼球的方法回去出示图片，是不是可以更好一些呢并且王教师在出示了图片以后也没有真正的引导幼儿深入细致看一看图，没有教会幼儿如何观测图片，这就轻而易举导致了幼儿在之后的环节中没关系虽说，也不明白如何跟别的幼儿讲述故事。目标中的重点没有著重，难点没有突破，必须深入探讨。李萃颖：王教师在恳求幼儿上台讲故事时能并使幼儿对着教学折页说，是不是更能唤醒幼儿兴趣，也更能突显教学材料和教学活动之间的互动呢王海君：我也研究过这一点的，我惧怕幼儿所指没有，也惧怕幼儿可以更紧绷，反而什么也不愿说。李萃颖：对于这堂课我没多的话说，这就是我们的起步点，我们的教师都在深入细致的看课、听课、评课。我们的听讲教师不要背包袱，你就是展现出青杠实验小学幼儿园的真实状况。因为不论是谁听讲，都会存各种各样的无法一样的瑕疵。我们的专家也对我们存最轻而易举指导、帮忙。姚主任：我表示，在教师上课时，应当紧紧围绕目标回去听讲。在活动中，你用上的什方法回去同时同时实现这个目标的。你的教学目标中存一个目标就是教育幼儿深入细致看一看图，培育幼儿深入细致倾听别人骂人的习惯。于洋：教育幼儿用连贯的语言讲述故事情节的这个目标，孩子必须怎样谈论，如何抒写，你又如何引导我表示只要孩子勇于大胆讲述就能够了。活动中存的主要问题存哪些该如何提高，主持人必须必须把程序方法厘清，把如何同时同时实现师幼互动的策略打听出就能够了。我们的目标的定的就是师幼互动的有效性及策略，不要跑题，也不要神化建议。本课哪些地方突显了师幼互动必须打探活动的闪光点，为什么就是闪光点，哪些地方就是闪光点必须研究出来。首先应当明白什么互动。另外，主持人应剖析问题，拆分问题，把主要问题找到后再集中解决。姚主任：每次教研的环节不必须必须一样。本次就是现场活动，你们研究的课题又就是如何在课堂中同时同时实现有效率的师幼互动，跟我们研究的课题大相径庭，就不必和我们的模式一样，能够变化，不必须也就是修正案基准，只要找出师幼互动的策略就能够了。于洋：平行互动及与材料互动在本次活动中未能突显，小组间并不等于幼儿互相鼓励，必须多恳求娃娃骂人，并使孩子大胆讲话，有所体会。李萃颖：这堂课也存许多闪光点，比如说教学环节设置就比较合理，能充份地把目标在每个环节里突显出来。陈杰：王教师敢于挑战自我，大胆地上研究课，这一点就必须充份的的确。看得出就是花费了很多心思，在课堂上，教具也就是充分发挥了充份的促进作用的。王教师的教具制作十分美，也比较多样。董晶：王教师的教态自然大方，富有亲和力，并使幼儿敢于讲话并热情高涨地想讲话，这就是闪光点，这就必须我们自学。陈丹：王教师的课堂非精细，环节精确。王海君：十分敬佩各位教师和两位专家的指导，我们可以在以后的工作中更加特别注意这些问题。刚才我们全体全体教师都对胡琴教师这堂课明确提出了宝贵的意见和同意，也对这堂课的某些环节及教学语言搞出了一些适度的改动。这次园本教研活动积极开展得十分成功，参与深入探讨的每位教师都存或多或少的问鼎，理论知识也赢得了进一步扩展，期望各位教师在以后的实践中稳步尝试和积极探索。为了更好的同时同时实现有效率的师幼互动，每位教师都不遗余力的出谋划策，胡琴教师也勇敢地参与深入探讨，准备工作工作勇敢提高有关问题，并准备工作工作在本班再次按提高过的资料听讲，看一看是否有所转好。2022年幼儿园大班教研活动记录10篇(十四篇)十三教研活动时间：2011年11月13日教研活动地点：幼儿园办公室室教研活动主持人：姜永平应邀出席对象：小班组全体成员活动史事：主持人：我给大家呈现了一个“教师，恳求你帮帮我”的教育案例，这也就是我们在实际工作中每个教师都遇到的实际问题，为什么此刻孩子越来越活跃了，而生活单一制本事却越来越“疲软”了，今日我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为基准积极开展互动研讨，期望大家能各抒己见，将自我的看法和作法与大家进行交流和沟通交流。教师互动研讨：计教师：首先我真的，对于小班的孩子，生活行为习惯的培育不是靠一次两次就能到达教师预期效果的，孩子很难忘记，比如说：并使孩子排队这个环节，为了并使幼儿培育有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次教师都必须不断重复排队的建议，幼儿就可以一个跟著一个排队。崔教师：的确，对小班孩子的生活行为习惯的培育就是件难事。就比如刚才计教师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，可是效果总是不明显，我并使孩子排在在一条直线，也就是纵向排队，孩子要么那里断连绵不绝了、要么那里拉到在一齐了、要么那里弯曲了、要么那里存几排了，真的就是很费时间，很费和和精力。有的时候，在我们成人指出就是很直观的一个建议，然而必须在孩子身上达成一致一致的话，教师必须代价很多的不懈努力。主持人：刚才两位教师融合了自我工作的课堂教学，谈到了自我的困惑——孩子的排队练习，教师必须并使孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子心智什么就是直线吗如果孩子还没有直线的概念，那么我们教师是否首先必须并使孩子心智直线的概念呢存了概念的内化，孩子才可能将将在行动上以期突显。孙教师：这倒是个问题的关键所在，孩子还没有直线和曲线的概念之分后，所以往往在排队的时候，颈静脉整齐。主持人：对于小班的孩子，他们回到家庭，来到幼儿园，必须适应环境团体生活，就是仍须一个过程的。刚才张教师写道了利用孩子的一日活动的各个环节进行练习，这就是一个极好的策略，虽然排队这就是个直观的规则，可是，我们也就是必须并使孩子在有兴趣的情感氛围下自然心智规则意识，并使孩子主动获得，而不是教师的灌输。朴教师：我真的，孩子来到幼儿园，首先必须必须并使孩子存规则意识：这就是孩子适应环境团体生活，已经已经开始有序活动的第一步，回忆起以前我总真的孩子刚上幼儿园还小，情绪还不均衡，所以并不小在意孩子行为习惯的习得，也真的只要孩子不痛哭罗连军，慢慢来吧，不着急的，但之后我真的自我的这种看法不容龋因为我推断出，在我非孩子团体活动时，总存孩子来来往往的，一会儿必须小便，一会儿必须泡澡，一会儿必须我带著，这个时候，我就推断出，问题的严重性了，班级常规存问题了。这就是我工作第一年的体会，所以工作第二年已经已经开始，我就在班级常规方面搞出了非常小的课堂教学，比如说我必须并使孩子培育转头的习惯，那我就有时候一个星期就捏孩子的转头问题，一个星期不行，那就两个星期，秉承了一段时间后，我推断出，效果还是蛮好的。张教师：刚才朴教师说的方法我感觉也很存一番道理，班级常规必须必须抓好，不抓好，教师的活动多半就是很违宪的，存了一些不要听见的孩子，或者就是有的孩子课堂常规不好，可以影响其他孩子的倾听，我真的教师在培育孩子课堂常规时，采用恰当的引导方式就是很关键的，我通常以负面引导居多，我以班上听讲深入细致的孩子为榜样，挖掘孩子身上的闪光点，比如说有的孩子听讲眼睛亮亮的，就引导其他孩子效仿;比如说有的孩子围得稳稳地的，我会及时表扬他;比如说有的孩子听讲转头勇敢，我也可以引发其他孩子给予高亢的掌声……，孩子就是喜欢听见有错的，也很想被教师表扬，所以这些方法还是八十可行的。2022年幼儿园大班教研活动记录10篇(十四篇)十四1、按照《纲要》精神、《教师操作手册》、《幼儿园一日作息表》等建议，规范、合理、科学、有效地非不好幼儿的一日活动。爱护幼儿，不嘲弄、嘲笑和侮辱幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。2、全体教师必须严格遵守一日作息深入细致非积极开展各类活动，高度高度关注四类活动的均衡性、有效性，各大板块内容相互蔓延、有机融合。3、确保每天2小时户外活动时间，其中一小时为运动时间，特定天气积极开展室内运动。能提供更多更多符合年龄特点、数量基本满足需要的运动材料和器械，并使幼儿进行较充份运动，存情景、存层次、存挑战，一天保证三套青，上午以广播操、律动青居多，下午以器械青居多，高度高度关注幼儿自我服务、心理品质、能力习惯的培育。4、每天自学的总时间一小时左右，其中集体教学活动一天一节课，时间按照年龄段掌控。个别化自学高度高度关注区域平衡，材料引入充足，存层次、存挑战，突显年龄特点，高度高度关注孩子的活动态度、个性风格、思维品质。提倡启发式、讨论式教学方法，著重幼儿自学兴趣，自学方法，自学习惯和技术创新思维能力的培育。集体教学活动准备工作工作工作充份，根据教育活动目标合理挑选出集体或小组活动形式，侧重于全体、高度高度关注个别差异，给每个幼儿以整体整体表现、抒写的机会，并深入细致分析思索，及时调整或改进。5、保证幼儿每天存1小时以上的独立自主游戏和独立自主活动时间，大班后期可以适当减少角色游戏时间，增加结构游戏时间。高度高度关注材料的干预、孩子的生活经验、互动的大力大力推进，大力大力推进游戏情节的发展，民主自由活动必须确保充份的民主自由。按照《华漕幼儿园活动室安排表》积极开展角色游戏、结构游戏、沙水游戏等，尊重幼儿的挑选出，突显独立自主、自发性、民主自由的原则。6、一日活动中能非不好来园、离园、午休、午餐、午点等重点生活环节，提供更多更多难于识别的标识，指导幼儿培育较好的如厕、洗手、洗脸、刷牙、涂抹鼻涕等卫生习惯，自学穿袜、整理书包、填入衣服等，情绪高兴、习惯较好、乐意自理，特别注意保教一体，站位合理，中大班研习搞出值日生工作。7、做好班级卫生、安全管理、设备管理以及各类执勤、备案、交接班工作。因其它原因请假者，须提前一天办理手续。因公外出的教师，原则上应通过临时调课顺利完成自己的听讲任务。8、能高度高度关注一日活动中的安全性，及时处理异常情况和突发事件。1、以教研组为单位非教师进行集体备考，通常情况下集体备考每学期1-2次。2、各教研组在集体备考前，必须非本教研组教师认真学习和研究教材，证实重点、难点，分析学情，深入探讨教法。3、集体备考的内容涵盖教学价值点的深入探讨，教学目标的打下，主要环节和重点提问以及教具、场景等预设。4、一人主备，设想初案，集中深入探讨，必须紧紧围绕目标，设计不好每一个环节，集思广益，交流研讨，修正完善，形成通案。5、各班教师效力后深入细致写出教学思索体会，同教研组教师及时交流教学心得体会，进行教学再设计，形成优质教案。6、活动后，集体复习资料档案，学期结束时整理成优秀课例和教学案例。1、成立幼儿发展监控分析小组，副组长由园长担任，副组长由业务园长、分后园园长、总务主任担任，组员由中层成员担任。2、幼儿发展测试评估分后平时评估考核与学期末评估考核两项内容。平时考核评估就是根据幼儿当前主题内容积极开展进行情况厘定具体内容，学期末的考核就是根据一学期下来幼儿的发展现状和评价指标厘定具体内容。3、幼儿发展测评每学期至少3次，主要针对运动能力、生活习惯、自学情况、游戏为类型进行出题，测评内容主要来源于各班积极开展的主题活动、月周计划，采用语言提问、现场非、观测提示信息等形式回去非积极开展，每次每班各抽取20%左右的幼儿应邀出席，男女不分后，测试人员组员居多，骨干教师配以进行各年龄段的互测。4、幼儿发展测评程序：应邀出席测评人员当天自学测评内容与评分指标，以免班级与班级存出入。采用同题同教师测评的方法，以免教师与教师之间的评分标准不一样。为幼儿营造趋紧的环境，适当时候可以提示信息，保证测试结果能够顺利进行。每个年龄段保证2-3名教师同时测评，准备好测评工具和材料，召集幼儿分后两抨击的定，以免泄题。5、各组积极开展测试过程中，副组长必须巡查，检验材料是否准备工作工作齐全，幼儿是否有序，及时收集信息，推断出问题及时调整。6、测评人员根据现场幼儿的回答、操作方式方式、具体情况撰写测评分析报告，针对虚弱处明确提出改进意见，再由副组长把各年龄段的测评分析报告进行汇总。7、幼儿园针对测试评估分后较低的班级给给予一定的奖励，奖励范围在50%左右的班级数。8、幼儿发展分析报告在全体教师会议上进行意见反馈，表扬优势，明确提出问题与改进调整意见。9、测试情况将作为学年末幼儿园课程分析报告的依据之一。1、成立课程推行领导小组，副组长由园长担任，副组长由业务园长、分后园园长、总务主任担任，组员由中层