植物的生长发育和繁殖教学课件2

植物的生长发育和繁殖26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。植物的生长发育和繁殖植物的生长发育和繁殖26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。第一节植物的生长发育U0回花的形成过程花诱导内因:年龄-幼年期外因温度(低温,春化)光周期花器官的形成:花原基的分化U0回课文是小学英语教材中句型的延伸和扩展。课文有特定的语言情景和独立完整的主题，因此，课文教学不仅能起到巩固教学的作用，还能培养学生的阅读能力。许多学生存在阅读速度慢、理解能力弱的现象，我发现其主要原因是语言因素限制了学生英语阅读能力的形成。在英语教学的初级阶段，往往侧重听说技能的培养，从而忽视了小学生阅读能力的培养。课文教学中的方式方法给以上出现的这些问题提供了一个解决的平台，让课文教学和阅读教学相辅相成，为学生良好的英语阅读习惯的养成和英语阅读能力的培养打下了扎实的基础。一、让学生学会预习课文，在预习中学会阅读预习可以让学生产生学习英语的兴趣和动力，为了让学生在预习中培养自身的阅读能力，我采取了以下措施：1.找生词2.找短语3.找新句式4.翻译并猜生词对于这种学习方法我们不难看出：在找生词的过程中，学生通过对旧知识的回忆，发现新的知识点。在找短语的过程中，逐步猜测并理解课文的大意。在文中出现的新句式，让学生通过旧识，根据上下文判断其用法。接着试着翻译课文，从中猜测新单词的意思。学生通过日积月累的反复预习式的阅读方法，在做简单的阅读习题时，就会得心应手了。二、让学生自主学习，便于学生阅读能力的成长陶行知先生说过：“小孩子有不可思议的力量。”所以，老师要放手让学生自主学习。牛津小学英语中的C和D部分为新句型练习及巩固部分，在这两部分练习的教学环节中，让学生课前从课文中体会并理解其句型。当遇到不解之出处，可利用相关工具书。如《课课通》，来帮助其自主学习，这样不仅锻炼了他们的能力，又改变了他们依赖老师的陋习。通过练习，让学生有路可循，有法可依，对于提高学生自主学习的能力无疑具有一定的作用。当学生自主学习的能力逐渐提高时，他们对于文本阅读的能力便也逐渐提高。经过训练，学生在做阅读理解时，既克服了他们的恐惧心理，又培养了他们的自信心，便于学生阅读能力的成长。三、让老师和学生一起阅读，在“说”中提高阅读能力课文教学是在听读为先导的情况下开展的阅读教学，教师要学会洞察学生的心理，并及时调整教学活动基调。我们知道，学生对新知识认知建构的过程，是一个由表及里，由浅入深的过程，这个过程始终伴随着他们各自的体验、感悟、思考，限于他们的知识经验与认知发展水平，在准确性、完整性、系统性和科学性等方面总会不同程度地存在某些不足，需要一个去伪存真、去粗取精的完善过程。在课文教学的听读中，教师要强调“说”，怎么说，简单地讲，教师和学生一起说，一起阅读。培养学生在说中提高阅读能力，即给学生一个单词，由单词拓展到词组，再由词组过渡到句型。如：6AUnit6HolidaysHoliday―whatholidays―Whatholidaysdoyoulike？以holiday为中心，开发学生的想象力，以一句话引出一个主题，以主题为中心进行各场景描写，生成词段及对话。教师示范，让学生思考后回答，并让学生描述他们心中的holiday。给学生一个空间，让学生和教师进行对话，并互换角色，充分调动他们的大脑，让他们的思维活跃起来。在这个环节中，教师起示范作用，让学生成为学习的主体，发挥他们的自主能动性，让老师和学生一起阅读，既提高了学生的阅读能力，又增强了学生对做阅读题的信心。“冰冻三尺，非一日之寒。”我们教师应结合课文教学不断积累语言因素，扩大操练面，激发英语阅读兴趣，养成英语阅读习惯，提高小学生的阅读能力，从而进一步提高学生综合运用语言的能力。为了培养现代社会所要求的“具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开阔的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力”的全方位人才，我们必须重视对当前语文教学模式进行创新，以全面提高学生的语文素养，使得学生学会自主学习、自主发展。一、构建和谐的师生关系，促进教师角色转化语文教师要处理好与学生的关系，建立平等、民主、和谐的师生关系，就要从以下几方面入手。首先，教师要具备民主、平等意识，以及优秀的人格品质。教师要尊重和爱护学生，要树立以学生为主体的教学理念，同情、关怀、了解与辅导学生。在实际教学中教师应注意观察学生，通过调查活动、查看档案、开家长会、与其他任课教师交流等了解学生的实际情况，并做相应的记录。在语文教学的全过程中根据学生的实际情况进行引导，有针对性地指导学生预习、讨论、总结。同样，学生也应该对教师有基本的了解，体谅教师，理解教师的良苦用心。其次，教师在语文教学中，要根据教材和学生的特点，精心设计教学方法。精心启发、悉心观察，或耐心等待、有心保留、导而有方，营造最佳的教学气氛，使学生都学有所得。二、激发学生兴趣，引导学生确立学习目标创新性语文课堂教学应注重调动学生的积极性，激发学生主动参与的愿望，营造气氛，引导学生积极主动地提出问题、讨论问题、回答问题，从而培养学生学习语文的兴趣，把重心从“教”转移到“学”上来，使学生学到独立获取知识的方法。首先，在语文教学中，教师应着力创设各种有效情境，以激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到教学中来。教师备课时应根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一、详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会，及时进行激发和启示，创造条件，为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到培养学生语感、发展学生的个性和能力的目的。因此，语文自主探究式学习一定要在教师指导下，根据学生各自的兴趣、爱好和条件，选择不同的研究内容，独立自主地开展研究。教学目标的制订既要按照课程标准、教材的规定，又应当充分考虑学生的原有基础和他们的实际需要。三、倡导合作学习，引导学生主动参与、亲身实践合作学习是小组或团队为了共同的任务，既有明确分工又有相互协作的互助性学习，是教师引导学生自主学习的重要组织形式。首先，教师应充分发挥其自身的主导作用，研究和发现学生自身的主体性规律，探讨学生学习语文知识的主体性特点，并通过一定的教学媒体，采用恰当的教学手段，向学生传输教学信息，教学生如何学习。其次，鼓励小组式合作学习，引导学生进行讨论。讨论是一种开放式的教学组织形式，也是一个深化和巩固单元学习重点的过程。讨论的基础是倾听，听取反对的意见，讨论的关键是寻找证据。教师在教学中可按照学生的个体差异，按照一定的人数编成学习小组，并引导学习小组对那些利于产生争论的、有价值的且是个人难以完成的学习内容进行讨论交流。第三，合作学习还有许多种方法，教师应根据教学内容的特点，选择适宜的教学方法进行辅助教学，以最终实现教学目标的完成，促进学生的全面发展。四、重视课外阅读，利用现代信息技术进行课外阅读的延伸课外阅读是提高学生语文能力的重要途径。首先，要培养学生的阅读兴趣。教师应努力为学生创造一个自主、投入、清醒的阅读氛围，并在学生独立思考的基础上对阅读内容进行引导。其次，注重学生对知识迁移能力的训练，引导学生从做中学，从生活中学。课外阅读材料应注意与课内内容的沟通，与学生的生活实际相结合。第三，强调读写结合。养成读写结合的阅读习惯是提高学生课外阅读质量的关键。教师不仅要鼓励学生随时记下课外阅读内容的提要、体会、报告、编写、扩写、改写、组写等等，还要在这方面做出表率，定期与学生进行讨论交流。最后，应充分利用现代信息技术进行辅助教学。课外阅读的网络化，使阅读课的容量无限增加，有利于开阔学生的视野，发展学生的想象力、思考力和创造力，培养学生的创造性思维。第一节植物的生长发育U0回花的形成过程花诱导内因:年龄-幼年期外因温度(低温,春化)光周期花器官的形成:花原基的分化U0回内因:年龄-幼年期二、外因:光照和温度U0回什么是幼年期?☆当植物处于早期营养生长阶段,即使给子合适的成花亲件,仍不能洗行花芽分化的个体发育时期,即为幼年期;在果树上又叫童期。U0回(-)光照1、光照时向:光周期和光周期现象2、光照强度:光饱和点、光补偿点3、光质:橙红光》蓝紫光》绿光U0回1、光照时间◆光周期一昼夜周期中白天和黑夜的相对长度。◆光周期现隶植物对白天和黑夜的相对长度的反应◆植物的光周期现象是美国园艺学家加纳(Garner)和阿拉德(Allard)在1920年研究日照长度对烟草开花的影响时发现的。UA◆临界日长和临界暗期概念:昼夜周期中诱导长日植物开花所需的最短日照长度或诱导短日植物开花的最长日照长度称为~,又叫临界光期U0回、短日植物(SDP)定义:在一定的发育时期内,每天光照时间必须短于一定时数才能开花的植物。示例:大豆、苍互、菊花、玉米、晚稆U0回2、长日植物(LDP)定义:在一定的发育时期內,每天光胤时间必须长于一定时数并达刭一定天教才能开花的植物。示例:小麦,天仙子、萝卜.廿些草苣天仙UA++GE3、日中性植物(DNP)任何日照都能开花4、中日性植物(IDP)只有在某一中等长度的日照条件下才能开花而在较长或较短日照下均保持营养生长状态的植物。例如甘蔗,最适日照长度是12.5小时,再长和再短的日长下都不开