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小学语文写作款学哈尔滨学院教育科学学院许冈xy902363.cam写作与写作教学二、写作教学规律的把握、作文教学的现状四、写作教学要思考的问题五、写作教学的几个策略六、小学写作教学设计写作与写作教学写作是什么?写作是人类创造性的活动。写作,就过程来说,是通过记写活动来制作文字产品。从形式上看,写作是人们运用语言文字记写思维成果的行为活动。写作与写作教学写作的三个特征个体创造性实践操作性动态综合性写作与写作教学写作是一件非常美丽的事情,写作源于种生命的觉醒,源于苏醒的心灵对世界、对人的惊喜和觉悟,源于对自身经验、自身情感的种珍惜;因而用自己的语言写自己真实的感受是一个人灵魂的确证,是一个人个性和人格的创造,这真实是一种不可侵犯的权利,不管他的语言多么惊异,他的感受多么与众不同,实际上越是与众不同才越有价值,人生因为众人各不相同的感受而显得意味深长,社会因为人们的不同的个性和色调而显得丰富多彩写作与写作教学写作是什么?写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。《义务教育语文课程标准》、写作与写作教学写作教学就是通过精心设计的教学活动,给学生创造运用语言文字来表达、交流对世界、对自我的独特认识的机会的一种重要的语文教学活动。二、写作与写作教学规律的把握现代写作学研究写作主体、写作客体、写作载体、写作受体●写作主体一一谁写?写作客体一一写什么?(什么可以写,或可以写什么)写作载体一一写出的成品。写作受体一一写给谁看?二、写作与写作教学规律的把握从现代写作理论的角度看待写作教学,教师要进行写作教学设计,必须研究写作主体、写作客体、写作载体,同时作为小学生作文的主要写作受体,也必须对儿童认知心理、儿童的情感体验、儿童的生活世界、儿童的语言积累与发展有充分的了解二、写作与写作教学规律的把握写作主体:不同学段的小学生·写作客体:小学生熟悉、了解什么?能写什么?喜欢写什么?·写作载体:材料、主题、结构、语言·

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