乌鸦和狐狸教案6篇

乌鸦和狐狸教案6篇乌鸦和狐狸教案篇1

教学目标

1、学生对新学问点大纲要求的教学目标是如何进行意义建构的？学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过商量狐狸的表情，使学生的表情读得以进展，并且练习得意极了，直流口水等词的用法培育逆向思维。

2、认知目标

理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性想象说话。

3、技能目标

初步具有独立获取新学问的能力，分析解决问题的能力，较精确的语言表达能力和协作能力。

4、情感目标

培育学生的自信念，使学生勇于表现自我。师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。

教育技术手段

1、电脑动画：利用电脑动画便于学生商量狐狸的表情与语气。

2、投影仪：利用投影集中归纳问题，练习说话。

教与学过程步骤

课前活动〔用词造句〕

板书课题：6、狐狸和乌鸦

交代目的：感情读课文，学习词语练习说话。

一、指名读一段

师：从这一段你读懂了什么？

二、指名读二段

师：这时乌鸦会想些什么？〔想象说〕

三、学习第三段

狐狸观察乌鸦嘴里的肉有什么反应？

词语直流口水---说话练习

四、狐狸为了骗肉怎么做的？乌鸦有什么反应？

生：在书上划出相应的句子。

投影：学生到前面演示自己画的句子。〔读〕

动画：观看狐狸的表情

分组商量：狐狸的话应当怎么读？

指名汇报

表情读训练：狐狸的三次话

1、您好！友爱的乌鸦！

2、友爱的乌鸦，您的孩子好吗？

3、友爱的乌鸦，您的羽毛真美丽，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧！

指名读---》商量优缺点---》指名读

加动作练习

分组：〔练习表演狐狸和乌鸦》指名表演〕

词语得意极了》

说话练习

分角色读课文

五、想象说话〔续尾〕

师：狐狸钻到洞里之后，会发生什么故事？〔小组商量〕

小结作业

1、学习这篇课文知道了什么道理？

2、把故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计6、狐狸和乌鸦

问候乌鸦不做声

问候孩子看了一眼

夸羽毛嗓子得意极了

乌鸦和狐狸教案篇2

教学目标：

1、进一步朗读课文，理解狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里叼着的一片肉的。

2、正确，流利，有感情在朗读课文。

教学重点：

重点理解四至七段课文内容。

教学难点：

理解寓意。

教具预备：

vcd，光盘，学习目标，〔幻灯片〕

教学过程：

一、复习导入新课

1、同学们，通过上节课的学习，还记得课文写了狐狸和乌鸦之间的一件什么事吗？

2、我们已经知道了乌鸦找到一片肉，狐狸看到了又是怎么想，怎么做的，这节课我们重点学习课文的第四到第七自然段。

3、揭示学习目标。〔指名读〕

二、学习第四到七段。

1、看课文录像，请同学们留意狐狸和乌鸦的每一个动作，留意它们说了些什么？

2、自学课文四到七自然段，找找狐狸对乌鸦说了几次话？都说了些什么？用曲线画出来。

3、学生汇报。〔出示课文投影〕

4、乌鸦听了这三次话，有什么反应？

5、分组商量。

三次话有哪些不同，狐狸为什么要这样说？说得对不对？乌鸦是怎样上当受骗的？

①请狐狸第一次和第二次的说的话。

②乌鸦为什么不做声，我们来演一演就懂了，想演吗？〔师生共同表演〕

③请两位同学分别戴上头饰上台表演，其它同学想想狐狸说的是真话，还是假话？

④乌鸦听了怎么样？狐狸有什么反应？有没有听乌鸦唱歌呢？〔齐读最终一段〕

三、.总结全文。

四、质疑问题。

五、朗读全文。

六、作业

狐狸喜爱听〔〕，上了狐狸的当。

板书设计：

12狐狸和乌鸦

馋得意

骗肉掉肉

上当了

乌鸦和狐狸教案篇3

一、活动目标：

〔1〕能理解故事内容，尝试用连贯清晰地语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。

〔2〕感受角色鲜亮的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

〔3〕丰富词汇：得意。

二、活动预备：

1、狐狸和乌鸦的头饰。

2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画；音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》

三、活动过程：

1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，秀丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗？〞听《去郊游》进入活动室。出示课件：大树林

“秀丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？〞出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它查找食物好不好？〞听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找，最终找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？〞引出故事《狐狸和乌鸦》

2、教师有表情的讲解并描述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?

〔高兴〕引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的？

3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏想法？〔把肉骗到手〕它第一次〔第二次、第三次〕怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿商量：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样?〔狡猾〕乌鸦为什么会上当？〔爱听好话、奉承话、赞美的话〕我们能不能学习它？

4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,准时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

5、鼓舞幼儿展开想象，将故事改编成《聪慧的乌鸦》进行讲解并描述。

6、讲评幼儿活动状况。

四、活动延长：

请幼儿在表演区分角色表演故事。

乌鸦和狐狸教案篇4

活动目标

1、能依据乐曲旋律特点区分狐狸和乌鸦两种角色，并做出相应动作。

2、遵守游戏规则，探究乌鸦爱护食物的方法。

3、主动参加活动，感受查找和爱护食物带紧急感和乐趣。

活动预备

音乐，食物。

活动重点、难点

感受乐曲旋律特点学会游戏玩法；能想出方法让自己扮演的角色取得胜利。

活动过程

一、谈话导入：

师：你们喜爱动物吗？那你们都喜爱哪些动物？

在动物世界里什么动物最聪慧？

二、教师讲故事引出游戏内容。

师：你们知道狐狸和乌鸦的故事吗？

故事大意：森林里有一只狐狸肚子特殊饿它要出去找食物，狐狸伸伸懒腰出去转转；狐狸肚子咕咕叫，处处处处找食物，左边左边看一看，右边右边瞧一瞧。没找到食物，休息一下。这时候有只乌鸦飞过来，而且嘴里还叼着一块肉，狐狸闻到香味就醒来了，它特殊想吃，就想方法要得到那块肉。于是它就过去给乌鸦说：小乌鸦，你好！乌鸦只是点点头，没说话。狐狸眼睛一转想出了一个好方法，说：你是森里面唱歌最好听的，你能给我唱首歌吗？乌鸦张开嘴：啊！的一声，肉怎么样了？对，肉掉下来了，狐狸捡到肉，一口吃到嘴里就跑走了。你们说狐狸聪慧吗？

三、感受音乐，学玩游戏。

1、倾听音乐，区分狐狸和乌鸦的角色；

师：今日老师带你们玩狐狸和乌鸦的游戏，我们如今先听一首好听的音乐，听完之后你们说说有几段音乐，哪一段像狐狸，哪一段像乌鸦？

2、分段听音乐；

先听第一段，你们觉得像什么？〔狐狸〕我来学学狐狸的动作。如今，我们一起来学学狐狸的动作。〔狐狸伸伸懒腰出去转转；狐狸肚子咕咕叫，处处处处找食物，左边左边看一看，右边右边瞧一瞧。什么也没有，休息一下〕你们都是聪慧的小狐狸。我们再来听听第二段音乐，像谁啊？〔乌鸦〕我们如今一起来当乌鸦。我们小乌鸦们都很能干找到了食物，〔出示肉〕如今我们要飞回家，但是呢，肉放在哪里才不会掉下来？你们有什么好方法？〔先请一个幼儿尝试，教师同时抓挠幼儿〕这回我来当狐狸，我要想方法让这块肉掉下来，咱俩来试一试。最终我们每只小乌鸦都来试试，你们的方法真多，都是聪慧的小乌鸦。

3、分角色进行游戏；

〔1〕教师当狐狸，幼儿当乌鸦；

如今，我们一起来玩游戏，我来当狐狸，我请郭老师带着小朋友们当乌鸦。〔：狐狸没得到肉走的时候是怎样的心情，那乌鸦呢？那假如狐狸得到了肉，是怎样的心情？

〔2〕3到5名幼儿当狐狸，其他幼儿当乌鸦；

这次我想请几个小朋友跟老师一起来当狐狸？

〔3〕一半幼儿当狐狸，一半幼儿当乌鸦；

如今，我们一半小朋友当狐狸，另一半小朋友当乌鸦，我们来一起玩。

〔4〕交换角色进行游戏；

这次，我们来换一下角色，刚刚当乌鸦的小朋友这次当狐狸，互换一下。〔我们小朋友都是最聪慧的小狐狸和小乌鸦〕

四、全体幼儿随音乐跳舞，自然结束。

师：我们都喜爱小动物，小动物们在一起也要友好，那我们小朋友有好吃的好玩的应当和大家怎么样？〔一起共享〕好，今日我们玩了这么有意思的游戏，让我们找更多的小朋友共享我们的欢乐吧！

乌鸦和狐狸教案篇5

教学目标：

1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》

2、能够依据自己的体验与他人合作设计表演方案，并主动的尝试各种角色的表演。

3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。

教学重点、难点：

富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参加表演

教学课时：

两课时

第一课时：学习歌曲

第二课时：童话音乐剧表演

教具预备：

cai课件，乌鸦、狐狸头饰，各种服饰等。

教学过程

第一课时

一、师生问好

二、学习新歌

1、导入

师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？

音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听

2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》

我们也用音乐来说说这个故事

3、第一乐段

重点难点突破：

附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点

前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音

两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。

演唱一遍

4、第二乐段

重点难点突破：

改变音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如改变音后音乐形象有什么改变？〔狐狸狡猾的形象表现出来了〕

换气记号：标有记号的地方必需得换口气

下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。

整体演唱

5、第三乐段

重点学习后面改变部分，把乌鸦上当，旁观者焦急的心态表现出来。

6、表现

a)整体演唱一遍

b)分角色演唱

c)分组唱，评价哪组唱得好

d)完好表现

三、课堂小结

第二课时

一、师生问好

二、复习歌曲《乌鸦与狐狸》

通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境

三、音乐剧设计

1、歌曲分析，了解和感悟角色的独特特征，学生思索、商量，主动回答下列问题

师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？〔演唱相关乐句〕

师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？〔声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧〞，感悟任务性格，用自己的话说出来

师：音乐是如何表现乌鸦倾听狐狸甜言蜜语时的神情的？〔演唱小乌鸦越听越着迷〕

师：小乌鸦最终没有拦住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送〞入了狐狸的口里，假如你是小乌鸦你会上当吗？假如小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？〔商量：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人〕

2、剧情片段表演

师：假如你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？〔两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演〕

师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？〔想象森林的其他动物并参加进来〕

3、创编

在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。

4、分组表演

四、音乐剧表演

1、音乐剧的人物需要

领唱，合唱演员，表演者等等

2、完好表现歌曲

五、课堂小结

鼓舞学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习状况，客观评价自己，并中肯评价他人。

乌鸦和狐狸教案篇6

?狐狸和乌鸦》是九年义务教育六年制小学语文第三册第六单元的一篇讲读课文。这是一则寓言，讲一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。说明爱听奉承话简单上当受骗的道理。课文分８个自然段，前３个自然段分别是说乌鸦和狐狸是近邻，乌鸦给孩子找到一片肉，狐狸想吃乌鸦叼着的肉；４至７自然段是本课的重点和难点，具体讲狐狸为了骗到肉，对乌鸦说奉承话，使乌鸦最终上当受骗的经过；第８自然段讲狐狸的骗局得逞。

教学本课，除了要让学生在语言环境中学会８个生字及新词外，重点是以找准并突破教学重点和难点为指导思想，用扩大教学容量，提高课堂教学效率，抓重点词句和朗读训练的方法，到达强化语言和思维训练的目的，使学生不但能理解课文内容，而且懂得喜爱听奉承话简单上当的道理。我的教学设计是：

一、增加课堂教学容量，提高教学效率。

?狐狸和乌鸦》这篇课文，在《教师教学用书》里规定三个课时完成，而且建议第一课时借助汉语拼音初读课文，读准字音，了解课文主要讲了一件什么事；第二课时，讲读课文，重点讲解乌鸦受骗上当的经过；第三课时，总结课文内容，指导朗读，记忆字形，完成作业。这样支配教学内容不够科学和严谨，第一课时松，第二课时容量相对较大。而我把讲读课文支配在第一课时。导课后首先让学生借助汉语拼音这一工具自读课文，对故事有一个整体感知，并标出自然段序号，然后抓住乌鸦叼肉和狐狸叼走肉的两个叼字，重点让学生理解乌鸦受骗上当的缘由和经过，再利用一节半课的时间完成其他教学任务。剩下半课时，可以从《自读课本》中选一篇与本文结构、思想内容、语言特点相似的一篇文章来指导学生阅读，以到达深化教学，培育学生课外阅读能力、习惯的目的。

依据教学目标和教材特点，适当加大支配各课时的教学内容，使每一节课不但训练目的清晰，而且训练的密度大，必定能提高教学效率。

二、依据低年级阅读教学特点，突出重点，强化词句训练。

加大课堂教学容量，就必需突出教材的重点。本课在低年级阅读课文中篇幅比较长，共有８个自然段，而且这篇课文故事性比较强，假如不抓住重点进行教学，采纳平推式，由课文第一段的第一句到课文最终一段的最终一句，提一些琐碎的、缺少思维价值的问题，既浪费了珍贵的训练时间，又使学生失去了进展思维、锻炼思维，从阅读当中来学习阅读的方法、提高阅读能力的机会。

那么，如何摒弃故事情节平推式的提问讲解呢？那就必需突出本课教学重点和难点，针对低年级阅读教学特点，强化词句训练，促进学生对课文内容的理解，并在理解的过程中受到文字训练。

?狐狸和乌鸦》一课的教学重点是乌鸦上当受骗的缘由和经过，即４至７自然段，在教学中应抓住重点词和句子，让学生深入理解。

如：第４自然段，狐狸第一次对乌鸦说的话，狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：您好，友爱的乌鸦。是狐狸装出一副笑脸，向乌鸦表示问候，在这句话中，笑着、您、友爱的这几个词是重点词语。为了引导学生深入理解这些词句的含义，我又设计了一句话：狐狸想了想，就对乌鸦说：你好，乌鸦。用小黑板将这句话写出来，让学生读读，思索：这两个句子有什么不一样的地方？哪一句更好？为什么？通过读和比较，使学生很简单地理解到狐狸是假装笑脸，对乌鸦表示亲热，事实上是想骗到那片肉。这样讲解，就抓住了课文的重点，教学就有深度，学生学会了如何在语言环境中理解词句，对课文的认识也必定深刻。

三、抓住课文语言描写生动和拟人化的.特点，强化朗读训练、说话训练和思维训练。

在《狐狸和乌鸦》这篇课文的教学中，我以读讲法为主，从初读到精读、熟读，把对学生进行朗读训练贯穿在每一个教学环节中：

第一步，初读课文时，让学生借助汉语拼音自己反复读，并要读准生字的音，读通句子，大体了解课文内容即可，而不要求一上来就让学生读出感情。

第二步，在理解课文内容时，要通过读，理解词句的意思。如：文章的第６自然段，写狐狸对乌鸦极力吹捧、奉承。我先让学生读读狐狸说的话，问学生：狐狸共说了几句话？再读第一句话，问：第一句话是什么意思？这句话还可以怎么说？然后让学生读读第二句话，理解意思后再让学生读。接着问：乌鸦的羽毛美丽吗？谁听过乌鸦的叫声，请站起来学一学？通过读、思、议，让学生认识到乌鸦的羽毛不美丽，叫声不好听，这是狐狸对乌鸦说的好听的话，奉承的话，目的是想让乌鸦张开嘴，把肉骗到手；对狐狸说的第三句话也是先读，理解，再读。总之，对整个这段话的理解，就是先读读，再理解意思，在理解的基础上再让学生有感情地读。

第三步，在总结全文时，也要朗读。要读全文，通过读全文，让学生整体地理解整篇课文的内容。这样表达了阅读教学由整体到部分再回到整体的教学原则，而且恰当地回读，有利于学生对课文的深刻领会。我认为这样教，才是扎扎实实的朗读训练，才能使学生入情入境，才能使学生受到真正的语言文字训练，并在训练中学会读书的方法，提高自读能力，特殊是培育其自学能力。

另外，这篇课文是则寓言，采纳的是拟人化的写法，学生喜爱读，也有利于培育他们的说话能力和思维能力。

例如：通过对狐狸的语言分析，可以看出狐狸心里的想法：想方设