众泰新款定位及营销推广方略教学课件

众泰新款定位及营销推广方略众泰新款定位及营销推广方略众泰新款定位及营销推广方略众泰新款定位及营销推广方略众泰新款定位及营诮推广方略传是国际的业务范围传是国际作为众泰的品牌战略合作伙伴、在广泛的領域内,努力协助使「品牌战略的推进」保持一广告制作汽车展公关宣传网络大型活动沟通领域品牌战略产品销售领域领域开发各车型的品牌定位促销活动特定车型的提案展览会经销商店头管理众泰新款定位及营诮推广方略一、原因分析1.英语基础薄弱导致英语阅读兴趣缺失新课程标准也把“激发和培养学生学习英语的兴趣”列为基础教育阶段英语课程的任务之一。可见，学习兴趣在学生的学习中具有十分重要作用。然而在农村部分学校，专职的英语教师寥寥无几，有的教师教学方式单一，教学理念滞后。在阅读课上教师往往采用解决新单词――读课文――做练习的方法，并且尤其偏重词汇的死板记忆，课后还要完成大量机械性重复抄写作业。这种教学方法根本不能激发学生的学习热情，导致学生逐渐出现倦怠情绪，英语在他们眼里早已失去了原有的光彩，成了无形的负担，这些都会把学生学英语的兴趣扼杀掉。2.生活环境偏远导致英语阅读氛围不浓做为农村教师，笔者发现对于农村学生来说，能接触英语的机会和获得英语的信息量太少了。据调查显示，绝大多数学生从没有阅读过课本以外的英文书籍，95%以上学生从未征订过英语报刊杂志。另一方面，农村家长的学历普遍较低，家庭缺少学习英语的氛围，甚至还有个别家长至今对孩子学习英语仍然不重视。二、提升策略1.转变学生学习观念，明确英语阅读的重要性目前农村中学生接触英语材料大都只有课本及练习，英语阅读课在很大程度上还停留在以文章作为实体而非载体的基础上，通过阅读材料传授语音、词汇、语法等语言知识，忽视了培养学生运用科学的阅读策略和方法去获取信息的能力，忽视了语言运用能力的真正养成，学生独立学习能力相当有限。要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务新的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。同时，要转变学生的观念，把学生从学习英语无用的观念中摆脱出来。许多学生胸无大志，把目光放在去打工，目前也能有碗饭吃。学英语只是为了应付课程，能学就学，不能学也无所谓。因此学生对英语就越来越没有兴趣。2.通过课外阅读扩大视野，培养学生的阅读能力阅读能力的培养的又一途径是让学生阅读课外读物。目前随着出版业和影视业的发展，有关英文的课外读物相当多，但在农村，学生接触的不多且不对口，对教师来说，首先是要帮助学生选择合适的课外读物。选择阅读材料必须注意由浅入深，由简到难的次序渐进，学生初次脱离课文，阅读课外材料时的心理状态是复杂的。他们既渴望用他们学到的知识去发现新大陆“猎取新知识，又发现新材料中有不少他不熟悉的句型、单词和词组，如果一而再，再而三地查词典则很容易产生畏难情绪。因此，在选择课外读物时，教师稍有不慎或急于求成，或选得材料太长，太难都有可能使学生兴趣索然，最后将材料束之高阁，不了了之。那么，难度的标准是什么呢？我认为读物的难易一方面是生词量，另一方面则是句型。要求初中学生过分地扩大词汇量是不现实的，但如能多看些句型变化较多的读物则对提高阅读能力大有好处。所以我认为取材可遵循由浅入深，从简到难的原则。另外，指导学生查字典，极力表扬那些勤用字典的学生。督促学生用脑思考，挖掘文章的深层含义。就这样从选材由短到长；生词量从少到大；句型从简单到复杂，内容从浅显易懂到内涵丰富的精心安排来培养学生的阅读理解速度。3.精选合适材料训练，不断地激发学生阅读兴趣指导学生选择阅读材料的标准，应该是阅读材料所包含的句子结构和语法现象基本上不超出已学的范，生词不多于5%，学生能独立阅读并理解90%左右的内容。反之，若阅读材料的难度较大，结构复杂，生词连篇，学生读起来感到困难重重，力不从心，乏味无比，也就失去了继续阅读下去的兴趣。还要注意阅读材料的知识性。教师可以指导学生广泛涉猎地道的英语轶闻趣事、科普小品、文史纵横、名人传记、短篇小说等。选择这些材料时要本着先易后难、由浅入深、循序渐进的原则，若材料附有适当的注释和理解练习题，则不仅能学到一些新知识，而且可以复习巩固旧知识，并不断提高学生的阅读理解能力。不容置疑，学生的英语阅读能力在正确训练后是可以培养出来的，但它是一项系统的长期的工程。因此，作为教师我们应该将此项工作不断总结、完善和提高。作为学生，不仅要养成良好的阅读习惯，还要培养一定的阅读技能，更要持之以恒，坚持不懈。坚信精诚所至，金石为开，只要我们能为之付出努力，就一定能探索出行之有效的提高学生阅读能力的方法。近几年，毕节市政府积极推动农业机械化科技创新，通过农具改革，实施政府科技攻关、政府科技支撑计划、农业科技跨越计划、引进先进农业技术项目等，加大农业机械装备关键技术和装备研制开发及扶持的力度，推动农业机械化部分“瓶颈”环节技术和技术集成问题得以解决。通过技术改革、技术引进和自主开发相结合，一批科技含量较高的农机产品应运而生，大大缩短了我市农机工业与其他省市先进水平之间的差距，产品技术水平有了较大的提高。下面，笔者针对农业机械教学问题，作较为粗浅的分析。1.问题农业机械科研支撑乏力，不适应快速发展的农机化形势，不能满足毕节农业生产对适宜山地农机的大量需求。表现为科技力量十分薄弱，科技人员少，高层次人才缺乏，项目少，经费少，研究手段落后，没有高水平的科技平台支撑，缺乏创新团队，科技管理滞后等，严重制约着农业机械科技事业的可持续发展。2.对策2.1进行教学改革针对农业机械行业的新发展、新需求，与企业工程技术人员共同研究教学计划，制订“厚基础、精专业、重实践、强能力”的人才培养方案。低年级学生统一开设公共基础课程和专业技术基础课程，构建高素质创新应用型人才应具的完备知识结构，以利于学生长远发展，使学生就业后能迅速胜任企业的生产技术和管理工作。高年级学生主要强化实践环节和动手能力，建立与生产实际、农村社会发展需要相结合的“二平台+专业方向+创新教育”课程体系。二平台是基础课程教学平台和农业机械综合实践教学平台。基础课程教学平台由公共基础课和专业基础课两个模块构成，开设课程主要包括科学基础、人文社科基础、工程学基础和专业基础四大部分，占总学分的65%，实现厚基础教育。农业机械综合实践教学平台由校内外实践教学基地和专业试验室构成，为学生基本技能训练、实践创新能力培养提供强有力的支持。专业方向包括专业必修课和专业选修课两个模块，占总学分的8.5%。创新教育包括全校公选课、素质教育和综合创新三个模块，占总学分的9%。将创新教育融入到人才培养的全过程之中，渗透到教学科研、工程实践和公益活动等各个环节之中，全面培养学生的创新意识、创新能力及实践能力。2.2引入媒体教学农业机械主要讲述农业生产过程中常用的动力机械、田间作业机械和产后加工机械的主要构造、工作原理、性能、正确调整和合理应用。学习本课程的难点在于学生没有学过机械基础知识，甚至连最基本的工程术语都不懂；再一个就是农业机械种类繁多，结构复杂。教学实践表明，对这类学生，仅用挂图或教具简单教学手段，受时间和空间的制约，难以使学生对机械零件的结构、机器的整体连接具有较清晰的认识，降低教学质量。把多媒体教学方法引入到农业机械教学中，使抽象的，理论的东西形象化，空间的、难以想象的内容具体化，让学生更直观地观察各种农业机械的构造、工作原理及其实际操作状况。同时多媒体教学新颖活泼的形式能激发学生的学习兴趣和热情，极大地激活学生的学习情感，从而提高教学质量，增强教学效果。2.3校企联合培养通才教育是当代人才培养的大势所趋。但现实问题是，我国的应用型人才教育仍然处在专才教育阶段，学校专业很难一下子改变，而社会各行业迫切所需的仍是数以百万的、各级各类的专业人才。所以，对应用型人才实施通才教育在理论上具有不可辩驳的合理性，但在实践上还有一定的难度。在农业机械的运用过程中，涉及的知识是方方面面的，很大程度上实现了通才教育和专才教育的结合。事实上，理论联系实际是教育教学的一条重要原则。全面、系统地掌握各门学科的基础知识和基本技能是应用型人才的基本要求。社会实践是应用型人才培养的基本途径之一。它不仅可以使学生巩固和加深理论知识，学会应用实际知识解决实际问题，培养实际工作能力和专业技能，而且是学生理解社会、增强劳动观念和事业心、责任心的重要途径。由于农场等企业可为农机专业学生提供全方位服务，其所提供的实践机会弥补了毕业实习的仓促性和不完整性，实现了从学生向员工的角色转变，甚至可以从人生意义、生存价值等根本问题方面认识和改变自己。在团队精诚合作的基础上，学生丰富了自己的人生经历，进一步掌握了知识和技术。2.4增强创新能力要想加强农业机械化的科技创新能力，就必须加快农业机械化新技术、新机具的研究和开发，突出关键作物的关键生产环节，着力解决农机科技创新滞后、技术供给不足等问题。坚持引进、消化和自主创新相结合，加强先进适应技术的推广应用。根据农业生产需要和技术发展趋势，逐步减少和淘汰不利于环境保护和可持续发展的落后机具，做到产、学、研、推、管相结合；通过组织实施重大新型农业机械产品和配套机具的开发和生产，充分发挥社会力量，通过市场拉动，引导学校及农机企业加大关键技术和产品研发力度；通过政策扶持、科研开发、示范推广和市场机制，逐步形成可持续的农业机械化科技创新体系和良性循环发展的推广体系。随着我市社会主义新农村建设步伐的推进、政府基础工程的加速进行和国内外平等互动竞争平台的搭建，将使市内农机快速发展，农机工业装备农业能力不断增强，农机产品科技含量不断提高，为我市农业机械化发展奠定重要的物质技术基础。总之，根据教育部政府特色专业建设点的建设原则，针对农业机械专业在人才培养目标和特色建设中提出的以提高人文素质、拓宽口径、构造专业方向知识体系、注重基本技能训练、增强实践能力、优化教学内容等思路、方案，形成以强调学生工程设计意识、创新思维训练和综合素质培养的培养模式，为进一步提高农业机械专业的教学质量不懈努力。众泰新款定位及营销推广方略众泰新款定位及营诮推广方略传是国际的业务范围传是国际作为众泰的品牌战略合作伙伴、在广泛的領域内,努力协助使「品牌战略的推进」保持一广告制作汽车展公关宣传网络大型活动沟通领域品牌战略产品销售领域领域开发各车型的品牌定位促销活动特定车型的提案展览会经销商店头管理众泰新款定位及营诮推广方略AHDHEhfh行销评估费人群定众泰新款定位及营诮推广方略BHCHDHEF品牌消费人群产品评估分析分析牌评估众泰新款定位及营诮推广方略企业品牌评估当前众泰品牌处在第一个阶段,正准备向第二阶段过渡①单品牌阶段多品牌阶段子品牌阶段众泰汽车子品牌众泰子品子品蜱产品单产品种类增加消费群体单一■消费群体截面扩大:■消费群体走向全面竞争小,实力弱竞争力有所加强进入同起点竞争阶段E产品品牌和企业品牌共用产品品牌和企业品牌有限分离企业品牌支撑力度不足:"母品牌支撑力度完成质变子品牌建产品品牌号召力不够众泰新款定位及营诮推广方略企业品牌评估众泰品牌目前处于起步阶段,品牌认知度不高棖据我们对媒体的小范围访问,众泰汽车在主流大众体中,知名度极低;即使在专业汽车媒体媒体中,也有剖分媒体几乎不知道众泰汽车的存在,另有部分媒体对众泰汽车严重缺乏关注;众泰汽车在媒体眼中容易形成以下印象,导致媒体关注不足,并缺乏关注的动力酒目进入汽车行业的地方企业,对汽车行业状况把握不足,缺乏应有资金及技术、管理基础缺乏自主研发新车型的能力、决心和意愿,企业缺乏永续发展基础;匡家产业政策逐步倾向自主研发,不再鼓励模仿,缺乏实力的跟进者,生存和发展空间逐步压缩;众泰未能公布具有说服力的自身发展的清晰路向,或者已公布的模式说服力不强众泰新款定位及营诮推广方略A2产品品牌评估众泰2008目前正处于品牌导入期,属于新品牌,在市场上属于非主流品牌品牌知名度品牌知名度提升建立品牌忠诚度与美誉度牌美誉度与忠诚度下品牌认知与认品牌形象初步形品牌形缘清晰;\降可度不高要建立品牌差异品牌差异化明品牌开缘象模糊品牌导入期品牌成长期品牌成熟期品牌衰退期众泰新款定位及营诮推广方略A2产品品牌评估众泰2008目前处于市场导入期由于进入市场的传播力度偏弱、传播象模糊和多变等问题导致导入期过长影响产品品牌的整体认知具有较高的市场份额销量场增长率的增幅下降产品线优化开始品结构相对稳定和全面50000·具有较强的竞争优势±形成中时间业务导入期业务导入+成长期:业务成长期业务稳定成长期众泰新款定位及营诮推广方略A产品品牌与企业品牌的关系□常规状况下企业品牌对产品品牌的支持还远未能实现众泰品牌需要依靠众泰2008产品系统作为支点和接触点以众泰2008的品牌形象,确立众泰汽车的初步开象,所以众泰2008的开缘须独特、清晰且有力

以众泰2008作为众泰汽车品牌发布的支点,通过产品品牌为企业品牌发布的理由和诱因

借助产品形成渠道开象、服务品牌等企业品牌的重要