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文档简介

第一章小学语文课程标准

教学目标了解建国后小学语文课程标准编写概况；理解与把握语文课程标准的四大基本理念；理解掌握语文课程标准的总目标及其在工具性和人文性方面提出的新要求；理解和把握现行语文课程标准提出的知识和能力、情感态度与价值观、过程与方法三个维度的关系及它们在课程目标中的整合。主要内容语文课程标准的涵义小学语文课程标准概述现行语文课程标准的基本理念现行语文课程标准的目标和实施建议语文课程标准的定义表述一：语文课程标准也称为“教学大纲”“课程纲要”，是国家教育行政部门制定的语文教学的指导性文件。它是根据国家教育行政部门颁布的课程计划（也称教学计划）制定的，体现了国家对语文教材和教学的基本要求。语文课程标准的定义表述二：语文课程标准是国家教育行政部门依据国家颁布的教育方针和教学计划制定的关于语文课程的带有法律意义的文件。它是有关语文课程编制和教学活动的基本准则，规定了语文学科的性质、教学目标、任务、要求、教学内容的广度和深度，教材编写的体系和结构，提出对教学的原则要求。语文课程标准的功能

编写教材的依据教师教学的准则检查教学效果的重要标尺什么是课程目标？课程目标是按照国家的教育方针，根据学生的身心发展规律，通过完成规定的教育任务和学科内容，使学生达到的培养目标。它受国家为基础教育规定的教育目的的制约，是总的人才培养目标的具体体现。课程目标是课程编制、课程实施和课程评价的准则和指南，在课程标准中属于主体部分。什么是课程目标？课程目标是按照国家的教育方针，根据学生的身心发展规律，通过完成规定的教育任务和学科内容，使学生达到的培养目标。

——华东师范大学教授、博士生导师、《语文课程标准》制定组成员方智范什么是语文课程目标？语文课程目标则是从语文学科的角度规定的人才培养的具体规格和质量要求。小学语文课程目标是指导小学语文整个课程编制过程的最为关键的准则。它是从语文学科的角度规定的人才培养的具体规格和质量要求。语文新课程的目标体系由总目标和阶段目标组成。语文课程目标的特点（一）九年一贯整体设计九年一贯，通盘安排；突出主体，注重实践；阶段分明，大体有序。（二）五个领域协调一致（三）三个维度有机融合凸显“情感态度和价值观”；关注“过程和方法”；落实“知识和能力”。课程总目标的思想强调了学生在语文学习中的主体地位；努力体现语文课程的性质；凸显了现代社会对语文能力的新要求；突出了语文课程的实践性本质。什么是“三个维度”？知识和能力过程和方法情感态度和价值观为何要从三个维度来设计教学目标？这是由语文课程的性质决定的；这是由语文教育的特点决定的；这是由语文教学任务决定的。语文课程的四大基本理

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