美丽的秋天(总分)作文课件

美丽的秋天(总分)作文课件.56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。美丽的秋天(总分)作文课件.美丽的秋天(总分)作文课件.56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。描写秋天的词语秋高气爽天高云淡层林尽染秋雨绵绵五谷丰登瓜果飘香硕果累累秋菊傲霜丹桂飘香景色宜人秋风习习春华秋实人教版三年级习作指导课和秋天有个约定昵国音乐课程标准规定：“培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。”然而在音乐教学中，教师经常会有这样那样的困惑：有相当一部分学生并不喜欢音乐课，至少音乐课堂并没有收到预期的效果。本文介绍了音乐课堂中学生的“想”与“不想”，并提出了具体的措施。一、不想唱【片断1】那是初三的一节音乐课，我请一位男生在全班同学面前演唱刚教完的一首歌曲《在银色的月光下》。我把前奏弹了两遍了，他却坐在位置上没有反应。我问他为什么不唱，他不答。同学们开始你一言我一语地催促：“快唱啊，快唱啊，就等你一个人唱啦，别浪费时间啦。”还有的同学拉他站起来，他也不理。这时，我走到他面前轻轻地问：“你为什么不唱呢？告诉老师好吗？”他见我没有责备的意思，挤出三个字：“不想唱！”我又追问：“你为什么不想唱？”他又不答。看样子，大有宁死不唱的架势。我沉思一下，决定放弃请他演唱的要求，给自己也给他找了个暂时的台阶下。【问题分析】学生不想唱的原因很多。有的说音乐课本上的歌曲不好听；有的嫌自己声音不好听，不敢唱；有的怕唱不好被老师批评，被同学笑话，给小组拖后腿……教师要找出原因，创造让学生表现音乐的机会。这次的事件让我审视自己的教学行为，让学生大胆说“不”，不但不影响师生的交流，反而是解决很多教育症结的一剂良方。【具体措施】针对上述情况，我开始实施以下计划：（1）先到班主任那里了解该生在其他课上的表现。班主任说他有些内向，但在课堂上还是会发言。（2）和他单独交流时，我问他：“为什么在课堂上不想唱啊？”他许久才想出来一句：“因为我的声音不好听，唱了会被同学笑话。”我赶紧说：“可老师觉得你的声音很好听啊，下次老师再请你唱，同学们不会笑话你的。”歌曲教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的音乐形式。教师要引导学生积极参与各种音乐实践活动，培养学生演唱的自信心。二、想唱【片断2】初三的一节音乐课上，有一位男生突然站起来说：“老师，我们不喜欢这种歌，不好听。你教我们唱流行歌曲吧！”接着全班学生跟着喊了起来：“对，我们也这么想。”从学生的眼神中，我不由地想起来了学生在音乐课上无精打采地张着嘴巴唱歌的样子。【现状调查】1.问卷说明我对中学生做了一次问卷调查，调查结果表明：95%以上的学生喜欢流行音乐，几乎每个学生都能例举出一大串流行歌手的名字：周杰伦、林俊杰……对他们的代表作品更是了如指掌，很多学生都希望在课堂上能听到自己喜欢的流行音乐。学校举行歌咏比赛，绝大多数学生选择唱流行歌曲……2.交流互补一节课间，有个学生对我说：“老师，开学之际，大家疯狂地购买周杰伦、林俊杰的剪贴画，争相传唱他们的歌曲，好崇拜他们歌唱得这么好。”看着他们非常兴奋的样子，我说：“真的这么喜欢吗？……”话还没说话，学生们就笑了。学生爱唱流行歌曲，因为流行歌曲绝大部分涉及情感生活，节奏明快，比较符合中学生对事物认识的特点。所以，课本上节选的歌曲和欣赏曲目显得枯燥、乏味，相对缺乏情趣。实际上，课本上的歌曲和欣赏曲目都是经过仔细推敲和筛选的，关键在于教师要精心备课，上好每一节课。【措施要求】针对上述情况，我对音乐课堂的教学做了以下调整。将流行乐与音乐教材里的知识进行结合教学。在上课时要对学生传递这样的观点：有些流行音乐作品的确很好，但是课本上精选的曲目也不错。首先，教师自己要正确认识音乐，然后才能引导学生正确对待流行音乐。流行音乐作为一种音乐形式，具有它自身的特点：语言生活化、节奏明快、贴近生活、易于接受，虽然没有高雅音乐生命力强，但并不能因为它是流行的，就将其贬得一文不值，一味排斥；相反，把高雅音乐捧上天，在课堂上绝对禁止流行音乐，这样做是不现实的，学生会很反感。音乐也要提倡百花齐放，不拘一格，任何一种音乐形式都有独到之处。流行音乐贴近生活，容易抒发情感，深受广大中学生的喜爱。教师要精心挖掘现有教材的内涵，充分揭示作品中丰富的内容和形象，提高学生的学习兴趣，引导他们正确对待流行音乐。要培养学生参与音乐实践活动的积极性，首先要激发学生对音乐活动的兴趣。兴趣是学生打开音乐圣殿的金钥匙，也是学生遨游音乐世界的矫健翅膀。要培养学生的音乐兴趣，首先要为学生创造良好的音乐环境，激发学生的参与意识及表演欲望。教师要精选教材，使教材贴近学生的生活实际和认知水平，及时表扬、鼓励学生参与音乐表演。学生在音乐课中的“想”与“不想”，让我感觉到一名中学音乐教师身上的责任与压力。教师在课堂教学中应激发学生参与音乐表演活动的积极性，促使学生对活动感兴趣，进而在活动中培养学生稳定的表演兴趣。同时，教师应把注意力重点放在转变教育观念、改进教学方法上，用学生喜欢的方式去爱他们。体育游戏是体育教学和训练中应用比较广泛的一种方法，对人的身心全面发展有较大的积极作用。体育游戏具有活跃课堂气氛、丰富教学内容、放松学生身心、缓解压力等多种积极作用，初中学生处于身心发育的特殊时期，其生理和心理发育的特殊性为在初中体育教学中引入体育游戏这一教学方法提供了客观可能性。一、体育游戏应用原则由于体育游戏在教学中的广泛应用和其对初中学生身心健康的积极作用，初中体育教学中引入体育游戏已经成为被广大师生广泛接受的方式。体育游戏也因此成为当前初中体育教育中的常见方法之一。但是，我们应该明白的一个道理是，体育游戏应该得到应用，但是绝对不能随心所欲的应用，而是要在遵循一定的原则下，予以广泛推广。例如，在初中体育课堂教学中，在课堂的准备阶段，教师引入体育游戏的目的在于使学生集中注意力并未课堂活动热身，因此，教师要针对性地选择符合这种目的的游戏。此外，体育游戏还应该根据循序渐进原则，从易到难、从集体游戏到分组游戏；同时体育游戏的选择还要根据场地、学生性别、年龄、天气以及训练器材等客观情况进行因地制宜地选择。实践证明，在初中体育教学中，引入体育游戏能促进学生的全面发展，促进教学效率的提高是显而易见的。但是，我们同样需要明白的是这种积极作用的?l挥不是没有前提条件的，而是只有在实施中遵循一定客观原则才会发生的高概率事件。体育游戏预期效果的实现受到诸多客观因素的影响，教师在教学中引入体育游戏需要对这些客观因素给予足够的重视，遵循教育性、因地制宜等原则，开展体育游戏，使得体育游戏在具备诸多有利客观因素的基础上发挥最大的效果。二、合理选择体育游戏合理的游戏安排是体育教学中应用体育游戏的关键所在，只有根据体育教学的需要安排相应的游戏，体育游戏的效果才能得到最大限度的发挥。例如，在体育课的教学准备阶段，学生们开展热身运动的作用在于调整身体各个器官使其进入适宜运动的状态。以避免在运动中造成身体伤害。同时，合理的人生运动游戏还可以提起学生的运动热情，为体育课教学营造良好的氛围。此阶段教师比较适宜采取诸如“蛇形跑”“贴膏药”等游戏来开展热身准备，让学生身体的各个器官在愉快的运动氛围中达到适宜运动的最佳状态。而在正是进入教学内容阶段后由于引体向上、长跑等训练会造成学生的紧张、烦躁、疲倦等反应。因此，此时教师及时采取体育游戏转换练习形式可以有效缓解学生压力和疲劳。在体育课结束阶段，让学生从紧张激烈的训练中恢复过来是这一阶段教学活动的主要目标。教师除了安排学生做拍打肌肉放松等活动外，还可以安排趣味性、活泼性、低强度的游戏来帮助学生放松和缓解压力与紧张心理，消除身心疲劳。在体育课的不同阶段，学生的身心处于不同状态，教师安排不同的体育游戏可以很好地与学生的身心状态衔接，使得学生在不同阶段通过体育游戏锻炼身心，与相应阶段的体育教学形成互补，将体育课的教学效果发挥到最大。因此，在教学过程中，教师要根据不同阶段学生的身心状态和教学需要合理选择相应的体育游戏，为教学提供有力辅助。三、体育游戏教学法选择体育游戏的应用是为体育教学本身服务的，它起到的是一种辅助教学的作用。因此，在体育游戏教学法的选择上我们毫无疑问应该要以体育教学的教学任务、参与对象、学生数量、场地器材、课程结构等作为合理选择体育游戏教学法的基本依据。例如，体育短跑教学中，如果按部就班地要求学生自己进行短跑训练难免就会产生厌倦感，而如果教师将这种联系设计为接力跑、追逐跑的话。学生们不但乐于进行训练，还可以在相互竞争中受到熏陶。而对于参与对象在性别、年龄以及体质上的差异，教师要注意安排相应的体育游戏教学法，由于初中学生正处在身体发育的关键阶段，教师在游戏选择中不宜选用负重类游戏，以免对身体造成伤害。此外，男女生的性别差异也决定教师应该为女生多安排技巧性游戏，而给男生多安排竞争性游戏。针对学生数量的多少教师可以合理安排分组或不分组游戏，小组人数多少等。教学场地和器材的状况也应该是教师安排体育游戏的重要参考。此外，在不同的课程教学阶段，教师也应该根据教学的需要选择相应的体育游戏。在教学活动中，科学合理的教学方法应该是既能促进教学效率的提高，又能有效激发学生的积极性。在初中体育教学中采取何种教学方法能够更加有利于教学的顺利开展受到多方面因素的影响。教师在教学中要根据教学的目标、内容、任务等需要综合考虑教学任务、教学对象、场地器材以及学生数量、课程结构等因素合理选择教学方法，最大限度发挥体育游戏的教学辅助作用。作为初中体育教学的有效辅助资源，体育游戏在教学中的应用，是提高课堂有效性、促进学生全面发展，提高学生主动性的有效途径和手段。教师在教学中要根据学生身心特点以及场地、器材等一系列客观条件合理选择体育游戏，将其应用在体育教学中，发挥体育游戏调节学生情绪、放松学生身心、辅助教学的多重积极作用。描写秋天的词语秋高气爽天高云淡层林尽染秋雨绵绵五谷丰登瓜果飘香硕果累累秋菊傲霜丹桂飘香景色宜人秋风习习春华秋实人教版三年级习作指导课和秋天有