犊牛微生态应用方案教学课件

犊牛微生态应用方案聪明出于勤奋，天才在于积累犊牛微生态应用方案犊牛微生态应用方案聪明出于勤奋，天才在于积累202076今天的犊牛,明天的奶牛”---国家奶牛首席科学家李胜利如是说,您认为呢?微生态养殖,犊牛健康的关键您做到了吗?美国牧场已全面使用微生态调解犊牛的胃肠道。您想到了吗?细节决定成败。一我们与先进牧场的差距在哪里?202076G633.951一、声音的培养1.唱歌前的准备工作若想唱歌唱得好，首先需要注意的便是站姿与呼吸方法。很多人唱不好歌的原因就是没有注意到细节。唱歌的时候摆好姿势是十分重要的，正确的姿势可以使演唱者气息均匀且畅通无阻；而正确的呼吸方式也可以放松演唱者紧绷的神经，激活身体的活性因子来调动演唱者的情绪。呼吸应该保持稳定，切不可乱了节奏，导致演唱者的气息不稳而演唱不好歌曲。2.声音的训练声音是学生演唱歌曲的基础，也是音乐表现力的基本要素，所以教师在教学中要在声音方面对学生们进行着重训练。而声音的训练有很多种方法，每一种方法都有它自己的作用。具体运用什么方法来教导学生，那就要求教师根据不同学生的不同情况来决定了。3.音色的运用在唱歌过程中，音色是另一个重要的因素。唱歌固然需要技巧与感情色彩，但也要选好音色才能赋予歌曲更大的魅力。通常情况下不同的歌曲都是需要学生们用不同的音色去演唱的。比如演唱摇篮曲时，需要学生的音色温和甜美；演唱红军歌曲时，便要求学生的音色粗犷激昂；演唱轻音乐时，则需要学生的音色明亮轻快。合理地选择音色可以更好地感染听众，所以教师们需要加强对学生们的音色的训练强度。4.保持放松的情绪声音的培养一方面在于理论知识，另一方面也是更重要的一点就是要保持放松的心情。放松指的是不紧张而不是过度放松。正如什么事情都要有一个度一样，放松心情也是如此。适度地放松可以使演唱者本身心情愉悦，浑身轻松，更容易好好地发挥自己。而过度地放松则会导致演唱者毫无压力，造成无法尽心尽力地进行表演的后果。因此，如何把握好这个尺寸，是演唱者需要自己去感悟的。二、情感的培养1.懂得歌曲的含义每一首歌都有创作者赋予它的意义，若想把歌曲唱得富有表现力，必须让学生们理解歌曲的创作手法以及含义，将歌曲中存在的开端、发展、高潮都面面俱到的了解后，才能唱出具有表现力和艺术性的音乐。通过对歌曲结构的分析与概括，让学生充分了解歌曲的特点和思想，可以使学生演唱的歌曲更富有感情。2.掌握歌曲的风格之所以一些歌会被传唱数年而经久不衰，正是因为这些歌曲有自己的与众不同的风格。所以，教师要帮助学生们掌握歌曲的节奏、旋律等主要特点。很多歌曲都会运用延长音、波音等装饰音来表达歌曲的情感。因此，学生在演唱这种歌曲的时候一定要注意自己的唱腔的细腻程度，以及各种装饰音的演唱方法。只有对此了解得更多，学生才能更好地掌握这种风格歌曲的唱法，演唱起来才能更有韵味。3.了解歌曲的时代背景音乐本身并不具备感染力，具备感染力的是歌唱者演唱出来的歌曲。通过对音乐的理解来演唱歌曲引起听众的共鸣，这是最直观的传达情感的一种方式。因此，教师在培养学生情感表现力的同时，还要让学生清楚地了解所要演唱歌曲的时代背景。学生只有对作品有了充分的了解，才能通过自己的表演来传达这种情感。在教师的教学过程中，引导学生去多多了解音乐作品的背景和创作者的情感是十分必要的。4.培养学生们用心唱歌“除非先打动自己，否则无法打动任何人”这句话十分有道理。因此，演唱以前学生一定要充分了解歌曲的主题，只有这样才能将创作者赋予歌曲的含义表达出来。而要想学生们用真挚的情感去演唱歌曲，教师一定要善于调动学生们的感情，让他们自己投入到音乐中自己发挥，用心去演唱。5.培养学生鉴赏音乐的能力音乐感受力最直观地反映人们内心的音乐，它有一种将人们所理解的音乐完整地表达出来的特殊能力。因此这需要学生们在学习音乐的过程中要对音乐有一个整体的感受，通过不断的努力和训练可以使学生们具备鉴赏艺术作品的内涵。教师在教学过程中可以通过多媒体设备不断地播放各种演唱家的个人资料和作品，使学生们在放松的情况下感受音乐，提高自己对音乐作品的鉴赏能力。只有学生们自己的鉴赏能力不断提升，才能拥有更高的境界。6.培养学生的创造能力音乐作品是通过演唱者的表演表现出?淼模?由此也可以看出音乐表现力具有多么重要的作用。然而演唱者除了靠平时的努力练习来提升自己的表演能力，更需要具备的素质便是创造力。创造力与平日积累的经验相结合才能将表演完成得淋漓尽致，展现最完美的自己。培养学生的创造力有以下几种方法：一是教师引导学生学会模仿，二是培养学生们的表演技能。前者通过不断地锻炼不仅使学生可以进行外在的模仿，内在的模仿也是小菜一碟；后者则是有利于形成学生们的表演意识，便于学生们的情感表现力的形成。说完了教师们的教学技巧，接下来要说的便是学生们的资质问题。学生们的各方面条件都不一样，在心理、生理以及嗓音方面都存在着差距，而这些差距便会导致学生接受知识的进度不一致的问题。在这种问题上教师应因人而异，在教学过程中尽量带动性格内向的学生的积极性，让他们的心情先好起来、活跃起来，然后再传授课程，这样教学质量会提升很多。而不应该认为学生跟不上教师的教学进度就是他们自己资质的问题，因此就抛弃那些资质差的学生。这样做对课堂的和谐性和教师的教学质量没有任何好处，反而会影响学生们的心情，学习音乐时也不会有愉悦放松的心情，只会有满满的压力。三、总结音乐表现力可以使学生们唱的歌曲更加动听，还可以提升学生们的审美价值，促进学生对音乐作品的审美能力。总之，在音乐教学中，培养学生的音乐表现力是极其重要的。想要唱歌唱得既好听又富有感染力就必须得付出努力，认真对待每一首作品，将其分析清楚，并且不断地努力练习，准确地表达作品的思想内涵，才能做到演唱的时候感情真挚，且具有歌唱表现力的技能。我在语文教学中，注重课堂教学设计，引导学生积极参与课堂教学实践，主动探究，从而提高了学生的语文阅读能力。所教学生参加中考，成绩明显突出。阅读教学是中学语文教学的主要任务之一，是实现“要用我们民族与全人类最美好的精神食粮来滋养我们的孩子，让他们的身心得到健全的发展，为他们的终身学习与精神成长‘打底’这一美好愿望的重要手段。阅读教学同样也是实施素质教育的主渠道。其教学过程是促进学生“自我发展”、“自我完善”的变化过程。在这过程中，教师是否引导学生主动参与、投入探究，是教学成败的关键，也是学生语文素质能否提高的关键。我在语文阅读教学中，注重课堂教学设计，尝度多种教学方法，使学生积极参与课堂教学实践，从而提高了学生语文阅读能力。一、情感体验理解我们在教学改革中，“探讨愉快教育、成功教育、创新教育等，取得了可喜的收获。然而所有这些教育无一例外地都必须通过情境教学来实现，情境教学是教改的必然产物。”我在语文教学中采用多种方法创设情境，以引起学生的情感体验。例如我在教学《谁是最可爱的人》时，为了帮助学生了解抗美援朝这一伟大历史背景，课前布置学生了解抗美援朝战争中的英雄人物事迹，搜集整理背景资料。教学时，我先让学生回忆看过的反映“抗美援朝”的影片并介绍里面英雄人物的事迹。然后，通过多媒体在大投影屏上显示出带有背景图画的课题及作者。让学生学生交流搜集整理的背景资料。再放一段反映抗美援朝和志愿军战士生活情况的画面，最后设计一段导语转入新课：以上同学们了解了课文的时代背景，中国人民志愿军为了保家卫国，雄纠纠，气昂昂，跨过鸭绿江，同朝鲜人民军并肓作战，有多少祖国的好儿女牺牲在了这片金达莱花盛开的土地上。今天，就让我们怀着崇敬的心情来学习篇来自抗美援朝前线的通讯报道吧！这样的课堂教学设计，引起了学生的情感体验，有利于帮助学生理解课文内容，提高阅读能力。二、优化教法精设计要使马儿喝水，最佳的办法是在草料中加盐，不然就只能硬拉住马头逼其喝水。同理，千篇一律的教学过程、教学方法会使学生兴趣索然。因此，在新闻记者教学中，教师要千方百计地加盐调味，要根据教材特点、学生年龄特征和个性特点，以教材为载体，以训练语言为主要内容，以优化教学方法为手段，调动学生参与意识，创造学生参与的机会。教学实践中，根据教教材特点、学生年龄征和个性一特点，我注重设计让学生参与课堂教学。如我在教学《皇帝的新装》、《变色龙》这类适合学生表演的课文时，我先让学生把课文改编成剧本，然后在班上招聘导演，再由导演招聘演员。招聘过程中，不少学生根据自己才能踊跃报名。排练时，他们自备制道具，经过精心排练，演出非常成功。得到外校听课教师和领导的好评。演出后，我组织学生评出最佳导演、最佳演员，让他们谈体会。学生对这样的课堂教学很感兴趣。通过表演、观看，学生对课文中的情节、人物有了更深的理解。在进行诗歌教学时，我先让学生自选一首诗，自行查找资料理解并设计一个教学过程。经过认真辅导后，我大胆的把学生推上讲台。这样做不仅使讲课学生得到锻炼，其他同学听起来亲切、可信，更有利他们对诗歌的理解，而且学生的讲课方法对教师也很有启发，有利于教师进行教改。根据教材内容的不同，我给学生设计了各种各样的不同类型的参与机会。在教学新闻、通讯单元时，为了让学生更好地参与，也为了让学生了解社会，关注人生，我布置学生搜集身边有价值的新闻，也可以从网上下载。学生们兴趣很高，有的把新闻打进了软盘，有的制成了手抄报……。课堂上，我安排学生进行新闻发布，并谈出看法。这实际也是培养学生的阅读理解能力。实践证明，优化教学方法，精心设计课堂教学，创造学生参与机会，调动了学生学习的极性，收到了较好的教学效果，提高了学生的能力。三、质疑问难巧点拔学贵于思，思缘于疑。质疑是课堂教学结构的重要一环，必须加强，大文学家巴尔扎克说得更具体形象：打开一切科学的钥匙都毫无异议是问号。我们绝大部分的伟大发现都归功于“如何？”而生活的智慧大概就在于遇事问个为什么。学生的质疑问题，能使学生对教学活动更深入地参与。每个学生都有强烈的求知欲，课堂上急于找到自己读书时碰到疑难问题的答案。教师要鼓励学生大胆质疑，培养学生参与能力。四、“授人以渔”享一生古人曾指出：“授人以鱼，只供一餐。授人以渔，可享一生。”为此，教师只有让学生掌握一定的学习方法，并能选择和适用恰当的方法进行有效的学习，才能有效提高学习能力。学法指导一般有：紧扣教材特点，指导学法；注重学习过程，概括学法；教师典型示范，展示学法；举一反三，迁移学法。阅读教学中，我根据教学内容的不同，教给学生多种学习方法。如在教学说明时，我把初中三、四册说明文整合在一起，讲授其中制造篇，教给学生说明文的知识点，学习这种文体的方法、规律。让学生用学到的方法独自去学习其余的课文。教学议论文也是这样，初中语文教材中的议论文单元所选文章中的论点的提出、文章的结构有很多相似、相同的地方。只要讲清规律，学生就比较容易掌握阅读方法。总之，我在语文阅读教学中，由于注重了课堂教学设计，千方百计地为学生创造参与机会，使学生积极参与课堂教学实践，主动探究，从而提高了学生的语文阅读能力。所教学生参加中考，成绩明显突出。202076今天的犊牛,明天的奶牛”---国家奶牛首席科学家李胜利如是说,您认为呢?微生态养殖,犊牛健康的关键您做到了吗?美国牧场已全面使用微生态调解犊牛的胃肠道。您想到了吗?细节决定成败。一我们与先进牧场的差距在哪里?202076健康的犊牛?敏捷眼睛炯炯有神皮毛有光泽两耳耸立好奇心强的样子犊牛常见疾病犊牛常见疾病有腹泻、破伤风、肺炎、脐炎、肢蹄病、皮肤病、疝、眼病代谢性疾病、损伤、应激与过敏、外科感染、心血管疾病、中毒性疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病等。其中以犊牛腹泻在生产中发病率较高202076新生牛的杀手一犊牛下痢犊牛腹泻主要发生在出生后第2天~3个月,发病初期犊牛排出的粪便并非稀粪,而是自色、黄色或灰色等没消化过的黏乳块粪便,1天会变成白色或黄色或水泥色稀粪,其味酸臭,排粪次数增加到后期粪便含有大量的黏液和血液。体质不同,症状略有差异,犊牛病初体温升高,精神不振,喜卧,食欲减退。后期哺乳完全停止,肠音高朗,呼吸、心跳加快,眼球下陷,被毛不整。如不及时治疗或治疗方法不当,会出现死亡犊牛腹泻(胃肠炎)是指奶牛胃肠壁表层和深层组织的炎症。是临床上常见病之年四季均可发生,冬季发病率较高,出生后3周龄以内的新生犊牛多发生,特征是拉稀便,软便或水样便,呕吐,脱水和体重减轻。它是造成犊牛生长发育不良和死亡的主要疾病之一,以出生一个月内发病率和死亡率最高,犊牛腹泻可导致70%以上的犊牛死亡!202076引起犊牛腹泻的原因产房管理不善固有菌群尚