机械工程师入职培训教学课件

机械工程师入职培训机械工程师入职培训机械工程师入职培训国■■■口机械工程师职业素质培训积业素质培训机械工程师国■■■口机械工程师职业素质培训deeidea工作理念ideaideaideaa已a1(aiaeaideaidea一、农村中学英语教学现状分析近年来，随着广大教师综合素质的不断提高和学校教学设备的日益现代化，我国的英语教育教学事业在不同的城市不同的地区也逐步得到发展并取得了不同程度的成就，但是，在大多数的农村中学，英语教学远远不能适应时代发展的需要。因为新课程标准的大力推进，教材不断地变换和更新，先人教版后新课标，这就要求英语科任教师要有与时俱进，不断提高自身的素质水平来适应教材的需要。而现实是很多教师尤其是老教师们对远程教育的认识还不到位，他们不积极去学习现代教育的技术手段，不积极去使用现有的先进设备与农远教育资源来辅助自己的教学，还是日复一日的进行满堂灌的课堂教学，教学方法千篇一律，授课时缺乏师生互动，缺乏吸引学生学习兴趣的魅力。久而久之，学生对英语学习的信心没有了，积极性也没有了，英语的课堂非常气氛沉闷。要改变这种状况，就需要我们英语教师想办法调动学生学习英语的积极性和培养学生学习英语的兴趣。二、培养学生英语学习兴趣的方法爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我国古代大教育家孔子也说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”瑞士心理学家皮亚杰曾这样说：“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”可见，在教学中培养学生的学习兴趣对提高教学质量是何等重要！的确，兴趣是求知的先导，是最好的老师，是一种内部动力，是学好各门课程的起点和催化剂。因此在英语教学中，老师就应从培养学生的学习兴趣入手，使学生能轻松愉快的学好英语。但是我们如何培养学生英语学习的兴趣呢？1、营造一个民主、和谐、愉快的课堂氛围美国心理学家罗杰斯认为：成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛，营造民主、和谐、愉快的教学氛围是活跃课堂气氛的前提和保证。因此，教师在课堂教学活动中应该充分满足学生渴望被尊重的心理需要，尊重其个性差异，尊重其人格，以热情、和蔼、平等的态度对待每一位学生，主动与学生建立一种平等、合作的师生关系，为学生创造一个民主、和谐、愉快的教学环境，使学生对所学的内容产生兴趣，激发他们学习英语的兴趣，从而使学生好学乐学，在掌握知识的过程中与老师产生情感上的共鸣，从而获得良好的教学效果。2、建立良好的师生关系情感是影响学生学习行为和学习效果的重要因素。师生关系直接制约学生的学习积极性和克服困难的意志，成功的教学应建立在良好的师生关系的基础上，要以师生之间的理解和信任为基础。学生对某老师信任、尊敬，则由喜欢这个老师到喜欢这门学科，反之则上课走神，进而产生厌学情绪，即所谓的“亲其师，信其道”。因此，我们必须时时处处用真心去爱护学生，用热心去帮助学生，用信心去支持学生，用真诚去感化学生，用真情去激励学生，阶段性地跟学生谈心，使学生对老师产生亲切感，增进师生间的了解，让每个学生都切身感受到老师对他们的关怀和期望。关心、爱护、理解每一个学生，教师和学生既是师生又是朋友，建立平等、和谐的关系，使学生感到老师亲切、和蔼、消除恐惧感，和老师无话不说，这对培养学生主动学习，热爱老师，因而喜欢该老师的课是很必要的。教师的每一个动作、一束目光、一颦一笑都会对学生产生激励作用，所以教师要通过语言、情感和体态把对学生的爱渗入到学生的心田，使学生产生巨大的精神力量，使学生倍感教师的关爱，从而产生对教师的爱，对所教学科的爱，形成巨大的心理推动力并积极主动的学习。3、改革教学方式传统的一支粉笔一块黑板，教师讲课满堂灌的教学模式，课堂气氛太枯燥无味了，一点提不提学生学习英语的兴趣了。要想调动学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。首先，我们必须改变教师的授课方式，尝试利用启发性、多样性和民主性相结合的方法有效地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。比如，采用让学生针对课文提出问题，然后自行解决问题，或是采用由老师提出问题，让学生解决问题，老师对误解的加以纠正，对正确的加以表扬的方法，这样便可使学生变被动为主动，更好地参与课堂活动。其次，英语教师还必须充分利用现代教育手段和教学资源，制作课件，为课堂教学注入新的元素，以新颖的图片来吸引学生的眼球，以大量的网络资源来拓宽学生的知识面，满足学生的好奇心、求知欲，激发学生的学习兴趣。最后，作为学习的主体—学生，首先要对自己有信心，相信自己有能力学好英语，有志者事竟成。还要注意通过组织各种英语游戏、教唱英语歌曲、观看英语短片、电影等课外活动补充第二课堂，扩展英语学习兴趣。这样，英语就会越学越好，越学越容易。在英语教学中，教师要依据教材，贴近学生的生活实际，创设出能激发学生兴趣的语言学习情境，让学生在逐步感知中融入社会，在具体的语境中体验、理解、运用，从而完成对语言知识的内化、语言运用能力的提升。一、当前情境教学存在的问题1.情境意识淡薄，忽视情境创设。随着课改的深入，大部分教师对情境教学较为认可，但备课时却很少考虑如何创设情境来优化英语教学，仍采用传统的讲授法。教师没有让学生按照教材的情景图创设贴近学生生活的情境，只关注知识的传授，忽视了对学生所学知识的灵活运用。2.过于追求多彩，导致情境堆积。一些新教师往往追求课堂气氛的活跃，在教学中创设丰富多彩的情境，以多张幻灯片连续展示吸引学生的注意力，学生疲于接受，没有思考的时间。教师未为学生预留一定的拓展空间，没有考虑学生已有的知识水平，导致情境创设流于形式。教师只顾及吸引学生的兴趣，纠缠于情境中的非教学信息，过于追求课堂的多彩，而对是否有利于目标的达成则视而不见，造成情境的浪费。3.脱离生活实际，创设教学情境。教师在创设情境时，未切合学生的生活经验，情境远离学生生活，没有给学生留下深刻的印象，影响了学生对知识的吸纳。如在角色扮演中，教师指定学生扮演虚假的人物，没有将学生置于真实的环境中观察，不利于学生知识的灵活运用。4.过度依赖教材，情境素材单一。部分教师对西方国家的民族文化、风土人情了解较少，他们很少搜集生活中与英语有关的情境素材，只依赖于教材，导致情境素材的使用较为单一。随着课改的深入，英语教材内容不断推陈出新，也越来越灵活多变，但教材内容并不能涵盖学生所有的学习内容，教师要创造性地使用教材，要对教材进行适度的增补。如果学生仅了解课本知识，而对课外内容一无所知，就会使学生的思维缺乏深度。5.囿于媒体教学，实施手段单一。多媒体能使英语课堂变得丰富多彩，教师可以借助教学光盘完成单词教授，呈现动画模拟场景，但如果教师没有融入其他的媒体、资源，就会使情境变得单一，就全使学生逐渐失去学习兴趣。在教学译林版4下“Unit6Whosedressisthis？”的词汇时，我把学生带去的衣服放在?v台上，有coat、dress、shirt、sweater、gloves、jeans、trousers等，提出问题，“Whosedressisthis？Whoseglovesarethese？”学生来认领时用“It’s…”的句型回答。二、小学英语情境教学的实施对策1.培养教师的创新意识。情境的创设能力不是与生俱来的，需要在不断学习、不断实践、不断反思中实现的。教师通过学习可以提高自身的专业素养，提升情境创设的意识，并在教学中不断思考、不断探索中善用情境教学。（1）转变传统观念。随着课程改革的不断深入，教师要改变传统的教学观念，不过于注重对知识的传授，要以教材为依托，根据学生的兴趣创设一定的教学情境，建立新旧知识的联系，促进学生的表达交流。在英语教学中，教师是“平等的首席者”，要由传授者变为促进者，由管理者变为引导者，要关注学生的发展，使教学变为师生共同学习、共同提高的过程。教师要更新教学观念，改进教学方式，考虑学生的需求，将情境教学运用于教学实践之中，提高课堂教学效果。（2）克服教学惰性。长期以来，教师淹没在日常工作之中，职业倦怠带来教学惰性，使教师失去教学创新。教师要与时俱进，紧跟时代步伐，不断提升自己，要敢于直面困难，敢于面对挑战，在困难面前不言弃。2.提升教师的情境创设能力。教师要参加各类培训活动丰富情境教学的理论，把握情境创设中注意的问题，加深对情境的理解，提升情境创设的能力。在校本教研中，教师要发表自己的看法，畅谈经验分享以及自己的困惑，不断改善解决问题的有效途径。教师还要通过网络、书籍等形式学习情境教学的专业知识，不断内化自己，要多与学生交流，与学生开展互动，创设丰富多彩的教学情境，唤醒学生的生活经验，促进他们主动表达、深入思考。教师要针对小学生的身心发展规律，根据学生的喜好创设情境，让学生在愉悦的氛围中接受知识。“教然后知困”，教师要不断反观教学实践，促进教学情境的完善，加深学生对教学内容的理解。如在教学译林版5上“Unit6Mye-friend”的storytime后，我让学生讲讲他们的e-friend的情况，包括姓名、年龄、身高、爱好以及学习情况，很多学生能很流利地描述他们的e-friend。3.激活学生的精神活力。教师要拥有自由的空间，加强师间沟通，要敢于突破自我，发挥自己的创造潜能。教师只有获得精神的放松，才能使英语课堂充满鲜活的气息，才能不囿于传统的教法，让学生获得自由的发展。传统教学中，教师受多方因素的制约，只充当知识的传授者，教师要转变角色，要做教材的研究者，对教材进行“二次开发”，增添或削减一些内容，适当增加生活情境，使英语教学富有生活气息。如在教学译林版5下“Unit3Askingtheway”的storytime后，我增加了一些训练，画出一些建筑物和道路的位置图，让学生以课本上的问路方式为基础，进一步强化问路和指路的句型。4.拓宽情境教学的实施空间。在实际教学中，迫于应试的压力，教师要处理课本内容与练习册，还要在各单元对学生的学习情况进行检测，而实际用于授课的时间大大缩短。为加快教学进度，为提高学生的考分，教师采用反复练的形式强化记忆，而情境教学觉得费时费力，这种做法是不科学的。教师要把情境带入课堂，释放学生的天性，将表现自我的空间与时间“让”给学生，使英语课堂变得富有生机与活力。教师要改变传统的评价机制，不能让考试成为衡量学生唯一的标准，要尊重学生的基础，尊重学生的差异，关注学生的全面发展，对学生进行客观公正的评价。教师的评价要有发展性、多元性，要让学生摆脱束缚，激发学生的创造力，让他们在愉悦的氛围中感受学习的快乐。总之，在小学英语教学情境的创设，符合学生的认知心理，能营造愉悦的教学氛围，为英语教学注入了活力，释放了学生的天性，推动了学生的主动发展。【国■■■口机械工程师职业素质培训积业素质培训机械工程师国■■■口机械工程师职业素质培训deeidea工作理念ideaideaideaa已a1(aiaeaideaidea口机械工程师职业素质培训企业的本质1、获取最大化的利润2、满足用户卿求、提供有价值的商品与员工、国家分享利润都是为第一条服骞的3、对于企业来说,血汗工厂是合理的国■■■口机械工程师职业素质培训不没细思远有节想J任决指行何定与高借成前败展口机械工程师职业素质培训二、企业是什么学习的场所一我们在不断学习还是度日个性、能力发挥的场所一我们有向上的欲望吗谋生的利盖共同体一可能是单相思人际关系的场所一与人为善是未来之路的基础生活的场所一与我无关,没结婚的是竟争的场所—没错,任何地方都是以上我价拥有哪几点国■■■口机械工程师职业素质培训三、企业与员工的思表自己家庭为主维护公司利益有自己的思想融入企业文化管理人情化管理制定无情能劳相对多的能劳相对多的独立自由人员计划可控注重过程注重结果国■■■口机械工程师职业素质培训四、职业录质1、严谨,数据说话不要相信任何人的主观判断,相信计算数据面对大题冷静—越紧急的项目越要冷静,防止瞎指挥3心态平和去工作—理解公司和其他人的困难,善于聆听4、坚持原则只要是会议讨论定下的原则,一定要执行,否则不制定养成自已的工作思维一按套路出牌会节约自己的思考时间国■■■口机械工程师职业素质培训四、职业录质1、严谨,数据说话不要相信任何人的主观判断,相信计算数据面对大题冷静—越紧急的项目越要冷静,防止瞎指挥3心态平和去工作—理解公司和其他人的困难,善于聆听4、坚持原则只要是会议讨论定下的原则,一定要执行,否则不制定养成自已的工作思维一按套路出牌会节约自己的思考时间口机械工程师职业素质培训五、高效人士的七个习惯人存在于宇宙,上天赋予的是主动,在们能存在字宙空1、积极主动个人规的原则间正式由于我们的主动,我们部是万化分之一