自我感悟总结语(5篇)

自我感悟总结语(5篇)自我感悟总结语(5篇)

自我感悟总结语范文第1篇

1教材分析

《匆忙》是人教版学校语文六班级下册第一单元的其次篇课文。朱自清是被誉为“现代散文典范”的大家。文章开篇寄兴于燕去燕来、草木枯荣这些再自然不过的现象,引发出本人对时间消逝的思索、对生命价值的求索。全篇文字清隽洗练、思路缜密、情景交融、表达生动,有利于培育同学抓住重点句段、联系生活实际领悟文章内涵的阅读力量,学习感悟生活和表达感悟的方法,从中受到感染和熏陶。教学应有效利用课文的有利资源,充分体现单元的学习重点。六班级同学已经具备了肯定的自学力量,教学中应放手让同学尝试自读自悟,但由于朱自清的文章写作年月较早,一些句子含义深刻、句式独特,同学第一次接触,阅读理解有肯定的难度,所以在教学过程中要加强阅读实践,在读中品尝语言、积累语言,在读中体会表达的感情,在读中领悟的表达方法。

2学情分析

六班级同学已经具备了学习的力量,他们能够依据要求在阅读中思索、做批注,并能抓住感受深的词句谈出自己的理解。知道结合课文内容搜集相关资料,帮助理解课文内容。

3教学方法

语文课程标准中提出:阅读是同学的共性化行为,不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。应让同学在主动乐观的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思索,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”所以在本课的教学中主要以同学的自读自悟,引导同学抓住重点句段,体会的思想感情。在合作沟通与读文中感受语言的美丽,学习的表达方式,体会的真正用意。

4教学目标

1.能带着自己的理解,正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导同学在读中体会文章的语言美,在读中品尝字里行间流露的感情,在读中学习的语言表达方式,积累语言,并尝试表达。

3.体会对时间的逝去感到无奈、惋惜和不甘虚度此生的思想感情,并能联系自己谈感悟

5教学重难点

通过有感情和品悟重点语句来观赏文本,学习写法。

感悟本文所蕴含的的反省和警示作用。

6教学预备

制作多媒体课件。

7教学过程

7.1

其次学时

7.1.1教学目标

7.1.2学时重点

7.1.3学时难点

7.1.4教学活动

活动1【导入】诗画导入

1.看课件画面(囊萤映雪、悬梁刺股等刻苦、惜时的图片),复习古诗(《长歌行》《劝学》《偶成》),谈感受。

2.引入课题,板书课题。

活动2【导入】复习旧知，谈第一课时收获

活动3【讲授】品读感悟

品读感悟。

1.自学,找出最美语段画一画、品一品、悟一悟。

2.小组沟通品读感悟。

3.全班沟通品读感悟。

学习第一自然段

1.指名朗读谈感悟。

2.指导朗读方法。

3.齐读,感受对时间一去不返的无奈和惋惜。

4.总结第一部分内容。

5.课件(时间一去不复返),板书(光阴飞逝)。

学习其次、三自然段

1.指名朗读谈感悟。

2.重点理解“在悄悄里算着,……我不禁头涔涔而泪潸潸了。”

⑴从朗读中体会情感。

⑵联系自己谈体会。

⑶指导朗读方法。

⑷观赏课件(同学、老师从小到大的照片,播放音乐《时间都去哪了》),激发情感。

⑸全体情感朗读。

3.

重点理解“洗手的时候,……在叹息里闪过。”

⑴从朗读中体会情感。

⑵找出这部分示意的两个角色(、时间),体会时间的无奈和焦急。

⑶师生分角色朗读。

⑷同桌分角色朗读。

⑸思索:为什么选取汲取、吃饭、悄悄这些事例来写?

⑹学习选取生活事例描述日子去来的匆忙的写法。

4.

总结其次部分内容。

5.

课件(面对八千多日子的逝去,感叹不已),板书(先贤无奈空嗟叹)。

学习第四、五自然段

1.

重点理解“过去的日子……白白走这一遭啊?”

⑴体会自责、发奋的心境。

⑵依据本课所学朗读方法读好段落。

⑶全班情感朗读。

2.

总结第三部分内容。

3.

课件(感叹时间匆忙)。

活动4【活动】理顺课文、总结收获。

1.

理顺课文。

2.谈谈新收获。

3.

总结全文情感及自己收获。

4.板书(时不待我

少年惜时当自强)。

5.

齐读对联

光阴飞逝

先贤无奈空嗟叹

时不待我

少年惜时当自强

活动5【活动】总结散文特点。

1.

观看本文三个层次,思索本文写作挨次,学习散文无明显写作挨次的特点。

2.

观看本文三个层次,思索之间的关系,学习散文形散神聚的特点。

活动6【练习】仿写作业

用日常生活中的事例详细描述了时间来去的匆忙,仿照课文