导游工作内部术语教学课件

人的差异在于业余时间导游工作内部术语导游工作内部术语人的差异在于业余时间导游工作内部术语新版导游工作内部术语说明本版为新导游及有志从事导游事业的人士,提供初步了解导游行业术语介绍目前多数农村中学英语教学存在着许多不尽人意的地方，如教师觉得难教，学生觉得难学，师生费时多，收效低；英语教学中的素质教育功能无法得到很好贯彻等。作为一线英语教师，笔者曾和农村中学的教师对一所乡镇中学的学生进行了一次调查，基本情况如下：95%的学生认为学习英语的目的是为了满足家长和老师的愿望和升学的需要；51%的学生能根据音标掌握单词的读音；34%的学生的学习障碍是记忆单词；能坚持每天练习听力的学生几乎没有，听力只是靠老师上课时播放的有限的听力材料；同学间很少进行口语交流，口语练习只靠老师的课堂练习；0.3%的学生坚持每天做课外阅读，不做阅读的原因主要是英语阅读材料来源不足，觉得对英语阅读兴趣不高；1.24%的学生能经常用英语写日记；23.5%的学生写作时不能把握句子结构，掌握写作技巧，认为英语写作难度大，所以对其无兴趣。基于以上情况笔者对目前农村中学的英语教学现状进行了分析后认为：造成农村学生英语成绩参差不齐、总体水平不高的原因不仅是由于农村基础教育环境不佳，社会生活环境单调等客观原因，更主要的是学生的学习，教师的施教也存在很多问题。因此我们不妨从学生和教师的“教与学”两个方面去找一找问题产生的主观原因并进而找到解决问题的方法。一、学生方面1.学习目的单一，为学而学从调查中可以看出，多数学生只是把英语当成一门课程来学习，学习只是为了应付考试，根本就不能明确认识到英语作为一门实用语言的意义。有的学生甚至认为现实生活中英语用处不大，记了那么多单词句型，在他们的现实生活中应用不多。有的学生学英语是出于好奇，内容简单、容易、新鲜的就学，内容较难的、复杂和枯燥无味的就“知难而退，不思进取”。平时不能主动自觉地进行有效的预习和复习。上课注意力不集中，不记笔记，不会做作业就只能抄袭。长期以往，形成恶性循环，学习效果可想而知。2.缺乏科学的学习方法学生学习时，不能进行技巧性掌握语言。调查结果表明，只有51%的学生能根据音标掌握单词的读音，34%的学生认为单词是他们学习英语最大的障碍。这说明有相当多的学生甚至不认识音标，不会拼读生词，不能很好地掌握记忆单词的规律，学生在记忆单词的过程当中，只是简单机械地死记硬背。一到用时，脑子里混乱不堪。对英语的语序，词法，句法等了解不多，常常出现令人啼笑皆非的“中式英语”。结果是越学越难，产生过重的心理负担，学习处于被动状况。3.内敛的性格倾向，影响了学习效果大部分农村学生，由于生活环境的影响见识少，知识面狭窄，思维能力，交际能力，表达能力等方面与城市学生相比都有一定的差距。他们中大部分不愿意参与英语活动及课堂活动，学习中遇到问题甚至不愿向老师请教，这些因素都不利于学好英语。由于内敛的性格倾向，造成了一旦在学习中遇到挫折就会产生焦虑、自责、胆怯等不良心理，这反而影响了他们的学习效果。二、教师方面教师理念不新，缺乏对学生能力的培养。“以学生的发展为本”，是课程改革的出发点。新课改强调”知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”的整合。因此，教师的任务不再只是单纯的知识传授和技能训练。但在目前的初中英语课堂中，有些教师完全没有意识到英语是一门语言，语言是用来交流的，而只有交流才是掌握语言唯一的方法和途径。他们仍受到应试教育的影响，重视英语的语法结构讲解和操练。甚至阅读课仍然还在重点讲解词汇与语法知识，不重视对学生的阅读技能的培养，更多的是重视对学生应试技巧的培养。教学中很多教师忽视了学生主体意识的培养，导致了学生灵活运用知识的能力差。英语教学中表现比较突出的就是：学生能流利地背诵一篇文章，而到了实际运用英语的时候，却很难用对一个单词。这与新课改的理念：“发挥学生的主体作用，培养学生良好的学习品质”是相悖的。找到了问题的症结，笔者认为要改变目前的现状，关键主要靠教师从自身做起，引导学生走出困惑。对农村教师而言改变教与学的现状任重而道远，当务之急教师应做到以下两点：（一）更新观念，让学生成为学习的主体，加强学法指导，教会学生学习要走出目前教与学的困惑与尴尬，教师首先要彻底更新观念。转换教师在课堂中的角色，发挥学生的主体作用。培养学生良好的学习品质，如敢于质疑问难，能够乐学、勤学、好学，勇于创新等。在教学实践中，从课前预习到课堂教学，再到课后复习，教师应根据学生的学习情况，进行有效的指导，逐步让学生学会学习，养成习惯，并且体验成功的快乐，由苦学、死学、厌学转变为好学、乐学、善学。（二）开展形式多样的活动，激发学生学习的兴趣作为教师要动脑筋让学生”动”起来。帮助他们消除自卑心理，体验成功感受；让他们在活动中提高实践能力。在课堂中可以利用多媒体创设生动愉快的教学情景，优化教学过程。同时，教师还可以想法营造学习英语的氛围，通过开展形式多样的活动让学生走进英语。总之，英语教学过程是一个非常复杂的过程，很多因素相互联系，相互影响，提高教学水平是我们追求的目标。作为一线的农村英语教师我们有信心迎难而上，加强学习，不断探索，为改善目前的教学现状作出最大的努力。文言诗词因为距离学生时代久远，与学生的生活习惯和语言实际之间的距离很大，再加上现代生活中充斥着许多脱离现实的不着实际的语言，学生对文言诗词感觉非常陌生，因而大多数学生对此心生畏惧，敬而远之，这很显然地影响到了学生的学习兴趣和学习效果。因此，要想使文言诗词教学取得成效，改变学生对古典诗词的观念，就要在“熟读精思”的基础上，积极地采取一些行之有效的方法，使教学活起来，让学生学得有味。在实际教学过程中，笔者是从以下方面着手以完成这一任务的。一通过对作品创作背景的介绍加深学生对作品的认识《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》是一首著名的词作。在进行这一作品的教学时，我做了这样的背景介绍：辛弃疾是南宋著名的爱国词人，早年参加过抗金斗争。他生活的时代，南宋政权偏安江南一隅，北方大片领士被金兵占领，作者力主抗金，收复失地，但壮志难酬，不被重用，只能于词作中将自己盼望收复失地的满腔热情来尽情挥洒。他的好友陈亮，也是主张抗金，两人志同道合。席上相见，辛弃疾写了一首词给他，这首词抒发了作者坚决抗金、报效国家、收复失地的豪迈情怀，同时也表现出作者对金戈铁马生活的向往。其中“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”成为了千古名句，那么这首词就是今天要学习的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》。通过这样的介绍，马上提起了学生对作品的兴趣，在此基础上，再去学习作品，就能够使学生在积极主动的状态下完成对学习任务的学习，收到了较好的学习效果。二引发学生兴趣正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在进行诗词教学时，教师要通过对一些与所学内容有关的典故、趣闻、轶事的介绍来激发学生学习文言诗词的兴趣。两宋时李清照的《如梦令》是一首非常著名的词作，在这一作品的教学实际中，为了激发学生兴趣，我先向学生介绍了发生在李清照和他丈夫赵明诚之间的一段趣闻：李清照是宋代婉约派的代表词人，其作品风格委婉、感情真挚，在当时有很大的影响。她曾经写了一首《醉花阴》，写成以后，寄给他的丈夫赵明诚，赵明诚又是当时著名的金石学者，在文学方面的造诣也很高，在宋代也可谓声名远播。见到《醉花阴》这首词后，他觉得词写得相当漂亮，远在自己之上，但自己又不甘示弱，于是赵明诚把自己关了起来，下决心要写出至少和《醉花阴》差不多的作品来。冥思苦想三天三夜，写出了十几首词，和李清照的《醉花阴》混杂在一起，然后拿给朋友品评，并要求朋友从中评选出写得最好的。最后朋友说：“只有‘莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。’三句绝佳。”学生听了这个轶闻都发出了会心的微笑，不禁对李清照及其作品产生了浓厚的兴趣和急切的期待，从而大大提高了学生学习的主动性，学习积极性显著提高。在此前提下，再辅之以有效的教学方法，教学效果较为明显。三创设优美的意境中国古典美学和文学的一个重要概念――意境，是衡量中国古代文学特别是诗词成败高低的一个重要标准。所谓意境，就是作者的思想情感完全融入到其所描写的各种场景中，从而形成的一种情景交融的氛围。教学中，可通过以下方法，创设各种优美意境，从而引导学生强化审美体验，提高审美情趣，进而激发学生的学习积极性，提高学习效率。1．通过合理想象，用过电影的方式再现意境绝大多数的古典诗词都有着优美的意境，在教学实践中，我非常注重有意识地引导学生去再现诗歌的意境，当然，这是在与学生生活实际进行了有效类比的基础上进行的。如学习元曲著名作家马致远的《天净沙•秋思》，因为这一小曲充分地体现了诗词意境美这一独具的特色，所以在教学这一作品时，要让学生浸润其中，身心感受到一种使人震憾的多种艺术享受。与此相反，如果在教学实际中，教师只是简单地翻译一下，用现代语言将作品意思表述出来了事，那么这道精神大餐，无疑就会变成白开水一杯。2．通过与自己的生活结合对意境进行再创造绝大多数文言诗词蕴含着丰富的意象，有着独具魅力的意境，在教学中，教师可以启发学生在深刻理解诗词意思的基础上，结合自己的生活经历，利用多种艺术形式对感悟到的意境，进行合理的想象，再创造出融入自己意识和情感的优美的意境。事实证明，通过对意境的感悟和再造，学生对所学知识有了更丰富的属于自己的理解与把握，这无疑极大地提高了学生对所学内容的感知，也提高了对诗词的欣赏水平，这难道不是语文教学一贯追求的境界吗？四用类比迁移的方法进行相关知识的把握每一篇文言诗词，根本不可能孤立地存在着，它们彼此都有着千丝万缕的联系。因此，在教学过程中不能总是孤立地对待某一篇章，要尽量进行分类比较，寻找相似点、相同点和共通性；体会差异性、多样化、唯一性。用这种方法来全面提高学生对文言诗词的欣赏水平和相关的文学修养。在进行诗词教学时，教师可以把同一体式、同一题材、同一风格的诗作集中起来，进行比较，通过比较使学生对诗词的理解更理性、更深刻、更全面，从而把握好一些规律性的东西。五应用多媒体手段，将教学内容具象化多媒体手段因其集文字说明、图画演示、音乐烘托、语音再现等多种艺术表现手法于一体，能非常具体地将所要表现出的内容具体化、形象化，从而对接受者产生强烈的，甚至是独具震撼力的吸引力和冲击力，所以在文言诗词的教学中，适时地、适度地使用现代多媒体教学手段进行教学，以一种崭新的手段把教学内容展示给学生，会极大地激发学生的学习兴趣，提高学生学习成绩。总之，教师在进行初中语文课本中的文言诗词教学时，既要继承前人行之有效的传统的教学方法，同时也要应用一些适用的，能有效地促进学生综合素质全面提高的方法，让课堂充满生机，让古典诗词焕发青春活力，以实现古典诗词教学质量的真正提高。新版导游工作内部术语说明本版为新导游及有志从事导游事业的人士,提供初步了解导游行业术语介绍分类⊙目前国內各地的旅行社从业务上又分为组团社、办事处(也可以称为:批发商、分销商、代理商、同行)、地接社;ooo地接社⊙是指接受组团社的委托,按照接待计划委派地