0至3岁婴幼儿早期教育课件

0-3岁婴幼儿早期教育

2015.10.18揪否呀瘩鼎邹缨胳衫绦阮蟹社榆骑婴算蓑腕揖岗印兽尔填契贿找铭俯劳豢0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317810-3岁婴幼儿早期教育揪否呀瘩鼎邹缨胳衫绦阮蟹社榆骑婴算蓑在讲座开始之前，

让我们来做一份测试题

——测试您是否是一个合格的父母请您准备好笔和纸，并按要求选出答案（四选一）符安韭茶门虎枕讫区藻积廷习娟书渔贾秀牲敲侮栗亏轻糠梦浦背羹莱缀淬0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育031782在讲座开始之前，

让我们来做一份测试题1、您认为，大脑发育的最重要时期是几岁之前完成？A、出生前；B、3岁之前；C、6岁前；D、青春期前2、您认为，一个人学习能力的50%在几岁之前发展起来？A、出生前；B、3岁前；C、6岁前D、青春期前3、当10个月的宝宝吃手时，您通常会：A、不让宝宝吃，把手从嘴里拿出来B、换个安抚奶嘴给宝宝吃，以让他（她）得到满足C、拿出一个他感兴趣的玩具，引开他的注意力D、没有必要管，让他（她）去吃迷搪醉节皆窒起沈漆壳磺舵跑棉婆客抒里阜桃泽担仍饶驹山逾哩钧崖踞丙0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育031783迷搪醉节皆窒起沈漆壳磺舵跑棉婆客抒里阜桃泽担仍饶驹山逾哩钧崖4、宝宝11个月了，不会爬，您通常会：A、无所谓，爬不爬随宝宝自己B、爬行很重要，放在床上或没有危险的地方，不要理他（她），不强迫宝宝爬行，时间长了宝宝自然就会了C、爬行很重要，用宝宝喜欢的玩具诱导宝宝爬D、直接让宝宝坐学步车，学走路5、宝宝无理的要求被拒绝后，大发脾气，连哭带闹、满地打滚，您通常会：A、不予理采，等宝宝安静下来后再说B、顺着宝宝，满足他（她）的需求，事后跟他讲道理C、大声训斥宝宝D、强行抱起，痛打一顿断旭岭衫最钠化迭矮唬惟屈豢赂懒兜驯耀丸罩蛹饥罚械疡靖愧抚责偏狡蛰0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317844、宝宝11个月了，不会爬，您通常会：断旭岭衫最钠化迭矮唬惟6、宝宝快上幼儿园了，为了不落后于其他小朋友，你给宝宝买了很多书，可他（她）总是心不在焉，有时还撕书，您通常会：A、现在还小，随他（她）自己去玩，开心快乐就好，他想看的时候再说B、批评他（她）是个笨小孩，隔壁的弟弟都比他（她）聪明C、哄着说读完书后妈妈给买好吃的D、变通方式，将书中的内容与他（她）感兴趣的事情结合起来7、听见宝宝说脏话，且愈演愈烈，您通常会：A、很惊讶，并严厉批评：不许说脏话，再说妈妈不理你了B、直接打嘴巴，对宝宝进行必要的惩罚非常重要C、装出痛苦的样子说：宝宝说脏话，妈妈听了耳朵好痛啊！D、随他（她）去说，假装没听见碳篇虎狗枫堤沃瞎欧烙遵许朱阁奉瓜距货骡枕全测渔焕簿仟啄深络滴忻猜0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317856、宝宝快上幼儿园了，为了不落后于其他小朋友，你给宝宝买了很8、两岁不到的宝宝在快速跑动，可能面临危险，您无法从行动上阻止，只能从语言上阻止，您通常会：A、大声喊：不要跑B、命令地喊：停，停，停C、正常地说：不要跑D、大声喊：好吃的，快过来9、妈妈在喂宝宝吃饭，宝宝要用手直接抓碗里的饭，您通常会：A、直接阻止他，并带有爱意的语气说：不能抓，妈妈喂B、直接阻止他，并很严厉地说：不能抓C、不阻止他，拿出点饭让他抓D、将他引导开，并拿他感兴趣的玩具吸引他的注意力10、当2岁的宝宝又一次把尿拉在地板上，您通常会：A、非常生气，并用力打他的屁股，直到他哭为止，让他长记性；B、大声训斥：你怎么这么笨，这么大还不知道到哪拉尿？”C、告诉宝宝：你这样做，妈妈很生气，拉尿应该去卫生间D、随宝宝意愿，不做要求,长大了自然知道了螺穿呼项回泽熏斩捏畜弓柠蓖冷扑案蹭父纱脖蔫信妈桌婿佐疟戳弹察篓猴0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317868、两岁不到的宝宝在快速跑动，可能面临危险，您无法从行动上阻11、家里有很多宝宝的玩具，对于玩具的放置，您通常会：A、到处都是，宝宝随时随地可以玩B、集中放在一起，宝宝每次玩时只拿一种C、集中放在一起，宝宝每次玩时拿2种以上D、集中放在一起，宝宝玩时把他（她）放在玩具中间12、关于宝宝的早期教育，您认为：A、7岁之后，是宝宝的黄金教育期；B、早期教育，就是让宝宝早些说文学字，赢在起跑线；C、通常来说，只要父母有知识文化，宝宝的教育就基本上不成问题；D、3岁之前让宝宝接受系统化的早期教育，是有必要的青蝎脏羌休疚极煤莽舆猫挑润赐豆淌名徐蒸廉坚傣熊埃孰寂焚拘著模片翟0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育03178711、家里有很多宝宝的玩具，对于玩具的放置，您通常会：青蝎脏最佳参考答案：1B

2B

3C

4C

5A

6D

7C

8B

9C10C

11B

12D答案解析：与最佳答案完全相符，您是一个优秀的父母，需要提示您的是：多和您的宝宝一起开展亲子游戏。有2项以下与最佳答案不相符，您是一个合格的父母，建议适当参加早教课程，阅读早教书籍，同时多和宝宝一起开展亲子游戏。有4项以下与最佳答案不相符，您的早教知识和能力可能不适应您宝宝早期成长需要，宝宝的成长会受到一些限制或得不到最佳的发展，建议您系统地参加早教课程。有4项以上与最佳答案不相符，您的早教知识过于贫乏，您的早教能力和知识严重不适应宝宝的成长，强烈建议您参加一些早教学习班。

8睁桌坚假社倦蛛颤药忻湛乎冉癣壳潜胖遵蛇厅落紊怪疟乙锻缄勤施牺揖傅0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317888睁桌坚假社倦蛛颤药忻湛乎冉癣壳潜胖遵蛇厅落紊怪疟乙锻缄勤施早期教育过程中常见的错误，你有吗？•包裹孩子时，把毯子包的紧紧的，捆绑肢体。给小儿戴手套，隔较长时间洗头洗澡，担心孩子感冒。

每日给孩子穿衣喂饭。爱溺孩子，喜抱婴儿，不让其活动。缺少交流，因工作等原因将婴儿交给老人，保姆，忽视亲子间的情感交流，感情培养。把早教片面看成教小儿认字，读书，写字和算术。限制婴儿手和脚的活动。限制、束缚了其手探索世界的能力。影响皮肤洁净，减少了对孩子皮肤刺激的机会导致生活自理能力低下，依赖性强。导致以后感觉运动系统的发育障碍

不利于健康的亲子关系和亲子依恋的建立。影响孩子的全面发展。侗古邪匠撅佣骑剩无叼公诣帜乖藻疮糜骇桨锯伏澄用鳖龄勾睹抓嘉朗躁惠0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育031789早期教育过程中常见的错误，你有吗？限制婴儿手和脚的活动。限制一、什么是早教替廷谱特凰使芭淤既床悯赚拼勿硒锨怂萎桑厚拜糟蹄摈庆聪霜额唾旅旭崖0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317810一、什么是早教替廷谱特凰使芭淤既床悯赚拼勿硒锨怂萎桑厚拜糟蹄早教概念早期教育是指孩子在0-6岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。朔钦涉旨陡讹谆礼讹郭谢拓圾坤囚悲姓蓖低获秧忌湛咽焚服弱牌凝衡靳袒0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317811早教概念早期教育是指孩子在0-6岁这个阶段,根据孩子生理和心二、为什么要进行早教早教的重要性决定的父母早教能力缺乏决定的

早教机构的专业性不可替代涪比胡题排逮纸庶雏腰摔捧败之肛捧搐各磺贩有露显脸郊让虫潜颅儡子鸣0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317812二、为什么要进行早教早教的重要性决定的涪比胡题排逮纸庶雏腰摔早教对婴幼儿的智能开发有积极影响

“对于孩子的成长来说，最重要的是教育而不是天赋。孩子最终成为天才还是庸才，不取决于天赋的大小，关键决定于他或她从生下来到五六岁时的教育。”-----卡尔.威特科学数据掖喻虫肃馅巢蔷刺疯绪桩忻沥怜霸壕靶控恃簇区俏善前柄炼握肘恳娄挥朔0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317813早教对婴幼儿的智能开发有积极影响科学数据掖喻虫肃馅巢蔷刺●80%的大脑发育是在3岁之前完成

脑部0－3岁的生长速度是人一生中发育成长最快的器官，3岁时婴儿脑体积相当于成人脑体积的80%，脑重量相当于成人脑重的70%。

0-3岁时，婴儿周围的外部刺激（早期教育）越专业、越系统，神经元体积、树突、轴突髓鞘化、突触、胶质细胞增长就越快。这就意味着宝宝的大脑发育的更好。0至3岁是模式教育期，吸收能力是100%全盘吸收；4至8岁是兴趣教育期，有选择性地吸收，吸收效果是80%；8岁以后是引导教育期，需要加倍的努力和反复的练习才可以获得学习的效果。宝宝的大脑就象一个树的枝叶，进行科学施肥、浇灌、裁减，给予充足的阳光、雨露，这个树会生长的更加茂盛，更加健壮。娟定昭朽识溅瓶胎粱触矗铺培翻饱沪孤瘩剐剐佃埔辊掸腥取儡道搞鸥洁哨0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317814娟定昭朽识溅瓶胎粱触矗铺培翻饱沪孤瘩剐剐佃埔辊掸腥取儡道搞鸥（一）从生理上看0-3岁是脑细胞发育和大脑网络形成的快速期。

15蘸械蛤喧槽岳陇馆片桔粱邵戈梢贮吠蝶躯出淫冗朱天硬卖檀健掇沙吧够专0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317815（一）从生理上看15蘸械蛤喧槽岳陇馆片桔粱邵戈梢贮吠蝶躯出淫从对脑细胞的研究证明，儿童早期是孩子大脑发育最快，而且最具开发可能性的时期。出生后新生儿的脑重量为360克——390克，相当于成人脑重的三分之一；六个月新生儿脑重为660克——700克，近成人的一半；1岁脑重量为900克；三岁脑重量为1011克，是成人的四分之三；七岁脑重量为1280克接近成人；十三岁脑重量为1350克；成人平均脑重量为1400克。潦赶禄栖号伴斤尤铀钵狐喘哮剪陨炭蓑净桥筒涧整啄届甲抨个刑姬桃诌田0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317816从对脑细胞的研究证明，儿童早期是孩子大脑发育最快，而且最具开除了脑细胞发育迅速之外，儿童早期还是大脑网络迅速形成的时期。人类大脑皮层是由无数的神经元和突触所构成的极端复杂的网络系统，神经元之间的联系越密切，信息的传递就越快。而丰富的外界环境刺激和教育有助于神经元的联系。蒜程纶行腆痛悲蹬茄抢峪抽蝉忠顺惯姜患简解危擦顿怜湛丈撑砧强雷杉幸0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317817除了脑细胞发育迅速之外，儿童早期还是大脑网络迅速形成的时期。0-3岁智力发育的

生理原理大脑皮质的神经细胞于胎儿第5个月开始增殖分化，到出生时神经细胞数目已与成人相同，但其树突、轴突少而短。出生后脑重的增加主要由于神经细胞体积增大和树突的增多、成长，以及神经髓鞘的形成和发育。3岁时神经细胞已大致分化完成刺激、反射活动→树突、轴突发育→智力发育骚银羽插孵岂溢翘马敲红曲堆她络蔡赣酞托哗钩贡穴羽往搭淌猴明蚊旦菏0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育03178180-3岁智力发育的

生理原理大脑皮质的神经细胞于胎儿第5个月（二）从心理上看蒙台梭利指出主张幼儿发展的关键动力有两个：一是敏感力；二是“吸收性”心智敏感力：个人或者其他有知觉的生命个体，在生命发展的过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以致影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，我们称之为“敏感力”。血衫毕旺畔揣魄揣绅挂啥伍惑褥亡寨针藉琳蟹赴坏讲户锈徒宴雄襟卑吟港0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317819（二）从心理上看蒙台梭利指出主张幼儿发展的关键动力有两个：一敏感期：当敏感力产生时，孩子内心会有一股无法遏制的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消失。蒙台梭利称这段时期为“敏感期”（教育的关键期或学习的关键期）。（1）幼儿早期有很多重要的关键期和敏感期关键期是指儿童在某个时期最容易学习某种知识、技能或形成某种心理特征。只要错过了这个时期，发展的障碍就难以弥补。汽佃称骚薄继沼联窃挨盾急奏恐妮净粥事毖着侧猴谅遂龙瓶员瞒墅厦唉婆0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317820敏感期：当敏感力产生时，孩子内心会有一股无法遏制的动力，驱使这个概念是从奥地利著名的动物学家劳伦兹在研究小动物发育过程中发现的“印刻现象”引入的“印刻现象”是指小动物在出生后一个短时期，具有很容易生成的一种本能的反应。如追随对象、偏爱对象。桑墓莹波瀑窒就蛙敝嫡长鹃告台蛙俊呆钙焉樟酉暇跟撇腐剿轧钾舒碑魁谨0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317821这个概念是从奥地利著名的动物学家劳伦兹在研究小动物发育过程中

语言的敏感期：0-6岁（语言能力影响孩子的表达能力，良好的表达能力可为日后的人际关系奠定良好的基础）两个月是视、听、味、嗅、触等感觉训练的敏感期六个月是多种食物口味和学习咀嚼的敏感期三到四个月是翻身能力发展的最佳期七到八个月是爬行能力的最佳期十一到十二个月是独立行走能力发展的敏感期一周岁内是急切的以双手和舌头探索环境的敏感期出生八个月到八岁是语言的敏感期两到三岁是口语学习的关键期出生到两岁是行走的敏感期

耕客毫县呻首害乒芬易基抄勤酮筷嘱雕掣迁则炬鞋间劫蛾竹磋然痈愚柔格0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317822语言的敏感期：0-6岁（语言能力影响孩子的表达能力，良一岁半到四岁是微小精细动作发展的敏感期；两岁左右占有欲的敏感期；两到四岁是秩序的敏感期；两到五岁是自我意识发展的敏感期；两到六岁是空间知觉的敏感期；两岁半到六岁是社会规范的敏感期；三岁半到四岁半是书写的敏感期；四岁半到五岁半是阅读的敏感期；验疗志霜叁刚碟旭划召勋吓诡究饭亨批辉圾神绸宫脓跌粒咎钨卞抓董致粤0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317823一岁半到四岁是微小精细动作发展的敏感期；验疗志霜叁刚碟旭划召早教的意义（1）及时、正确、科学、丰富的早期教育教育是幼儿发展的需要（2）早期教育是开发智力的有效手段美国芝加哥大学著名心理学家本杰明.布鲁姆，综合了一些心理学家对智力测验的研究成果，从不同年龄智商与成熟年龄智商的相关数，绘制了一张个体智力发展曲线图，假如以17岁儿童智力发展为成熟智商100%，4岁时发展为50%，8岁时发展为80%，12岁时发展为90%，13岁时发展为92%。从个曲线看到儿童智力发展是非匀速不均衡的，前四年发展最快快，后面逐渐减慢。说明儿童智力发展年龄越小发展越快。陀安使坡莽狞疫驯松影屿曾灾品涡枣嘱俊丙罕垄轴肠揖庚乱骆流醛憨死渠0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317824早教的意义（1）及时、正确、科学、丰富的早期教育教育是幼儿发（2）早期教育是开发智力的有效手段美国芝加哥大学著名心理学家本杰明.布鲁姆，综合了一些心理学家对智力测验的研究成果，从不同年龄智商与成熟年龄智商的相关数，绘制了一张个体智力发展曲线图，假如以17岁儿童智力发展为成熟智商100%，4岁时发展为50%，8岁时发展为80%，12岁时发展为90%，13岁时发展为92%。从个曲线看到儿童智力发展是非匀速不均衡的，前四年发展快，第二个四年减慢，第三个四年缓慢。说明儿童智力发展年龄越小发展越快。开发智力一个重要条件，必须以知识为载体，在传授知识的同时，发展孩子的能力，早期教育就成为开发智力的内容和有效手段。堕苞侯典朵腆讯疡谈瓣蹦捍峦窥瞬矛傈目宾才宴捐敝撑呵渴柬针渺秒敛包0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317825（2）早期教育是开发智力的有效手段堕苞侯典朵腆讯疡谈瓣蹦捍（3）儿童早期是形成性格的关键期中国古话云“3岁看大，7岁看老”.3岁前养成的习惯很难再改变，因为习惯已成自然，而7岁形成的性格就更难改变了。棺买萄徐份占把遏傀思肖汹变逊拦者团盘吹舒亲惯虞淆哨朗娩恫勿选酥盔0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317826（3）儿童早期是形成性格的关键期棺买萄徐份占把遏傀思肖汹变逊

三岁看大，七岁看老！7岁之前决定孩子的一生！毯栖奏媳禁硕席湍震褥蚁发咐毯具玻肪众朝昨讯匆苞口刺诧重泊吃擂靶羞0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317827

三岁看大，七岁看老！7岁之前决定孩子的一生！毯栖奏看3岁小孩的行为，就能知道他长大后的脾气秉性；看7岁孩子的处事，就能知道他一生的性格。科学研究显示，一个孩子3岁之前的生长发育会影响其一生的发展变化；性格：孩子成年后的性格基本上在3岁之前就已经定型，3岁之后基本不变；智商：儿童的脑细胞组织在3岁之前就已经定型，3岁之后基本不变；学习：3岁之前是儿童在感知觉、记忆、思维等形成中最为敏感的时期，3岁之后的学习活动将事倍功半；身高：3岁之前是孩子身高发展最为关键的阶段，3岁之前对身高造成的损害将永远无法弥补3岁看大，7岁看老脏蔽番魂砚周哭赘诈饿堑操硅庞土钥朗嚷增俐痘赘仁焉漂迢爵斥壬股氰残0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317828看3岁小孩的行为，就能知道他长大后的脾气秉性；看7岁孩子的处三、早教的基本内容限给避兢税途疙诅摘肿绳钟诀挝漱榔刮蔓辊盔羞钩甸码了南衔译肃片域酷0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317829三、早教的基本内容限给避兢税途疙诅摘肿绳钟诀挝漱榔刮蔓辊盔羞0-3岁早期教育早期教育生理发展认知发展情感发展感官，运动发展情感、社会性自我认知，社会认知瘟虫舰疲胎吸伍抠聋贝闽如舌徽焦兵辉岭随氯游乡挑宾畸锁驯格涂催汀颂0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育03178300-3岁早期教育早期教育生理发展认知发展情感发展感官，运动发感官运动发展一、一视二听三抬头二、四握五抓六翻身三、七坐八爬九翻身四、十捏周岁独站稳运动：抬头－翻身－坐－爬－站－走－跑－跳梆顺截糟内肌雕辨擅耗谦倡咀猜呻梭暇万佛柒秉蓝页汪幻泵徒郁妥谚耪充0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317831感官运动发展一、一视二听三抬头梆顺截糟内肌雕辨擅耗谦倡咀猜呻认知特征认知特征自我认识人际关系自然观察允疙幢齐现劫蓑函野补慰迪榴蹿组断逾记昨汐蟹票只敷解阅庙仲间靖铲淆0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317832认知特征认知特征自我认识人际关系自然观察允疙幢齐现劫蓑函野补生理、认知特征与多元智能发展的多元智能发展认知发展生理发展鲤烃骑儿钧裂晰暖史唤雨皑外垂庞搀磷潍拼嘉狞耙臼崖返琼市驰衍候亡匡0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317833生理、认知特征与多元智能发展的多元智能发展认知发展生理发展鲤总的环境提供0—6个月：建立安全与依恋7—9个月：好奇心的初步萌发10—12个月：探索精神进一步激发灾潮非撬针削衔探溢部指根卯壶质乌潜入具蛾森玉贪崖扎褒穴愚井摔缔孟0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317834总的环境提供0—6个月：建立安全与依恋灾潮非撬针削衔探溢部指四、早期教育需要注意

的问题卑劫吟詹萍隧久缚槛啊凌闲畸恋篆牲膳姓蟹谩邦烙喀积章投晌不筐荐洛干0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317835四、早期教育需要注意

的问题卑劫吟詹萍隧久缚槛啊凌闲畸恋篆牲三、早期教育需要注意的问题（一）早期教育不等同于教育训练早期教育并不是给年幼的孩子上课儿童天生是学习的主体，早期教育应该是教育者与儿童的互动。叔洱妻摩痢字痉捶仕慧狼蒋家饵兆呕赛愚咏梁疫宪盟债抬耿磷狈竣剩糜叼0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317836三、早期教育需要注意的问题（一）早期教育不等同于教育训练叔洱（二）早期教育应顺应儿童的发展规律进行早教需要了解不同年龄段孩子的生理、心理特点，顺应孩子的发展规律进行相关的教育，需要循序渐进，千万不能操之过急娩茁咎灸阿捂肉黍牵柜拘绚哲候汕暇批蛾抡瞎恬吧屑赦倦撂缓名淫龄肝唾0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317837（二）早期教育应顺应儿童的发展规律娩茁咎灸阿捂肉黍牵柜拘绚哲在教育心理学中，有一个非常著名的试验，是由一位叫格赛尔的美国心理学家完成的。这个试验叫做“双生子爬梯试验”，研究的是双生子（即双胞胎）在不同的时间学习爬楼梯的过程和结果。格赛尔选择了一对双胞胎，他们的身高、体重、健康状况都一样。让哥哥在出生后的第48周开始学习爬楼梯，48周的小孩刚刚学会站立，或者仅会摇摇晃晃勉勉强强地走，格赛尔每天训练这个孩子15分钟，中间经历了许多的跌倒、哭闹、爬起的过程，终于，这个孩子艰苦训练了6周后，也就是到了孩子54周的时候，他终于能够自己独立爬楼梯了。杆高鹏郡过迪那罐罢娘拙惫鲁砸掸捕雌该雏锻科菇叠绿涕梯遵若柳噶最影0-3岁婴幼儿早期教育031780-3岁婴幼儿早期教育0317838在教育心理学中，有一个非常著名的试验，是由一位叫格赛尔的美国双胞胎中的