古诗《野望》教学资源课件

诗歌野望12教材分析精讲精练走进唐诗，走进唐诗中的写景诗，感触的不仅是美景，更是诗中耐人寻味的意境，和诗人那颗独特的心;让我们走进《野望》，感触诗人的心语。教材分析精讲精练王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人;隋末举孝悌廉洁科，除秘书正字;不乐在朝，求为扬州六合丞;因简傲纵酒被劾，弃官还故乡;唐武德中，诏以前朝官待诏门下省;贞观中，以疾罢归河渚间，躬耕东皋;工诗赋，尤擅五言诗;其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。教材分析精讲精练王绩入唐后以前朝官待诏门下省;贞观中以足疾罢归;此诗当作于诗人辞官隐居之时。教材分析精讲精练1.背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗意境;2.品析诗的语言，读出诗人的情怀，学习本诗借景抒情的写法;（重点）（难点）教材分析精讲精练一

读一读字音东皋（）徙倚（）落晖（）gāohuīxǐyǐ教材分析精讲精练二

写一写字形驱dú（）采wēi（）犊薇教材分析精讲精练导思1.你从这首诗里读到了怎样的自然美景？自然之美关键词孤独导思2.从诗歌中你读出了怎样的情感？情感借景抒情导思4:诗人是如何将景与情有机地结合在一起的？情景交融导思3:诗中选取了哪些意向？意向与感情之间有何关系？意向教材分析精讲精练

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点;体会作者感情，感受文章的风格;

《野望》课文朗读;1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线;2.认为用得好的词语用方框;3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线;4.有疑问的地方，用问号标注;圈点要求教材分析精讲精练原文：东皋薄暮望，徙倚欲何依;树树皆秋色，山山唯落晖;注释：

翻译课文东皋：地名，在今山西万荣，作者弃官后隐居于此;皋，水边高地;薄暮：傍晚;薄，接近;徙倚：徘徊;依：归依;落晖：落日;教材分析精讲精练黄昏伫立在东皋怅望，徘徊着不知归依何处;每棵树都披上枯黄的秋色，每一座山峰都涂上余晖;译文：

教材分析精讲精练教材分析精讲精练原文：牧人驱犊返，猎马带禽归;相顾无相识，长歌怀采薇;犊：小牛;这里指牛群;禽：泛指猎获的鸟兽;采薇：采食野菜;据《史记•伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隐居不仕;注释：

教材分析精讲精练猎人骑着骏马带回猎物;大家相对无言并不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈;放牧的人赶着牛群回家;译文：

教材分析精讲精练1.首联写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？

【答案】达出诗人怎样的感情？有何作用？首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受;这两句诗以平平淡淡的叙述，写在暮色之中，诗人伫立在东皋之上，举目四望，一种莫可名状的孤寂无依的愁绪涌上心头，且无法平静下来，以此观景自然会涂上一层心理上的不平静色彩，表现了孤寂无依的彷徨心情;同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫;教材分析精讲精练2.赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”这句诗的精

妙所在;

【答案】颔联是诗人对眼前景观的粗线条的描绘，着

重于色彩的透明度，棵棵树木已染上萧瑟的枯黄的秋

色，起伏的山峦唯见余晖，这是多么宁静、开阔、美

丽的画面;纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感

觉到山野间秋林、余晖的光与色的强烈辉映;教材分析精讲精练赏析“牧人驱犊返，猎马带禽归;”;

【答案】颈联着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣;句中的几个动词“驱”“返”“带”“归”，用得自然而精练;这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静;3.教材分析精讲精练试着赏析颔联和颈联;【答案】这四句诗宛如一幅山野秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处,显得那么自然和谐，令人不能不沉浸，甚至忘情在安逸闲适的秋景之中;这最后两句完全道出诗人内心的苦闷和怅惘，既然在现实中找不到相知的朋友，那就只好追怀伯夷、叔齐那样不食周粟、上山采薇的隐逸之士;4.教材分析精讲精练【答案】“树树皆秋色，山山唯落晖”;这是诗人对眼前景观的粗线条的描绘，着重于色彩的透明度，层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦惟见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面;纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感觉到山野间秋林、落晖的光与色的强烈辉映;接着，诗人的笔锋又转向动的叙写:“牧人驱犊返;猎马带禽归;”着力刻划【难点探究】这首诗是如何体现动静结合、光影相映的？试结合诗句分析;教材分析精讲精练视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣;句中的几个动词“驱”、“返”、“带”、“归”;用得自然而精警;这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静，诗人于一静一动的描写之中，把山山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷;光线与色彩的调和，远景与近景的搭配，都显得那么白然和谐，令人不能不产生某种遐想，甚至忘情在安逸闲适的田野之中;教材分析精讲精练野望首联颔联远景静态叙事抒情惆怅孤寂颈联近景动态尾联抒情教材分析精讲精练全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀;教材分析精讲精练全诗语言质直清新，自然流畅，以情写景，景中寓情，借日暮山野秋景，写忧郁苦闷、彷徨无依、孤独寂寞的心情;教材分析精讲精练

《辋川闲居赠裴秀才迪》唐•王维寒山转苍翠，秋水日潺潺;倚杖柴门外，临风听暮蝉;渡头余落日，墟里上孤烟;夏值接舆醉，狂歌五柳前;译文：寒山转变得格外郁郁苍苍，秋水日日舒缓地流向远方;我柱杖伫立在茅舍的门外