《苏武传》同步练习试题 统编版高中语文选择性必修中册

答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页10.苏武传同步练习试题-部编版高中语文选择性必修中册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择类1．下列各句与其他三项句式不同的一项是()A．即谋单于，何以复加 B．虽欲报恩将安归C．见犯乃死，重负国 D．子卿尚复谁为乎2．下列选项中，加点字的解释全不正确的选项是（

）A．①朝夕遣人侯问武：等候询问

②别其官属常惠等各置他所：其他的③太夫人已不幸：遇到不幸的事

④与武决去：决定B．①肝脑涂地：形容死亡的惨状

②如惠语以让单于：谦让③剑斩虞常已：已经

④何谓相坐：坐下C．①若知我不降明：明朝

②恐前语发：暴露③虞常果引张胜：引来

④素与副张胜相知：相熟识D．①单于益骄：骄纵

②何以汝为见：为了③马畜弥山：满

④拥众数万：军队3．下列选项中，加点字的解释全部正确的选项是（

）A．①幸蒙其赏赐：希望

②召诸贵人议：贵族大臣③虞常等七十人欲发：发动

④因厚赂单于：贿赂B．①数通使相窥观：多次

②汉亦留之以相当：形容词，形容程度③武等实在：形容为人诚实

④效死于前：效命C．①自分已死久矣：料想自己

②具自陈道：详细③皆为陛下所成就：栽培

④会论虞常：判定D．①而收系张胜：绑起来

②绝不饮食：坚决不做③前长君为奉车：父亲

④虚心欲相待：谦虚4．下列句子中加粗词的意义和用法都相同的一项是（

）A．君因我降，与君为兄弟

欲因此时降武B．始以强壮出

乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者C．常能为汉伏弩射杀之

为降虏于蛮夷，何以汝为见D．羝乳乃得归

见犯乃死，重负国5．文中画线句断句，正确的一项是（

）使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”于是李陵置酒贺武曰今足下还归扬名于匈奴功显于汉室虽古竹帛所载丹青所画何以过子卿A．于是李陵置酒贺武曰/今足下还/归扬名于匈奴/功显于汉/室虽古竹帛所载丹青/所画何以过子卿B．于是李陵置酒/贺武曰/今足下还归/扬名于匈奴/功显于汉/室虽古竹帛所载/丹青所画/何以过子卿C．于是李陵置酒贺武曰/今足下还归/扬名于匈奴/功显于汉室/虽古竹帛所载/丹青所画/何以过子卿D．于是李陵置酒/贺武曰/今足下还/归扬名于匈奴/功显于汉室/虽古竹帛所载丹青/所画何以过子卿二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。文本一昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁足有系帛书，言武等在荒泽中。使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。节选自班固《苏武传》文本二武来归明年，上官桀子安与桑弘羊及燕王、盖主谋反。武子元与安有谋，坐死。初桀、安与大将军霍光争权，数疏光过失予燕王，令上书告之。及燕王等反诛，穷治党与，武素与桀、弘羊有旧，元又在谋中，廷尉奏请逮捕武。霍光寝其奏，免武官。数年，昭帝崩，武以故二千石与计谋立宣帝，赐爵关内侯，食邑三百户。久之，卫将军张安世荐武明习故事，奉使不辱命，先帝以为遗言。宣帝即时召武待诏宦者署，数进见，复为右曹典属国。以武著节老臣，令朝朔望，号称祭酒，甚优宠之。武所得赏赐尽以施予昆弟故人家不余财皇后父平恩侯帝舅平昌侯乐昌侯车骑将军韩增丞相魏相御史大夫丙吉皆敬重武。武年老，子前坐事死，上闵之，问左右：“武在匈奴久，岂有子乎？”武因平恩侯自白：“前发匈奴时，胡妇适产一子通国，有声问来，愿因使者致金帛赎之。”上许焉。后通国随使者至，上以为郎。又以武弟子为右曹。武年八十余，神爵二年病卒。甘露三年，单于始入朝。上思股肱之美，乃图画其人于麒麟阁，法其形貌，署其官爵、姓名。节选自《汉书·李广苏建传第二十四，有删改》6．下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．武所得赏赐/尽以施予昆弟故人/家不馀财/皇后父平恩侯/帝舅平昌侯/乐昌侯/车骑将军韩增/丞相魏相/御史大夫丙吉皆敬重武B．武所得赏/赐尽以施予/昆弟故/人家不馀财/皇后父平恩侯/帝舅平昌侯/乐昌侯/车骑将军韩增/丞相魏相/御史大夫丙吉皆敬重武C．武所得赏/赐尽以施予/昆弟故人家不馀财/皇后父平恩侯/帝舅平昌侯/乐昌侯/车骑将军韩增/丞相魏相/御史大夫丙吉/皆敬重武D．武所得/赏赐尽以施予昆弟故人/家不馀财/皇后父平恩侯/帝舅平昌侯/乐昌侯/车骑将军韩增/丞相魏相/御史大夫丙吉/皆敬重武7．下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．《汉书》是中国第一部纪传体断代史，它记载了从汉高祖刘邦元年到王莽地皇四年之间的历史。与《史记》、《三国志》、《后汉书》合称“前四史”。B．朔望：古代农历一个月中某些特殊的日子有特定的名称，一般情况，农历每月第一日叫“朔”，十五日叫“望”，最后一天为“晦”。C．祭酒：本义是以酒祭祀或祭奠，也用来称酹酒祭神的长者。后成为学官名，较为闻名的有国子祭酒，博士祭酒等。文中指祭祀。D．麒麟阁，汉朝阁名，供奉功臣。有“功成画麟阁”“谁家麟阁上”“画图麒麟阁”等诗句流传，以为人臣荣耀之最。8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．苏武回国后，虽然他受了燕王谋反事件的牵连，但是霍光把刑狱官的奏章搁置起来，只免去了苏武的官职。B．苏武与上官桀父子有旧交，苏武的儿子又参与谋反，引起霍光不满，因此后来霍光上奏朝廷，免去了苏武的官职。C．因为卫将军张安世说苏武通达熟悉朝章典故，出使不辱君命，昭帝遗言也曾讲到苏武的这两点长处，所以宣帝又让苏武做了右曹典属国。D．皇帝很思念那些辅佐得力的臣子，就让人仿照他们的相貌画像，并题写了他们的官爵姓名，苏武就是其中的一位。9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”（2）胡妇适产一子通国，有声问来，愿因使者致金帛赎之。阅读下面的文言文，完成下面小题。（一）屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不甫其餔糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世俗之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋。……于是怀石，遂自投汨罗以死。（取材于《史记•屈原贾生列传》）（二）武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。”律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。（取材于《汉书•李广苏建传》）10．根据下面的材料，在横线处填写相应的内容。“汉语单音词的词义，可以从记录它的汉字形体中来探求。”“词义的引申，是指词义从一点出发，沿着一定的方向，向相关的方面延伸而产生一系列新的意义的过程。”（王宁《古代汉语》）同学们在学习文言文的过程中，可以依据以上规律探求词义。（1）“沐”，甲骨文字形为，本义为洗头发，如“新沐者必弹冠”之“沐”；后引申为之义，如“沐恩”之“沐”。“浴”，甲骨文字形为，表示一个人在洗身，如“新浴者必振衣”之“浴”。（2）“益”，甲骨文字形是，从中可看出器皿内有多个代表着水滴的小点，表示水满欲溢之势，后引申为之义，如“益寿延年”的“益”；又引申为，“武益愈”中的“益”即为此义。（3）“膏”，甲骨文字形是，字中的“”即“月”，由此推断字义应与有关。“膏”指油脂，引申为“肥沃”；作动词时，解释为，“空以身膏草野”中的“膏”即为此义。11．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（

）A．举世混浊而我独清

掘野鼠去草实而食之B．不凝滞于物

为降虏于蛮夷C．人又谁能以身之察察

匈奴之祸，从我始矣D．乃作《怀沙》之赋

乃幽武置大窖中12．下列对文意的理解，不正确的一项是（

）A．选文（一）中的“圣人”和韩愈《师说》中“古之圣人，其出人也远矣”的“圣人”，都具有兼济天下的美德。B．“怀瑾握瑜”中的“瑾”和“瑜”本义指美玉，象征着高洁的品质，这一成语常用来比喻人具有纯洁高尚的品德。C．卫律在威逼苏武失败后改为利诱，称他为“苏君”，以示亲近，而苏武却直呼卫律为“汝”，表达对其叛主背亲的蔑视。D．选文（一）中屈原殉国明志，选文（二）中苏武忍辱牧羊，他们选择不同，但忠贞报国、矢志不渝的精神却是一致的。13．顾炎武在《日知录》中说，“古人作史有不待论断而于序（叙）事之中即见其指（旨）者”请结合选文（一）或选文（二）的具体内容，谈谈你对这一评价的理解。三、语言表达14．请用“家乡”“桃花”“生活”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。四、微写作15．司马迁写《屈原列传》，在叙事中穿插议论，并在文末以“太史公曰”点题，直接发表对人物的看法和评价。借鉴这种写法，揣摩《苏武传》中班固对苏武的认识和评价，尝试以班固的视角，写一则人物短评。参考答案：1．C2．A3．C4．D5．C6．A7．C8．B9．（1）汉使者万分高兴，按照常惠所教的话去责备单于。单于看着身边的人十分惊讶，对汉使怀有歉意地说：“苏武等人的确还活着。”（2）我的匈奴族妻子正好生下一个儿子，叫苏通国，刚好有音信传来，希望能通过使者用财物把他赎回来。10．蒙受增加逐渐肉滋润11．D12．A13．选文（二）：（1）通过叙述卫律的劝降，突出了苏武不受威逼利诱，对国家、民族忠贞不贰的崇高气节。（2）通过艰苦的生存环境描写，表现了苏武坚韧不拔、历久不磨的爱国意志。14．家乡那一树一树的桃花，开在菜园边，泥墙下，像一片片灿烂的红云，